Một số kinh nghiệp hướng dẫn trẻ 5 – 6 tuổi làm đồ dùng, đồ chơi

Như chúng ta đã biết, đối với trẻ mầm non vui chơi đóng vai trò chủ đạo, thông qua chơi “ Trẻ học học bằng chơi, chơi mà học” trò chơi chính là động cơ thúc đẩy trẻ “học” là tình huống hấp dẫn kích thích trẻ hứng thú, tự nguyện khám phá thử nghiệm, cho phép trẻ mở rộng hiểu biết về sự vật và hiện tượng của thế giới xung quanh. Thông qua chơi giúp phát triển thể lực và trí tuệ cho trẻ, là phương tiện giáo dục các phẩm chất đạo đức và khả năng sáng tạo của trẻ. Vì vậy đồ dùng đồ chơi là nhu cầu thiết yếu không thể thiếu được trong cuộc sống của trẻ, đặc biệt trong các hoạt động của trẻ ở trường Mầm non.

A ĐẶT VẤN ĐỀ Như biết, trẻ mầm non vui chơi đóng vai trò chủ đạo, thông qua chơi “ Trẻ học học chơi, chơi mà học” trò chơi động thúc đẩy trẻ “học” tình hấp dẫn kích thích trẻ hứng thú, tự nguyện khám phá thử nghiệm, cho phép trẻ mở rộng hiểu biết vật tượng giới xung quanh Thông qua chơi giúp phát triển thể lực trí tuệ cho trẻ, phương tiện giáo dục phẩm chất đạo đức khả sáng tạo trẻ Vì đồ dùng đồ chơi nhu cầu thiết yếu thiếu sống trẻ, đặc biệt hoạt động trẻ trường Mầm non Đồ dùng đồ chơi làm cho trẻ vui vẻ, sung sướng khêu gợi trẻ thái độ tích cực với trế giới xung quanh, phương tiện giúp trẻ thực hoạt động, đồng thời cách giúp trẻ tiếp thu học cách sinh động, nhiệt tình hình thành trẻ tình cảm thân gắn bó với đồ chơi, với bạn chơi Đặc điểm trẻ mầm non có nhu cầu chơi với đồ dùng đồ chơi (ĐDĐC) có màu sắc đẹp, lạ, phong phú hấp dẫn Để thỏa mãn điều trẻ, đòi hỏi người giáo viên Mầm non phải tìm tòi, sáng tạo làm nhiều ĐDĐC lạ, trấp dẫn phù hợp với nội dung với dạy, tình giáo dục hoạt động, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Hiện nay, thị trường có nhiều đồ chơi cho trẻ mầm non, nhiên xét phương tiện giáo dục đáp ứng đầy đủ nhu cầu mục đích chương trình dạy học trường Mâm non Hơn việc mua sắm nhiều đồ chơi cho trẻ làm ảnh hưởng đến tiền bạc bậc phụ huynh Trong phụ, phế phẩm từ sống, sinh hoạt sẵn có có nhiều cháu sử dụng tái tạo làm đồ dùng đồ chơi cho Khi trẻ có đồ chơi tự tay làm cháu cảm thấy yêu quý hứng thú nhiều so với đồ chơi mua sẵn Đây hình thức dạy cho trẻ biết yêu quý sức lao động từ bé Xuất phát từ ý tưởng nêu trên, nghĩ việc dạy cho trẻ tự làm đồ dùng đồ chơi việc cần thiết bổ ích Là giáo viên mầm non, nhận thức sâu sắc tầm quan trọng “Đồ dùng đồ chơi” đặc biệt đồ dùng đồ chơi tự tạo động lực thúc tìm tòi giải pháp, biện pháp để giúp trẻ tạo đồ chơi phù hợp với khả tư trẻ, giúp trẻ tận hưởng cảm giác thú vị hoàn thành sản phẩm từ đồ chơi ấy, kích thích trẻ say mê sáng tạo Đó đề tài chọn cho sáng kiến kinh nghiệm “ Một số kinh nghiệp hướng dẫn trẻ – tuổi làm đồ dùng, đồ chơi” B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CƠ SỞ LÝ LUẬN Có thể nói đồ dùng đồ chơi có ý nghĩa vô quan trọng trẻ, đồ dùng đồ chơi không để giải trí mà có tác dụng giáo dục Nó phát triển thể chất lẫn tinh thần Chính vậy, luật giáo dục năm 2005 ban hành định số 38/ 2005 QH ngày 14/6/2005 điều 23 yêu cầu nội dung phương pháp GDMN nhấn mạnh: “Phương pháp giáo dục mầm non chủ yếu thông qua việc tổ chức hoạt động vui chơi để giúp trẻ em phát triển toàn diện Để trẻ chơi tốt phải có đồ dùng đồ chơi đáp ứng cho trẻ nguồn đồ dùng đồ chơi giáo viên cung cấp đồ dùng đồ chơi cho trẻ tạo vô đa dạng phong phú” Một yêu cầu chương trình Giáo dục mầm non ban hành theo thông tư 17/2009/TT - BGDĐT ban hành ngày 25/7/2009 tạo điều kiện thuận lợi cho trẻ tích cực tìm tòi, khám phá lứa tuổi Khi dạy trẻ làm đồ chơi phải đảm bảo thực theo mục tiêu giáo dục, mang tính thẩm mỹ, phải giúp trẻ phát triển trí tưởng tượng, kích thích cho trẻ tính độc lập, sáng tạo, đồng thời phải phù hợp với lứa tuổi đảm bảo an toàn cho trẻ Phương pháp giáo dục mầm non chủ yếu thông qua việc tổ chức hoạt động vui chơi để giúp trẻ em phát triển toàn diện Để trẻ chơi tốt phải có đồ dùng đồ chơi Ngoài nguồn đồ dùng đồ chơi giáo viên cung cấp đồ dùng đồ chơi cho trẻ tạo vô đa dạng phong phú ĐDĐC phong phú, lạ hấp dẫn tạo điều kiện thuận lợi cho trẻ tích cực tìm tòi, khám phá Để làm điều này, giáo viên cần phải trang bị cho kiến thức chăm sóc giáo dục trẻ, hiểu đặc điểm trẻ kiến thức làm đồ dùng đồ chơi, có kiến thức định hướng số nguồn vật liệu cần thiết, phải phối hợp chặt chẽ với phụ huynh để biết trước nguyên vật liệu mà trẻ sưu tầm Trên sở đó, giáo viên giao nhiệm vụ hướng dẫn trẻ cách sưu tầm, thu nhặt bảo quản nguyên vật liệu Từ trẻ biết để làm ĐDĐC cần phải làm nào, bảo quản chơi chúng để đạt hiệu II THỰC TRẠNG Trường Mầm non Nga Điền trường chuẩn quốc gia, nhiều năm liền công nhận trường tiên tiến cấp huyện Được quan tâm phòng giáo dục Huyện Nga Sơn, cấp uỷ Đảng quyền địa phương tạo điều kiện quan tâm giúp đỡ xây dựng sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng đồ chơi, tạo điều kiện thuận lợi để cháu tham gia vào hoạt động cách tích cực Năm học 2012 - 2013 nhà trường phân công tiếp tục đứng lớp mẫu giáo tuổi Với năm kinh nghiệm chủ nhiệm độ tuổi trực tiếp chăm sóc nuôi dạy trẻ điều kiện tốt để tìm tòi giải pháp hay dạy trẻ cách phù hợp hiệu Đặc biệt kinh nghiệm để dạy trẻ làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho hoạt động trẻ Bản thân tham gia lớp chuyên đề, buổi làm đồ dùng đồ chơi nhà trường, phòng giáo dục tổ chức, tổ chuyên môn, ban giám hiệu nhà trường cho thăm quan học tập số trường huyện việc thực làm ĐDĐC tự tạo nguyên vật liệu có sẵn, tạo góc mở cho trẻ hoạt động Từ có thêm kinh nghiệm làm ĐDĐC cho hướng dẫn trẻ làm đồ chơi Phụ huynh quan tâm đến việc học tập em mình, điều kiện tốt để giáo viên – phụ huynh – nhà trường có mối liên hệ chặt chẽ công tác chăm sóc giáo dục trẻ Bên cạnh thuận lợi trên, thực tế trường Mầm non Nga Điền gặp nhiều khó khăn đồ dùng đồ chơi nhóm lớp, nhà trường trang bị số lượng chưa đáp ứng cho việc dạy học theo kế hoạch giáo viên đề như: - Đồ dùng, đồ chơi chưa phong phú đa dạng chủng loại - Chưa đủ nguyên vật liệu để làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ theo chủ đề giáo dục - Giáo viên chưa dành nhiều thời gian để nghiên cứu làm thêm đồ dùng đồ chơi lạ - Một số trẻ chưa có ý thức thu thập, tìm kiếm nguyên vật liệu sẵn có để làm đồ dùng đồ chơi, chưa thực hứng thú việc làm đồ dùng đồ chơi Đặc biệt sáng tạo hoạt động làm đồ dùng đồ chơi ý thức bảo vệ, giữ gìn đồ dùng đồ chơi hạn chế Chính từ những thực trạng tiến hành khảo sát chất lượng trẻ thu kết sau: * Kết khảo sát ban đầu cho thấy: (Tháng năm 2012) Trẻ có ý thức tìm Tổng số kiếm, thu gom trẻ nguyên vật liệu sẵn khảo sát có 30 NỘI DUNG Trẻ hứng thú Trẻ sáng tạo, việc làm linh hoạt ĐDĐC việc làm ĐDĐC Trẻ biết trân trọng giữ gìn sản phẩm làm Số trẻ Tỷ lệ: % Số trẻ Tỷ lệ: % Số trẻ Tỷ lệ: % Số trẻ Tỷ lệ:% 17 15 50 23 18 60 Thông qua kết thực trạng với tổng số cháu có ý thức thu thập nguyên vật liệu sẵn có, trẻ hứng thú việc làm đồ dùng đồ chơi, có sáng tạo, biết giữ gìn sản phẩm chưa cao Chính mạnh dạn đưa giải pháp tổ chức thực đem lại kết khả thi sau: III GIẢI PHÁP VÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN Nâng cao kiến thức cho thân kỹ làm đồ dùng đồ chơi Để hướng dẫn trẻ làm đồ dùng đồ chơi cách có hiệu trước hết cần phải nắm kiến thức như: + Quy trình hướng dẫn trẻ làm ĐDĐC + Biết thiết kế hoạt động làm ĐDĐC từ nguyên vật liệu sẵn có phù hợp với chủ đề giáo dục + Biết cách làm số ĐDĐC nguyên vật liệu sẵn có địa phương, nguyên vật liệu phế thải, nguyên vật liệu từ thiên nhiên + Ngoài phải biết cách tổ chức hoạt động hướng dẫn trẻ làm ĐDĐC tự tạo Vì thân tham gia lớp chuyên đề Phòng GD&ĐT, Trường mầm non Nga Điền tổ chức, thăm quan số trường có phong trào làm đồ dùng đồ chơi sáng tạo như: Trường mầm non Tân Sơn thành phố Thanh Hoá, Trường mầm non Nga Trường, Trường mầm non Nga Liên Ngoài tham khảo cách hướng dẫn trẻ làm ĐDĐC truyền hình, mạng Internet, số sáng kiến hay bạn bè đồng nghiệp số tài tạp san, tạp chí giáo dục là: Tài liệu hướng dẫn trẻ làm ĐDĐC từ nguyên vật liệu thiên nhiên Thạc sỹ Nguyễn Thị Bách Chiến chuyên viên vụ giáo dục mầm non, số giải pháp làm đồ dùng đồ chơi đồng chí Lê Kim Huệ giáo viên trường Mầm non Nga Trường, số tạp chí giáo dục Đồng thời tìm kiếm sưu tầm hình ảnh “đẹp” làm từ nguyên vật liệu sẵn có địa phương, từ thiên nhiên, từ phế liệu để làm “ngân hàng” ảnh tư liệu, làm cẩm nang cho thân Kết quả: - Bản thân nắm kiến thức hướng dẫn trẻ làm ĐDĐC cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi Tích lũy phần kinh nghiệm quý báu cho thân tự làm đồ dùng dạy học phục vụ thiết thực cho hoạt động đổi dạy học, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho trẻ, bổ sung nhiều đồ dùng dạy học lớp hưỡng dẫn cho học sinh tự tay làm đồ dùng đồ chơi iúp trẻ hoạt động cách tích cực hoạt động học tập vui chơi - Tham gia lớp chuyên đề phòng trường tổ chức - Sưu tầm 120 hình ảnh loại Tìm kiếm, thu gom sử lý nguyên vật liệu để làm đồ dùng đồ chơi Đồ dùng đồ chơi tự tạo thường có màu sắc đẹp, lạ, phong phú hấp dẫn Bởi chúng tạo từ vật có sẵn, dễ kiếm, dễ làm, nguồn đồ chơi tự tạo vô tận dùng đồ vật thông thường sinh hoạt hàng ngày, trực tiếp làm từ vật liệu tự nhiên làm đồ chơi, trò chơi vật liệu thu lượm Muốn có nguồn nguyên vật liệu dồi để làm đồ dùng đồ chơi phải tạo cho trẻ thích thú nhặt lượm từ nguyên vật liệu đơn giản, gần gũi chẳng hạn như: Trẻ ăn xong hộp sữa chua chúng có ý thức thu gom nhặt lượm cất để mang tới trường để cô giáo hướng dẫn tạo mẫu đồ chơi lạ, hấp dẫn mà đặc biệt lại đồ dùng đồ chơi tay trẻ tạo Để tạo hứng thú cho trẻ tham gia vào hoạt động cách tích cực tổ chức cho trẻ chơi trò chơi vừa tạo hứng thú vừa giúp trẻ ghi nhớ có chủ định để tham gia vào công việc tìm kiếm, thu gom nguyên vật liệu để làm đồ dùng đồ chơi Ví dụ: Trò chơi : “ Nói nhanh – nói đúng” Tôi chia lớp thành đội Cách chơi: Cô nói nhóm nguyên liệu cần sưu tầm sau nhiệm vụ đội phải nói lên nguyên liệu sử dụng làm đồ dùng đồ chơi Luật chơi: Đội kể nhiều nguyên vật liệu đội thắng Xác định mức độ tham gia trẻ cụ thể (trẻ tham gia công đoạn trình chuẩn bị nguyên vật liệu ) Hay trò chơi : “ Nhận dạng nguyên vật liệu qua mẫu” Để chơi trò chơi phải chuẩn bị sẵn mẫu đồ chơi sau cho trẻ chuyền tay có hiệu lệnh dừng bạn bạn phải nói nguyên vật liệu có đồ dùng, đồ chơi Luật chơi không nhắc lại nguyên vật liệu mà bạn nói trước Sau cho trẻ chơi xong trò chơi, giúp trẻ củng cố lại nguyên vật liệu cần tìm sau xác định mẫu đồ chơi cần làm, cho đồ dùng đồ chơi phải có tác dụng phục vụ cho trình chơi chủ đề Ví dụ: Ở chủ đề: “ Thế giới động vật” Để chuẩn bị nguyên liệu hướng dẫn trẻ làm “ Con công” trẻ phải kể nguyên vật liệu là: xốp màu, vỏ hộp sữa chua, thìa sữa chua, keo nến, hột vòng; Hay để làm “Gà mái” cần có: rơm, keo nến, hạt na, buộc; Làm “Hươu cao cổ” cần có: cói khô, xốp màu, que kem; Làm “Con bướm”, “Con cá” cần có: vỏ ngao, vỏ trai, hạt vòng, xốp màu ; Hay với chủ đề " Thế giới thực vật” Muốn làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho góc phân vai nguyên vật liệu cần tìm là: Xốp màu, cành khô để tạo “ Vườn rau”, “ Vườn dừa” Vườn hoa”, “ Vườn ăn quả”; Vỏ lọ thuốc, xốp màu để tạo “ Quả dứa”, “ Củ cà rốt” Và với chủ đề “ Phương tiện giao thông”? Để làm ô tô thật đáng yêu, thuyền buồm thật đẹp mắt hay đoàn tàu hoả thật sinh động gợi ý cho trẻ tìm kiếm nguyên vật liệu: Vỏ lon bia, chai C2, vỏ thạch, thạm chí mo cau, can nhựa bỏ gợi ý để trẻ đem đến lớp Hay đơn giản nguyên vật liệu có nhiều thiên nhiên tận dụng khoảng thời gian cô trò có bổi hoạt động trời, lao động sân trường, nguyên vật liệu đa, mít, hoa dại, cánh bèo tây quê đem để dạy trẻ làm trâu, cá, cào cào Trong trình chuẩn bị nguyên vật liệu để làm đồ chơi trẻ quan sát màu sắc (xanh, đỏ, vàng ) hình dáng (tròn, dài, nhọn, bẹt ) tính chất (cứng, mềm, xốp, ráp ) tạo điều kiện để trẻ tiếp xúc trực tiếp để nhận biết nguyên vật liệu cần tìm kiếm thu gom Để làm việc phối hợp chặt chẽ với phụ huynh để giúp trẻ tìm kiếm Khi trẻ tìm kiếm, sưu tầm nguyên vật liệu sẵn có địa phương mà trẻ tìm kiếm đươc như: vỏ ngao, vỏ hến, hộp giấy, vỏ hộp sữa, viên sỏi loại hột, hạt… Tôi tiến hành xử lý (rửa sạch, phơi khô loại bỏ nguyên vật liệu không đảm bảo yêu cầu) Sau cô trẻ phân loại theo nhóm, theo chất liệu đưa vào kho bảo quản (có dán ký hiệu để dễ lấy sử dụng) Hình ảnh trẻ phân loại nguyên vật liệu Kết quả: Thu gom được: 230 hộp, thìa sữa chua; 317 chai nước khoáng, C2, lọ sữa; 1350 hột hạt loại; 120 hộp bánh kẹo, bìa cáttông; 50 mo cau; Phương pháp hướng dẫn trẻ làm đồ dùng đồ chơi: Đặc trưng trẻ mầm non thích khám phá Vì ĐDĐC làm phải đảm bảo an toàn, không gây thương tích, có độ bền cao Đặc biệt, ĐDĐC phải đẹp mắt trẻ hứng thú sử dụng Khi làm ĐDĐC thường kết hợp nhiều màu sắc để tạo đồ dùng đẹp, sinh động, hợp sở thích trẻ Chất liệu làm đồ dùng đồ chơi bền, giá thành thấp tiết kiệm, hiệu sử dụng cao, nhiều xốp màu Vì có nhiều ĐDĐC phong phú làm từ xốp màu (Hình ảnh tạo từ xốp màu) Khi hướng dẫn cho trẻ làm ĐDĐC cho đảm bảo phù hợp với phát triển trẻ, đặc biệt trẻ lớn Cho trẻ làm từ dễ, đơn giản đến phức tạp dần, phù hợp với tình hình lớp, địa phương Phát huy sáng tạo, linh hoạt giúp trẻ hứng thú tham gia hoạt động Ví dụ: Tôi đưa nhiều vỏ chai lọ (Nước khoáng, C2, lon bia, vỏ thạch, can nhựa ) hỏi trẻ làm đồ chơi gì? (trẻ nói làm lợn, búp bê, máy bay, thuyền buồm ) Sau nói thêm sản phẩm mà nguyên vật liệu lam (Hình ảnh máy bay,ô tô, tàu hoả tạo từ lon bia, chai, lọ nhựa, vỏ thạch, xốp màu, keo dán) Tuy nhiên trẻ làm ĐDĐC không yêu cầu trẻ tự làm hết mà cần có người lớn giúp đỡ, hỗ trợ đặc biệt cô giáo hay phụ huynh Ví dụ: Khi làm " Tàu hoả, thuyền buồm " cô giúp trẻ cắt hình từ chai lọ hộp giấy, sau để trẻ in lên xốp cắt theo hình cô cắt chi tiết phụ, cô tiếp tục gắn keo vào chỗ khó, tạo thành ô tô, thuyền buồm… (Hình ảnh: Cô trò trường MN Nga Điền tham gia làm ĐDĐC) Khi lựa chọn đồ chơi cho trẻ làm đồ chơi đồ chơi cần đơn giản, dễ làm, rèn luyện kỹ phù hợp với khả trẻ Phát huy sáng tạo, linh hoạt giúp trẻ hứng thú tham gia hoạt động Ví dụ: Rèn kỹ vừa học rèn kỹ phân loại từ đơn giản đến phức tạp loại đồ chơi, xắp xếp chúng thành đồ dùng phục vụ cho việc học Trong làm đồ chơi cô phải hướng dẫn bước làm cụ thể, rõ ràng dễ hiểu để trẻ làm Ví dụ : Để làm đồ chơi cần chuẩn bị nguyên vật liệu gì? đồ dùng gì? thực gồm bước? (bước cần làm trước…) Sau số phương pháp thực làm Đồ dùng đồ chơi cho trẻ: * Làm “Con công" - Cần chuẩn bị: Vỏ hộp sữa chua, xốp màu, keo, kéo, bút chì - Cách thực hiện: + Bước 1: Vẽ đầu công, cánh, đuôi công xốp màu + Bước 2: Cắt rời mảng đầu, đuôi, cánh, mỏ + Bước 3: Dán cánh công sang bên vỏ hộp sữa chua, dán tiếp đuôi công phía sau dán đầu công phía trước + Bước 4: Cắt màu từ xốp thành hình giọt nước để trang trí lên đuôi công cho đẹp, sinh động Như đãn hoàn thành xong công Với đồ chơi bé sử dụng hoạt động góc, hoạt động cho trẻ làm quen với toán, bé khám phá khoa học (Hình ảnh: Con công mà trẻ làm được) 10 * Làm “Vườn rau bé” - Cần chuẩn bị: Vỏ hộp thạch rau câu , xốp màu, keo, kéo, bút chì - Cách thực hiện: + Bước 1: Vẽ rau lên xốp màu + Bước 2: Cắt rời mảng vẽ thành hình rau + Bước 3: Lấy vỏ thạch cuộn vào sau gắn rau vào với tạo thành ray bắp cải + Bước 4: Vẽ thêm chi tiết phụ để tạo thành gân Cứ ta thực tạo thành vườn rau Với đồ chơi bé sử dụng hoạt động góc, làm mô hình cho hoạt động có chủ định (Hình ảnh vườn rau bé cô trẻ làm) * Thực “Vườn mai - đào” - Chuẩn bị vật liệu: Cành khô to - nhỏ, giấy xốp màu xanh- vàng- hồng - nâu keo, đế dán, giấy vụn, màu nước - Thực hiện: Bước 1: Tìm tạo dáng thân dừa qua cành khô Bước 2: Cắt to, nhỏ xốp xanh, lấy kéo tỉa tạo Bước 3: Cắt sợi xốp nâu, dóc thành dây Bước 4: Găn vào thân, quấn dây từ xuống tạo thân gắn keo Bước 5: Cắt tỉa hoa tạo thành hoa mai, hoa đào sau cắt đoạn ống hút nước giải khát gắn vào cuống hoa để tham gia trò chơi hoạt động góc trẻ tự tay gắn hoa lên cành 11 Bước 6: Đặt mai, đào vào chậu cảnh Với loại vừa dùng đẻ trẻ chơi hoạt động góc vừa dùng để trang trí lớp học ( Hình ảnh đào, mai ) * Thực làm “ Quả dứa” - Cần chuẩn bị: Vỏ hộp thuốc Binamôn, xốp màu, keo, kéo, bút chì - Cách thực hiện: + Bước 1: Kẻ lên miếng xốp màu vàng dải có chiều rộng 2cm, chiều dài 50cm + Bước 2: Cắt rời thành dải + Bước 3: Chia dải xốp màu thành đoạn khoảng 2cm không cắt rời mà cắt khoảng 2/3 chiều rộng + Bước 4: Lượn đoạn cắt thành hình cánh hoa nhọn, lượn hết đoạn hết dải + Bước 5: Cắt miếng xốp màu xanh rộng 5cm dài 30cm Sau cắt thành hình núi tạo tành dứa + Bước 6: Cuộn miếng xốp xanh tạo thành nõn dứa, sau lấy keo gắn vào đầu lọ thuốc, tiếp tục lấy giải xốp vàng cắt quanh lọ tạo thành mắt dứa + Bước 7: Cắt dải xốp xanh rộng 5cm, dài 10cm cuộn tròn tạo thành cuống dứa, cắt tiếp dứa gắn phía cuối gắn cuống lại tạo thành dứa Như ta hoàn thành xong phương pháp làm dứa Với đồ chơi bé sử dụng hoạt động góc phân vai, Làm quen với toán, khám phá khoa học 12 * Thực làm “Con rùa ” - Cần chuẩn bị: xốp màu, keo, kéo, bút chì - Cách thực hiện: + Bước 1: Kẻ lên thành dải rộng 1cm, dài 70cm (Làm thân) Kẻ 0,5cm dài 25cm (làm đầu, chân rùa) + Bước 2: Cắt rời thành dải + Bước 3: Cuộn dải tay làm thân rùa + Bước 4: Cuộn dải nhỏ làm chân đầu rùa Lượn đoạn cắt thành hình cánh hoa nhọn, lượn hết đoạn hết dải + Bước 5: Cắt miếng xốp màu xanh rộng 5cm dài 30cm Sau cắt thành hình núi tạo tành dứa + Bước 6: Cuộn miếng xốp xanh tạo thành nõn dứa, sau lấy keo gắn vào đầu lọ thuốc, tiếp tục lấy giải xốp vàng cắt quanh lọ tạo thành mắt dứa + Bước 7: Cắt dải xốp xanh rộng 5cm, dài 10cm cuộn tròn tạo thành cuống dứa, cắt tiếp dứa gắn phía cuối gắn cuống lại tạo thành dứa Như ta hoàn thành xong phương pháp làm dứa Với đồ chơi bé sử dụng hoạt động góc, Làm quen với toán, khám phá khoa học 13 * Phương pháp thực mô hình “Vườn bé” - Chuẩn bị vật liệu: Hàng rào, Các loại làm, loại hoa, loại rau, xốp màu, keo, kéo, đá sỏi nhỏ - Thực hiện: Bước 1: Hướng dẫn trẻ định hướng khu vực cần xếp (Ngôi nhà, khu vực trồng ăn quả, trồng rau, trồng hoa, Bước 2: Cho trẻ xây dựng hàng rào thành khuôn viên khu vườn Bước 3: Tạo ăn quả, hoa, rau cách gắn lá, hoa, vào thân Bước 4: Sắp xếp phân chia thành khu riêng biệt tạo thành vường bé Như từ sản phẩm trẻ cô làm tạo thành khu vườn thật xinh xắn không giúp trẻ đem lại cảm giác lạ mà thoả mãn tính tò mò ham hiểu biết trẻ tham gia trò chơi 14 Sử dụng sản phẩm hoạt động trẻ Đối với trẻ Mầm non, hoạt động ngày trẻ diễn từ lúc đón trẻ đến trả trẻ Vì trẻ tự làm ĐDĐC cho trẻ hoạt động nhiều sản sẩm hoạt động Hoạt động học, hoạt động góc, trang trí mảng tường, lớp học cho trẻ trải nghiệm thật nhiều sản phẩm làm để trẻ thấy sản phẩm làm thật có ích Khi sử dụng nhiều tạo cho trẻ động phấn khởi , hứng thú để tiếp tục học làm đồ chơi sau hứng thú khám phá hoạt động Ví dụ: Ở đón trẻ cho trưng bày sản phẩm trẻ làm theo chủ đề sếp góc để trẻ chơi khám phá qua giáo dục trẻ biết cách giữ gìn bảo vệ đồ chơi trẻ thấy ý nghĩa đồ chơi làm Ví dụ: Trong hoạt động học có chủ định "Khám phá khoa học " số vật nuôi gia đình Để trẻ dễ liên hệ số vật nuôi gia đình đưa tranh vịt, cá mà mà cô trẻ làm cho trẻ quan sát nhận xét đồ dùng Từ trẻ trải nghiệm, sử dụng có hiệu ghi nhớ đặc điểm đồ dùng gia đình Ví dụ: Trong hoạt động góc cho trẻ sử dụng đồ chơi làm ra, xây dựng mô hình theo chủ đề, từ trẻ thấy ĐDĐC giống sử dụng với chủ đề khác nhau, tạo mô hình phù hợp chủ đề Trẻ biết cách giữ gìn, biết bảo vệ môi trường, biết tiết kiệm, thấy ý nghĩa đồ chơi làm Sản phẩm đồ chơi trẻ cần trưng bày nơi đẹp, dễ quan sát để trẻ giới thiệu sản phẩm với người thân, bạn bè Ví dụ: Trong hoạt động góc trẻ sử dụng đồ chơi làm ra, xây dựng mô hình theo chủ đề, từ trẻ thấy ĐDĐC giống sử dụng 15 với chủ đề khác nhau, tạo mô hình phù hợp chủ đề Trẻ biết cách giữ gìn, biết bảo vệ môi trường, biết tiết kiệm, thấy ý nghĩa đồ chơi làm Sản phẩm đồ chơi trẻ cần trưng bày nơi đẹp, dễ quan sát để trẻ giới thiệu sản phẩm với người thân, bạn bè Ví dụ: Tôi để sản phẩm làm góc, trang trí tuỳ nội dung chủ đề, trang trí mảng lớn, ứng dụng vào nội dung để trẻ tự học hoa- gắn chữ cái, số (trẻ làm cô) Từ sản phẩm trẻ làm trân trọng trẻ cảm thấy phấn khởi, có ý nghĩa từ trẻ có ý thức giữ gìn, tôn trọng sản phẩm làm tốt Trẻ ý học đạt kết Kết quả: 100% trẻ học có hứng thú Nắm kiến thức học, tích cực tham gia hoạt động Công tác tuyên truyền, phối kết hợp với phụ huynh tìm kiếm nguyên vật liệu phế thải Có thể nói nguồn nguyên vật liệu đa dạng dồi làm để tìm kiếm lấy chúng cách dễ dàng để tận dụng nguyên vật liệu dễ kiếm, rẻ tiền để làm đồ dùng giúp giáo viên vừa có điều kiện tiết kiệm chi phí? Đó vấn đề không đơn giản Chính dùng biện pháp tuyên truyền phối kết hợp với phụ huynh để hỗ trợ việc sưu tầm, tìm kiếm nguyên vật liệu cần thiết cho việc thực chủ đề giáo dục Trong năm học chia làm nhiều đợt huy động phụ huynh, phụ huynh đem vào Giáo viên trao đổi trước từ đầu năm học đến chủ đề huy động thêm Việc lựa chọn nguyên vật liệu để làm ĐDĐC cần ý: - Lựa chọn nguyên vật liệu phải sạch, đảm bảo an toàn - Tận dụng nguyên vật liệu phổ biến, rẻ tiền - Những vật liệu dễ vận động từ phụ huynh, học sinh đóng góp - Vật liệu có màu sắc đẹp, có kích thước phù hợp vừa với tầm tay trẻ Ví dụ: Để làm nhà cói tuyên truyền phụ huynh mang cói khô đến lớp sản phẩm sẵn có địa phương Đặc biệt quê tiếng với vùng chiếu cói Nga Sơn, việc lựa chọn nguyên vật liệu từ cói, lõi cói để làm loại đồ chơi phong phú, từ lồng ghép vào học bổ ích cho trẻ 16 ( Hình ảnh nhà hươu cao cổ làm cói ) Để làm tranh phục vụ cho chủ đề giáo dục vận động phụ huynh mang tờ lịch cũ, hoạ báo, vỏ trai, vỏ ngao, hột hạt, để làm đồ dùng đồ dạy học cho trẻ (Tranh chủ đề: Thế giới động vật) Làm thuyền mo cau, ô tô hộp bánh đề nghị phụ huynh tìm kiếm cho tre mang tới lớp 17 Kết quả: Việc cho trẻ tự làm ĐDĐC phụ huynh đồng tình hưởng ứng, đến cuối năm có tới 85% phụ huynh tham gia thu thập nguyên vật liệu, tạo điều kiện giúp hoàn thành tốt công việc Phụ huynh quan tâm động viên kịp thời tới trẻ, hướng lái trẻ nhiều tới việc làm đồ chơi giữ gìn chúng IV KIỂM NGHIỆM Qua năm áp dụng biện pháp trên, với đạo Ban giám hiệu nhà trường, góp ý bạn đồng nghiệp trường qua buổi dự Lớp học thu hoạch kết sau: Đối với giáo viên: + Nắm nội dung, phương pháp tổ chức hướng dẫn trẻ làm đồ dùng đồ chơi + Có nhiều kinh nghiệm việc sưu tầm nguyên vật liệu + Nâng cao tay nghề việc làm đồ chơi Đối với trẻ: - Khi trẻ làm ĐDĐC tự tạo thấy trẻ hoạt bát hơn, chăm lắng nghe, tích cực đưa ý kiến sáng tạo hoạt động , khám phá với đồ vật - điều trẻ yêu thích Qua đó, kiến thức cô cung cấp thêm cho trẻ, trẻ tiếp thu nhanh - Trẻ làm ĐDĐC phong phú, hấp dẫn, trẻ nâng cao thêm kiến thức, đưa học, chơi thêm thích thú, bổ sung, củng cố kiến thức cho trẻ cách nhẹ nhàng hiệu cao - Với việc tự làm ĐDĐC phục vụ cho hoạt động học, trang trí lớp, trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi lớp phụ trách phát triển tốt tư duy, tự tin, thông minh hơn, biết yêu quý sức lao động làm Từ giải pháp qua năm áp dụng vào thực tiễn thu kết khảo sát khả thi sau : 18 * Kết khảo sát cuối năm: ( Tháng năm 2013) Trẻ có ý thức tìm Tổng số kiếm, thu gom trẻ nguyên vật liệu sẵn khảo sát có 30 NỘI DUNG Trẻ hứng thú Trẻ sáng tạo, việc làm linh hoạt ĐDĐC việc làm ĐDĐC Trẻ biết trân trọng giữ gìn sản phẩm làm Số trẻ Tỷ lệ: % Số trẻ Tỷ lệ: % Số trẻ Tỷ lệ: % Số trẻ Tỷ lệ:% 30 100 28 93 23 77 30 100 Đối với phụ huynh 97% Phụ huynh quan tâm hỗ trợ mua sắm, tìm kiếm nguyên vật liệu, biết cách giáo dục trẻ giữ gìn, bảo quản đồ dùng đồ chơi C KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT Qua trình tổ chức thực hướng dẫn trẻ làm ĐDĐC cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi nhận thấy rằng: Đây việc làm vô cần thiết Để thực có hiệu yêu cầu đặt giáo viên mầm non phải nắm tiêu chí làm đồ chơi tự tạo nguyên vật liệu phế thải: Đảm bảo tính sư phạm (có tác dụng hình thành, củng cố khái niệm, khám phá khoa học, hấp dẫn, kích thích trí tò mò trẻ; trẻ thao tác với đồ chơi nhiều trò chơi); Đảm bảo tính phù hợp, an toàn (Màu sắc, kích thước phù hợp, an toàn, không độc hại, không nguy hiểm Cần vệ sinh sản phẩm trước tái chế thành đồ chơi) Đảm bảo tính phổ biến (Nguyên liệu sẵn có, dễ tìm địa phương, sử dụng vào nhiều nội dung giáo dục khác ; Đảm bảo tính sáng tạo (Từ loại vật liệu tạo hình thành nhiều đồ chơi khác nhau; có ý tưởng khai thác, sử dụng)…Cần phải định hướng trước số nguyên vật liệu cần thiết, phải phối hợp chặt chẽ với phụ huynh để biết trước nguyên vật mà trẻ sưu tầm Trên sở đó, giáo viên giao nhiệm vụ hướng dẫn cho trẻ cách sưu tầm, thu nhặt, bảo quản các nguyên vật liệu Tùy vào nhiệm vụ điều kiện cụ thể trẻ mà qui định thời gian thực ngắn hay dài Đối với trẻ lớn nên 19 khuyến khích để trẻ tham gia vào trình làm đồ chơi với cô giáo Đấy khởi đầu cho sáng tạo sau cho đứa trẻ Vì để thực tốt nội dung hướng dẫn làm ĐDĐC cho trẻ đòi hỏi nhà giáo dục phải kiên trì, sáng tạo, lập mặt trận chung chung mà phải xác định cách có kế hoạch, có mục đích tổ chức hoạt động, thời điểm, lúc nơi phải biết tuyên truyền vận động phụ huynh tham gia thực Đây nội dung vô quan trọng góp phần thực nâng cao chất lượng toàn diện cho trẻ Trên đây, viết sáng kiến kinh nghiệm việc hướng dẫn trẻ - tuổi tự tạo đồ dùng đồ chơi cho Rất mong góp ý Hội đồng khoa học ngành bạn đồng nghiệp Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Mai Thị Cam Nga Sơn, ngày 17 tháng năm 2013 Tôi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Đào Thị Hát 20 ... hoàn thành sản phẩm từ đồ chơi ấy, kích thích trẻ say mê sáng tạo Đó đề tài chọn cho sáng kiến kinh nghiệm “ Một số kinh nghiệp hướng dẫn trẻ – tuổi làm đồ dùng, đồ chơi B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ... dùng đồ chơi lạ - Một số trẻ chưa có ý thức thu thập, tìm kiếm nguyên vật liệu sẵn có để làm đồ dùng đồ chơi, chưa thực hứng thú việc làm đồ dùng đồ chơi Đặc biệt sáng tạo hoạt động làm đồ dùng đồ. .. cho thân kỹ làm đồ dùng đồ chơi Để hướng dẫn trẻ làm đồ dùng đồ chơi cách có hiệu trước hết cần phải nắm kiến thức như: + Quy trình hướng dẫn trẻ làm ĐDĐC + Biết thiết kế hoạt động làm ĐDĐC từ