Học sinh biết chọn sách đọc theo ý thích phù hợp với trình độ; đọc, nhớ được nội dung câu chuyện, viết vẽ được về hình ảnh, nhân vật...yêu thích. Rèn cho học sinh kĩ năng lắng nghe và chia sẻ câu chuyện mình đã đọc . Học sinh ham thích đọc truyện và biết giữ gìn sách, truyện. II. CHUẨN BỊ GV và HS: Giấy vẽ, bút màu, giỏ đựng đồ dùng. III. TIẾN TRÌNH THỰC HIỆN 1. Giới thiệu  12 phút |  Cả lớp
Trang 1Tiết đọc thư viện ĐỌC CÁ NHÂN HOẠT ĐỘNG MỞ RỘNG: VIẾT VÀ VẼ
I MỤC TIÊU
- Học sinh biết chọn sách đọc theo ý thích phù hợp với trình độ; đọc, nhớ được nội dung câu chuyện, viết - vẽ được về hình ảnh, nhân vật yêu thích
- Rèn cho học sinh kĩ năng lắng nghe và chia sẻ câu chuyện mình đã đọc
- Học sinh ham thích đọc truyện và biết giữ gìn sách, truyện
II CHUẨN BỊ
- GV và HS: Giấy vẽ, bút màu, giỏ đựng đồ dùng
III TIẾN TRÌNH THỰC HIỆN
- Ổn định chỗ ngồi cho học sinh: không cần cho HS ngồi theo hàng Cho HS bé lên trên gần GV, HS cao hơn ngồi phía dưới Những HS hay nói chuyện cũng đưa lên trên ngồi bên trái hoặc bên phải của giáo viên
- Làm quen HS, giới thiệu về bản thân GV với HS
- Cho HS nhắc lại về nội quy thư
GV nêu câu hỏi để HS nắm được nội quy thư viện:
+ Khi vào phòng thư viện các em nên để giày, dép ở đâu?
+ Tại sao quà bánh nên thưởng thức bên ngoài không nên mang vào thư viện? + Tại sao chúng mình lấy sách nơi nào cần để vào nơi ấy?
+ Tại sao chúng mình phải giữ gìn sách ?
- GV giới thiệu: Cô giáo thấy lớp mình nắm rất tốt về nội quy thư viện rồi Hôm nay các em thấy Phòng thư viện có đẹp không? Có nhiều sách không? Vậy lớp mình có thích đọc truyện không?
+ Em đã đọc những quyển sách gì? 2-3HS trả lời
- Hôm nay, các em có thích đọc sách không? Vậy cô cùng các em sẽ tham gia học tiết đọc thư viện với hoạt động Đọc cá nhân
2 Các hoạt động
2.1 Đọc cá nhân
GV: Ở hoạt động đọc cá nhân này, mỗi bạn sẽ lựa chọn cho mình một cuốn sách
mà các em yêu thích và đọc một mình Trong khi các em đọc, cô sẽ di chuyển xung quanh phòng để hỗ trợ các em, nếu bạn nào cần cô hỗ trợ như gặp từ khó hiểu, hoặc muốn đổi sách thì hãy giơ tay lên nhé
Trang 21 Học sinh nêu mã màu phù hợp với lớp 5: Các em nhìn vào bảng mã màu, và nói cho cô biết, chúng mình là học sinh lớp 5 sẽ chọn sách ở mã màu nào?
- Hướng dẫn học sinh chọn sách có mã màu tương ứng với các kệ sách phù hợp để đọc Nếu HS chưa chỉ được mã màu thì GV giúp HS
- GV gợi ý học sinh có thể chọn sách ở giá có mã màu thấp hơn: mã màu trắng,
2 Khi đọc, chúng ta cần chú ý lật sách đúng cách để sách sử dụng được lâu dài – GV thực hành lật sách, vừa lật vừa nói cách thực hiện– (Chú ý không miết sách)
- Gọi 1-2 HS thực hành cách lật sách đúng
- Nếu HS chỉ lật sách đúng, mà chưa nói đúng, thì GV có thể nhắc lại
- GV nhắc: Trong khi đọc sách, các em hãy thực hiện cách lật sách đúng này nhé!
Và trong khi đọc, các em hãy ngồi đọc đúng tư thế, giữ khoảng cách hợp lý giữa mắt và sách Và khi đọc, chúng ta hãy đọc với âm lượng vừa đủ để không ảnh hưởng đến bạn bên cạnh nhé!
GV: Bây giờ, cô sẽ mời từng nhóm các em sẽ di chuyển nhẹ nhàng đến các giá để chọn sách, sau đó mỗi bạn hãy lựa chọn cho mình một vị trí mà các em thích nhất trong thư viện để ngồi đọc Chúng ta sẽ có 10 phút để đọc sách các em ạ!
3 Mời lần lượt từng nhóm HS chọn sách (mỗi nhóm khoảng 6-8 HS)
1 Giáo viên đứng ở vị trí thích hợp quan sát lớp và kiểm tra xem HS có đang đọc sách hay không Nhắc học sinh về tư thế ngồi đọc, khoảng cách giữa sách và mắt khi đọc
2 Giáo viên quan sát lắng nghe hoạt động đọc của HS, khen ngợi những nỗ lực của HS
3 Kiểm tra HS đọc theo quy tắc 5 ngón tay, giúp đỡ HS gặp khó khăn: Khi đi kiểm tra mỗi em, GV cần ngồi xuống cạnh HS đó, lắng nghe HS đọc vài câu, sau
đó mới yêu cầu HS đó đọc 1 đoạn ngay trang đang đọc Sau khi hỗ trợ xong, cảm
ơn và khen ngợi HS Nếu trong 5 câu đó mắc từ 5 lỗi trở lên thì sẽ yêu cầu HS đổi sách xuống 1 trình độ
=> Lưu ý: nếu học sinh đọc phải quyển sách có nhiều chữ tiếng Anh, khó đọc:
GV cần mời HS đó đọc 5 câu, mắc từ 5 lỗi trở lên thì đổi sách sang trình độ đọc thấp hơn
=> Sau khi nghe HS đọc xong, GV cũng cần động viên HS, Ví dụ (GV có thể linh
hoạt nói theo tùy từng tình huống): “Cô thấy giọng đọc của em cũng hay, cô cũng
thích cuốn sách mà em đang đọc Tuy nhiên, cô thấy sách ở giá màu … cũng có rất nhiều cuốn sách hay và thú vị Em có thể cất cuốn sách này lên giá màu … và
chọn 1 quyển sách ở giá màu … để đọc nhé!” => GV không nói là quyển sách đó
Trang 3có trình độ đọc khó, và yêu cầu HS đổi sang trình độ thấp hơn
=> Sau khi HS đổi sách xong, đọc 1 lát, GV cũng cần quay lại để tiếp tục hỗ trợ
em HS này 1 lần nữa bằng phương pháp 5 ngón tay, đảm bảo là HS đó đang đọc sách đúng trình độ đọc
4 Quan sát học sinh lật sách và hướng dẫn lại nếu HS lật sách sai
+ Còn 2 phút nữa là kết thúc hoạt động đọc, các em cố gắng lên nhé!
GV: Thời gian đọc đã hết Các em hãy cầm sách và trở lại gần cô nào, bạn nào
mà chưa đọc xong cuốn sách của mình, giờ ra chơi các em có thể quay lại thư viện để đọc tiếp hoặc mượn về nhà để đọc
- Vừa rồi, cô thấy các em đã đọc sách rất say sưa,
- Bạn nào xung phong chia sẻ câu chuyện mình đọc cho cô và các bạn cùng nghe nào?
- Giáo viên mời 3-4 HS chia sẻ về quyển sách mà em đã đọc
VD:
+ Em có thích câu chuyện mình vừa đọc không? Tại sao?
+ Trong câu chuyện điều gì làm em thấy thú vị ?
+ Em thích nhất chi tiết nào trong câu chuyện? Vì sao?
+ Em thích nhất nhân vật nào trong câu chuyện? Vì sao?
- Giáo viên tổ chức cho HS bên dưới đặt câu hỏi giao lưu cho bạn của mình sau khi đã đặt 3-4 câu hỏi cho HS đó Chỉ cần 1-2 HS ở dưới lớp đặt câu hỏi thôi nhé!
- Giáo viên cảm ơn học sinh sau mỗi phần chia sẻ
- GV: Còn rất nhiều bạn muốn lên chia sẻ câu chuyện của mình, cô sẽ dành phần chia sẻ của các em ở hoạt động tiếp theo
- Giáo viên mời từng nhóm học sinh đi cất truyện trước khi chuyển sang hoạt động mở rộng
2.2 Hoạt động mở rộng: Viết và vẽ
- GV: Bây giờ cô trò mình cùng chuyển sang một hoạt động rất ý nghĩa và bổ ích.
Đó là hoạt động Viết và vẽ để các em có thể tiếp tục chia sẻ với cô và các bạn về quyển sách của mình nhé!
- GV tổ chức trò chơi “Kết bạn” Chia lớp thành các nhóm 4
Trang 4- Đặt tên nhóm
- Hướng dẫn các nhóm về vị trí ngồi của nhóm
- Giáo viên giải thích hoạt động: Ở hoạt động này, các em hãy lựa chọn một hình ảnh hay một nhân vật mà các em yêu thích trong cuốn sách mình vừa đọc, vẽ lên trang giấy A4 cô đã chuẩn bị (GV vừa nói vừa cầm tờ giấy Viết-Vẽ để hướng dẫn HS), khi vẽ xong các em hãy viết 3-5 câu cảm nhận của mình về hình ảnh, nhân vật em vẽ Và cô lưu ý với cả lớp: Vì thời gian viết - vẽ không có nhiều, các em hãy dùng bút màu để vẽ, vẽ xong các em viết cảm nhận
- Bây giờ mỗi nhóm cử cho cô 01 nhóm trưởng- GV kiểm tra đảm bảo các nhóm
đã cử được nhóm trưởng
- Các bạn nhóm trưởng hãy giơ tay lên để cô biết nào
- Cô mời các nhóm trưởng lên lấy vật phẩm về cho nhóm mình nào
- Di chuyển đến hỗ trợ học sinh, hướng dẫn học sinh vẽ khi học sinh gặp khó khăn
- Đặt câu hỏi, khen ngợi học sinh: GV có thể đặt một số câu hỏi gợi mở giúp HS
vẽ nhanh hơn về nhân vật đó, ví dụ: Em định vẽ nhân vật nào? Nhân vật đó có hình thù như nào nhỉ? VD vẽ con mèo: Có phải cái đầu của nó là 1 hình tròn nhỏ,
và người là 1 hình tròn to không? Lông của nó màu gì em nhỉ? Tai của nó có hình thù như thế nào? V.v… => đặt một số câu hỏi gợi ý như này để đảm bảo sự
hỗ trợ sâu của GV
- Còn 1 phút nữa là hết thời gian viết vẽ, các em hãy cố gắng lên
- Thời gian viết vẽ đã hết, cô mời tất cả các em dừng bút (GV kiểm tra đảm bảo
tất cả HS đã dừng bút).
- Cô mời các nhóm thu gọn bút, giấy thừa vào rổ
- Cô mời các nhóm trưởng mang đồ dùng cất về vị trí ban đầu giúp cô
- Cô mời tất cả các em quay trở lại gần cô nào
- Nếu bạn nào chưa hoàn thành sản phẩm của mình, lần sau lên thư viện các em
sẽ bổ sung
- Giáo viên mời 3-4 học sinh lên chia sẻ với cả lớp
VD: + Nhân vật vẽ là nhân vật nào?
+ Nêu cảm nhận của mình về nhân vật đó?
Trang 5+ Em thích nhất hành động hay câu nói nào của nhân vật này trong truyện? + Em có thể giả tiếng kêu của con vật này không? …
GV có thể linh hoạt đặt các câu hỏi cho HS chia sẻ sâu hơn nhé!
+ Có bạn nào muốn đặt câu hỏi để chia sẻ với bạn về bài vẽ này không? (chỉ cần 1-2 HS đặt câu hỏi thôi nhé!)
- Giáo viên cảm ơn học sinh sau mỗi phần chia sẻ
- Giáo viên cảm ơn cả lớp đã tham gia hoạt động tích cực,
- Hướng dẫn học sinh thu lại sản phẩm-treo sản phẩm lên góc Viết- vẽ
- Nhận xét học sinh qua tiết học: Qua tiết học vừa rồi cô rất khen lớp chúng
mình, khen các em bạn nào cũng nhớ nội dung và chia sẻ câu chuyện mình đọc rất tốt Không những vậy các em còn tạo được sản phẩm thật đẹp và ngộ nghĩnh với những lời cảm nhận thật chân thành Các em ạ, cô nghĩ rằng cuốn sách nào cũng
có nội dung rất hay và hơn nữa trong thư viện trường mình có nhiều sách hay như thế này, các em hãy thường xuyên lên thư viện đọc sách để chúng mình học tập những điều hay, những việc làm tốt vận dụng trong cuộc sống hằng ngày sau đó các em chia sẻ với mọi người xung quanh Các em có nhất trí với cô như vậy không?
- Giáo dục học sinh thói quen đọc sách và cách giữ gìn sách.
- Khuyến khích HS mượn sách về nhà để đọc