Phát huy vai trò nhân lực trong sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa ở Việt Nam.

đường lối Hồ Chí Minh đề tài Phát huy vai trò nhân lực trong sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa ở Việt Nam. Phát huy vai trò nhân lực trong sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa ở Việt Nam.

TRƯỜNG ĐẠI HỌC THƯƠNG MẠI KHOA KHÁCH SẠN – DU LỊCH −−−−***−−−− BÀI THẢO LUẬN NHĨM Bộ mơn: Đường lối CM Đảng Cộng sản Việt nam Đề tài: Phát huy vai trị nhân lực nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa Việt Nam LỜI MỞ ĐẦU Như biết cơng nghiệp hố - đại hoá đường tốt để giúp đất nước phát triển kinh tế, thoát khỏi nghèo nàn lạc hậu Từ làm tảng, sở vật chất kỹ thuật để xây dựng chủ nghĩa xã hội Đặc biệt đất nước Việt Nam ta, kinh tế cịn phát triển, cơng nghiệp chậm phát triển, nơng nghiệp cịn lạc hậu nghiệp đổi cơng nghiệp hố - đại hoá biện pháp tốt để thực mục tiêu dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh Trong nghiệp cơng nghiệp hố - đại hố người, nguồn nhân lực coi nhân tố quan trọng hàng đầu, định thành cơng hay thất bại, tính hiệu q trình Để đạt phát triển, tính hiệu q trình Cơng nghiệp hóa –hiện đại hóa cần phải có sách phát triển người, nâng cao chất lượng nguồn lao động cách phân bổ, sử dụng hợp lí Xuất phát từ thực tế đất nước trước sau đổi mới, nắm bắt xu hướng đầu tư phát triển nước giới Từ Đại hội Đảng lần thứ VI đến nay, Đảng Cộng sản Việt Nam nhận thức ngày đầy đủ vai trò yếu tố người phát triển kinh tế-xã hội Chính vậy, thảo luận môn Đường lối cách mạng Đảng cộng sản Việt Nam, nhóm xin trình bày quan niệm để bạn hiểu rõ vai trò tầm quan trọng việc phát huy sử dụng nguồn nhân lực nghiệp cơng nghiệp hố - đại hố nước ta điều cần thiết Nội Dung I Tổng quan Cơng nghiệp hóa - Hiện đại hóa 1.1 Một số khái niệm: 1.1.1 Khái niệm Cơng nghiệp hóa - Hiện đại hóa Hội nghị Trung ương lần thứ khóa VII (1994) có bước đột phá nhận thức lần đưa khái niệm CNH-HĐH: "Cơng nghiệp hóa, đại hóa q trình chuyển đổi bản, toàn diện hoạt động sản xuất, kinh doanh, dịch vụ quản lý kinh tế, xã hội từ sử dụng lao động thủ cơng sang sử dụng cách phổ biến sức lao động với công nghệ, phương tiện phương pháp tiên tiến, đại, dựa phát triển công nghiệp tiến khoa học - công nghệ, tạo năn suất lao động xã hội cao" 1.1.2 Khái niệm nguồn nhân lực "Nguồn nhân lực" hay "Nguồn lực người" khái niệm hình thành trình xem xét, nghiên cứu yếu tố người với tư cách nguồn lực phương thức sản xuất, yếu tố việc thúc đẩy phát triển kinh tế-xã hội "Nguồn nhân lực" tổng hoà thể lực trí lực tồn tồn lực lượng lao động xã hội quốc gia, nguồn cung cấp sức lao động cho sản xuất xã hội, cung cấp nguồn lực người cho phát triển, kết tinh truyền thống kinh nghiệm lao động sáng tạo dân tộc lịch sử vận dụng để sản xuất cải vật chất tinh thần phục vụ cho nhu cầu tương lai đất nước 1.2 Mục tiêu quan điểm chủ trương phát huy nguồn nhân lực Đảng thời kỳ CNH-HĐH đất nước 1.2.1 Mục tiêu: Về mục tiêu CNH-HĐH cải biến nước ta thành nước cơng nghiệp có sở vật chất - kỹ thuật đại, có cấu kinh tế hợp lý, quan hệ sản xuất tiến bộ, phù hợp với trình độ phát triển lực lượng sản xuất, mức sống vật chất tinh thần cao, quốc phòng - an ninh vững chắc, dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh Từ đến kỷ XXI, nước ta trở thành nước công nghiệp đại theo định hướng xã hội chủ nghĩa Về mục tiêu cụ thể, để thực mục tiêu Đại hội X xác định mục tiêu đẩy mạnh CNH-HĐH gắn với phát triển kinh tế tri thức để sớm đưa nước ta khỏi tình trạng phát triển; tạo tảng để đến năm 2020 đưa nước ta trở thành nước công nghiệp theo hướng đại 1.2.2.Quan điểm cơng nghiệp hóa – đại hóa Đảng -Giữ vững độc lập tự chủ, đôi với hợp tác, mở rộng, hợp tác quốc tế, đa phương hóa, đa dạng hóa quan hệ kinh tế quốc tế Dựa vào nguồn lực nước chính, đơi với tranh thủ tối đa nguồn lực từ bên ngoài, xây dựng kinh tế mở cửa hội nhập hướng mạnh sản xuất cho xuất khẩu, đồng thời thay sản phẩm nhập cho có hiệu - CNH-HĐH nghiệp toàn dân, thành phần kinh tế tham gia, kinh tế nhà nước chủ đạo - Lấy việc phát huy yếu tố người làm chủ đạo, tăng trưởng kinh tế gắn liền với cải thiện đời sống người dân, tăng cường dân chủ, thực tiến công xã hội - Khoa học công nghệ động lực CNH-HĐH, kết hợp công nghệ truyền thống công nghệ đại, tranh thủ nhanh vào công nghệ đại khâu có tính chất định - Lấy hiệu kinh tế - xã hội tổng thể tiêu chuẩn để xây dựng phương án phát triển, lựa chọn dự án đầu tư phát triển công nghệ, đầu tư có chiều sâu để khai thác tối đa nguồn lực có, phát triển ưu tiên phát triển quy mô vừa nhỏ, công nghệ tiên tiến, tạo nhiều việc làm, thu hồi vốn nhanh, đồng thời xây dựng số cơng trình qui mơ lớn thật cần thiết có hiệu - Kết hợp chặt chẽ tồn diện, phát triển kinh tế quốc phịng II, Vai trị nguồn nhân lực q trình cơng nghiệp hóa , đại hóa 2.1 Con người yếu tố chủ chốt sử dụng nguồn lực khác phục vụ nghiệp CNH-HĐH Trước hết nguồn lực khác vốn, tài nguyên thiên nhiên, vị trí địa lý… tự tồn dạng tiềm năng, chịu tác động người Chúng phát huy tác dụng có ý nghĩa tích cực kết hợp với nguồn lực người thông qua hoạt động ý thức người Bởi lẽ người nguồn lực biết tư duy, có trí tuệ ý chí biết lợi dụng nguồn lực khác gắn kết chúng lại với tạo thành sức mạnh tổng hợp tác động vào trình CNH-HĐH Các nguồn lực khác chịu cải tạo, khai thác người nói chúng phục vụ nhu cầu, lợi ích người người biết cách tác động chi phối Ai biết muốn tiến hành CNH-HĐH phải có vốn tài nguyên chúng trở thành nguồn lực quan trọng cần thiết phát triển nằm tay người biết sử dụng mục đích có hiệu cao Sự giầu có tài nguyên thiên nhiên lợi vị trí địa lý chủ nhân khơng có lực khai thác…xét đến khơng tồn diện người lao động vị trí họ nguồn lực trở thành vơ nghĩa Vì yếu tố yếu tố người quan trọng 2.2 Các nguồn lực khác có hạn, bị cạn kiệt khai thác Trong nguồn lực người mà cốt lõi trí tuệ lại nguồn lực vơ tận Tính vơ tận trí tuệ người biểu chỗ có khả khơng tái sinh, tự sản sinh mặt sinh học mà đổi mới, không ngừng phát triển chất biết chăm lo, bồi dưỡng khai thác hợp lý Đó sở làm cho lực nhận thức hoạt động thực tiễn người phát triển trình vơ tận Nhờ người bước làm chủ tự nhiên, khám phá tài nguyên sáng tạo tài nguyên vốn sẵn tự nhiên, tạo hệ thống cơng cụ sản xuất Chính phát triển khơng ngừng công cụ sản xuất từ thủ công đến khí ngày tự động hố mà xã hội loài người chuyển qua văn minh từ thấp đến cao Điều nói lên trình độ vô tận người, sức mạnh nguồn nhân lực Ngoài ra, kinh nghiệm nhiều nước thực tiễn nước ta cho thấy thành công CNH phụ thuộc chủ yếu vào việc hoạch định đường lối sách tổ chức thực hiện, tức phụ thuộc vào lực nhận thức hoạt động thực tiễn người, nguồn nhân lực Nói tóm lại, yếu tố người yếu tố tiên quyết định thành bại q trình CNH, đồng thời mục tiêu hướng tới trình Để thực hiệu CNH đất nước, phải lấy việc phát huy nguồn lực người Việt Nam đặc biệt người đại làm yếu tố cho việc phát triển nhanh, bền vững Nguồn nhân lực vai trị chủ thể tham gia vào q trình CNH - HĐH không cần cần cù, trung thành, nhiệt tình tâm, mà điều quan trọng có trí tuệ khoa học, ý chí chiến thắng nghèo nàn lạc hậu, tính động ln thích ứng với hồn cảnh, ý thức 1.3 Trí tuệ người có sức mạnh vơ to lớn Trước hết nói xã hội lồi người tồn phát triển dựa vào hai nguồn tài nguyên là: thiên nhiên người Và quý nguồn tài nguyên người trí tuệ Với trí tuệ mình, từ lâu người biết dựa vào thiên nhiên mà sống, biết tác động cải tạo tự nhiên để đem lại sản phẩm thỏa mãn nhu cầu Như người thời cổ đại biết cách dùng đồ đồng, đồ sắt, kim loại làm đồ dùng từ săn bán đến trồng trọt Các vị vua Ai Cập dùng trí tuệ xây dựng nên kim tự tháp độ sộ huyền bí để làm lăng mộ cho pharaoh Hay người dùng trí tuệ tận dụng nguồn tài nguyên thiên nhiên sáng tạo công cụ lao động giảm thiểu sức người tăng suất lao động, vậy, trí tuệ người cịn làm nên tàu chinh phục vũ trụ, tìm kiếm nguồn lượng mới, nguồn tài nguyên trái đất Trí tuệ người chế tạo lượng hạt nhân thay cho lượng phụ thuộc nhiều vào thiên nhiên sức nước hay sức gió Con người từ việc phụ thuộc vào thiên nhiên dần biến đổi thiên nhiên phục vụ nhu cầu mình, biết cách xây dựng tịa cao ốc, nhà máy sử dụng máy móc, kỹ thuật với dây chuyền đại Khi lực lượng sản xuất phát triển, đánh dấu phát minh khoa học, công nghệ đại trí tuệ người có sức mạnh áp đảo Những tư máy móc, trí tuệ nhân tạo dù rộng lớn đến đâu, dù hình thức hồn hảo mảng cực nhỏ, phản ánh tinh tế giới nội người, kết trình phát triển khoa học kinh tế, hoạt động trí tuệ người Mọi máy móc dù hồn thiện, dù thơng minh đến đâu kẻ trung gian cho hoạt động người Do người khơng mang trí tuệ mà cịn sáng tạo trí tuệ nhân tạo ứng dụng nhiều lĩnh vực đời sống hàng ngày, làm cho máy móc biết suy nghĩ hỗ trợ giải vấn đề thay cho người… Tuy nhiên rí tuệ người ln ln chủ thể hoạt động xã hội Bởi nói, trí tuệ người có sức mạnh to lớn phát triển xã hội việc CNH-HĐH đất nước Và phải vai trò quan trọng, định thành bại nghiệp đổi này? Con người làm nên lịch sử lao động định hướng trí tuệ Ta biết rằng, “tất thúc đẩy người tất nhiên phải thơng qua đầu óc họ”, tức thơng qua trí tuệ họ 1.4 Kinh nghiệm Nhà nước thực tiễn Từ nghiệp đổi nước ta năm qua cho thấy, thành công CNh-HĐH phụ thuộc chủ yếu vào hoạch định đường lối sách, tổ chức thực nghĩa phụ thuộc vào lực nhận thức hoạt động thực tiễn người Không có nhà khách, nhà hoạch định sách, nhà khoa học cơng nghệ khó có sách chiến lược phát triển đắn Khơng có nhà kinh doanh tài ba khơng có người sử dụng cách có hiệu nguồn vốn, tài nguyên, cơng nghệ Qua phân tích thấy rằng, nguồn lực người (nguồn nhân lực) nguồn lực có vai trị định thành cơng q trình CNHHĐH đất nước Do muốn cơng nghiệp hố - đại hố thành cơng phải đổi mới, quan tâm đến sách đầu tư cho ngành khoa học, văn hoá, giáo dục nhằm phát triển nguồn lực người III, Phát huy nguồn nhân lực trình cong nghiệp hóa đại hóa 3.1 Thực trạng nguồn nhân lực nước ta Vấn đề nguồn nhân lực thực chất vấn đề người Xây dựng nguồn nhân lực Việt Nam tức xây dựng người Việt Nam có đủ tầm vóc, tố chất, tiêu chuẩn, tài đức, đủ sức đảm đương công việc giao Theo báo cáo, tính đến 3/2015, dân số Việt Nam vào khoảng 91,9 triệu người, nước đông dân thứ 14 giới, thứ Châu Á thứ khu vực Đông Nam Á Điều phản ánh nguồn nhân lực Việt Nam phát triển dồi Nguồn nhân lực Việt Nam cấu thành chủ yếu nơng dân, cơng nhân, trí thức, doanh nhân, dịch vụ nhân lực ngành, nghề - Nguồn nhân lực từ nông dân: Nông dân Việt Nam chiếm khoảng 63 triệu người người, chiếm 70% dân số nước Cả nước có khoảng 113.700 trang trại, 7.240 hợp tác xã nơng, lâm nghiệp, thủy sản; có 217 làng nghề, 40% sản phẩm từ ngành, nghề nông dân xuất đến 100 nước Như vậy, so với trước đây, nông thôn nước ta có chuyển biến tích cực Tuy nhiên, nguồn nhân lực nông dân nước ta chưa khai thác, chưa tổ chức đầy đủ Người nơng dân chẳng có dạy nghề trồng lúa Họ tự làm Đến lượt cháu họ tự làm Có người nói rằng, nghề trồng lúa nghề dễ nhất, khơng cần phải hướng dẫn làm Ở nước phát triển, họ không nghĩ Mọi người dân làng hướng dẫn tỷ mỷ nghề trồng lúa trước lội xuống ruộng Hiện có từ 80%- 90% lao động nơng, lâm, ngư nghiệp cán quản lý nông thôn chưa đào tạo Điều phản ánh chất lượng nguồn nhân lực nơng dân cịn yếu Sự yếu đẫ dẫn đến tình trạng sản xuất nơng nghiệp nước ta cịn tình trạng sản xuất nhỏ, manh mún, sản xuất theo kiểu truyền thống, hiệu sản xuất thấp Việc liên kết "bốn nhà" (nhà nước, nhà nông, nhà khoa học, nhà doanh nghiệp) cịn hình thức Tình trạng đất nông nghiệp ngày thu hẹp, làm cho phận lao động nông thôn dôi ra, khơng có việc làm Chính nguồn nhân lực nông thôn chưa khai thác, đào tạo, phận nhân dân nơng thơn khơng có việc làm khu cơng nghiệp, cơng trường Tình trạng doanh nghiệp thiếu nghiêm trọng thợ có tay nghề cao, đó, lực lượng lao động nông thôn lại dư thừa nhiều; chất lượng lao động thấp Nguyên nhân dẫn đến tình trạng khâu tổ chức lao động quy hoạch lao động nông thôn chưa tốt Chính sách nơng nghiệp, nơng dân, nơng thơn chưa đồng bộ, chưa mang tínhkhuyến khích tính cạnh tranh - Nguồn nhân lực từ công nhân: Về số lượng giai cấp công nhân Việt Nam có khoảng 10 triệu người (kể khoảng 500 nghìn công nhân làm việc nước ngoại, 40 nước vùng lãnh thổ với 30 nhóm ngành nghề nước triệu hộ lao động kinh doanh cá thể) Số cơng nhân có trình độ cao đẳng, đại học Việt Nam có khoảng 150 nghìn người Nhìn chung, cơng nhân có tay nghề cao chiếm tỷ lệ thấp so với đội ngũ công nhân nói chung Trong ngành nghề cơng nhân, tỷ lệ cơng nhân khí cơng nhân làm việc nhà máy, xí nghiệp cơng nghiệp nặng cịn thấp, khoảng 20% tổng số cơng nhân nước, đó, cơng nhân ngành công nghiệp nhẹ, chế biến thực phẩm lại chiếm tỷ lệ cao, khoảng 40% Trong trình phát triển kinh tế - xã hội Việt Nam, việc làm đời sống giai cấp công nhân ngày cải thiện Bên cạnh đó, phát triển giai cấp công nhân chưa đáp ứng yêu cầu số lượng, chất lượng, kỹ nghề nghiệp; thiếu nhiều chuyên gia kỹ thuật, công nhân lành nghề; tác phong cơng nghiệp kỷ luật lao động cịn nhiều hạn chế; phần lớn công nhân xuất thân từ nông dân, chưa đào tạo có hệ thống "Địa vị trị giai cấp cơng nhân chưa thể đầy đủ" Nguyên nhân dẫn đến tình trạng trình phát triển kinh tế - xã hội trình đổi mở giai đoạn lịch sử phát triển giai cấp công nhân Việt Nam Bên cạnh đó, hạn chế, yếu phát triển kinh tế - xã hội ảnh hưởng không nhỏ đến việc làm, đời sống, tâm tư, tình cảm cơng nhân; sách giai cấp cơng nhân ban hành, chưa sát hợp với tình hình thực tế giai cấp công nhân Trong doanh nghiệp người sử dụng lao động, khơng trường hợp cịn vi phạm sách cơng nhân người lao động - Nguồn nhân lực từ trí thức, cơng chức, viên chức: Nguồn nhân lực trí thức, tốt nghiệp từ đại học, cao đẳng trở lên 2,5 triệu người, chiếm khoảng 2,15% dân số Hiện nay, số trường đại học ngày tăng, tính đến nước có 412 trường đại học, cao đẳng Cùng với đó, số lượng sinh viên ngày tăng lên Bên cạnh tăng nhanh từ nguồn nhân lực trí thức, công chức, viên chức dẫn đây, thấy rằng, Việt Nam nay, chất lượng nguồn nhân lực từ trí thức, cơng chức, viên chức cịn yếu bất cập Đa số công chức, viên chức làm việc quan công quyền chưa hội đủ tiêu chuẩn công chức, viên chức trình độ chun mơn, nghiệp vụ, ngoại ngữ, tin học, ảnh hưởng nhiều đến chất lượng công việc Có 63% tổng số sinh viên tốt nghiệp trường chưa có việc làm; khơng đơn vị nhận người vào làm, phải 1-2 năm đào tạo lại Trong số 37% sinh viên có việc làm, khơng đáp ứng công việc Bằng cấp đào tạo Việt Nam chưa thị trường lao động quốc tế thừa nhận Ngồi ra, cịn có nguồn nhân lực từ doanh nghiệp khoảng triệu người, đó, khối doanh nghiệp trung ương gần triệu người *Có thể rút điểm thực trạng nguồn nhân lực Việt Nam: - Nguồn nhân lực Việt Nam dồi dào, chưa quan tâm mức, chưa quy hoạch, chưa khai thác, chưa nâng cấp, cịn đào tạo chưa đến nơi đến chốn, nhiều người chưa đào tạo - Chất lượng nguồn nhân lực chưa cao, dẫn đến tình trạng mâu thuẫn lượng chất - Sự kết hợp, bổ sung, đan xen nguồn nhân lực từ nông dân, cơng nhân, trí thức,… chưa tốt, cịn chia cắt, thiếu cộng lực để thực nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Có thể đánh giá tổng quát nhân lực Việt Nam số lượng đông, chất lượng không đông, thể tay nghề thấp, chưa có tác phong cơng nghiệp, chưa có tổng cơng trình sư, kỹ sư, nhà khoa học thật giỏi; chưa có chuyên gia giỏi; chưa có nhà tư vấn, nhà tham mưu giỏi; chưa có nhà thuyết trình giỏi; chưa có nhà lãnh đạo, nhà quản lý giỏi Báo chí nước ngồi bình luận người Việt Nam thông minh, nhanh nhạy việc nắm bắt tiếp thu Tiếc rằng, lại chưa khai thác đầy đủ, đào tạo chưa bản, điều ảnh hưởng đến chất lượng nhân lực ảnh hưởng đến phát triển kinh tế - xã hội Việt Nam 3.2 Ưu điểm hạn chế phát huy nguồn nhân lực q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa nước ta 3.2.1 Ưu điểm - Lực lượng lao động dồi dào: Theo số liệu tính đến nước ta có khoảng 43 triệu người nằm độ tuổi lao động, tức chiếm khoảng 51% dân số Mỗi năm có thêm khoảng 1,8 triệu người bước thêm vào độ tuổi lao động ( từ 15 trở lên) số người khỏi độ tuổi lao động ( từ 60 trở lên) 0,35 triệu người Với lực lượng lao động dồi dào, giá rẻ lợi lớn để giúp cho phát triển kinh tế nước phát triển nước ta - Tỷ trọng lao động: trẻ cao, phần lớn có văn hốn phổ thơng Ở VN năm số dân bước vào độ tuổi lao động cao (1,8 triệu người), lực lượng lao động trẻ dồi có văn hóa phổ thơng có nhiều lợi có sức khỏe, động, có khả tiếp thu kiến thức nghề nghiệp dễ dàng,ngay ngành có nhiệt huyết với nghề cao Một kinh tế trẻ, động phát triển - Người Việt vốn có tính hiếu học, thơng minh,cần cù lao động đồn kết Đó sở cho việc nắm bắt, tiếp thu vận dụng cách nhanh chóng sáng tạo, phát minh, sáng kiến khoa học nhân loại phục vụ cho nghiệp phát triển KT-XH đất nước Tính cộng đồng, ý thức trách nhiệm với cộng đồng phát huy mạnh mẽ hỗ trợ đắc lực khơng cho việc truyền bá tay nghề, kinh nghiệm nghề nghiệp mà cịn giúp vốn, tạo dựng phát triern nghiệp, giúp công ăn việc làm Đây ưu điểm mạnh lao động Việt Nam 3.2.2 Hạn chế: - Số lượng đông tỷ lệ đào tạo thấp Hiện nước ta thiếu nghiêm trọng chuyên gia kỹ thuật, cán quản lý giỏi, công nhân lành nghề,tay nghề cao Theo kết điều tra lao động việc làm cịn 15% số lao động chưa tốt nghiệp tiểu học chưa biết chữ chiếm gần 4%, số lao động nhóm tuổi 15-34 tuổi số người khơng có chun mơn kĩ thuật chiếm 84% Thực tế cho thấy,hiện có khoảng 35% lao động Việt Nam đc qua đào tạo tỷ lệ lao động có chứng đào tạo ngắn hạn 14,4%, 78% niên độ tuổi 20-24 tham gia vào thị trường lao động chưa đào tạo nghề có đào tạo bị hạn chế kỹ nghề nghiệp Bên cạnh đó, lao động có trình độ cao đc đào tạo đáp ứng 15-20% yêu cầu doanh nghiệp Điều dẫn đến việc nhiều doanh nghiệp thiếu lao động kỹ thuật Đây trở ngại lớn tiến hành cơng nghiệp hóa đại hóa nước ta - Đội ngũ cán khoa học trẻ chất lượng cịn Dẫn đến việc chuyển bị cho hệ kế cận gặp nhiều khó khăn Theo thống kê, số 61000 giảng viên trường đại học, học viện, cao đẳng nước có 320 giảng viên có chức danh giáo sư Trong số cán khoa học làm việc trường có tới 75% tuổi 50, số cán 35 tuổi có 8% Hơn 60% số phó giáo sư tiến sĩ, 70% phó giáo sư 90% số giáo sư nằm độ tuổi từ 5560 Điều nói lên thực trạng, đội ngũ cán nghiên cứu khoa học trường đại học cao đẳng, sở giáo dục đào tạo già đi, đội ngũ kế cận lại có biểu khơng muốn kế thừa nhiều nguyên nhân Hiện tượng chảy máu chất xám thực trạng chung mà cần phải có biện pháp để gữ chân người tài - Cơ cấu bố trí sử dụng nguồn nhân lực cịn bất hợp lý: Mất cân đối tỉ lệ trình độ nhân lực qua đào tạo Theo thống kê nước ta có cán tốt nghiệp đại học có 1,16 cán tốt nghiệp trung cấp 0,92 công nhân kỹ thuật, tỷ lệ giới 1,4 10 Nước ta vạn dân có 181 sinh viên đại học,trong giới 100 Đây thực trạng “ thầy nhiều thợ” Ngoài việc bố trí sử dụng cán cịn bất hợp lý vùng miền, ngành, 80% cán khoa học công nghệ làm việc Hà Nội, thành phố HCM có 12% Bình qn chung nước ta 118 sinh viên/1 vạn dân, Tây Bắc số vùng miền núi khác 17 sinh viên/1 vạn dân Hầu hết nguồn lao động có chất lượng tập trung thành phố lớn, vùng miền núi, nông thôn lại thiếu trầm trọng Cùng với cân đối ngành đào tạo Cụ thể, sinh viên nhóm ngành kinh tế quản lý chiếm tỉ trọng cao với 29,86%, số sinh viên ngành kỹ thuật công nghệ chiếm 15,29% Ở hệ cao đẳng, sinh viên nhóm ngành sư phạm chiếm tới 40%, nhóm ngành kỹ thuật công nghệ chiếm 17,63% Việc gây tượng thừa thiếu lao động giả tạo gây nạn thất nghiệp đặc biệt lao động tri thức - Nguồn lao động Việt Nam chưa có nếp sống lao động công nghiệp: Tác phong công nghiệp tiêu chuẩn hàng đầu để đánh giá lực hiểu biết nguồn nhân lực Tuy nhiên khái niệm “ tác phong công nghiệp” dường xa lạ với số đông người Việt Sự chậm chạp lề mề công việc vốn trở thành vết hằn ăn sâu vào máu thịt người lứa tuổi, cấp bậc, địa vị xã hội lúc hay lúc khác, trễ nải, lỡ hẹn không tránh khỏi Việc chưa am hiểu tác phong công nghiệp người lao động thể hiện: chậm thích ứng vs mơi trường có giám sát chun nghiệp, quan tâm nội quy chế độ an toàn lao động Đây yếu tố làm giảm lớn chất lượng lao động Việt Nam xu hội nhập ngày tạo nên nhìn phản cảm mắt bạn bè quốc tế 3.3 Giải pháp nâng cao chất lượng nguồn nhân lực Để tăng trưởng kinh tế cần yếu tố chủ yếu : vốn, khoa học công nghệ, người, cấu kinh tế, thể chế trị quản lý nhà nước, người (nguồn lực người) yếu tố tiên quyết, tiền đề, tảng cho việc phát triển nguồn lực khác Trong thời kì phát triển đất nước theo CNH –HĐH việc phát triển nguồn nhân lực đòi hỏi lớn Tại Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI Đảng, xác định mục tiêu nhiệm vụ toàn Đảng, toàn dân tộc ta giai đoạn phát triển “ đẩy mạnh cơng đổi tồn diện, phấn đấu đến năm 2020 Việt Nam trở thành nước cơng nghiệp hóa theo hướng đại” để thực mục tiêu cần xác định : việc nâng cao chất lượng nguồn nhân lực vừa mục tiêu vừa động lực để thúc đẩy phát triển kinh tế - xã hội đất nước để thực việc ta có số giải pháp sau: - Nâng cao trình độ học vấn kỹ lao động: Cụ thể, đổi GD&ĐT để nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước thời kỳ hội nhập Muốn vậy, phải xác định rõ mục tiêu đào tạo cấp học, bậc học, sở đó, phân luồng, định hướng nghề nghiệp cho học sinh theo nhu cầu nhân lực xã hội yêu cầu phát triển KT-XH tương lai Cùng với đó, đổi cách dạy, cách học theo tiếp cận lực, tăng cường quản lý trình GD&ĐT theo tiếp cận lực, thực đổi kiểm tra, đánh giá chất lượng đào tạo Với giáo dục đại học, cần tiến hành đổi từ khâu xây dựng chương trình đào tạo, tổ chức tuyển sinh đến quản lý hoạt động đào tạo, tăng cường sở vật chất, thiết bị để đổi phương pháp dạy học, gắn dạy lý thuyết với thực hành, đổi công tác kiểm tra, đánh giá kết đào tạo kiểm định chất lượng để có sản phẩm đào tạo có giá trị phù hợp với yêu cầu thị trường lao động Cùng với đó, nên rà soát lại lực đào tạo trường ĐH, CĐ; quan tâm cải thiện chế độ lương, thu nhập khác, đãi ngộ đội ngũ cán quản lý giáo dục, giảng viên, giáo viên cho phù hợp với tình hình thực tế u cầu cơng việc; tạo chế động lực để họ yên tâm cống hiến cho nghiệp đào tạo Đồng thời, có chế độ sách phù hợp để thu hút sinh viên học sau tốt nghiệp yên tâm làm việc ngành kinh tế, xã hội vùng miền nhà nước có nhu cầu Khuyến khích lao động tự học - Giải pháp thứ hai, cần ban hành chế độ sách tạo điều kiện cho lao động tham gia bồi dưỡng tự học để nâng cao trình độ chun mơn, kỹ nghề nghiệp; cần xây dựng vận hành chế hợp tác nhà trường doanh nghiệp đào tạo, bồi dưỡng nâng cao chất lượng nguồn nhân lực Đây chế quan trọng, phù hợp với việc đào tạo, phát triển nhân lực kinh tế thị trường nhiều nước giới thực thành công Các quan quản lý phát triển nhân lực thông qua chế để gắn kết nhà trường, người học doanh nghiệp đào tạo, cung cầu nhân lực theo nhu cầu thị trường lao động Đồng thời, qua đánh giá thực trạng nguồn nhân lực để phối hợp tổ chức bồi dưỡng, nâng cao kiến thức nghề nghiệp kỹ cho người lao động Gắn chiến lược phát triển nhân lực với phát triển KT-XH - Một giải pháp quan trọng tập trung gắn kết việc xây dựng chiến lược phát triển nguồn nhân lực gắn với chiến lược phát triển kinh tế, xã hội, công nghiệp hóa, đại hóa đất nước, hội nhập kinh tế quốc tế; gắn quy hoạch phát triển nhân lực bộ, ngành, tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương đồng với chiến lược, kế hoạch phát triển chung đất nước Nên tổ chức điều tra khảo sát nhân lực hiên làm việc nhu cầu nhân lực năm tới ngành kinh tế, vùng miền để có định hướng việc phân bổ nhân lực hợp lý trình độ, cấu ngành nghề phù hợp quy hoạch phát triển nhân lực địa phương, đất nước giai đoạn - Trọng nhân tài xây dựng xã hội học tập Chúng ta cần phải quan trọng để nâng cao chất lượng nguồn nhân lực Việt Nam coi trọng việc phát hiện, bồi dưỡng, sử dụng hợp lý nguồn nhân lực, trọng dụng nhân tài nâng cao chất lượng nguồn nhân lực phải gắn với phát triển xã hội học tập Cụ thể, tiến hành phát hiện, bồi dưỡng, tuyển dụng, trọng dụng nhân lực chất lượng cao, nhân tài, phải vừa khai thác chất xám họ nghiên cứu, chế tạo, ứng dụng thành nghiên cứu, vừa khuyến khích họ tranh thủ học tập, nâng cao trình độ chun mơn, kỹ năng; từ đó, xây dựng đội ngũ cán đầu ngành, chuyên gia giỏi lĩnh vực, tổ chức, doanh nghiệp Bên cạnh đó, phương châm học tập suốt đời phải làm cho lao động thấu hiểu, tự giác, chủ động học tập; tạo điều kiện cho người lao động học tập, bồi dưỡng thường xuyên Đồng thời, thông qua hình thức đào tạo khơng quy, tạo điều kiện để người lao động giao lưu, học hỏi, trao đổi kinh nghiệm, cập nhật kiến thức kỹ thuật công nghệ trung tâm đào tạo nước giới - Cải thiện thông tin thị trường lao động Phải cần nhanh chóng hồn thiện để đưa vào vận hành hệ thống thông tin dự báo nhu cầu nhân lực quốc gia; kết nối với trung tâm dự báo thông tin cung, cầu nhân lực ngành, tỉnh/thành phố Đầu tư nguồn lực xây dựng sở liệu cách đầy đủ, xác, khách quan minh bạch, tiến hành cung cấp kịp thời cho người lao động HSSV thông tin đào tạo, nhân lực, việc làm chiến lược, quy hoạch phát triển nhân lực quốc gia, ngành, địa phương… - Mở rộng hợp tác quốc tế Nghiên cứu mơ hình kinh nghiệm đào tạo phát triển nhân lực trình độ cao thành cơng nước Mỹ, Nhật Bản, CHLB Đức, Hàn Quốc…Tạo điều kiện cho sở đào tạo, sở sử dụng lao động nhân lực trình độ cao tham gia giao lưu, học hỏi, trao đổi kinh nghiệm nâng cao chất lượng nguồn nhân lực Ký kết hợp tác sở đào tạo, bồi dưỡng Việt Nam với nước tiên tiến việc đào tạo, phát triển nâng cao chất lượng nguồn nhân lực Việt Nam Trong xu tồn cầu hóa, hội nhập, cạnh tranh hướng tới kinh tế tri thức quốc gia giới, có Việt Nam, phải trọng đầu tư đào tạo phát triển nguồn nhân lực, đặc biệt nhân lực chất lượng cao.Để khơng tụt hậu xa so với trình độ chung nước tiên tiến khu vực giới, từ bây giờ, phải thực đổi hoạt động đào tạo nguồn nhân lực cho tương lai, đồng thời, nghiên cứu tìm chế, sách giải pháp phù hợp để nhanh chóng nâng cao chất lượng nhân lực Đây chiến lược quan trọng lâu dài để hình thành phát triển bền vững đội ngũ nhân lực chất lượng cao, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa hội nhập quốc tế đất nước Kết Luận Sự phát triển KT-XH phụ thuộc vào nhiều yếu tố, nhiều điều kiện Nhưng chủ yếu vẫn phụ thuộc vào yếu tố người (nguồn nhân lực) Khẳng định lại càng đúng với hoàn cảnh cụ thể của đất nước Việt Nam, nhất giai đoạn đẩy mạnh sự nghiệp CNH-HĐH đất nước So sánh các nguồn lực khác với tư cách là điều kiện để phát triển đất nước, tiến hành CNH-HĐH thì nguồn lực người có ưu thế nổi bật cả Do vậy, bất cứ nguồn lực nào tồn thì nguồn nhân lực chiếm vị trí trung tâm và đóng vai trò hàng đầu chiến lược phát triển kinh tế xã hội nước ta Vì vậy việc khai thác, phát huy và sử dụng có hiệu quả nguồn lực là vấn đề tiến quyết góp phần thực hiện quá trình CNH-HĐH đất nước Phát huy nguồn lực người cho CNH-HĐH là vấn đề có nội dung rộng lớn liên quan đến nhiều ngành, nhiều lĩnh vực khác Trong khuân khổ của bài thảo luận hạn chế về thời gian và khả nên còn rất nhiều vấn đề xung quanh đề tài mà nhóm chưa đề cập đến Mong và các bạn sinh viên đóng góp ý kiến đánh giá để thành viên nhóm nâng tầm hiểu biết hồn thiện luận Tài liệu tham khảo 1.Giáo trình Đường lối Cách mạng Đảng cộng sản Việt Nam 2.Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ XI, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 3.Phạm Minh Hạc (2001), Nghiên cứu người nguồn nhân lực vào CNH, HĐH Ban khoa giáo trung ương Định hướng chiến lược phát triển nguồn nhân lực cải thiện đời sống nhân dân thời kỳ 2001-2010 Một số link tham khảo khác ... ảnh hưởng đến chất lượng nhân lực ảnh hưởng đến phát triển kinh tế - xã hội Việt Nam 3.2 Ưu điểm hạn chế phát huy nguồn nhân lực q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa nước ta 3.2.1 Ưu điểm - Lực lượng... để bạn hiểu rõ vai trò tầm quan trọng việc phát huy sử dụng nguồn nhân lực nghiệp cơng nghiệp hố - đại hoá nước ta điều cần thiết Nội Dung I Tổng quan Cơng nghiệp hóa - Hiện đại hóa 1.1 Một số... nước ta trở thành nước công nghiệp theo hướng đại 1.2.2.Quan điểm công nghiệp hóa – đại hóa Đảng -Giữ vững độc lập tự chủ, đôi với hợp tác, mở rộng, hợp tác quốc tế, đa phương hóa, đa dạng hóa quan