SKKN công tác chủ nhiệm quản lí học sinh bằng những biện pháp giáo dục kỉ luật tích cực

a đặt vấn đề I Lời mở đầu Chúng ta biết nhà trờng, bên cạnh nhiệm vụ giáo dục tri thức khoa học tuý việc hình thành, phát triển, bồi dỡng nhân cách, phẩm chất đạo đức cho học sinh nhiệm vụ quan trọng Ngời thầy, ngời cô có vai trò quan trọng việc giáo dục nhân cách, phẩm chất đạo đức cho học sinh cho phù hợp với đạo đức dân tộc, với đạo đức ngời Xã hội chủ nghĩa Nhiệm vụ riêng mà tất ngời làm công tác giáo dục nhà trờng phải có trách nhiệm Tuy vậy, nhân tố chủ yếu, then chốt để đạt đợc mục tiêu giáo viên chủ nhiệm lớp Ngời giáo viên đến trờng không làm công tác chuyên môn mà kiêm nhiệm thêm công tác khác, có công tác chủ nhiệm Đây công tác cần kiên trì, khéo léo tâm huyết giáo viên Vì lớp học thành phần học sinh khác nhau, em hoàn cảnh, khả năng, tính cách khác Trong lớp học có học sinh cá biệt Đây học sinh có học lực yếu, không tuân thủ đầy đủ nội quy, tham gia xây dựng bài, hay nói chuyện riêng, gây gổ, đánh nhau, bỏ giờ, bỏ tiết Những em làm ảnh hởng đến nề nếp chung lớp lôi kéo em khác h hỏng theo Để em hợp thành tập thể đoàn kết, hoà hợp, vững mạnh trình công phu Hơn nữa, lứa tuổi học sinh trung học sở lứa tuổi mà em không nhỏ nhng cha đủ lớn Đây lứa tuổi mà hầu hết em có ý thức thể mình, thích để ý đền dáng vẻ bề ngoài, nhng lại có suy nghĩ cha chín chắn, dễ giận hờn hay tự Vì việc bắt em phải tuân theo quy tắc có tính bắt buộc không dễ Điều đòi hỏi ngời giáo viên chủ nhiệm phải nắm rõ tình hình, có can thiệp, biện pháp kịp thời để uốn nắn em Là giáo viên có tuổi nghề cha nhiều đợc chuyển công tác Hải Ninh nhng phần thấy đợc khó khăn vất vả giáo viên làm công tác chủ nhiệm nhà trờng Khi đợc giao làm công tác chủ nhiệm hầu hết giáo viên có trách nhiệm cao, hết lòng xây dựng tập thể lớp có nhiều biện pháp thiết thực để quản lí học sinh Tuy vậy, hiệu công tác chủ nhiệm cha cao, cuối năm học chủ yếu lớp chọn đợc công nhận danh hiệu Lớp tiên tiến lớp đại trà Từ thực tế muốn nghiên cứu sâu công tác quản lí học sinh trờng nhằm phân tích rõ u điểm hạn chế công tác chủ nhiệm lớp từ đề xuất số biện pháp quản lí học sinh kỉ luật tích cực II Thực trạng vấn đề Qua trình công tác trờng THCS Hải Ninh nhận thấy rằng, công tác chủ nhiệm trờng cha đạt đợc hiệu cao phần lớn giáo viên chủ nhiệm (GVCN) cha có biện pháp quản lí lớp cách hợp lí trờng, lớp chọn nề nếp tinh thần tự quản học sinh tơng đối tốt hầu hết lớp đại trà có học sinh cá biệt, nề nếp lớp thờng không ổn định Điều gây đau đầu cho GVCN Và thờng, để tạo nề nếp, kỉ luật cho lớp nhiều GVCN thờng vội vàng áp dụng hình thức kỉ luật mang tính chất trách phạt Những hình thức kỉ luật có hiệu quả, khiến học sinh phải làm theo yêu cầu giáo viên Tuy nhiên biện pháp có hiệu trc mt m khụng cú tỏc dng giỏo dc lõu di Ngc li nhng bin phỏp ú cú th khin hc sinh quen vi s trỏch pht, tr nờn chai lỡ, bng bnh, khú bo, thm chng i giỏo viờn iu ny lm phỏ v mi quan h thy trũ, làm lòng tin gia đình học sinh xã hội giáo viên nói riêng nhà trờng nói chung, cú th dn n nhng hu qu khú lng Đầu năm học này, đợc nhà trờng phân công chủ nhiệm lớp 6C Đây lớp đầu cấp, em vừa từ cấp I lên nhiều bỡ ngỡ với cách học quy định trờng cấp II Trong lớp có nhiều em học lực yếu, khả tiếp thu chậm, lớp cha ý nghe giảng, ghi cha đầy đủ, việc học thụ động Qua theo dừi tun u ca nm hc tụi nhn thy cú mt s hc sinh liờn tc vi phm ni quy, cú nhng em ngh hc vụ lớ do, trn hc i chi C th hai mt giỏo dc ca lp qua theo dừi ca cỏn s lp, ca GVCN v kt qu kho sỏt u nm nh sau: * Hc lc: Xp loi S lng T l Gii 0% Khỏ 10/36 27,8 % Trung bỡnh 20/36 55,5 % Yu 6/36 16,7% Tt 18 50 % Khỏ 12 33,3 % Trung bỡnh 16,7 % Yu 0% * Hnh kim: Xp loi S lng T l T thc t ú cựng vi kinh nghim nhng nm lm cụng tỏc ch nhim, tụi xỏc nh c rng: cn cú bin phỏp kp thi v hp lớ, khộo lộo cỏc em nhanh chúng ho nhp vi mụi trng hc mi v cú ý thc t giỏc hc v rốn luyn Tụi ó ỏp dng vic qun lớ hc sinh bng nhng bin phỏp giỏo dc k lut tớch cc b giải vấn đề I Cỏc gii phỏp thc hin Khỏi nim v giỏo dc k lut tớch cc Giỏo dc k lut tớch cc l giỏo dc da trờn nguyờn tc vỡ li ớch tt nht ca hc sinh; khụng lm tn thng n th xỏc v tinh thn ca hc sinh; cú s tho thun gia thy - trũ v phự hp vi c im tõm sinh lớ ca hc sinh í ngha v s cn thit phi s dng bin phỏp giỏo dc k lut tớch cc Trong mụi trng s phm rt cn thit phi ỏp dng nhng bin phỏp giỏo dc k lut tớch cc vỡ nhng bin phỏp ny cú nhng ý ngha thit thc, lõu di, phự hp vi mc tiờu ca ngnh giỏo dc vic xõy dng trng hc thõn thin, hc sinh tớch cc a i vi hc sinh: - Cỏc em cú nhiu c hi chia s v by t; c mi ngi quan tõm, tụn trng v lng nghe ý kin, khụng mt nim tin - Tớch cc ch ng hc tp; t tin trc mi ngi, phỏt huy c kh nng ca bn thõn - Nhn li lm ca mỡnh, t giỏc sa cha; cm thy ho nhp vi th, vui v n lp, thớch hc hn b i vi giỏo viờn: - Gim c ỏp lc qun lớ lp hc hc sinh ó hiu v t giỏc chp hnh k lut T ú giỏo viờn to c s tin tng ni hc sinh, c hc sinh tụn trng v quý mn, to c s xõy dng mi quan h thõn thin gia thy v trũ - Xõy dng c s on kt, thng nht cao lp hc - Nõng cao hiu qu qun lớ lp hc gúp phn nõng cao cht lng giỏo dc - c s ng tỡnh, ng h ca gia ỡnh hc sinh v ton xó hi c i vi nh trng, gia ỡnh v cng ng - Nh trng cú mụi trng s phm thõn thin, an ton, to c nim tin i vi xó hi - Xó hi cú nhng cụng dõn tt, cú th phc v, cng hin cho gia ỡnh v xó hi tng lai; gim thiu cỏc t nn xó hi, nn bo hnh, bo lc - Gia ỡnh ho thun, hnh phỳc p dng mt s bin phỏp giỏo dc k lut tớch cc - Xõy dng ni quy lp hc - Khuyn khớch hc sinh thi ua t danh hiu "Hc sinh tiờu biu tun" - Lp bỏo cỏo hng ngy - Gi th khen v nh - nhng hỡnh thc x pht phự hp v nht quỏn - Quan tõm n nhng khú khn ca hc sinh II Cỏc bin phỏp t chc thc hin Xõy dng ni quy lp hc a í ngha: Vic hc sinh tham gia xõy dng ni quy lp hc khin cỏc em cm thy cú trỏch nhim v thc hin k lut mt cỏch t giỏc hn, giỏo viờn khụng cn nhc nh nhiu v trỏnh c nhng xy lp hc Bin phỏp ny nhm to iu kin cho mi hc sinh u c tham gia xõy dng ni quy Nhng nụi quy cỏc em xõy dng va phự hp vi yờu cu ca ngnh, ca nh trng ng thi l ngụn ng ca cỏc em nờn gn gi vi cỏc em hn, c cỏc em thc hin d dng, t nguyn b Cỏch thc hin: Trong bui sinh hot lp hoc bui hot ng ngoi gi u nm hc - Bc 1: Giỏo viờn thụng bỏo cho hc sinh nhng ni quy chung ca nh trng - Bc 2: Chia hc sinh thnh t Trong mi t cỏc em tho lun vi v tr li cỏc cõu hi: + Mong mun ca em n trng? + Cỏc em mong mun lp ca mỡnh s nh th no? + Em mong mun gỡ bn bố? thy cụ? Tng cỏ nhõn t nờu ý kin, sau ú thng nht v a ý kin ca t - Bc 3: Yờu cu tng t chia s mong mun ca t mỡnh vi c lp Sau cỏc ý kin c nờu ra, giỏo viờn v c lp cựng xem xột nhng mong mun v nờu suy ngh v nhng mong mun ú Giỏo viờn tỡm nhng ý kin chung ca hc sinh v cht nhng ý kin c bn - Bc 4: Yờu cu hc sinh tip tc tho lun cỏc cõu hi: + t c nhng mong mun ú, hc sinh nờn lm gỡ v khụng nờn lm gỡ? + xõy dng mt lp hc lớ tng, hc sinh v giỏo viờn cn phi nh th no? Hc sinh vit giy nhng nguyờn tc hay nhng quy nh m cỏc em cho l cú ý ngha quan trng t c mong mun v xõy dng lp hc lớ tng Nhng nguyờn tc m cỏc em xõy dng cú liờn quan n ng x, giao tip, k lut v hc tp, c nhng iu cỏc em mong i t giỏo viờn - Bc 5: C lp tho lun v ch khen thng v k lut bng cỏch tr li cỏc cõu hi: + Ai s giỏm sỏt vic thc hin ni quy? + Nu hc sinh vi phm thỡ s x lớ nh th no? + Nu hc sinh thc hin tt ni quy thỡ s khen thng nh th no? - Bc 6: Giỏo viờn ch nhim cựng c lp thng nht nhng quy inh chung ca lp Giỏo viờn ch nhim tng hp, ỏnh mỏy v phỏt cho mi hc sinh mt bn ( Khi xõy dng ni quy lp hc khụng nờn quỏ nhiu quy tc Cỏc quy tc cn cp n nhng chun mc o c v giỏ tr c bn nh: s an ton, s tụn trng ln nhau, lũng nhõn ỏi v s trung thc, m bo cõn bng gia li ớch chung v li ớch cỏ nhõn) Khuyn khớch hc sinh thi ua t danh hiu "Hc sinh tiờu biu tun" a í ngha: õy l bin phỏp nhm xõy dng lũng t tụn ca hc sinh, giỳp cỏc em cú c hi phỏt huy nhng im tt ca mỡnh, hn ch nhng im cha tt b Cỏch thc hin: Giỏo viờn ch nhim nờu tiờu chun ca mt hc sinh tiờu biờu tun: hc sinh t c thnh tớch tt, chp hnh y ni quy hoc hc sinh cú s tin b vt bc so vi tun trc Khi cỏc em t danh hiu "Hc sinh tiờu biu" thỡ cỏc em cú quyn lm mt vic gỡ mỡnh a thớch ( gii thiu bi hỏt, ngh s, ng viờn m mỡnh yờu thớch) hoc c hng mt c quyn no ú (tr giỳp giỏo viờn t qun lp, chun b dựng dy hc cho thy cụ ) Khi hc sinh vi phm nhng ni quy ca lp hc s b ct danh hiu tiờu biu Cho hc sinh lp bỏo cỏo hng ngy a í ngha: õy l bin phỏp ỏp dng cho nhng hc sinh thng xuyờn mc li Mc ớch l giỳp cỏc em nhn nhng li thng mc phi v to cho cỏc em c hi iu chnh Bin phỏp ny giỳp cỏc em iu chnh kp thi v ớt lp li li lm ca mỡnh b Cỏch thc hin: - Trc ht giỏo viờn cn gii thớch cho hc sinh bit rng em ang c chỳ ý Giỏo viờn cựng hc sinh lit kờ nhng li m em hay mc phi v cho hc sinh xem nhng li ca mỡnh Mu bỏo cỏo: H v tờn hc sinh: Lp: BO CO HNG NGY Khụng lm bi v nh Núi chuyn, lm vic riờng gi hc i hc chm, ngh hc khụng lớ Cha nghiờm tỳc xp hng, sinh hot 15 phỳt Trờu chc, bt nt hoc xỳc phm bn Núi tc ỏnh Khụng nghe li thy cụ Vt rỏc ba bói trng lp, vit v by lờn bn gh, lờn tng - Hng ngy, giỏo viờn theo dừi v ỏnh du nhng li m hc sinh mc phi n cui ngy cho hc sinh xem bn bỏo cỏo v trao i v nhng li m em cha sa cha c - Nu tun, s li ca hc sinh khụng gim, giỏo viờn s gi bỏo cỏo lờn thy Tng ph trỏch i nh can thip hoc gi v gia ỡnh ly ý kin ca cha m - Nu khong ngy hc sinh khụng mc li no thỡ giỏo viờn xem xột v cho dng vic lm bỏo cỏo hng ngy Gi th khen v nh a í ngha: õy l bin phỏp m tt c hc sinh u thớch vỡ nú phự hp vi tõm lớ la tui ca cỏc em Giỏo viờn ch nhim gi th khen khuyn khớch cỏc em phn u hn na hc v rốn luyn ng thi bin phỏp ny cũn lm cho cha m hc sinh cm thy t ho v cỏi v quan tõm nhiu hn n vic hc trng ca con, to mi liờn h tớch cc gia gia ỡnh v nh trng b Cỏch thc hin: Giỏo viờn ch nhim vit th hoc gi in thoi cho cha m hc sinh hoc ngi giỏm h ca cỏc em khen ngi, biu dng nhng tin b ca cỏc em v hc v o c ng thi nm c tỡnh hỡnh hc tp, rốn luyn ca hc sinh nh cú s phi hp kp thi vi gia ỡnh phỏt huy nhng im mnh ca hc sinh, hn ch dn nhng im cha tt ca cỏc em nhng hỡnh thc x pht phự hp v nht quỏn a í ngha: Theo bn ni quy chung m lp ó xõy dng v nhng hỡnh thc x pht nu hc sinh vi phm ni quy, giỏo viờn ch nhim nờn cú thỏi rừ rng, dt khoỏt Bin phỏp ny nhm giỳp hc sinh bit rng thỏi , hnh vi ca em nh th l sai, l khụng phự hp v cn chm dt b Cỏch thc hin: Trong cỏc bui sinh hot lp, sau ó cú bỏo cỏo ca cỏn b lp cựng vi s theo dừi ca bn thõn, giỏo viờn ch nhim cn nờu rừ nhng hc sinh sai phm Lu ý l giỏo viờn ch nờu tờn ch khụng cú thỏi hoc hnh ng xỳc phm, gõy cng thng vi hc sinh Sau ú, giỏo viờn mi hc sinh vi phm li trao i v nhng sai phm ca em, yờu cu hc sinh vit kim im V sang u tun sau, hỡnh thc k lut tng ng m lp ó s c ỏp dng cho hc sinh sai phm ú Giỏo viờn cn nht quỏn, cụng bng nhng cng khụng quỏ mỏy múc, cng nhc x pht hc sinh Cn cõn nhc nhng trng hp vi phm ni quy nhng lớ khỏch quan m giỏo viờn v th lp ó bit rừ Vớ d: em i hc mun vỡ xe hng gia ng hoc phi giỳp gia ỡnh Quan tõm n nhng khú khn ca hc sinh a í ngha: Giỳp giỏo viờn nm rừ tỡnh hỡnh hc sinh lp v cú s h tr kp thi cho cỏc em Bin phỏp ny to cho cỏc em tõm lớ yờn tõm, tin tng, khụng ngi i mt vi khú khn b Cỏch thc hin: - Giỏo viờn núi chuyn vi hc sinh lp hiu hn v hon cnh ca tng hc sinh nhm phỏt hin nhng hc sinh cú hon cnh khú khn cn c quan tõm Nhng khú khn ca cỏc em cú th l v kinh t, v khuyt tt hoc v hon cnh gia ỡnh, v mt tõm lớ no ú - Gp g, thm gia ỡnh hc sinh hiu rừ hn hon cnh, cỏ tớnh, thúi quen ca hc sinh gia ỡnh - Cú nhng kin ngh vi cỏc ban ngnh, on th cú s h tr cho hc sinh khú khn Trờn õy l mt s bin phỏp m tụi ó ỏp dng nhm qun lớ hc sinh bng giỏo dc k lut tớch cc lp 6C- nm hc 2011- 2012 C Kết luận I Kt qu nghiờn cu: Sau gn mt nm hc ỏp dng nhng bin phỏp qun lớ hc sinh bng giỏo dc k lut tớch cc lp 6C mt s lớ khỏch quan v ch quan m kt qu t c khụng nh mong mun nhng tụi cng ó thy c hiu qu ca nhng bin phỏp ny Nh: - a s hc sinh lp t giỏc chp hnh ni quy trng lp - i ng cỏn b lp ó cú mt quy ch theo dừi rt rừ rng, to s cụng bng, nht quỏn, khụng cú tỡnh trng hc sinh t nnh hay phn i kt qu theo dừi ca cỏn s lp - Cỏc em ó nhanh chúng ho nhp vi mụi trng hc mi, khụng cũn b ng nh nhng ngy u - Tõp th lp tng i on kt, bit quan tõm, bo ban, nhc nh thc hin tt ni quy, cỏc em cú tinh thn t qun cao - Chm dt tỡnh trng hc sinh ngh hc khụng lớ do, b hc, b gi i chi - Mt s hc sinh cú chuyn bin hc tp, khụng cũn tỡnh trng hc sinh khụng ghi bi, khụng cú sỏch giỏo khoa i hc n gia hc kỡ II ca nm hc, kt qu hai mt giỏo dc ca lp nh sau: * Hc lc: Xp loi S lng T l Gii 1/36 2,8 % Khỏ 11/36 30,6 % Trung bỡnh 21/36 58,3 % Yu 3/36 8,3 % Tt 20/36 55,6 % Khỏ 15/36 41,7 % Trung bỡnh 1/36 2,7 % Yu 0% * Hnh kim: Xp loi S lng T l 10 II Kin ngh, xut i vi cỏc GVCN lp: - Cn i sõu, nm vng tỡnh hỡnh ca hc sinh lp v mi mt (hon cnh gia ỡnh, iu kin kinh t, cỏ tớnh cỏ nhõn), tõm sinh lớ la tui hc sinh cú bin phỏp giỏo dc phự hp - Phi hp cht ch vi cỏc giỏo viờn b mụn, t chc on - i nm rừ mi mt tỡnh hỡnh ca lp ch nhim - Cú s liờn lc thng xuyờn vi gia ỡnh hc sinh nhm to nhng thụng tin hai chiu, h tr cho vic qun lớ, giỏo dc hc sinh - Thc s l tm gng sỏng cho hc sinh noi theo, cú tõm huyt vi cụng tỏc ch nhim, linh hot ng x v ch o i vi giỏo viờn b mụn: - Cn xem mi lp dy l mt lp ch nhim ca mỡnh mi tit dy, tip nhn v x lớ mi tỡnh v xy tit dy ú - Tng cng phn ỏnh tỡnh hỡnh mi mt ca lp mụn hc, tit dy mỡnh ph trỏch vi GVCN lp qun lớ tt hn hot ng ca hc sinh trng i vi t chc i TNTP H Chớ Minh: - Cn cú cỏc hỡnh thc khen thng, khớch l hp lớ i vi cỏc lp cú n np tt thỏng, hc kỡ - Xõy dng k hoch v ch o hot ng ca i c mt cỏch khoa hc, thnh lp i t qun trng hc i vi Ban Giỏm hiu nh trng: - Cn t chc cỏc chuyờn v cụng tỏc ch nhim t u nm hc, u hc kỡ cỏc GVCN hc tp, tham kho - Hng thỏng t chc cỏc bui sinh hot tng kt cụng tỏc ch nhim thỏng ỏnh giỏ, nm bt tỡnh hỡnh chung, ng thi cỏc gii phỏp khc phc nhng tn ti Trờn õy l nhng bin phỏp qun lớ lp m tụi ó ỏp dng lp ch nhim ca mỡnh v nhn thy cú nhng hiu qu, nhng chuyn bin tớch cc Tuy vy, 11 quỏ trỡnh cụng tỏc trng tụi cng nhn thy cú nhiu ng giỏo viờn ch nhim cú nhng bin phỏp qun lớ hc sinh rt hiu qu Tụi mong mun c ph bin nhng kinh nghim nh ca mỡnh ng thi cng mong nhn c s gúp ý, b sung ca cỏc ng cụng tỏc ch nhim ca tụi núi riờng v ca cỏc giỏo viờn trng núi chung ngy cng tt hn, giỳp cho n np hc sinh trng ngy cng tin b, n nh hn Tụi xin chõn thnh cm n Hi Ninh, ngy 15 thỏng nm 2012 Tỏc gi ti 12 ...Qua trình công tác trờng THCS Hải Ninh nhận thấy rằng, công tác chủ nhiệm trờng cha đạt đợc hiệu cao phần lớn giáo viên chủ nhiệm (GVCN) cha có biện pháp quản lí lớp cách hợp lí trờng, lớp... thờng vội vàng áp dụng hình thức kỉ luật mang tính chất trách phạt Những hình thức kỉ luật có hiệu quả, khiến học sinh phải làm theo yêu cầu giáo viên Tuy nhiên biện pháp có hiệu trc mt m khụng cú... nề nếp tinh thần tự quản học sinh tơng đối tốt hầu hết lớp đại trà có học sinh cá biệt, nề nếp lớp thờng không ổn định Điều gây đau đầu cho GVCN Và thờng, để tạo nề nếp, kỉ luật cho lớp nhiều