Giáo án số học 6 tuần 8 12

Tuần : 8- Tiết: 22-lớp dạy:65,7 Ngày soạn: 30/9/15 DẤU HIỆU CHIA HẾT CHO 3, CHO I Mục tiêu 1.KT: - Học sinh nắm vững nhận biết dấu hiệu chia hết cho 3, cho - Học sinh biết vận dụng dấu hiệu chia hết cho 3, cho để nhanh chóng nhận số có chia hết cho 3, cho khơng 2.KN: - Rèn kĩ phân tích, áp dụng xác, linh hoạt 3.TĐ: - Xây dựng ý thức học tập nghiêm túc, tự giác, tích cực tinh thần hợp tác học tập II Chuẩn bị 1.GV: Bảng phụ 2.HS: Bảng nhóm III Tiến trình dạy Kiểm tra cũ: kết hợp Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Nhận xét mở đầu 1.Nhận xét mở đầu VD:1 Lấy ví dụ: a) 378=3.? +7.? +8 a)378=3.100 +7.10 +8 a)378=3.100 +7.10 +8 =3.(99+1) + 7.(9+1)+8 quan sát =3.99 + +7.9 + 7+ gợi ý: tách 100 = 99 + 1; =(3+7+8) + (3.9.11+7.9) 10 = + có Tổng: (3+7+8) + (3.9.11+7.9) =( tổng chữ số ) + ( số chia hết tổng chữ số (3+7+8) số 378? cho 9) hs thực Yc : thực vd b tương tự câu b) 4253= 4.1000 + 2.100+5.10+3 a =4.(999+1) + 2.(99+1)+5.(9+1) + HS rú t nhậ n xé t Y/c : Từ VD HS rút =4.999+4 + 2.99+ 2+5.9+5 + nhận xét =(4+2+5+3) + (4.999+ 2.99+5.9 ) Nghe ghi bà i Đưa nhận xét ( SGK ) =( tổng chữ số ) + ( số chia hết cho 9) Nhận xét: sgk Dấu hiệu chia hết cho HĐ2: dấu hiệu chia hết cho a)378=(3+7+8) +( số chia hết cho 9) H: Vậy 378 ; 4253 có chia hết cho 378  18  = 18 +( số chia hết cho 9) không ? ? 4253 14 Vậy 378  Xét số có chia hết cho Tổng chữ số b)4253=(4+2+5+3) + ( số chia hết không ta xét gì? số cho 9) =14 + ( số chia hết cho 9) Y/ c :Rút kết luận Kết luận *Chốt lại: kết luận ( SGK ) Lắng nghe ghi Vậy 4253 * Kết luận : sgk Làm ?1 Y/c làm ? ?1 Các số 621  ; 6354  Nhận xét, sửa Các số 1205 , 1327 Dấu hiệu chia hết cho HĐ3: Dấu hiệu chia hết cho VD: H: số chia hết cho có a) 2031 = ? + số chia hết cho Có chia hết cho không? = + số chia hết cho (2+0+3+1) = 2031 = ? + số chia hết cho Vậy 2031  Vậy 2031 có chia hết cho khơng? Có Vì:  b) 3415 Vì ? 3415 có chia hết cho khơng? Vì Không ? 3+4+1+5=13 * Kết luận : sgk Y/ c : HS rút kết luận Kết luận *Chốt lại: kết luận ( SGK ) Lắng nghe ghi Y/c làm ? Làm ?2 ?2 Ta điền vào * chữ số 2, 5, Nhận xét, sửa Được số: 1572, 1575, 1578 chia hết H: số chia hết cho có Trả lời cho chia hết cho không? *Lưu ý: a chia hết cho =>a chia hết cho không chia hết cho Củng cố- luyện tập: - Nêu Dấu hiệu chia hết cho 3, cho - Yc: HS làm việc cá nhân làm 101 SGK tr 41 * Số chia hết cho là: 1347; 6534; 93258 * Số chia hết cho : 6534; 93258 - Bài 103Sgk/41 Cho học sinh thảo luận nhóm (4p) a (1251+5316)  (1251+5316) b (5436+1324)  (5436+1324) c (1 +27) 3 và(1 +27) 9 Hướng dẫn học sinh tự học nhà - Về học kĩ dấu hiệu chia hết cho 3, cho tính chất chia hết tổng - Chuẩn bị tập tiết sau luyện tập BTVN : 102, 104, 105 BT104: Áp dụng dấu hiệu chia hết cho 2,5,3,9 IV.Bổ sung: Tuần : 8- Tiết: 23-lớp dạy:65,7 Ngày soạn: 30/9/15 LUYỆN TẬP I Mục tiêu 1.KT: - Củng cố khắc sâu kiến thức cho hs dấu hiệu chia hết cho 3, cho 2.KN: - HS rèn kĩ phân tích áp dụng linh hoạt, xác 3.TĐ: - Xây dựng thái độ học tập nghiêm túc cho hs II Chuẩn bị 1.GV: Bảng phụ 2.HS: bảng nhóm III Tiến trình dạy Kiểm tra cũ: Nêu dấu hiệu chia hết cho 3; cho (4đ).Làm 104 SGK (6đ) Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Sửa BTVN Sửa BTVN Bài 106 sgk/42 Bài 106 sgk/42 - Cho học sinh trả lời chỗ - Lần lượt HS đứng a Số tự nhiên nhỏ có năm chữ số chổ TL chia hết cho là: 10002 b Số tự nhiên nhỏ có năm chữ số Nhận xét chia hết cho là: 10008 Bài 107 Sgk/42 Bài 107 Sgk/42 - Gv treo bảng phụ đề hs lên bảng làm a Đ b S c Đ d Đ gọi hs lên bảng làm - Trường hợp sai yc hs lấy vd minh hoạ Nhận xét Dạng BT sửa ? kiến thức áp dụng ? Chốt lại HĐ2: Luyện tập Bài 108 Sgk/42 HD ví dụ sgk Ta có: 1+5+4+3=13 13 : dư ;13 : dư Nên 1543 : dư 4; 1543 : dư - Gọi học sinh lên bảng thực nhận xét bổ sung Trả lời Chú ý theo dõi - học sinh lên thực Luyện tập Bài 108 Sgk/42 a Ta có: 1+5+4+6=16 16 : dư 7; 16 : dư Nên 1546 : dư 7; 1546 : dư b Ta có: 1+5+2+7=15 15 : dư ; 15 : dư Nên 1527 : dư 6; 1527 : dư c Ta có: 2+4+6+8=20 20 : dư 2; 20 : dư Nên 2468 : dư 2; 2468 : dư d 1+0+0+0+0+0+0+0+0+0+0+0=1 nên 1011 : dư 1; 1011 : dư Bài 110 Sgk/42 a 78 64 72 b 47 59 21 c 3666 3776 1512 m n r d * Nhận xét : r = d Bài 110 Sgk/42 - GV treo bảng phụ cho học Quan sát tìm hiểu đề sinh tìm hiểu đề - Cho học sinh thảo luận học sinh thảo luận nhóm (6p) nhóm - gọi đại diện nhóm trình đại diện nhóm trình bày kết bày kết - Các em có nhận xét số - Học sinh trả lời dư r d? chỗ r = d Gv nhận xét 3./Củng cố- luyện tập: Câu : Phát biểu dấu hiệu chia hết cho , cho 3, cho 5, cho Câu Dùng ba năm chữ số 4, 5, 8, 0, để viết thành số có ba chữ số khác chia hết cho (450;405;540;504;801;810;180;108) 4./ Hướng dẫn học sinh tự học nhà : Về xem kĩ lý thuyết dạng tập làm Làm BT 109/42 sgk tương tự BT 108 Chuẩn bị trước 13 tiết sau học: ? Khi b gọi ước a? ? Làm để tìm ước bội số ? IV Bổ sung: Tuần : 8- Tiết: 24-lớp dạy: 65,7 Ngày soạn: 30/9/15 Bài 13: ƯỚC VÀ BỘI I Mục tiêu 1.KT: - Học sinh nắm định nghĩa ước bội số, kí hiệu tập hợp ước, bội số 2.KN: - Học sinh có kĩ kiểm tra số có phải ước bội của số cho trước, biết tìm ước bội số cho trước trường hợp đơn giản, biết tìm bội ước tốn thực tế đơn giản 3.TĐ: - Xây dựng ý thức học tập nghiêm túc, tự giác, tích cực tinh thần hợp tác học tập II Chuẩn bị 1- GV: Bảng phụ 2- HS: Bảng nhóm III Tiến trình dạy : Kiểm tra cũ: kết hợp Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung ghi bảng Hoạt động1 Ước bội Ước bội Số tự nhiên b gọi ước số Trả lời Nếu có số tự nhiên a chia hết tự nhiên a ? cho số tự nhiên b ta nói a GV giới thiệu khái niệm Lắng nghe bội b, b ước ?1 Cho học sinh trả lời chỗ 18 bội khơng bội a ?1 ước 12 khơng 18 bội khơng bội ước 15 Nhận xét ước 12 khơng ước 15 Hoạt động 2: Cách tìm ước Cách tìm ước bội bội * Kí hiệu: Tập hợp ước - Giới thiệu kí hiệu Ư(a), B(a) - Tiếp thu, ghi a Ư(a), tập hợp bội a - Vd1: Tìm bội nhỏ 30 - Là: 0, 7, 14, 21, 28 B(a) 7? - VD1: Tìm bội nhỏ 30 - Làm cách để tìm bội -.Lấy nhân với 0, 1, nhỏ 30 ? 2, 3, ta bội Ta có: bội nhỏ 30 nhỏ 30 0, 7, 14, 21, 28 - Vậy để tìm bội số - Lần lượt nhân số với 0, 1, * Cách tìm bội số(sgk) khác ta làm nào? 2, 3, 4, 5, * Chốt lại cách tìm bội Nghe ghi số ?2 Ta có: B(8)={0;8;16;24; } ?2 Cho học sinh thảo luận nhóm - Thảo luận nhóm - TL kết Vậy x ∈ {0;8;16;24;32} (3’) Vd2: Tìm Ư(8) - VD2: Tìm tập hợp Ư(8) Ước số Trả lời Ta có: Ư(8) ={1; 2; 4; } ? Ư(8) = {1;2;4;8} ? Vậy để tìm ước số a (a>1) - Lấy a chia cho số ta làm ? tự nhiên từ đến a Xét xem a * Cách tìm ước số chia hết cho số số (sgk) ước a * Chốt lại cách tìm ước Nghe ghi số Gọi hs lên bảng làm ?3 hs lên bảng làm ?3 ?3 Ư(12) ={1; 2; 3;4; 6;12 } ?4 Cho học sinh trả lời chỗ Đứng chổ TL kết ?4 * Chốt lại ước bội + Ước + Bội 0, 1, 2, 3, … Củng cố- luyện tập: Số a bội số b ? Cách tìm bội, ước số Yc hoạt động nhóm làm BT 111 tr 44 sgk (5p) a) 8;20 b) {0;4;8;12;16;20;24;28} c) 4k (với k ∈ N) 4.Hướng dẫn học sinh tự học nhà : - Về xem kĩ cách tìm ước bội số, xem lại dấu hiệu chia hết - Chuẩn bị trước 14 tiết sau học BTVN: Bài 112, 113, 114 Sgk/44.45 HDBT113: b) x 15 x 15 ? d) 16 x x 16 ? IV.Bổ sung: Tuần : 9- Tiết: 25-lớp dạy: 65,7 Ngày soạn: 7/10/15 Bài 14: SỐ NGUN TỐ HỢP SỐ BẢNG SỐ NGUN TỐ I Mục tiêu 1.KT: - Học sinh nắm định nghĩa số ngun tố, hợp số Biết nhận số số ngun tố hay hợp số trường hợp đơn giản, thuộc mười số ngun tố đầu tiên, hiểu cách lập bảng ngun tố 2.KN: - Học sinh có kĩ xác định số số ngun tố hay hợp số, có kĩ vận dụng tính chất chia hết để nhận biết hợp số 3.TĐ: - Xây dựng ý thức học tập nghiêm túc, tự giác tinh thần hợp tác học tập II Chuẩn bị 1- GV: Bảng phụ, bảng 100 số ngun tố 2- HS: Bảng nhóm, Bảng số tự nhiên từ đến 100 sách giáo khoa chưa gạch chân III Tiến trình dạy : Kiểm tra cũ: Cách tìm ước số a (a > 1) (4đ) Tìm ước số sau: 2; 3; 4; 5; (6đ) Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Số ngun tố, hợp Số ngun tố, hợp số số: Trong số 2,3,4,5,6, số Mỗi số 2;3;5: có ước Vd: 2;3;5 số ngun tố có ước ? số 4;6 hợp số có nhiều ước ? 4;6: có nhiều ước Gt: Các số 2, 3, 5, gọi số ngun tố, số 4; gọi hợp số Lắng nghe - Vậy số ngun tố số tự nhiên - số ngun tố số tự nhiên ? lớn có hai ước - Hợp số số tự nhiên - Hợp số số tự nhiên lớn ? có nhiều hai ước * Chốt lại khái niệm số ngun tố, Nghe ghi hợp số ? Cho học sinh thảo luận theo bàn - Học sinh thảo luận (2p) trình bày Nhận xét * Khái niệm: Số ngun tố số tự nhiên lớn 1và có hai ước Hợp số số tự nhiên lớn 1và có nhiều hai ước ? số ngun tố có hai ước và hợp số có nhiều hai ước - Vậy số số có phải số ngun tố khơng ? có phải hợp số khơng ? - Các số ngun tố nhỏ 10 ? * Chốt lại phần ý Hoạt động 2: Lập bảng số ngun tố nhỏ 100 - GV hướng dẫn học sinh cách tìm số ngun tố nhỏ 100 bảng phụ bảng số học sinh chuẩn bị - Tại bảng khơng có số 1? ? Có nhận xét số ngun tố ? - Khơng phải số ngun tố khơng phải hợp số 2;3;5;7 Nghe ghi *Chú ý: - Số khơng số ngun tố khơng hợp số - Các số ngun tố nhỏ 10 là: 2, 3, 5, Lập bảng số ngun tố nhỏ 100 - Học sinh gạch bỏ số hợp số bảng * Các số ngun tố nhỏ 100 chuẩn bị trước nhà là: 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, 31, 33, 37, 41, 43, 47, 53, - Vì khơng hợp số 59, 61, 67, 71, 73, 79, 83, 89, khơng số ngun tố 97 - Số ngun tố nhỏ 2, số ngun tố chẵn * Giới thiệu ý * Chú ý: Số ngun tố nhỏ Gt: Bảng số ngun tố nhỏ số số ngun tố chẵn 1000 (cuối sách) 3.Củng cố - luyện tập: Qua học cần nắm kiến thưc ? số ngun tố , hợp số ? Làm BT 117/47sgk : yc đề ? ( Các số ngun tố là: 131; 313; 647) Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Về học kĩ lý thuyết cách xác định số hợp số số ngun tố Xem trước bài: PHÂN TÍCH MỘT SỐ RA TSNT - BTVN: Bài 115;116; 118 đến 122 Sgk/47 -HDBT118: Dựa vào dấu hiệu chia hết cho 2;3;5;9 IV.Bổ sung: Tuần : 9- Tiết: 26-lớp dạy: 65,7 Ngày soạn: 7/10/15 Bài 15: PHÂN TÍCH MỘT SỐ RA THỪA SỐ NGUN TỐ I Mục tiêu 1.KT: - Học sinh hiểu phân tích số thừa số ngun tố Biết phân tích số thừa số ngun tố trường hợp phân tích đơn giản, biết dùng luỹ thừa để viết gọn dạng phân tích 2.KN: - Có kĩ vận dụng dấu hiệu chia hết để phân tích số thứa số ngun tố vận dụng linh hoạt phân tích 3.TĐ: - Xây dựng ý thức học tập tự giác, tích cực tinh thần hợp tác học tập II Chuẩn bị GV: Bảng phụ HS: Bảng nhóm III Tiến trình dạy : Kiểm tra cũ: - Thế số ngun tố, hợp số?(4đ).- Sửa tập 118 a (6đ) Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Phân tích số Phân tích số thừa số thừa số ngun tố gì? ngun tố ? - Hướng dẫn HS tìm hiểu VD SGK - Ta phân tích cách khác? - so sánh kết đưa nhận xét ? - Phối hợp GV phân tích - Nêu cách phân tích khác - Mỗi hợp số có cách phân tích khác có kết - Các số 2, 3, số ngun - HS nghe tố Ta nói 300 phân tích TSNT - Vậy phân tích số - Trả lời lớn TSNT? * Chốt lại : Phân tích số tự nhiên lớn TSNT viết số dạng tích TSNT Gt: phần ý Hoạt động 2: Cách phân tích số thừa số ngun tố - GV hướng dẫn học sinh cách phân tích số thừa số ngun tố theo cột dọc - Cách phân tích số thừa số ngun tố ? * Chốt lại cách phân tích Nghe ghi Trả lời theo hd gv Trả lời Lắng nghe VD: sgk 300 50 25 5 Ta có: 300 = 6.50 = 2.3.2.25 = 2.3.2.5.5 Ta nói 300 phân tích TSNT * Phân tích số tự nhiên lớn TSNT viết số dạng tích TSNT Chú ý: (SGK) Cách phân tích số thừa số ngun tố 300 150 75 25 2 5 - Hai cách phân tích khác Giống (mục 2) kết Do 300 = 5 ? Hay 300 = 22 52 Gt: nhận xét Nhận xét: (SGK) Cho học sinh thảo luận nhóm làm Học sinh thảo luận nhóm ? 420 = 22 3.5.7 ?(2p) làm ? trình bày Nhận xét Củng cố- luyện tập: Thế phân tích số TSNT ? Cách phân tích số TSNT ? Cho học sinh lên thực 125a,b,c Bài 125 Sgk/50 60 84 285 30 15 5 42 21 95 19 19 a) 60 = 3.5 b) 84 = 22.3.7 c) 285 = 3.5.19 Hướng dẫn học sinh tự học nhà : Về xem kĩ lại học cách phân tích số thừa số ngun tố BTVN: Từ 125 đến 128 Sgk/50 tiết sau luyện tập HDBT126: Phân tích số TSNT viết số dạng tích thừa số ngun tố IV Bổ sung: Tuần : 9- Tiết: 27 Ngày soạn: 7/10/15 LUYỆN TẬP I Mục tiêu 1.KT: Củng cố khắc sâu kiến thức cho hs ước bội số tự nhiên Cách phân tích số thừa số ngun tố 2.KN: HS rèn luyện kĩ tìm ước thơng qua phân tích số thừa số ngun tố, có kĩ phân tích số thừa số ngun tố nhanh, xác linh hoạt 3.TĐ: Xây dựng ý thức học tập nghiêm túc, tự giác, tích cực cho hs II Chuẩn bị 1.GV: Bảng phụ 2.HS : Bảng nhóm III Tiến trình dạy Kiểm tra cũ: kết hợp Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung ghi bảng HĐ : Sửa BT nhà Sửa BT nhà Bài 126/50 sgk Bài 126/50 sgk Thế phân tích số hs trả lời An làm khơng TSNT ? * Sửa lại Treo bảng phụ đề yc 1hs lên bảng làm 120 = 23.3.5 1hs lên bảng làm 306 = 2.32 17 Nhận xét lưu ý hs: Viết số Lắng nghe 567 = 34 dạng tích thừa số ngun tố Dạng BT sửa ? kiến thức Trả lời áp dụng ? HĐ : luyện tập luyện tập Bài 127 Sgk/50 Bài 127 a,b,c Gọi hs đọc đề hs đọc đề a) b) 225 1800 Đề cho biết yc ? Phân tích số TSNT cho 75 900 biết số chia hết cho 25 450 số ngun tố ? 5 225 Cách phân tích số TSNT ? Nêu cách thực 75 2 225 = 25 - Gọi học sinh lên bảng làm học sinh lên bảng làm Số 225 chia hết cho 3;5 5 lại thực chỗ Nhận xét 1800=23 32.52 Số 1800 chia hết cho :2;3;5 c) 1050 530 175 35 7 1050 = 22.52.7 Số 1050 chia hết cho : 2;5;7 BT 130/50 sgk BT 130/50 sgk Yc hs tìm hiểu đề 51 tìm hiểu đề BT yc ? Yc hs hoạt động nhóm (5p) Nhận xét HĐ : kiểm tra 15p 75 25 17 17 b) 5 Phân tích số TSNT tìm 1 tập hợp ước số Vậy 51 = 17; 75 = 52 hs hoạt động nhóm Ư(51) = {1;3;17;51} a 51 = 17 Ư(75) = {1;3;5;15;25;75} b 75 = 52 42 30 c 42 = 21 15 d 30 = d) 7 5 1 Vậy 42 = ; 30 = Ư(42) = {1;2;3;7;6;14;21;42} hs làm Ư(30) = {1;2;3;5;6;10;15;30} Đề 1: Bài (4đ): Trong số sau: 145; 5760; 218; 429; 433 Đề 2: a)Số chia hết cho 2? a)Số chia hết cho 2? c) Số chia hết cho 5? b) Số chia hết cho 3? d) Số chia hết cho 2,3,5,9 ? Bài (4đ): a) Viết tập hợp : Ư (21); Ư (18) ; b) Viết tập hợp A số tự nhiên nhỏ 50 bội Bài (2đ): Phân tích số 180 thừa số ngun tố? Bài (4đ): Trong số sau: 235; 6750; 218; 753; 613 c) Số chia hết cho 5? b) Số chia hết cho 3? d) Số chia hết cho 2,3,5,9? Bài (4đ): a) Viết tập hợp : Ư (10); Ư (20) ; b) Viết tập hợp A số tự nhiên nhỏ 45 bội Bài (2đ): Phân tích số 150 thừa số ngun tố? Đáp án : Bài a b c d Đề Số chia hết cho : 5760 ; 218 Số chia hết cho : 5760 ; 429 Số chia hết cho : 5760 ; 145 Số 5760 chia hết cho 2,3,5,9 a/ Ư(21) = {1; 3; 7; 21} ; Ư(18) = { 1; 2;3;6;9;18} b/ A = { 0;7;14; 21; 28;35; 42; 49} 180 90 45 2 3 Điểm 1đ 1đ 1đ 1đ 1đ 1đ Đề Số chia hết cho : 6750 ; 812 Số chia hết cho : 6750 ; 753 Số chia hết cho : 6750 ; 235 Số 6750 chia hết cho 2,3,5,9 Điểm 1đ 1đ 1đ 1đ 1đ 1đ 2đ Ư(20) = { 1; 2; 4;5;10; 20} ; b/ A = { 0;6;12;18; 24;30;36; 42} (1đ) a/ Ư(10) = { 1; 2;5;10} 150 50 25 5 2đ (1đ) 1đ ⇒ 180 = 22 32.5 ⇒ 150 = 2.3.52 1đ 3.Củng cố- luyện tập: Các dạng BT làm ? kiến thức áp dụng ? phương pháp giải ? - u cầu học sinh thực Bài 131 a Sgk/50 Mỗi số ước 42 a b 42 21 14 Hướng dẫn học sinh tự học nhà: Hồn thành tập phần luyện tập vào tập Về xem kĩ lại lý thuyết dạng tập làm Hd Bài 132 Sgk/50: Để xếp hết số bi vào túi túi có số bi số túi phải ước 28 Vậy số túi là: 1, 2, 4, 7, 14, 28 Chuẩn bị trước 16 tiết sau học ? Ước chung hai hay nhiều số ? ? Bội chung hai hay nhiều số ? Rút kinh nghiệm - Bổ sung: Tuần : 10- Tiết: 28 Ngày soạn: 15/10/15 Bài 16: ƯỚC CHUNG VÀ BỘI CHUNG I Mục tiêu 1.KT : Học sinh nắm định nghĩa ƯC, BC; hiểu khái niệm giao hai tập hợp 2.KN : Có kĩ tìm ƯC BC hai hay nhiều số cách liệt kê ước, bội tìm giao hai tập hợp 3.TĐ : Xây dựng ý thức học tập tự giác, tích cực tính thần hợp tác học tập II Chuẩn bị 1.GV: Bảng phụ, tranh mơ tả giao hai tập hợp 2.HS: Bảng nhóm III Tiến trình dạy : Kiểm tra cũ: Số b ước ước số a ? (2đ) Tìm Ư(12) Ư(8) tìm số vừa ước 12 vừa ước 8.(8đ) Bài : Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Ước chung (kết hợp Ước chung ktbc) Ư(12) = {1; 2; 3; 4; 6; 12 } Vd: Ư(12) = {1; 2; 3; 4; 6; 12 } Ư(8) = { 1; 2; 4; } Ư(8) = { 1; 2; 4; } Các số vừa ước 12 vừa ước 1;2;4 ? Các số 1;2;4 gọi 12 Các ước chung Gt: Các số 1;2;4 ước chung Lắng nghe 12 - Vậy ước chung hai hay nhiều số Ước chung hai hay nhiều ? số ước tất số * Ước chung hai hay nhiều số * Chốt lại khái niệm ước chung Nghe ghi ước tất số Ta kí hiệu tập hợp ước chung Tập hợp ước chung 12 12 ƯC(12, 8) ta kí hiệu ƯC(12, 8) ƯC(12,8) = {1; 2; } - Vậy ƯC(12, 8) = ? ƯC(12,8) = {1; 2; } * TQ: x ∈ ƯC(a, b) a x b x Khi a  x b  x - Vậy x ∈ ƯC (a, b) nào? x ∈ ƯC(a,b,c) a x , b x Nghe ghi - Chốt lại Mở rộng với nhiều số c  x ?.1 cho học sinh trả lời chỗ Hoạt động 2: Bội chung - VD: Tìm B(3) B(4) ?.1a Đ b S Bội chung VD: Tìm B(3) B(4) B(3) = {0;3;6;9;12;18;21;21 B(3) = {0;3;6;9;12;18;21;21 …) …) B(4) = { 0;4;8;12;16; 20; 24; } B(4) = { 0;4;8;12;16; 20; BC(3,4)= {0;12;24; } 24; } 0;12;24; a Đ ; b S Các số vừa bội vừa bội ? - Vậy bội chung hai hay nhiều số - Là bội tất số ? Nghe ghi * Chốt lại khái niệm bội chung - Ta kí hiệu bội chung a b : BC (a,b) Bội chung hai hay nhiều số bội tất số Ta kí hiệu bội chung a b : BC (a,b) * TQ: Vậy BC (a,b) = ? x ∈ BC (a,b) ? hs lên bảng viết x a x  b * Chốt lại mở rộng với nhiều số nghe ghi ?.2 cho học sinh trả lời chỗ Hoạt động 3: Chú ý - Ta thấy tập hợp ƯC (12, 8) tạo thành phần tử hai tập hợp Ư(12) Ư(8) ? - Tập hợp ƯC (12, 8) gọi giao tập hợp Ư(12) Ư(8) - Vậy giao hai tập hợp tập hợp ? học sinh trả lời chỗ Phần tử chung x ∈ BC(a,b) x  a x  b x ∈ BC(a,b,c) x  a , x  b x c ?2 ∈ BC(3,2); ∈ BC(3,1) ∈ BC(3,6) Chú ý Lắng nghe giao hai tập hợp tập hợp gồm phần tử chung hai tập hợp nghe ghi - Giao hai tập hợp tập hợp gồm phần tử chung hai tập hợp Giao hai tập hợp A B kí hiệu là: A ∩ B Vd: Ư(12) ∩ Ư(8)=ƯC (12, 8) * Chốt lại : khái niệm giao hai tập hợp Giới thiệu ký hiệu Yc : lấy vd B(3) ∩ B(4) = BC(3,4) - Treo bảng phụ cách biểu diển - Quan sát sơ đồ Củng cố- luyện tập : Qua học cần nắm kiến thức ? Thế ước chung hai hay nhiều số, bội chung hai hay nhiều số ? giao hai tập hợp ? * Chốt lại Cho học sinh thảo luận theo bàn (5p) làm 134 Sgk/53 a ∉ ; b ∈ ; c ∈ ; d ∉ ; e ∉ ; g ∈ ; h ∉ ; i ∈ Cho học sinh làm việc cá nhân 135a Sgk/53 Ư(6) = {1;2;3;6} ; Ư(9) = {1;3;9} ; ƯC(6,9) = {1;3} Hướng dẫn học sinh tự học nhà: Về học kĩ lí thuyết, cách tìm giao hai tập hợp, kiến thức ước bội tiết sau luyện tập BTVN: Bài 135 đến 138 SGK/53, 54 HDbt135c: Tìm Ư(4); Ư(6); Ư(8) tìm ƯC(4,6,8); Rút kinh nghiệm - Bổ sung Tuần : 10- Tiết: 29 Ngày soạn: 15/10/15 LUYỆN TẬP I Mục tiêu 1.KT : Củng cố khắc sâu kiến thức ƯC BC 2.KN : Có kĩ tìm BC, ƯC, tìm giao hai tập hợp 3.TĐ : Xây dựng ý thức nghiêm túc, tự giác, tích cực học tập II Chuẩn bị 1.GV: Bảng phụ 2.HS: Bài tập III Tiến trình dạy : Kiểm tra cũ: HS1: Thế ƯC hai hay nhiều số.(3đ) Tìm ƯC(12, 18)(7đ) HS2: BC hai hay nhiều số gì? (3đ)Tìm BC(4, 6) (7đ) Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động : Sửa BTVN Gọi hs lên bảng làm BT 135c hs lên bảng làm Gọi hs nhận xét Nêu nhận xét Dạng BT sửa? Kiến thức áp Trả lời dụng ? Nội dung Sửa BTVN BT135c Ta có: Ư(4)={1;2;4} Ư(6)={1;2;3;6} Ư(8)={1;2;4;8} ƯC(4,6,8)={1;2} Luyện tập Bài 136 Sgk/53 Ta có: A = {0; 6; 12; 18; 24;30;36} B = { 0; 9; 18; 27; 36} a) M = { 0; 18; 36} b) M ⊂ A ; M ⊂ B Hoạt động2: Luyện tập Bài 136 Gọi hs đọc đề hs đọc đề Đề yc ? Trả lời Cách tìm bội số ? Phát biểu Giao hai tập hợp tập hợp ntn ? Khái niệm tập hợp ? Gọi HS viết tập hợp A B A = {0; 6; 12; 18; 24;30;36} B = { 0; 9; 18; 27; 36} Gọi HS viết tập hợp M M = { 0; 18; 36} Quan hệ M với A ?Giữa M M ⊂ A ; M ⊂ B với B ? Nhận xét Bài 137 Bài 137 Sgk/53 Gọi hs đọc đề hs đọc đề a A ∩ B = { Cam, Chanh } Đề yc ? Tìm giao hai tập hợp A B b A ∩ B = {Các học sinh vừa học - Gọi hs lên bảng làm hs lên bảng làm giỏivăn vừa học giỏi tốn } a A ∩ B = ? {Cam, Chanh } c A ∩ B ={Các số chia hết cho 10} b A ∩ B = ? {Các học sinh vừa học giỏivăn d A ∩ B = φ vừa học giỏi tốn } c A ∩ B = ? {Các số chia hết cho 10} d A ∩ B = ? φ Nhận xét Củng cố luyện tập : Các dạng Bt sửa ? kiến thức áp dụng ? pp giải ? * Chốt lại Hướng dẫn học sinh tự học nhà Về xem lại lí thuyết kiến thức ước bội học Làm BT38 Chuẩn bị trước 17 tiết sau học ? Ước chung lớn hai hay nhiều số ? ? Cách tìm ƯCLN cách phân tích thừa số ngun tố làm ? HDBài 138: Muốn chia số bút số vỡ thành số phần thưởng 24 32 phải với số phần thưởng ? Rút kinh nghiệm - Bổ sung Tuần : 10- Tiết: 30 Ngày soạn: 15/10/15 Bài 17 ƯỚC CHUNG LỚN NHẤT I Mục tiêu 1.KT : Học sinh hiểu ƯCLN hai hay nhiều số, hai số ngun tố 2.KN : Có kĩ tìm ƯCLN nhiều cách 3.TĐ : Xây dựng ý thức, thái độ nghiêm túc, tự giác, tích cực tinh thần hợp tác học tập II Chuẩn bị 1.GV: Bảng phụ 2.HS: Bảng nhóm III Tiến trình dạy : Kiểm tra cũ: Ước chung hai hay nhiều số gì? (3đ) Tìm ƯC(18,24).Ứớc chung lớn nhất? (7đ) Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung Hoạt động 1: Ước chung lớn Ước chung lớn Yc: Tìm ƯC(12,30) Ư(12) = {1;2;3;4;6;12} Vd: Tìm ƯC(12,30) Ư(30)={1;2;3;5;6;10; Ư(12) = {1;2;3;4;6;12} 15;30} Ư(30)={1;2;3;5;6;10;15;30} ƯC(12,30) = {1;2;3;6} ƯC(12,30) = {1;2;3;6} Số ntn so với ước chung Lớn ƯCLN(12,30) = lại ? Vậy gọi 12 30 ? ước chung lớn Gt: gọi ước chung lớn 12 30 - Vậy ước chung lớn hai - Là số lớn tập Ước chung lớn hai hay hay nhiều số ? hợp ước chung nhiều số số lớn tập số hợp ước chung số * Chốt lại Nghe ghi - Giới thiệu ký hiệu * Ước chung lớn a b kí ƯCLN(12,30) = ? ƯCLN(12,30) = hiệu là: ƯCLN(a,b) - Các ước chung 12 30 - Là ước ƯCLN * nhận xét: sgk ƯCLN(12,30) ? Gt: phần nhận xét Nghe ghi * Chú ý: Với số tự nhiên a ƯCLN(9, 1) = ? ƯCLN(9, 1) =1 b, ta có : ƯCLN(a,1) = ƯCLN(12,30,1) = ? ƯCLN(12,30,1) = ƯCLN(a, b, 1) = ƯCLN(a,1) = ? ƯCLN(a,1) = VD: ƯCLN(9, 1) =1 * Chốt lại ý Nghe ghi 2.Tìm ƯCLN cách phân Hoạt động 2: Tìm ƯCLN tích số thừa số ngun tố cách phân tích số thừa số VD: Tìm ƯCLN(36, 84, 168) ngun tố 2 Ta có: - Gọi học sinh lên bảng phân tích 36 = ; 84 = 3.7 36 = 22 32; 84 = 22.3.7 số 36,84,168 thừa số ngun 168 = 168 = tố Các TSNT chung : 2; - Có thừa số ngun tố TL: ƯCLN(36,84,168) = 22.3 = 12 chung ? - Số mũ nhỏ 2, bao Trả lời nhiêu ? - Lập tích thừa số (2 3) 22.3 = 12 thừa số chung lấy số mũ nhỏ Gt: ƯCLN(36,84,168) = 12 - Vậy để tìm ƯCLN cách phân bước tích số thừa số ngun tố ta -Phân tích số thừa số thực qua bước ? nêu ngun tố bước ? -Chọn thừa số ngun tố chung -Lập tích thừa số chọn thừa số lấy với số mũ nhỏ * Chốt lại Nghe ghi * Các bước tìm ƯCLN (Sgk/55 ) ?1 Gọi hs lên bảng làm hs lên bảng làm ?.1 Tìm ƯCLN(12, 30) Nhận xét 12 = 22 ; 30 = Các TSNT chung 2; ƯCLN(12, 30) = 2.3 = ? Cho học sinh thảo luận nhóm - Học sinh thảo luận nhóm ?.2 (6p) a.8=23;9=32; ƯCLN(8,9 )= b.8=23 ; 12 =22 ; 15 = ƯCLN(8,12,15) = Nhận xét c 24 = 23 3; = 23 ; 16 = 24 TSNT chung ƯCLN(8,16,24) = 23 = Qua ?2: * ý : sgk Ta thấy hai số có thừa số Khơng ngun tố chung khơng ? ƯCLN(8,9) = ? ƯCLN(8,9) = 16; 24 ntn với (có chia hết cho Chia hết cho khơng) Học sinh thảo luận ƯCLN(8,16,24) = ? ƯCLN(8,16,24) = Chú ý: Cho học sinh đọc học sinh đọc Củng cố luyện tập : Các kiến thức dược học ? ƯCLN hai hay nhiều số ?các bước tìm ƯCLN cách phân tích số thừa số ngun tố Thế số ngun tố ? Hướng dẫn học sinh tự học nhà: Về học theo sgk vỡ ghi BTVN: Bài 139, 140, 141 Sgk/56 Chuẩn bị mục 3: Cách tìm ước chung thơng qua ƯCLN HDBT 141: Ví dụ: hai số ngun tố mà hai hợp số Rút kinh nghiệm - Bổ sung : Tuần : 11 - Tiết: 31 Ngày soạn: 22/10/15 Bài 17 ƯỚC CHUNG LỚN NHẤT ( tt ) I Mục tiêu 1.KT : Học sinh hiểu ƯCLN hai hay nhiều số, hai số ngun tố 2.KN : Có kĩ tìm ƯCLN nhiều cách 3.TĐ : Xây dựng ý thức, thái độ nghiêm túc, tự giác, tích cực tinh thần hợp tác học tập II Chuẩn bị 1.GV: Bảng phụ 2.HS: Bảng nhóm III Tiến trình dạy : Kiểm tra cũ: Tìm ƯC ( 12, 30 ) (10đ) Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Cách tìm ước Cách tìm ước chung thơng qua chung thơng qua tìm ƯCLN tìm ƯCLN Tất ước chung 12 30 ước VD: Tìm ƯC ( 12, 30 ) ƯCLN(12,30) ? Giải : 12 = 22.3 ; 30 = 2.3.5 Để tìm ước chung 12 30 Tìm ƯCLN(12,30) ƯCLN ( 12, 30 ) = 2.3 = ngồi cách học , ta làm Tìm ước ƯCLN(12,30) Ư( 6) = { 1; 2;3;6} ntn ? Vậy: ƯC ( 12, 30 ) = { 1; 2;3;6} Gọi hs lên bảng trình bày hs lên bảng trình bày nhận xét Cách tìm ước chung thơng qua tìm Hs phát biểu * Để tìm ước chung số ƯCLN cho , ta tìm ước * Chốt lại cách tìm nghe ghi ƯCLN số Bài 139a ,c Sgk/56 Hoạt động : Luyện tập a) Ta có: yc đề ? Tìm ƯCLN 56 140 Nêu bước tìm ƯCLN ? Nêu bước tìm ƯCLN 28 70 Nêu nhận xét câu c 180 60 gọi hs lên bảng làm hs lên bảng làm GV nhận xét bổ sung 14 35 7 7 1 Vậy 56 = ; 140 = 22 ƯCLN(56, 140) = 22 = 28 c) ta có 180 60 Nên ƯCLN(60,180) = 60 Củng cố luyện tập : Qua học ta cần nắm vững kiến thức gì? Thế ƯCLN hai hay nhiều số ? Các bước tìm ƯCLN ? tìm ƯC thơng qua ƯCLN ? * Chốt lại Bài 142a,b Sgk/56 Yc đề ? Yc hs hoạt động nhóm (7p) a) c) 16 = 24 ; 24 = 23 60 = 22.3.5 ; 90 = 2.32.5 ; 135 = 33.5 => ƯCLN(16, 24) = => ƯCLN(60,90,135) = 3.5 = 15 Vậy ƯC(16,24) = Ư(8) ={1;2;4;8} Vậy ƯC(60,90,135) = Ư(15) ={1; 3;5;15} Hướng dẫn học sinh tự học nhà: Về xem kĩ lý thuyết, cách tìm ƯCLN, tiết sau luyện tập BTVN: Bài 139,140, 141,142,143,144 Sgk/56 Hd: BT 143: 420a   a 420 700 ? (a ∈ ƯC(420,700) 700a  a ∈ ƯC(420,700) a số tự nhiên lớn Vậy a ? Rút kinh nghiệm - Bổ sung ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… Tuần : 11 - Tiết: 32 Ngày soạn: 22/10/15 LUYỆN TẬP I Mục tiêu 1.KT : Củng cố kiến thức Ư, ƯC, ƯCLN thơng qua hệ thống tập 2.KN : Rèn kĩ tính tốn, phân tích áp dụng xác linh hoạt 3.TĐ : Có ý thức nghiêm túc, tự giác, tích cực II Chuẩn bị GV: Bảng phụ HS: Bảng nhóm III Tiến trình dạy : Kiểm tra cũ: Kết hợp Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Sửa BTVN Sửa BTVN Bài 140 Sgk/56 Bài 140 Sgk/56 a) Ta có 80 16 ; 176 16 Yc đề ? Tìm ƯCLN Vậy ƯCLN(16, 80, 176) =16 Các bước tìm ƯCLN ? Phát biểu b) Gọi hs lên bảng làm hs lên bảng làm Nhận xét Dạng Bt làm ? kiến thức Trả lời áp dụng ? Chốt lại Lắng nghe 18=2.32 ; 30=2.3.5 ; 77=7.11 Hoạt động 2: luyện tập Bài 142b Sgk/56 yc đề ? Tìm ƯCLN tìm ước chung Cách tìm ước chung thơng Phát biểu Vậy: ƯCLN(18, 30, 77) = luyện tập Bài 142b Sgk/56 qua tìm ƯCLN ? Cho học sinh thảo luận nhóm - Thảo luận nhóm trình bày (4p) đại diện nhóm lên bảng trình bày Nhận xét - Các nhóm nhận xét Bài 143 Sgk/56 Yc đề ? 420a   a 700a  420 700 ? a ∈ ƯC(420,700) a số tự nhiên lớn Vậy a ? Gọi hs lên bảng làm Nhận xét Bài 144 Sgk/56 Yc đề ? Cách làm ? Gọi hs lên bảng làm Nhận xét Tìm số tự nhiên a lớn nhất, biết 420a 700a a ∈ ƯC(420,700) a ƯCLN(420,700) 180 = 22.32.5 234 = 2.32.13 ƯCLN(180,234) = 2.32 = 18 ƯC(180,234)=Ư(18)={1;2; 3; 6; 9; 18} Bài 143 Sgk/56 Vì 420a; 700a => a ∈ ƯC(420,700) mà a số tự nhiên lớn nên a ƯCLN(420,700) Ta có : 420 = 22.3.5.7; 700 = 22.52.7 ƯCLN(420,700) = 22.5.7 = 140 Vậy a = 140 b hs lên bảng làm trả lời Tìm ƯCLN(144,192) Tìm ƯC(144,192) Tìm ước chung lớn 20 144 192 hs lên bảng làm Bài 144 Sgk/56 Ta có: 144 = 24.32 ; 192 = 26.3 ƯCLN(144,192) = 24.3 = 48 ƯC(144,192) = Ư(48) = { 1; 2;3; 4;6;8;12;16; 24; 48} Vậy ước chung lớn 20 144 192 là: 24; 48 3- Củng cố luyện tập : Các dạng Bt sửa? Phương pháp giải ? Kiến thức áp dụng ? Chốt lại 4- Hướng dẫn học sinh tự học nhà : Về học kĩ lý thuyết dạng tập BTVN: 146 đến 148 Sgk/57 Bài tập 148: Số tổ nhiều chia ƯCLN(48,72) Chuẩn bị bài: Bội chung nhỏ Rút kinh nghiệm - Bổ sung ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… Tuần : 11 - Tiết: 33 Ngày soạn: 22/10/15 Bài 18 : BỘI CHUNG NHỎ NHẤT I Mục tiêu KT : Học sinh hiểu bội chung nhỏ nhất, biết cách tìm BCNN hai hay nhiều số cách phân tích thừa số ngun tố 2.KN : Học sinh phân biệt quy tắc tìm ƯCLN BCNN, có kĩ vận dụng linh hoạt hợp lí vào tốn thực tế đơn giản 3.TĐ : Xây dựng ý thức nghiêm túc, tự giác tích cực tinh thần hợp tác học tập II Chuẩn bị 1.GV: Bảng phụ 2.HS: Bảng nhóm III Tiến trình dạy Kiểm tra cũ: Muốn tìm bội chung hai hay nhiều số ta làm nào? (4đ) Tìm BC(4, 6) (5đ) Trong số BC vừa tìm được, BC nhỏ khác ? (1đ) Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung ghi bảng Hoạt động1: Bội chung nhỏ Bội chung nhỏ Từ phần ktbc giới thiệu 12 bội lắng nghe VD: Tìm BC(4, 6) chung nhỏ B(4)= { 0; 4;8;12;16; 20; 24; 28;32;36; } - Vậy BCNN hai hay nhiều số Trả lời B(6)= { 0;6;12;18;24;30;36; } ? BC(4,6)= { 0;12; 24;36; } * Chốt lại khái niệm nghe ghi * Khái niệm: sgk - Giới thiệu kí hiệu Bội chung nhỏ a b kí hiệu - Có nhận xét quan hệ bội chung với BCNN ? * Giới thiệu nhận xét - VD: Tìm BCNN (3, 1) = ? BCNN (4, 6, 1) = ? Nhận xét BCNN số với số nhiều số với số 1? * Giới thiệu ý Hoạt động 2: Tìm BCNN cách phân tích số thừa số ngun tố - Cho học sinh phân tích chỗ 15 12 thừa số ngun tố - Có thừa số ngun tố ? - Số mũ lớn :2,3,5 ? - Tính tích thừa số ngun tố chung riêng thừa số lấy với số mũ lớn Tích tìm BCNN - Vậy muốn tìm BCNN cách phân tích số thừa số ngun tố ta làm qua bước ? Cho học sinh nhắc lại vài lần Chốt lại bước Cho học sinh thảo luận nhóm làm ?(10p) Câu b: 5, 7, ba số ? => BCNN tính ? - Đều bội BCNN : BCNN (a, b) VD: BCNN( 4, 6) = 12 *Nhận xét : sgk BCNN (3, 1) = VD: BCNN (3, 1) = BCNN(4,6,1) = BCNN(4,6) BCNN(4,6,1) = BCNN(4,6) Nêu nhận xét nghe ghi * Chú ý: (SGK) BCNN (a, 1) = a BCNN(a,b,1) = BCNN(a,b) Tìm BCNN cách phân tích số thừa số ngun tố Học sinh phân tích nhanh VD: Tìm BCNN(15, 12) số 15, 12 Vậy 15 = ; 12 = 22 - TL: 2, 3, - Trả lời BCNN(15, 12) = 22 = 60 15 = ; 12 = 22 Vậy BCNN(15, 12) = 22 = 60 - Phát biểu bước học sinh nhắc lại vài lần nghe ghi b - Học sinh thảo luận nhóm trình bày - Là số ngun tố - Bằng tích số cho Câu c: ba số 12, 16, 48 có quan hệ 48 12; 48  16 * Các bước tìm BCNN < Sgk / 58 > ?a Ta có: = 23 ; 12 = 22 Vậy BCNN( 8, 12) = 23 = 24 b Ta có: = 5; = ; = 23 Vậy BCNN(5, 7, 8) = 23 = 280 với ? - TL: 48 bội 12và 16 c Ta có: 12 3 16 2 2 48 24 12 2 2 => BCNN ? 48 - Cho học sinh đọc phần ý = 22.3 ; 16 = 24; 48= 24 Vậy: BCNN(12, 16, 18) = 24 = 48 - Học sinh đứng chỗ đọc * Chú ý: < Sgk/58 > ý 3- Củng cố- luyện tập - Cho học sinh nhắc lại BCNN hai hay nhiều số ? - Cách tìm BCNN cách phân tích thừa số ngun tố - Gọi học sinh đồng thời lên bảng giải tập 149a,c a) 60 30 15 2 280 140 70 35 2 60 = 22.3.5; 280 = 23.5.7 Vậy BCNN(60,280) = 23.3.5.7 = 840 c) Ta có: 13 = 13; 15 = 3.5 Vậy BCNN(13,15) = 13.3.5 = 195 4- Hướng dẫn học sinh tự học nhà Học theo sgk vỡ ghi BTVN: Bài 149 đến 151 Sgk/59 Xem cách tìm BC thơng qua BCNN tiết sau học HDVN BT150: làm tương tự BT 149 Rút kinh nghiệm - Bổ sung ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Tuần : 12 - Tiết: 34 Ngày soạn: 30/10/15 Bài: BỘI CHUNG NHỎ NHẤT (TT) I Mục tiêu 1.KT : Học sinh biết cách tìm BC thơng qua BCNN Vận dụng thành thạo kiến thức học vào giải tập 2.KN : Có kĩ tính tốn, biến đổi linh hoạt nhanh xác vào tập đơn giản 3.TĐ : Xây dựng ý thức tự giác, tích cực học tập II Chuẩn bị 1.GV: Bảng phụ 2.HS: Bảng nhóm III Tiến trình dạy : Kiểm tra cũ: Gọi học sinh lên bảng - Bội chung nhỏ hai hay nhiều số ? (3đ) Tìm BCNN(10, 12, 15) (7đ) - Muốn tìm BCNN hai hay nhiều số ta làm nào? (4đ) Tìm BCNN(24, 40, 168) (6đ) Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Cách tìm BC Cách tìm BC thơng qua tìm BCNN thơng qua tìm BCNN VD: Sgk/59 - Cho học sinh đọc tìm hiểu đọc tìm hiểu Ta có: x ∈ BC(8,18,30) x < 1000 VD3 Sgk/59 BCNN(8, 18, 30) = 22.32.5 = 360 VD cho biết yc ? trả lời BC(8,18,30) = B(360) = {0; 360; 720; x 8, x  18 x  30 Vậy x Bội chung 1080; …} Vậy A = { 0; 360; 720} 8;18;30 ? Cách tìm BC(8,18,30)(đã học) Tìm B(8),B(18),B(30) tìm BC(8,18,30) Bội BC(8,18,30) BCNN(8,18,30) ? Nêu cách tìm BC thơng qua Nêu cách tìm BC thơng qua tìm BCNN * TQ: tìm BCNN hs lên bảng Để tìm bội chung số cho, ta Gọi hs lên bảng tìm tìm bội BCNN BCNN(8,18,30) số HD: Cách lập luận tốn Trả lời theo HD Gv nghe ghi Chốt lại cách tìm BC thơng qua tìm BCNN Hoạt động 2: Luyện tập Bài 152 Sgk/59 Bài 152 Sgk/59 hs đọc đề Vì a số tự nhiên nhỏ khác Gọi hs đọc đề Đề cho biết yc ? Trả lời a 15, a  18 a  15 a  18 Vậy a Bội chung nên a = BCNN(15,18) 15 18 ? Ta có: 15 = BCNN(15,18) a ∈ BC(15,18) a số tự 18 = 32 nhiên nhỏ khác Vậy a BCNN(15,18) = 32 = 90 ? Vậy a = 90 yc hs hoạt động theo bàn(3p) hoạt động theo bàn Nhận xét hd cách trình bày giải Bài 154 Sgk/59 Bài 154 Sgk/59 đọc đề Gọi hs đọc đề Gọi x số hs lớp 6C Đề cho biết yc ? Trả lời Ta có : x ∈ BC(2,3,4,8 ) 35< x x ∈ BC(12,15,18) < x BC(12,15,18) = B(180)= {0 ;180 ;360 ;…} Vậy B = { 180 } 3.Dạng tốn đố HĐ3: Dạng tốn đố Bài 167 Sgk/63 hs đọc đề Gọi hs đọc đề Gọi x số sách cần tìm Trả lời Đề cho biết yc ? Ta có : x ∈ BC(10,12,15 ) 100 ≤ Gọi x số sách cần tìm Bước thứ ta làm ? x ≤ 150 10 = 2.5, 12 = 22.3, 15 = 3.5 Bội chung x phải 10,12,15 ? BCNN(10,12,15) = 22.3.5 = 60 Muốn tìm BC(10,12,15) ta làm BC(10,12,15) = B(60) = tìm BC(10,12,15) thơng qua tìm ntn ? {0 ;60 ;120 ;180 ;…} BCNN Vì x ∈ BC(10,12,15 ) 100 ≤ x Gọi 1hs lên bảng Gọi 1hs lên bảng ≤ 150 nên x = 120 Nhận xét chốt lại bước Vậy số sách cần tìm là: 120 làm 3- Củng cố luyện tập : dạng Bt làm? Kiến thức áp dụng? (Chốt lại ) 4- Hướng dẫn học sinh tự học nhà Xem lại kiến thức học Xem lại dạng tập làm (Dạng ,phương pháp giải, Kiến thức áp dụng) Tiết sau kt 45p Rút kinh nghiệm - Bổ sung ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ... số 4 ;6 hợp số có nhiều ước ? 4 ;6: có nhiều ước Gt: Các số 2, 3, 5, gọi số ngun tố, số 4; gọi hợp số Lắng nghe - Vậy số ngun tố số tự nhiên - số ngun tố số tự nhiên ? lớn có hai ước - Hợp số số... tích số thừa số ngun tố cách phân tích số thừa số VD: Tìm ƯCLN( 36, 84, 168 ) ngun tố 2 Ta có: - Gọi học sinh lên bảng phân tích 36 = ; 84 = 3.7 36 = 22 32; 84 = 22.3.7 số 36, 84, 168 thừa số ngun 168 ... Qua học cần nắm kiến thưc ? số ngun tố , hợp số ? Làm BT 117/47sgk : yc đề ? ( Các số ngun tố là: 131; 313; 64 7) Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Về học kĩ lý thuyết cách xác định số hợp số số