Đề thi thử THPT quốc gia trường ngô gia tự lần 3 môn văn

SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC TRƯỜNG THPT NGÔ GIA TỰ ĐỀ KTCL ÔN THI THPT QUỐC GIA LẦN NĂM HỌC 2016 - 2017 MÔN: NGỮ VĂN 12 Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề ( Đề thi gồm trang ) PHẦN I: ĐỌC HIỂU (3,0 ĐIỂM) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: - Mình thành thị xa xôi Nhà cao, thấy núi đồi chăng? Phố đông, nhớ làng Sáng đèn, nhớ mảnh trăng rừng? Mình đi, ta hỏi thăm chừng Bao Việt Bắc tưng bừng thêm vui? - Ðường về, gần thôi! Hôm rời nơi thị thành Nhà cao chẳng khuất non xanh Phố đông, giục chân nhanh bước đường Ngày mai lại thôn hương Rừng xưa núi cũ yêu thương lại Ngày mai rộn rã sơn khê Ngược xuôi tàu chạy, bốn bề lưới giăng (Trích Việt Bắc - Thơ Tố Hữu – NXB Giáo dục 2003) Câu 1: Phương thức biểu đạt đoạn trích gì? Câu 2: Chỉ nêu hiệu nghệ thuật biện pháp tu từ sử dụng đoạn trích? Câu 3: Nêu kết cấu tóm tắt nội dung đoạn trích ? Câu 4: Điều anh / chị tâm đắc đoạn trích gì? (Trình bày từ đến dòng) PHẦN II: LÀM VĂN (7, ĐIỂM) Câu (2,0 điểm) Hãy viết đoạn văn (Khoảng 200 từ) trình bày suy nghĩ anh chị lối sống tình nghĩa người gợi từ đoạn trích phần Đọc hiểu? Câu (5,0 điểm) Nhận xét giá trị thực truyện ngắn Vợ chồng A Phủ - Tô Hoài, có ý kiến cho rằng: Truyện tranh chân thực số phận đau khổ đồng bào dân tộc miền núi chế độ phong kiến chúa đất Bằng việc phân tích tác phẩm, làm sáng tỏ ý kiến Hết Thí sinh không sử dụng tài liệu Cán coi thi không giải thích thêm Họ tên thí sinh: ; Số báo danh: SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC (Hướng dẫn chấm gồm 04 trang) HƯỚNG DẪN CHẤM KTCL ÔN THI THPT QUỐC GIA LẦN - NĂM HỌC 2016 - 2017 MÔN: NGỮ VĂN I LƯU Ý CHUNG: - Giám khảo cần nắm vững yêu cầu Hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát làm thí sinh, tránh cách chấm đếm ý cho điểm - Do đặc trưng môn Ngữ văn nên giám khảo cần chủ động, linh hoạt việc vận dụng đáp án thang điểm; khuyến khích viết có tư khoa học, lập luận sắc sảo, có khả cảm thụ văn học tính sáng tạo cao - Sau chấm xong, điểm toàn làm tròn đến 0,25 điểm II ĐÁP ÁN PHẦN CÂU I NỘI DUNG ĐỌC HIỂU Phương thức biểu đạt đoạn thơ: Biểu cảm Đoạn trích sử dụng nhiều biện pháp tu từ, học sinh chọn biện pháp nêu hiệu nghệ thuật chúng(Chỉ cho 0,25đ, nêu hiệu nghệ thuật cho 0,5đ ): - Câu hỏi tu từ (Mình về… Chăng?/ Sáng đèn còn…rừng/ Bao giờ….vui?; tác dụng: Tạo ấn tượng đặc biệt cho đoạn thơ, nhắc nhở, khắc sâu lòng người kỉ niệm với quê hương Việt Bắc - Điệp ngữ + Lặp lặp lại cụm từ Còn thấy, nhớ, tác dụng: nhấn mạnh, lay động tình cảm người +Lặp lặp lại từ Ngày mai; Tác dụng: nhấn mạnh niềm tin, niềm hi vọng tương lai tươi sáng - Kết cấu đối đáp - Mượn lời đối đáp kẻ ở, người đi, đoạn thơ gợi nhắc kỉ niệm kháng chiến, bày tỏ tình cảm lưu luyến nhớ nhung tha thiết mặn nồng người đi, kẻ ở, đồng thời khẳng định lối sống nghĩa tình, niềm tin vào ngày mai tươi sáng Học sinh tự bày tỏ điều tâm đắc sau đọc đoạn thơ Cần lí giải tâm đắc điều đó, trình bày từ đến dòng, thuyết phục cho điểm tối đa, chưa thuyết phục giám khảo tùy mức độ điểm.(ví dụ : ) LÀM VĂN Viết đoạn văn (Khoảng 200 từ) trình bày suy nghĩ anh chị lối sống tình nghĩa người gợi từ đoạn trích phần Đọc hiểu? ĐIỂM 0,25 0,75 0,25 0,75 1,0 2.0 II a Đảm bảo hình thức đoạn văn nghị luận Có đủ mở đoạn, thân đoạn, kết đoạn Mở đoạn: nêu vấn đề Thân đoạn: triển khai vấn đề Kết đoạn: kết luận vấn đề Đúng tả, dùng từ, đặt câu, viết có sáng tạo b Xác định vấn đề nghị luận Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; rút học nhận thức hành động - Nghĩa tình: Là tình cảm thuỷ chung hợp với lẽ phải, với đạo lí làm người - Lối sống nghĩa tình lối sống thủy chung, gắn bó keo sơn người với người - Sống có nghĩa có tình đạo lí truyền thống tốt đẹp dân tộc Việt Nam, tiêu chuẩn để đánh giá phẩm chất đạo đức người - Lối sống nghĩa tình thể thái độ sống trước sau một, yêu thương, cảm thông, sẵn sàng chia sẻ bùi, sẵn sàng giúp đỡ khó khăn hoạn nạn, biết ơn, trân trọng giúp đỡ người khác… - Người sống không tình nghĩa, phản bội bè bạn, người thân, tổ quốc …không biết yêu thương, trân trọng người giúp đỡ mình, cho sống tốt đẹp… bị cười chê, lên án - Bài học nhận thức hành động Nhận xét giá trị thực truyện ngắn Vợ chồng A Phủ - Tô Hoài, có ý kiến cho rằng: Truyện tranh chân thực số phận đau khổ đồng bào dân tộc miền núi chế độ phong kiến chúa đất Bằng việc phân tích tác phẩm, làm sáng tỏ ý kiến a Đảm bảo cấu trúc nghị luận Có đủ mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề Thân triển khai vấn đề Kết kết luận vấn đề b Xác định vấn đề nghị luận Bức tranh chân thực số phận đau khổ đồng bào dân tộc miền núi chế độ phong kiến chúa đất c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng 0,5 0,25 0,25 0,5 0,25 0,25 5.0 0,25 0,25 * Giới thiệu vài nét tác giả, tác phẩm: -Tô Hoài nhà văn tiếng văn đàn từ trước năm 1945 Trong 0,25 kháng chiến chống Pháp, ông có số thành tựu xuất sắc, đề tài miền núi.Vợ chồng A Phủ truyện ngắn làm nên tên tuổi ông in tập Truyện Tây Bắc - Giá trị thực truyện tập chung việc tái tranh chân thực số phận đau khổ đồng bào dân tộc miền núi chế độ phong kiến chúa đất * Giải thích ý kiến : - Giá trị thực khả tái hiện thực tác phẩm văn chương Một tác phẩm có giá trị thực miêu tả chân thực, đầy đủ, sinh động thực sống, giúp người đọc có hiểu biết sâu sắc đối tượng mà nhà văn miêu tả - Ý kiến lời đánh giá biểu giá trị thực tác phẩm Vợ Chồng A Phủ, Tác phẩm miêu tả đầy đủ, chân thực số phận đau khổ, bất hạnh đồng bào dân tộc miền núi ách thống trị bọn phong kiến chúa đất * Phân tích – chứng minh : - Số phận đau khổ cha mẹ Mị : Vì nghèo nên lấy tiền phải vay nợ nhà thống lí, mẹ Mỵ chết chưa hết nợ Cha Mỵ sống đau khổ gái phải làm người ở(danh nghĩa dâu) để trả nợ thay - Số phận đau khổ Mỵ : + Bị bắt làm dâu gạt nợ + Bị bóc lột sức lao động tàn tệ + Bị đày đọa tinh thần + Bị chà đạp lên nhân phẩm => Sự đày đọa khiến Mỵ tê liệt khát vọng sống, tê liệt ý thức đấu tranh, sống rùa xó cửa, xác không hồn - Số phận đau khổ A Phủ : + Sinh bất hạnh (Bố mẹ, anh em không ai, làng chết hết bệnh dịch, 10 tuổi bị đem bán xuống người Thái ) + Lớn lên sống kiếp làm thuê, làm mướn, nghèo khó đến nôi tiền cưới vợ + Bị đánh đập, tra dã man, bị phạt vạ, trở thành người làm công trừ nợ cho nhà thống Lí + Vì để hổ ăn thịt bò mà bị đánh, trói nhiều ngày, bị chết - Số phận đau khổ người dân khác : + Nhiều người bị trói bỏ quên đến chết + Có người chưa già lưng còng rạp xuống * Nghệ thuật thể - Nghệ thuật xây dựng nhân vật độc đáo, nhân vật khai thác từ điểm nhìn khác 0,25 0,25 0,25 1,0 1,0 0,25 0,25 - Miêu tả tâm lí sinh động - Ngôn ngữ đậm chất miền núi, lối kể chuyện linh hoạt 0,5 * Đánh giá - Miêu tả đời số phận người lao động miền núi trước cách mạng tháng tám, Tô Hoài bày tỏ niềm yêu mến, cảm thông với bất hạnh họ - Nhà văn cất lên tiếng nói lên án, tố cáo chế độ phong kiến chúa đất miền núi đày đọa người, đẩy họ vào cảnh lầm than, bất hạnh - Viết tác phẩm, nhà văn đưa người đọc đến với sống đồng bào dân tộc, giúp người đọc cảm thông yêu mến người nơi đây, từ trân trọng ước mơ, khát vọng, trân trọng sức sống tiềm tàng, khả tự giải phóng tìm đến cách mạng họ d Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ 0,25 vấn đề nghị luận e Chính tả, dùng từ, đặt câu Đảm bảo nguyên tắc tả, dùng từ, đặt câu 0,25 ĐIỂM TOÀN BÀI THI: I + II = 10,00 - HẾT - ... GD&ĐT VĨNH PHÚC (Hướng dẫn chấm gồm 04 trang) HƯỚNG DẪN CHẤM KTCL ÔN THI THPT QUỐC GIA LẦN - NĂM HỌC 2016 - 2017 MÔN: NGỮ VĂN I LƯU Ý CHUNG: - Giám khảo cần nắm vững yêu cầu Hướng dẫn chấm để... kết đoạn Mở đoạn: nêu vấn đề Thân đoạn: triển khai vấn đề Kết đoạn: kết luận vấn đề Đúng tả, dùng từ, đặt câu, viết có sáng tạo b Xác định vấn đề nghị luận Triển khai vấn đề nghị luận thành luận... nêu vấn đề Thân triển khai vấn đề Kết kết luận vấn đề b Xác định vấn đề nghị luận Bức tranh chân thực số phận đau khổ đồng bào dân tộc miền núi chế độ phong kiến chúa đất c Triển khai vấn đề nghị