Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống
1
/ 129 trang
THÔNG TIN TÀI LIỆU
Cấu trúc
CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐÀO TẠO NGHỀ CHO
LAO ĐỘNG NÔNG THÔN
1.1. Một số khái niệm cơ bản
1.1.1. Đào tạo
1.1.2. Đào tạo nghề
1.1.3. Lao động nông thôn
1.2. Nội dung đào tạo nghề cho lao động nông thôn
1.2.1. Xác định nhu cầu đào tạo nghề cho lao động nông thôn
1.2.2. Xác định mục tiêu đào tạo nghề cho lao động nông thôn
1.2.3. Xây dựng kế hoạch đào tạo nghề cho lao động nông thôn
1.2.4. Triển khai tổ chức đào tạo nghề cho lao động nông thôn
1.2.5. Kiểm tra, đánh giá kết quả đào tạo nghề cho lao động nông thôn
1.3. Các nhân tố ảnh hưởng tới đào tạo nghề cho lao động nông thôn
1.3.1. Chính sách của nhà nước về đào tạo nghề
1.3.2. Phát triển kinh tế và chuyển dịch cơ cấu kinh tế
1.3.4. Tốc độ đô thị hóa
1.3.5. Hệ thống mạng lưới, cơ sở đào tạo nghề
1.3.6. Đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý đào tạo nghề
1.3.7. Cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy nghề
1.3.8. Chương trình, giáo trình liên quan đến đào tạo nghề
1.3.9. Nguồn lực đầu tư và kinh phí đào tạo nghề
1.3.10. Nhận thức của lao động nông thôn nông thôn về đào tạo nghề
1.4. Kinh nghiệm của một số địa phương về đào tạo nghề cho lao động nông thôn
1.4.1. Huyện Ba Vì, thành phố Hà Nội
1.4.2. Quận Hà Đông, thành phố Hà Nội
1.4.3. Bài học kinh nghiệp áp dụng đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện Phúc Thọ, thành phố Hà Nội
THỰC TRẠNG ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN
HUYỆN PHÚC THỌ, THÀNH PHỐ HÀ NỘI
2.1. Khái quát về đặc điểm tự nhiên, kinh tế xã hội huyện Phúc Thọ
2.1.1. Đặc điểm tự nhiên
2.1.1.1. Vị trí địa lý, địa hình
2.1.1.2. Khí hậu, thủy văn
2.1.2. Đặc điểm kinh tế - xã hội
2.1.2.1. Tình hình sử dụng đất đai
2.1.2.2. Kết cấu hạ tầng kinh tế - xã hội
2.1.2.3. Y tế, giáo dục
2.1.2.4. Tình hình phát triển các hoạt động kinh tế huyện Phúc Thọ
2.1.3. Đặc điểm dân số, lao động và việc làm
2.1.3.1. Tình trạng việc làm
2.1.4. Đánh giá chung về đặc điểm của huyện Phúc Thọ ảnh hưởng đến đào tạo nghề cho lao động nông thôn nông thôn
2.2. Thực trạng đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện Phúc Thọ
2.2.1. Thực trạng mạng lưới và hoạt động đào tạo nghề cho lao động tại huyện Phúc Thọ, thành phố Hà Nội
2.2.2. Xác định nhu cầu đào tạo nghề cho lao động nông thôn
2.2.3. Xác định mục tiêu đào tạo
2.2.4. Xây dựng kế hoạch đào tạo nghề cho lao động nông thôn
2.2.5. Triển khai tổ chức đào tạo nghề cho lao động nông thôn
2.2.6. Kiểm tra, đánh giá kết quả đào tạo nghề cho lao động nông thôn
2.3. Đánh giá hiệu quả đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện Phúc Thọ
2.3.1. Tỷ lệ lao động có việc làm sau khi đào tạo
2.3.2. Tỷ lệ lao động nông thôn sử dụng kiến thức đã học vào công việc
2.3.4. Đánh giá về mức độ đáp ứng yêu cầu công việc sau khi kết thúc khóa học
2.4. Các nhân tố ảnh hưởng đến đào tạo nghề cho lao động nông thôn
2.4.1. Chính sách của Nhà nước về đào tạo nghề
2.4.2. Phát triển kinh tế và chuyển dịch cơ cấu kinh tế
2.4.3. Tốc độ đô thị hóa
2.4.4. Hệ thống mạng lưới, cơ sở đào tạo nghề
2.4.5. Đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý đào tạo nghề
2.4.6. Cơ sở vật chất và trang thiết bị đào tạo nghề
2.4.7. Chương trình, giáo trình liên quan đến đào tạo nghề
2.4.8. Nguồn lực đầu tư và kinh phí đào tạo nghề
2.4.9. Nhận thức của lao động nông thôn nông thôn về đào tạo nghề
2.5. Đánh giá chung
2.5.1. Kết quả đạt được
2.5.3. Những hạn chế và nguyên nhân
2.5.3.1. Những hạn chế
2.5.3.2. Nguyên nhân của những hạn chế
CHƯƠNG 3. GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN PHÚC THỌ
3.1. Bối cảnh, định hướng và mục tiêu phát triển đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện Phúc Thọ, thành phố Hà Nội đến năm 2020
3.1.1. Bối cảnh phát triển kinh tế - xã hội của huyện Phúc Thọ
3.1.2. Định hướng đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện Phúc Thọ
3.1.3. Mục tiêu đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện Phúc Thọ
3.1.3.1. Mục tiêu tổng quát
3.1.3.2. Mục tiêu cụ thể
3.2. Một số giải pháp phát triển đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện Phúc Thọ, thành phố Hà Nội đến năm 2020
3.2.1. Xây dựng mạng lưới cơ sở vật chất đào tạo nghề cho lao động nông thôn
3.2.2. Mở rộng hình thức và ngành nghề đào tạo
3.2.3. Đổi mới nội dung, chương trình đào tạo nghề
3.2.4. Phát triển quy mô cơ sở đào tạo nghề và đào tạo đội ngũ giáo viên đào tạo nghề
3.2.5. Đào tạo nghề cho lao động nông thôn gắn với nhu cầu thị trường
3.2.6. Hoàn thiện việc xác định nhu cầu đào tạo nghề
3.2.6.1. Xác định yêu cầu về số lượng, chất lượng và cơ cấu nguồn nhân lực bao gồm cơ cấu ngành nghề và trình độ.
3.2.6.2. Phân tích, đánh giá nguồn lao động hiện có của địa phương so sánh với yêu cầu về nhân lực của thị trường lao động. Từ đó xác định nhu cầu đào tạo nghề của địa phương trên cơ sở yêu cầu của thị trường lao động.
3.2.7. Tăng cường công tác tuyên truyền nhằm nâng cao nhận thức về đào tạo nghề cho các cấp chính quyền và lao động nông thôn
3.2.8. Nhóm các giải pháp về đào tạo nghề theo chương trình 1956 và một số chương trình đào tạo nghề LĐNT ngắn hạn khác
3.2.8.1. Nội dung giải pháp
3.2.8.2. Giải pháp phát triển và nâng cao chất lượng đào tạo nghề nông nghiệp
3.2.8.3. Giải pháp phát triển, nâng cao chất lượng đào tạo nghề phi nông nghiệp
3.2.8.4. Các giải pháp khác
3.2.9. Các giải pháp thực hiện lồng ghép phát triển, nâng cao công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn
3.2.9.1. Đối với các hoạt động cấp lãnh đạo đảng, chính quyền địa phương