BDTX chu kì III.THPT

06/25/13 1 NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ ĐỔI MỚI GIÁO DỤC THPT Phần thứ nhất NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ ĐỔI MỚI GDPT Phần thứ hai ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN SINH HỌC Phần thứ ba ĐỔI MỚI ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN SINH HỌC 06/25/13 2 Phần thứ nhất NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ ĐỔI MỚI GIÁO DỤC PHỔ THÔNG I. ĐỔI MỚI CHƯƠNG TRÌNH GDPT II. 1. Căn cứ pháp lí 2. Căn cứ khoa học và thực tiễn 3. Nguyên tắc đổi mới chương trình giáo dục, SGK phổ thông 4. Thực hiện đổi mới chương trình giáo dục phổ thổng 06/25/13 3 II. THỰC HIỆN ĐỔI MỚI GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 1. Vấn đề phân ban ở cấp THPT 2. Về chương trình giáo dục THPT 3. Về SGK THPT 3.1. Các yêu cầu đổi mới SGK THPT 3.2. Một số điểm mới của SGK môn học a) Về mặt hình thức - Có hai bộ SGK được biên soạn theo chương trình chuẩn và chương trình nâng cao - Riêng môn Ngữ văn và Toán có sách tập 1 và tâp 2 06/25/13 4 a) Về mặt hình thức (tiếp) - Trong cấu trúc hình thức mỗi cuốn SGK, cách trình bầy thể hiện rõ sự hỗ trợ cho đổi mới PPDH, tạo điều kiện cho HS làm việc tích cực, chủ động; hạn chế việc cung cấp kiến thức, việc mô tả các quá trình 06/25/13 5 b) Về mặt nội dung • Các tác giả SGK thực hiện đổi mới qua việc cân nhắc lựa chọn kiến thức, xác định mức độ các kiến thức ở từng bài hướng vào việc thực hiện các mục tiêu giáo dục của từng bài, từng chương, của bộ môn ở từng lớp và cả cấp THPT. 06/25/13 6 III. ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC 1. Quan điểm dạy học Những quan điểm dạy học cơ bản: - DH giải thích minh họa - DH gắn với kinh nghiệm - DH kế thừa - DH định hướng học sinh - DH định hướng hành động - DH định hướng mục tiêu - DH giải quyết vấn đề - DH theo tình huống - DH giao tiếp - DH nghiên cứu; khám phá; mở 06/25/13 7 2. Tiến trình dạy học Còn được gọi là các bước dạy học hay tiến trình lí luận dạy học, tiến trình phương pháp. 06/25/13 8 3. Phương pháp dạy học - Thuật ngữ PP bắt nguồn từ tiếng HiLạp (methodos) có nghĩa là con đường để đạt được mục đích. Theo đó PPDH là con đường để đạt mục đích dạy học. - PPDH là những hình thức và cách thức hoạt động của GV và HS trong những điều kiện dạy học xác định nhằm đạt được mục đính dạy học. 06/25/13 9 4. Định hướng đổi mới PPDH  Bám sát mục tiêu giáo dục phổ thông.  Phù hợp với nội dung dạy học cụ thể  Phù hợp với đặc điểm tâm lí lứa tuổi học sinh  Phù hợp với cơ sở vật chất, các điều kiện dạy học của nhà trường  Phù hợp với đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học dạy- học  Kết hợp giữa việc tiếp thu và sử dụng có chọn lọc, có hiệu quả phương pháp dạy học tiên tiến với phương việc khai thác những yếu tố tích cực của phương pháp dạy học truyền thống  Tăng cường sử dụng PTDH, TBDH và ứng dụng CNTT. 06/25/13 10 5. Mục đích của đổi mới PPDH Thay đổi cách dạy truyền thụ một chiều sang dạy học theo “Phương pháp dạy học tích cực” (PPDHTC) nhằm giúp học sinh phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, rèn luyên thói quen và khả năng tự học, tinh thần hợp tác, kĩ năng vận dụng kiến thức và những tình huống khác nhau trong học tập. [...]... thường xuyên 2.1 Chương trình, nội dung BDTX Khung chương trình BDTX chu kì III: gồm 120 tiết, chia làm 3 phần: Phần 1 BD về lí luận GD chung (30 tiết) Phần 2 BD chuyên môn, nghiệp vụ (60 tiết) Phần 3 BD ND phù hợp từng địa phương (30 tiết) 06/25/13 31 2.2 Yêu cầu của chương trình BDTX 2.3 Phương pháp bồi dưỡng 2.4 Hình thức học tập 2.5 Đánh giá kết quả học tập BDTX (Nghiên cứu tài liệu) 3 Giới thiệu... được- biết làm và thông thạo- thành thạo) Mục tiêu thái độ: tạo thành thói quen, tính cách, nhân cách nhằm phát triển con người toàn diện 06/25/13 26 b2 Chu n bị của GV và HS - GV: chu n bị các TBHD, các phương tiện và tài liệu DH cần thiết - HS: chu n bị bài học (soạn bài, làm bài tập, tài liệu và và đồ dùng học tập cần thiết) theo sự hướng dẫn của GV 06/25/13 27 b3 Tổ chức các hoạt động dạy- học... quả có thể xảy ra… b4 Hướng dẫn các hoạt động nối tiếp 06/25/13 28 13.4 Thực hiện kế hoạch bài học a) Kiểm tra sự chu n bị b) Tổ chức dạy và học bài mới c) Luyện tập, củng cố d) Đánh giá e) Hướng dẫn HS học bài, làm việc ở nhà - GV hướng dẫn HS luyện tập, củng cố bài cũ - GV hướng dẫn HS chu n bị bài học mới 06/25/13 29 IV ĐỔI MỚI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ DẠY HỌC 1 Quan điểm về đánh giá 2.Khắc phục... với tự đánh giá 6.5 Tăng cường khả năng, kĩ năng vận dụng vào thực tế 6.6 Đem lại niềm vui, tạo hứng thú trong học tập cho học 06/25/13 sinh, đạt hiệu quả cao 11 7 Yêu cầu về đổi mới PPDH 7.1 Yêu cầu chung  Dạy học thông qua việc tổ chức hoạt động học tập của học sinh  Dạy học kết hợp giữa học tập cá nhân với học tập hợp tác; giữa hình thức học cá nhân với học theo nhóm, theo lớp  DH thể hiện mối... hệ tích cực giữa giáo viên và học sinh, giữa HS với HS  DH chú trọng đến việc rèn luyện các kĩ năng, năng lực tự học, tăng cường thực hành, gắn nội dung bài học với thực tiễn 06/25/13 12 7.1.Yêu cầu chung (tiếp)  DH chú trọng đến việc rèn phương pháp tư duy, năng lực tự học, tự nghiên cứu; tạo niềm vui, hứng thú, nhu cầu hành động và thái độ tự tin trong học tập của học sinh  DH chú trọng đến việc... kết nối mạng Internet 06/25/13 22 13.Thực hiện kế hoạch dạy học theo phương pháp tích cực 13.1 Xây dựng kế hoạch bài học a) Các bước xây dựng kế hoạch bài học B1: Xác định mục tiêu bài học căn cứ vào chu n kiến thức, kĩ năng và yêu cầu thái độ trong chương trình B2 Nghiên cứu SGK và các tài liệu liên quan để  Hiểu chính xác, đầy đủ nội dung bài học  Xác định những KT, kĩ năng, thái độ cơ bản  Xác... Hình thức học tập 2.5 Đánh giá kết quả học tập BDTX (Nghiên cứu tài liệu) 3 Giới thiệu tài liệu BDGV (nghiên cứu tài liệu) 06/25/13 32 Phần thứ hai ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHẤP DẠY BỘ MÔN SINH HỌC A Giới thiệu chung về đổi mới PPDH môn SH B.Chương trình môn học C Yêu cầu, nội dung đổi mới phương pháp học môn Sinh học I.Yêu cầu II ND đổi mới PPDH môn SH 1 SGK- Phương tiện để tổ chức hoạt động tự lực cho HS 2 . PHỔ THÔNG 1. Vấn đề phân ban ở cấp THPT 2. Về chương trình giáo dục THPT 3. Về SGK THPT 3.1. Các yêu cầu đổi mới SGK THPT 3.2. Một số điểm mới của SGK môn. 06/25/13 1 NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ ĐỔI MỚI GIÁO DỤC THPT Phần thứ nhất NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ ĐỔI MỚI GDPT Phần thứ hai ĐỔI MỚI PHƯƠNG