Buổi sinh hoạt chuyên môn nghiên cứu bài học theo hướng đổi mới của giáo viên tổ khoa học xà hội - chuyên đề từ vựng

Buổi sinh hoạt chuyên môn theo chuyên đề “ Từ vựng” giáo viên tổ khoa học xã hội Thực công tác đổi sinh hoạt tổ chuyên môn sau đợt tập huấn Phòng GD - ĐT Huyện Lương Tài, sáng thứ ba ngày 09/12/2014, tổ KHXH – trường THCS Trừng Xá tổ chức sinh hoạt Tổ chun mơn theo chun đề Có thể nói chất lượng dạy học nhà trường vấn đề xã hội đặc biệt quan tâm Nâng cao chất lượng dạy học giai đoạn yêu cầu thiết hết Thiết nghĩ, vấn đề khơng dừng lại phía người dạy hay người học mà đòi hỏi tác hợp tập thể Như vậy, khơng khó để thấy rằng, sinh hoạt chuyên môn nhà trường khâu quan trọng nhằm nâng cao hiệu dạy học Để buổi sinh hoạt chuyên môn nhà trường đạt hiệu quả, phát triển lực chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nâng cao chất lượng dạy học nhà trường nhiệm vụ cần thiết đặt Với tinh thần đó, đổi sinh hoạt chuyên môn theo chuyên đề triển khai bước giải yêu cầu Sinh hoạt chuyên môn theo chuyên đề lấy mục tiêu không đặt nặng việc quan tâm dạy giáo viên trước mà khuyến khích người dự hướng đến đối tượng học sinh để giúp đỡ em có học hồn chỉnh, chất lượng, gây hứng thú niềm say mê học tập Mục đích vấn đề đổi đảm bảo cho tất học sinh có hội tham gia tích cực vào q trình học tập phát triển, tạo môi trường thân thiện, hợp tác thành viên, phát triển kỹ sống (kỹ giúp đỡ, chia sẻ, kỹ trình bày vấn đề trước tập thể ); giáo viên có điều kiện quan tâm đến khả học tập học sinh (Học sinh học nào? Học sinh gặp khó khăn học tập? Nội dung phương pháp dạy học có phù hợp, có gây hứng thú cho học sinh không? Kết học tập học sinh có cải thiện khơng? Vấn đề cần điều chỉnh điều chỉnh nào? vv ) Đồng thời tạo hội cho tất giáo viên nâng cao lực chuyên môn, kỹ sư phạm phát huy khả sáng tạo việc áp dụng phương pháp, kỹ thuật dạy học thông qua việc dự giờ, trao đổi, thảo luận, chia sẻ sau dự Góp phần làm thay đổi văn hóa ứng xử nhà trường, cải thiện mối quan hệ giáo viên với giáo viên, giáo viên với học sinh học sinh với học sinh Tạo môi trường làm việc, dạy học dân chủ, thân thiện cho tất người Hiểu cần thiết phải đổi phương pháp dạy học, đổi sinh hoạt chuyên môn dựa dạy chuyên đề, từ đầu năm học BGH đạo, quán triệt tổ chun mơn, giáo viên cần tìm hiểu kỹ, bám sát nội dung chuyên đề “Đổi sinh hoạt chuyên môn dựa dạy chuyên đề” để thực tiết dạy thao giảng tổ, thao giảng trường theo hình thức dạy học theo chuyên đề Nắm tinh thần đạo BGH nhận thấy cần thiết phải đổi hình thức sinh hoạt tổ, Tổ khoa học xã hội Trường THCS Trừng Xá tiến hành đổi hình thức sinh hoạt tổ chuyên môn theo dạy chuyên đề.Tôi nhận thấy sinh hoạt chun mơn theo chun đề q trình với nhiều khâu, nhiều bước khơng cịn đơn buổi thành viên tổ đến để bàn bạc đơn vị kiến thức cụ thể tiết dạy chương trình Một buổi sinh hoạt chuyên môn theo chuyên đề mà tổ khoa học xã hội thực buổi sinh hoạt vào sáng thứ ba ngày 09/12/2014 Sau số hình ảnh buổi sinh hoạt tổ: Tổ họp phân công chuẩn bị dạy chuyên đề văn Cô giáo: Phương Thị Doan – Thể tiết Tiếng Việt lớp 7A Học sinh phát biểu xây dựng Sau tiết dạy phần thảo luận thành viên tham dự tiết dạy, thầy có nhiều ý kiến thảo luận, đánh giá, rút kinh nghiệm cho việc thực công tác đổi sinh hoạt chuyên môn dựa học theo chuyên đề, mang lại nhiều kết khả quan Giáo viên thảo luận sau tiết dạy Thứ nhất, phía người học: chúng tơi nhận thấy em thực trở thành trung tâm trình dạy học Học sinh tự tin hơn, tham gia tích cực vào hoạt động học tất học sinh tạo điều kiện để phát triển lực học tập, khơng có học sinh bị bỏ qn Học sinh mạnh dạn đề xuất ý kiến yêu cầu với giáo viên, với bạn để giải đáp thắc mắc không hiểu Đặc biệt, hướng dẫn thầy cô giáo, em chia sẻ, trao đổi với bạn tự làm Quan hệ học sinh với học sinh trở nên thân thiện, khơng có phân biệt học sinh giỏi học sinh kém, học sinh có ý thức giúp đỡ tiến Một học giáo viên khơi dậy tiềm năng, giáo dục kĩ sống cho học sinh Thứ hai, phía người dạy, giáo viên tự định hướng, hướng dẫn học sinh biết biến trình học thành trình tự học, tự thực hành Như thế, mối quan hệ thầy trò cải thiện theo chiều hướng tích cực, thân thiện, cởi mở trước Giáo viên tự tin, chủ động, sáng tạo, tìm biện pháp để nâng cáo chất lượng dạy học Giáo viên dám tự chịu trách nhiệm chất lượng học tập lớp mình, có hội nhìn lại trình dạy, tự nhận hạn chế thân để điều chỉnh kịp thời, quan tâm nhiều đến khó khăn học sinh, đặc biệt học sinh yếu Biết lắng nghe tôn trọng ý kiến học sinh học Quan hệ giáo viên học sinh ngày gần gũi, thân thiện Bên cạnh đó, điểm khác biệt người dự không ngồi chổ cố định cuối lớp trước mà ngồi vị trí thấy thuận lợi cho việc quan sát em học tập Thầy đứng hai bên phía trước để quan sát, quay phim, chụp ảnh cách tự nhiên thoải mái Những khn mẫu gị bó khơng cần thiết phá bỏ Từ đó, người dự có hội để quan sát kỹ cung bậc cảm xúc, thái độ, hành vi học sinh tình cụ thể mà em thể Đó là: thái độ học sinh tham gia học thể qua nét mặt, hành vi; khả thực nhiệm vụ học tập có vừa sức học sinh hay khơng; tương tác học sinh nào; hoạt động gây hứng thú học tập cho học sinh; học sinh tham gia chưa tham gia hoạt động; học sinh tích cực, chưa tích cực tham gia vào hoạt động nhóm Sau tiết dạy tất giáo viên dự chia sẻ quan sát, suy nghĩ, cảm nhận học, đảm bảo khơng khí buổi sinh hoạt chuyên môn thân thiện, cởi mở, không căng thẳng, nặng nề, khơng trích hạn chế giáo viên dạy minh họa, không áp đặt ý kiến, kinh nghiệm chủ quan cá nhân, thảo luận thiết kế học dựa thực tế kinh nghiệm, biện pháp rút học minh họa để tiến hành học sau Quan hệ động nghiệp trở nên gần gũi, có cảm thơng gắn bó, chia sẻ khó khăn, sẵn sàng giúp đỡ, lắng nghe, công nhận khác biệt khiêm tốn học hỏi lẫn Nhìn lại, qua bước đầu thực đổi sinh hoạt chuyên mơn theo hình thức dạy chun đề chúng tơi nhận thấy chất lượng dạy học phần nâng cao Học sinh cải thiện chất lượng học tập, em hào hứng, phấn khởi, cảm thấy gần gũi với thầy cô Giáo viên phát triển lực chun mơn, tạo quan hệ thân thiện, tích cực giáo viên với học sinh, học sinh với học sinh, giáo viên với giáo viên Tuy nhiên, việc thay đổi cách sinh hoạt từ sinh hoạt chuyên môn truyền thống sang sinh hoạt theo chuyên đề vấn đề dễ dàng Do bước đầu đổi nên q trình thực cịn gặp nhiều khó khăn, sở vật chất cịn hạn chế chưa đáp ứng yêu cầu đổi mới, giáo viên học sinh chưa quen với phương pháp dự mới, giáo viên dự lại để quan sát việc học học sinh, học sinh cịn rụt rè chưa tự tin để thể học Dẫu tin tưởng với tinh thần ý chí đổi với sức mạnh tập thể chắn Đổi sinh hoạt chuyên môn theo chuyên đề mang lại kết tích cực, chất lượng dạy học ngày nâng cao, thành công nghiệp “trồng người” Tổ trưởng Phạm Thị Thơm Trừng Xá, tháng 12/2014 Thư ký Phạm Thị Chuân ... phải đổi hình thức sinh hoạt tổ, Tổ khoa học xã hội Trường THCS Trừng Xá tiến hành đổi hình thức sinh hoạt tổ chuyên môn theo dạy chuyên đề. Tôi nhận thấy sinh hoạt chuyên môn theo chuyên đề q... cô Giáo viên phát triển lực chuyên môn, tạo quan hệ thân thiện, tích cực giáo viên với học sinh, học sinh với học sinh, giáo viên với giáo viên Tuy nhiên, việc thay đổi cách sinh hoạt từ sinh hoạt. .. sinh giỏi học sinh kém, học sinh có ý thức giúp đỡ tiến Một học giáo viên khơi dậy tiềm năng, giáo dục kĩ sống cho học sinh Thứ hai, phía người dạy, giáo viên tự định hướng, hướng dẫn học sinh biết