Học sinh biết chọn sách đọc theo ý thích phù hợp với trình độ; đọc, nhớ được nội dung câu chuyện, viết vẽ được về hình ảnh, nhân vật...yêu thích. Rèn cho học sinh kĩ năng lắng nghe và chia sẻ câu chuyện mình đã đọc . Học sinh ham thích đọc truyện và biết giữ gìn sách, truyện. II. CHUẨN BỊ GV và HS: Giấy vẽ, bút màu, giỏ đựng đồ dùng. III. TIẾN TRÌNH THỰC HIỆN 1. Giới thiệu  12 phút |  Cả lớp
Trần Thị Hoa 2017 Năm học 2016- Tiết đọc thư viện ĐỌC CÁ NHÂN HOẠT ĐỘNG MỞ RỘNG: VIẾT VÀ VẼ I MỤC TIÊU - Học sinh biết chọn sách đọc theo ý thích phù hợp với trình độ; đọc, nhớ nội dung câu chuyện, viết - vẽ hình ảnh, nhân vật yêu thích - Rèn cho học sinh kĩ lắng nghe chia sẻ câu chuyện đọc - Học sinh ham thích đọc truyện biết giữ gìn sách, truyện II CHUẨN BỊ - GV HS: Giấy vẽ, bút màu, giỏ đựng đồ dùng III TIẾN TRÌNH THỰC HIỆN Giới thiệu 1-2 phút | Cả lớp - Ổn định chỗ ngồi cho học sinh: không cần cho HS ngồi theo hàng Cho HS bé lên gần GV, HS cao ngồi phía Những HS hay nói chuyện đưa lên ngồi bên trái bên phải giáo viên - Làm quen HS, giới thiệu thân GV với HS - Cho HS nhắc lại nội quy thư GV nêu câu hỏi để HS nắm nội quy thư viện: + Khi vào phòng thư viện em nên để giày, dép đâu? + Tại quà bánh nên thưởng thức bên không nên mang vào thư viện? + Tại lấy sách nơi cần để vào nơi ấy? + Tại phải giữ gìn sách ? - GV giới thiệu: Cô giáo thấy lớp nắm tốt nội quy thư viện Hôm em thấy Phòng thư viện có đẹp không? Có nhiều sách không? Vậy lớp có thích đọc truyện không? + Em đọc sách gì? 2-3HS trả lời - Hôm nay, em có thích đọc sách không? Vậy cô em tham gia học tiết đọc thư viện với hoạt động Đọc cá nhân Các hoạt động 2.1 Đọc cá nhân Trước đọc 3-5 phút | Cả lớp GV: Ở hoạt động đọc cá nhân này, bạn lựa chọn cho sách mà em yêu thích đọc Trong em đọc, cô di chuyển xung quanh phòng để hỗ trợ em, bạn cần cô hỗ trợ gặp từ khó hiểu, muốn đổi sách giơ tay lên Trần Thị Hoa 2017 Năm học 2016- Học sinh nêu mã màu phù hợp với lớp 5: Các em nhìn vào bảng mã màu, nói cho cô biết, học sinh lớp chọn sách mã màu nào? - Hướng dẫn học sinh chọn sách có mã màu tương ứng với kệ sách phù hợp để đọc Nếu HS chưa mã màu GV giúp HS - GV gợi ý học sinh chọn sách giá có mã màu thấp hơn: mã màu trắng, Khi đọc, cần ý lật sách cách để sách sử dụng lâu dài – GV thực hành lật sách, vừa lật vừa nói cách thực hiện– (Chú ý không miết sách) - Gọi 1-2 HS thực hành cách lật sách - Nếu HS lật sách đúng, mà chưa nói đúng, GV nhắc lại - GV nhắc: Trong đọc sách, em thực cách lật sách nhé! Và đọc, em ngồi đọc tư thế, giữ khoảng cách hợp lý mắt sách Và đọc, đọc với âm lượng vừa đủ để không ảnh hưởng đến bạn bên cạnh nhé! GV: Bây giờ, cô mời nhóm em di chuyển nhẹ nhàng đến giá để chọn sách, sau bạn lựa chọn cho vị trí mà em thích thư viện để ngồi đọc Chúng ta có 10 phút để đọc sách em ạ! Mời nhóm HS chọn sách (mỗi nhóm khoảng 6-8 HS) Trong đọc 10-12 phút | Cá nhân Giáo viên đứng vị trí thích hợp quan sát lớp kiểm tra xem HS có đọc sách hay không Nhắc học sinh tư ngồi đọc, khoảng cách sách mắt đọc Giáo viên quan sát lắng nghe hoạt động đọc HS, khen ngợi nỗ lực HS Kiểm tra HS đọc theo quy tắc ngón tay, giúp đỡ HS gặp khó khăn: Khi kiểm tra em, GV cần ngồi xuống cạnh HS đó, lắng nghe HS đọc vài câu, sau yêu cầu HS đọc đoạn trang đọc Sau hỗ trợ xong, cảm ơn khen ngợi HS Nếu câu mắc từ lỗi trở lên yêu cầu HS đổi sách xuống trình độ => Lưu ý: học sinh đọc phải sách có nhiều chữ tiếng Anh, khó đọc: GV cần mời HS đọc câu, mắc từ lỗi trở lên đổi sách sang trình độ đọc thấp => Sau nghe HS đọc xong, GV cần động viên HS, Ví dụ (GV linh hoạt nói theo tùy tình huống): “Cô thấy giọng đọc em hay, cô thích sách mà em đọc Tuy nhiên, cô thấy sách giá màu … có nhiều sách hay thú vị Em cất sách lên giá màu … chọn sách giá màu … để đọc nhé!” => GV không nói sách Trần Thị Hoa Năm học 20162017 có trình độ đọc khó, yêu cầu HS đổi sang trình độ thấp => Sau HS đổi sách xong, đọc lát, GV cần quay lại để tiếp tục hỗ trợ em HS lần phương pháp ngón tay, đảm bảo HS đọc sách trình độ đọc Quan sát học sinh lật sách hướng dẫn lại HS lật sách sai + Còn phút kết thúc hoạt động đọc, em cố gắng lên nhé! Sau đọc 4-6 phút | Cả lớp GV: Thời gian đọc hết Các em cầm sách trở lại gần cô nào, bạn mà chưa đọc xong sách mình, chơi em quay lại thư viện để đọc tiếp mượn nhà để đọc - Vừa rồi, cô thấy em đọc sách say sưa, - Bạn xung phong chia sẻ câu chuyện đọc cho cô bạn nghe nào? - Giáo viên mời 3-4 HS chia sẻ sách mà em đọc VD: + Em có thích câu chuyện vừa đọc không? Tại sao? + Trong câu chuyện điều làm em thấy thú vị ? + Em thích chi tiết câu chuyện? Vì sao? + Em thích nhân vật câu chuyện? Vì sao? - Giáo viên tổ chức cho HS bên đặt câu hỏi giao lưu cho bạn sau đặt 3-4 câu hỏi cho HS Chỉ cần 1-2 HS lớp đặt câu hỏi nhé! - Giáo viên cảm ơn học sinh sau phần chia sẻ - GV: Còn nhiều bạn muốn lên chia sẻ câu chuyện mình, cô dành phần chia sẻ em hoạt động - Giáo viên mời nhóm học sinh cất truyện trước chuyển sang hoạt động mở rộng 2.2 Hoạt động mở rộng: Viết vẽ Trước hoạt động 2-3 phút | Cả lớp - GV: Bây cô trò chuyển sang hoạt động ý nghĩa bổ ích Đó hoạt động Viết vẽ để em tiếp tục chia sẻ với cô bạn sách nhé! - GV tổ chức trò chơi “Kết bạn” Chia lớp thành nhóm Trần Thị Hoa 2017 - Đặt tên nhóm Năm học 2016- - Hướng dẫn nhóm vị trí ngồi nhóm - Giáo viên giải thích hoạt động: Ở hoạt động này, em lựa chọn hình ảnh hay nhân vật mà em yêu thích sách vừa đọc, vẽ lên trang giấy A4 cô chuẩn bị (GV vừa nói vừa cầm tờ giấy Viết-Vẽ để hướng dẫn HS), vẽ xong em viết 3-5 câu cảm nhận hình ảnh, nhân vật em vẽ Và cô lưu ý với lớp: Vì thời gian viết - vẽ nhiều, em dùng bút màu để vẽ, vẽ xong em viết cảm nhận - Bây nhóm cử cho cô 01 nhóm trưởng- GV kiểm tra đảm bảo nhóm cử nhóm trưởng - Các bạn nhóm trưởng giơ tay lên để cô biết - Cô mời nhóm trưởng lên lấy vật phẩm cho nhóm Trong hoạt động 6-8 phút | Cá nhân - Di chuyển đến hỗ trợ học sinh, hướng dẫn học sinh vẽ học sinh gặp khó khăn - Đặt câu hỏi, khen ngợi học sinh: GV đặt số câu hỏi gợi mở giúp HS vẽ nhanh nhân vật đó, ví dụ: Em định vẽ nhân vật nào? Nhân vật có hình thù nhỉ? VD vẽ mèo: Có phải đầu hình tròn nhỏ, người hình tròn to không? Lông màu em nhỉ? Tai có hình thù nào? V.v… => đặt số câu hỏi gợi ý để đảm bảo hỗ trợ sâu GV Sau hoạt động 4-6 phút | Cả lớp - Còn phút hết thời gian viết vẽ, em cố gắng lên - Thời gian viết vẽ hết, cô mời tất em dừng bút (GV kiểm tra đảm bảo tất HS dừng bút) - Cô mời nhóm thu gọn bút, giấy thừa vào rổ - Cô mời nhóm trưởng mang đồ dùng cất vị trí ban đầu giúp cô - Cô mời tất em quay trở lại gần cô - Nếu bạn chưa hoàn thành sản phẩm mình, lần sau lên thư viện em bổ sung - Giáo viên mời 3-4 học sinh lên chia sẻ với lớp VD: + Nhân vật vẽ nhân vật nào? + Nêu cảm nhận nhân vật đó? Trần Thị Hoa Năm học 20162017 + Em thích hành động hay câu nói nhân vật truyện? + Em giả tiếng kêu vật không? … GV linh hoạt đặt câu hỏi cho HS chia sẻ sâu nhé! + Có bạn muốn đặt câu hỏi để chia sẻ với bạn vẽ không? (chỉ cần 1-2 HS đặt câu hỏi nhé!) - Giáo viên cảm ơn học sinh sau phần chia sẻ - Giáo viên cảm ơn lớp tham gia hoạt động tích cực, - Hướng dẫn học sinh thu lại sản phẩm-treo sản phẩm lên góc Viết- vẽ Củng cố-dặn dò 2-3 phút | Cả lớp - Nhận xét học sinh qua tiết học: Qua tiết học vừa cô khen lớp chúng mình, khen em bạn nhớ nội dung chia sẻ câu chuyện đọc tốt Không em tạo sản phẩm thật đẹp ngộ nghĩnh với lời cảm nhận thật chân thành Các em ạ, cô nghĩ sách có nội dung hay thư viện trường có nhiều sách hay này, em thường xuyên lên thư viện đọc sách để học tập điều hay, việc làm tốt vận dụng sống ngày sau em chia sẻ với người xung quanh Các em có trí với cô không? - Giáo dục học sinh thói quen đọc sách cách giữ gìn sách - Khuyến khích HS mượn sách nhà để đọc ... hoạt động đọc, em cố gắng lên nhé! Sau đọc 4-6 phút | Cả lớp GV: Thời gian đọc hết Các em cầm sách trở lại gần cô nào, bạn mà chưa đọc xong sách mình, chơi em quay lại thư viện để đọc tiếp mượn... lựa chọn cho vị trí mà em thích thư viện để ngồi đọc Chúng ta có 10 phút để đọc sách em ạ! Mời nhóm HS chọn sách (mỗi nhóm khoảng 6-8 HS) Trong đọc 10-12 phút | Cá nhân Giáo viên đứng vị trí thích... chưa nói đúng, GV nhắc lại - GV nhắc: Trong đọc sách, em thực cách lật sách nhé! Và đọc, em ngồi đọc tư thế, giữ khoảng cách hợp lý mắt sách Và đọc, đọc với âm lượng vừa đủ để không ảnh hưởng