Dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết học tiếp theo: 1 phút - Ra bài tập về nhà: + HS đọc, soạn, tham khảo tham khảo về tác giả, tác phẩm, đoạn trích.. - Giá trị nội dung tư tưởng, nghệ thuậ
Trang 1TUẦN 30 Tiết: 117 (ĐỌC VĂN)
Ngày soạn: 25.03.2008
Ngày dạy:
BÀI:
(Trích: “Lão Gôriô” – H Đờ Ban-dắc)
I MỤC TIÊU: Học sinh cần đạt về:
1 Kiến thức:
- Giới thiệu chung về cuộc đời, sự nghiệp, Tác giả, tác phẩm của Hônôrê Đờ Banzắc, nội dung, chủ đề tiểu thuyết
“Lão Gôriô” Tiền đề về Văn học Hiện thực phê phán, mối quan hệ giữa Banzắc và Văn học Hiện thực phê
phán
- Nắm được nội dung tư tưởng của đoạn trích Đám tang lão Gô ri ô
2 Kỹ năng:
- Khái quát hoá, tổng hợp kiến thức văn hoá sử tác gia và tác phẩm
- Tóm tắt tác phẩm tiểu thuyết hiện đại, phân chia bố cục đoạn trích tác phẩm tiểu thuyết văn xuôi hiện đại
- Đọc diễn cảm đoạn trích tiểu thuyết hiện đại
3 Thái độ:
- Bồi dưỡng tình cảm yêu quí, kính phục các thiên tài văn học thế giới Có thái độ và cách xử thế đúng đắn trong đạo lý quan hệ của cuộc sống dân tộc ngày nay
II CHUẨN BỊ:
1 Chuẩn bị của giáo viên:
- Đọc SGK, SBT, SGV, TLTK, tổng hợp tư liệu, rút kinh nghiệm từ bài trước, soạn giáo án bài mới
- Chuẩn bị đồ dùng dạy học, bảng phụ, phiếu học tập, bài tập ra kì trước (nếu có)
- Phương án tổ chức lớp học, nhóm học: phát vấn, nêu vấn đề, đàm thoại với cá nhân, tập thể, thảo luận nhóm, thuyết trình, phân tích kết hợp với giảng bình…
2 Chuẩn bị của học sinh:
- Ôn bài cũ, thuộc bài, làm đầy đủ các bài tập ra kì trước
- Đọc SGK, SBT, TLTK để củng cố kiến thức đã học, soạn bài và chuẩn bị cho bài mới
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1 Ổn định tình hình lớp: 1 phút
- Ổn định trật tự, kiểm tra sĩ số, tác phong học sinh; chuẩn bị kiểm tra bài cũ
2 Kiểm tra bài cũ: 15 phút
- Câu hỏi kiểm tra: Tóm tắt nội dung đoạn trích Người cầm quyền khôi phục uy quyền? Cho biết giá trị nội dung
đoạn trích?
- Dự kiến trả lời:
3 Giảng bài mới: 28 phút
- Giới thiệu bài:
TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY
Thời
lượng
HOẠT ĐỘNG CỦA
GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA
8’ HĐ1: HD HS tìm hiểu về
tác giả, tác phẩm qua nội
dung Tiểu dẫn ở SGK –
trang 131, 132
HĐ1:
- HS đọc Tiểu dẫn SGK và tóm tắt các ý
cơ bản về cuộc đời,
sự nghiệp văn học, vị trí của Hônôrê đờ Bandắc trong lịch sử văn học Pháp và văn học thế giới Đặc biệt
chú ý đây là “Thiên tài của những điều
I TÌM HIỂU CHUNG:
1 Tác giả:
- Hô-nô-rê đờ Ban-dắc (1799 - 1850) là nhà tiểu
thuyết lớn của nước Pháp và là “Một bậc thầy của chủ nghĩa hiện thực” – Ph Ăng-ghen.
a Cuộc đời:
- Xuất thân từ gia đình tư sản
- Cuộc đời khá long đong vất vả
- Thành đạt khi đã ngoài 60 tuổi
- Lao động bền bỉ sáng tác rất nhiều tiểu thuyết
Trang 2- GV giúp HS nhận xét về
hệ đề tài, hệ vấn đề có
tính chất thống nhất và
toàn diện của tác phẩm
“Tấn trò đời” nói riêng,
của VHHTPP phương
Tây nói chung
bình thường”.
Do lòng say mê văn chương kết hợp với vốn sống phong phú
và sự hiểu biết sâu sắc các ngóc ngách của xã hội tư sản mà Ban-dắc tích lũy được trong những năm bôn ba trên con đường kinh doanh, B
đã để lại bộ “Tấn trò
đời” cực kỳ giá trị.
- Qua đời năm 1850 vì lao động kiệt sức
b Sự nghiệp sáng tác: “TẤN TRÒ ĐỜI”
97 tập tiểu thuyết miêu tả, triết lý “các chủng loại xã hội” Pháp 1789 – 1850 với nội dung phản ánh:
- Hiện thực xã hội tư sản quí tộc pháp – Pari TK 19
- Những cảnh đời với những nhân vật điển hình thuộc các hạng người
- Những tấn kịch của giới tư sản – quí tộc nảy
sinh vì Đồng tiền & Tham vọng.
10’
-GV thuyết trình
-GV kể tóm tắt nội dung
tác phẩm:
Lão Gôriô là 1 nhà buôn
bột, phất lên sau Cách mạng
TS & nhờ tài sản của vợ để
lại Sau 7 năm hạnh phúc,
người vợ chết, để lại cho lão
2 đứa con gái bé bỏng Lão
dồn hết tình yêu đã dành cho
người vợ quá cố sang 2 con,
chăm sóc, nuôi nấng chúng,
những mong một ngày kia
chúng sẽ trở thành những
phu nhân quí tộc giàu có,
sang trọng & sung sướng.
Nhưng đến khi trưởng thành,
2 đứa con gái đã bòn rút của
cải, vắt kiệt sức lão như vắt
chanh bỏ vỏ Chúng sống
bên cạnh những ông chồng
giàu sang, còn lão Gôriô thì
bị quăng lên gác ba ọp ẹp tồi
tàn của quán trọ mụ Vôke để
rồi phải trút hơi thở cuối
cùng trong cảnh túng quẫn,
đói rét, bệnh tật và không
người thân thích
- GV yêu cầu HS giải
thích khái niệm “điển
hình hoá” đã học ở SGK
Ngữ văn tập 1
-HS nhận xét: Lão Gôriô Kiểu con người nạn nhân được hoàn cảnh xã
hội “đẻ” ra mang
ý nghĩa điển hình:
vừa là nguyên nhân, vừa là nạn nhân của hoàn cảnh
GV có thể cho
HS so sánh với bi kịch của Etxinlơ (Bi kịch cổ đại phương Tây) hoặc “Mồng hai tết viếng cô Kí”–Tú Xương (Văn học trung đại Việt Nam )
-V/đề cá nhân, đời
tư tưởng nhưng có ý nghĩa khái quát và tố cáo hiện thực xã hội sâu sắc + nhiều vấn
đề xã hội khác như tham vọng cá nhân, giáo dục gia đình … được đặt ra có ý nghĩa thời đại rộng lớn sâu xa
2 Tác phẩm: “LÃO GÔ-RI-Ô”
a Hoàn cảnh ra đời – Vị trí xuất xứ:
- Được hoàn thành xong tháng 12/1834 thuộc
phần Khảo cứu phong tục – Những cảnh đời
tư của “Tấn trò đời”.
- Tiểu thuyết này là một trong những bức tranh đen tối nhất về xã hội tư sản – quí tộc Pháp dưới thời phục hồi vương chính (1815 – 1830)
b Tóm tắt:
- Lão Gôriô: Nhân vật chính
- Ratxtinhắc: Nhân vật phụ, nhân vật tái hiện
c Chủ đề:
- Đồng tiền và mối quan hệ giữa cha – con nói riêng, giữa người với người nói chung trong xã hội tư sản
- Con đường tiến thân và tham vọng cá nhân của giới thanh niên tư sản
d Giá trị nội dung - nghệ thuật của tác phẩm
“Lão Gôriô”:
- Nội dung - Chủ đề phong phú và sâu sắc
- Nghệ thuật: Phản ánh chân thực khách quan toàn diện bằng phương pháp điển hình hoá
10’ ?+ Hãy nêu xuất xứ, vị trí
đoạn trích, đại ý và phân
chia bố cục
- GV HD HS cần chú ý
những chi tiết nổi bật lột
tả tính chất của đám tang
và diện mạo bản chất,
những người đưa đám để
phân tích được diện mạo
- HS đọc diễn cảm đoạn trích, xác định xuất xứ
- HS nhận xét nội dung đại ý
- HS tóm lược bố cục đoạn trích
3 Đoạn trích:
a Xuất xứ – vị trí:
Đoạn cuối tác phẩm “Lão Gôriô “
b Nội dung đại ý đoạn trích:
Khung cảnh đám tang Lão Gôriô
c Bố cục đoạn trích: 4 phần
- Cái chết cô độc của Gô ri ô
Trang 3và bản chất của xã hội và
các tầng lớp xã hội đương
thời
- Cảnh cầu phúc sơ sài
- Cảnh đưa đám
- Hành động của Ratxtinhắc
4 Dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết học tiếp theo: 1 phút
- Ra bài tập về nhà: + HS đọc, soạn, tham khảo tham khảo về tác giả, tác phẩm, đoạn trích
+ Hoàn thiện các bài tập
- Chuẩn bị bài mới: Đọc văn Đoạn trích “Đám tang lão Gô-ri-ô” (tt).
IV RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG:
Trang 4
TUẦN 30 Tiết: 118 (ĐỌC VĂN)
Ngày soạn: 25.03.2008
Ngày dạy:
BÀI:
(Trích: “Lão Gôriô” – H Đờ Ban-dắc)
I MỤC TIÊU: Học sinh cần đạt về:
1 Kiến thức:
- Hiểu rõ dụng ý phê phán của Ban-dắc khi mô tả đám tang lão Gô-ri-ô
- Giá trị nội dung tư tưởng, nghệ thuật của đoạn trích văn học thuộc tác phẩm văn học hiện thực phê phán điển hình của Pháp + châu Âu Tư tưởng nghệ thuật, quan điểm thẩm mĩ của Banzắc về mối quan hệ giữa người và người, gia đình và xã hội…
2 Kỹ năng:
- Phân tích tác phẩm văn học (đoạn trích tiểu thuyết dịch từ tiếng nước ngoài), phân tích một tình huống giàu kịch tính, giàu ý nghĩa tượng trưng trong tác phẩm văn học hiện thực phê phán điển hình
- Diễn đạt, phát biểu miệng, thuộc bài, nhớ bài
3 Thái độ:
- Yêu quí thiên tài văn học, bồi dưỡng tình cảm đạo lí, lựa chọn cách xử thế đúng đắn trong quan hệ gia đình và
xã hội, xác định và tìm cho mình lẽ sống cao cả, lối sống lành mạnh có tình, có nghĩa, không thực dụng, vì tiền tài, địa vị mà bán rẻ nhân phẩm
II CHUẨN BỊ:
1 Chuẩn bị của giáo viên:
- Đọc SGK, SBT, SGV, TLTK, tổng hợp tư liệu, rút kinh nghiệm từ bài trước, soạn giáo án bài mới
- Chuẩn bị đồ dùng dạy học, phiếu học tập, bài tập ra kì trước (nếu có)
- Phương án tổ chức lớp học, nhóm học: phát vấn, nêu vấn đề, đàm thoại với cá nhân, tập thể, thảo luận nhóm, thuyết trình, phân tích kết hợp với giảng bình…
2 Chuẩn bị của học sinh:
- Ôn bài cũ, thuộc bài, làm đầy đủ các bài tập ra kì trước
- Đọc SGK, SBT, TLTK để củng cố kiến thức đã học, soạn bài và chuẩn bị cho bài mới
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1 Ổn định tình hình lớp: 1 phút
- Ổn định trật tự, kiểm tra sĩ số, tác phong học sinh; chuẩn bị kiểm tra bài cũ
2 Kiểm tra bài cũ:
3 Giảng bài mới:
- Giới thiệu bài: (Tiếp theo tiết trước)
TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY
Thời
lượng
HOẠT ĐỘNG CỦA
GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA
- HD HS khái quát lại
những nội dung đã học ở
tiết trước
- GV dẫn dắt bằng nội dung
đoạn trước (Hai cô con gái
lão Gôriô nhiều lần được mời
gọi vẫn không đến mà chỉ lo
đi dự vũ hội), tái hiện cảnh
chuẩn bị đám tang trong quán
trọ:
+ Quan tài được phủ khăn
đen vẫn chưa kín.
+ Quan tài được đặt trơ trọi
ngay lối ra vào.
HĐ1:
- HS nêu dàn ý bài học đã tìm hiểu ở tiết trước
- HS tóm tắt lại nội dung đoạn trích
I TÌM HIỂU CHUNG:
1 Tác giả:
2 Tác phẩm:
3 Đoạn trích:
Trang 5+ Mụ Vôke định “thó” sợi
dây chuyền, kỷ vật về con gái
của lão Gôriô nhưng
Ratxtinhắc đã lấy lại đặt lên
ngực linh cữu của ông cụ.
12’
HĐ2:
- Gợi ý để HS phân tích
cảnh lễ cầu hồn – Một
cảnh não lòng:
?+ Tác giả chỉ kể lướt
bằng những câu văn ngắn
ngủi, hầu như tránh,
không tả - mục đích của
nghệ thuật trần thuật
trong văn xuôi hiện thực
Ban-dắc ở đoạn trích này
(rất >< với ngòi bút kể và
tả tỉ mỉ trong văn phong
tiểu thuyết hiện thực của
Ban-dắc) Hãy giải thích
bằng mục đích nghệ
thuật của nhà văn?
?+ Hãy nêu ý nghĩa của
những con số và thứ tự
giảm dần
- GV gợi ý về hình ảnh
đối lập, tương phản:
Giữa hai con gái lão
Gôriô, hai vị linh mục
giục giã hối hả trong đám
tang với Ratxtinhắc,
Biăngsông.
HĐ2:
- HS phân tích hoàn cảnh và tình cảnh đám tang lão Gô-ri-ô:
+ Không gian: Giáo đường thấp, chật, hẹp, tối.
+ Thời gian: Chiều tối (thời lượng: 10 phút)
+ Hình ảnh chiếc quan tài.
+ Những người lo đám:
- Ratxtinhắc, Critxtôphơ: người quen.
- Hai linh mục (sau chỉ còn 1),
người bõ, chú bé hát lễ người nhà
đạo làm lễ.
+ Nghi lễ: + 1 bài thánh thi.
+ 1 bài kinh siêu độ.
+ 1 bài kinh cầu hồn.
Để mọi người cảm nhận được ngay trên trang giấy tính chất sơ sài quá đáng của tang lễ Đám tang được chuẩn bị rất sơ sài, lạnh lẽo, thương tâm.
- Nghệ thuật tương phản: Hai cô con gái không đến, hai linh mục hối hả giục giã trong buổi lễ >< Ratxtinhắc và Biăngsông Tình cảm gia đình lạnh lẽo, tình cảm tôn giáo nhạt nhẽo >< Tình người quý báu, ít ỏi còn sơ sót lại.
- HS chú ý các con số đếm: 1, 2, …70 quan, 20 phút, những từ ngữ “tất cả những nghi lễ xứng đáng ……… cầu kinh làm phúc”
- HS rút ra nhận xét về tính chất của buổi lễ tang và ý nghĩa tố cáo của nó.
HS nhận xét: đây là đám tang của 1
kẻ khó trong thời buổi “đồng tiền là một vị chúa tể khiến người ta phải cúi lạy”.
II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN:
1 Lễ cầu hồn ở giáo đường:
- Cảnh chuẩn bị đám tang và Lễ cầu hồn trong giáo đường tối tăm
ẩm thấp lột tả hoàn cảnh bi thương: đám tang của kẻ khó, sơ sài, ảm đạm, không người thân, thiếu hẳn hơi ấm tình người - tình cảm của gia đình thân thuộc và cả tình cảm tôn giáo thiêng liêng
Nghệ thuật tương phản + phép
mô tả liệt kê tỉ mỉ với những con
số biết nói theo trình tự tăng cấp
đã lột tả sự phá hoại ghê gớm của Đồng tiền tư bản đối với Nhà thờ
-Tôn giáo và Tình người: Đồng tiền trở thành thứ tôn giáo thiêng liêng nhất chi phối cả tình thương của Chúa.
16’ HĐ3:
- HD HS phân tích cảnh
mai táng lão Gô-ri-ô tại
nghĩa trang – Đám tang
thiếu vắng tình người.
?+ Chi tiết này bộc lộ
điều gì trong tính cách
của Ratxtinhắc?
?+ Vì sao R trong tình
trạng như vậy?
- Ratxtinhắc sẽ tiếp tục
xuất hiện ở nhiều tác
HĐ3:
- HS phân tích cảnh đám tang sơ sài vắng vẻ với những nghi lễ tiến hành chóng vánh, buồn bã tẻ ngắt ( không gian, thời điểm, cử chỉ của những người
lo đám …).
+ Không gian: Vắng, buồn, tàn tạ, ẩm ướt.
+ Thời gian: Đến 6 giờ, tàn ngày, hoàng hôn ẩm ướt.
+ Cảnh lấp huyệt: Hất vài xẻng đất che lấp chiếc áo quan.
+ Những người lo đám:
- Ratxtinhắc: tháo vát, ân tình.
- Critxtôphơ cuối cùng cũng ái ngại
bỏ đi
- Hai gã đào huyệt đòi tiền công.
2 Việc mai táng tại nghĩa trang
và nỗi lòng Ratxtinhắc:
- Lễ hạ huyệt tại nghĩa trang cũng chóng vánh, sơ sài và lạnh lẽo
“Gây cho R cơn bão lòng ghê
gớm”, “những giọt nước mắt … tận trời xanh.”:
- Quảng trường Văngđôm + đỉnh điện Anhvalít
- “Đôi mắt (Ratxtinhắc) gắn chặt
gần như thèm thuồng” + “như hút
trước nước mật của nó” + “Giờ đây còn mày với ta!”
Trang 6phẩm khác của Banzắc
với hành trình thực hiện
tham vọng cá nhân (đây
là nhân vật kiểu nhân vật
tái hiện thường thấy
trong tác phẩm của
Banzắc) Tác giả đưa ra 1
dự báo: Rồi đây, sau cái
chết của lão Gôriô, sẽ
không còn hình ảnh về
một Ratxtinhắc nhân hậu,
vô tư như thế nữa
-Với chi tiết này, thêm
một lần nữa có thể thấy
kết cấu tác phẩm của
Banzắc luôn là một kết
cấu mở
- Đám người nhà đạo xong việc
“biến ngay”.
+ 2 chiếc xe ngựa do g/đình 2 con gửi
tới: có treo gia huy Retxtô và Nuyxingghen, có gia nhân đi theo mà
không có người ngồi Lũ con gái & con
rể không đến
Xong việc cũng “biến ngay”.
- Nguyên nhân: Vì tiền.
- HS phân tích giá trị tố cáo của hình ảnh này xuất hiện ngay từ đầu cảnh đưa đám:
+Cái có (có danh hiệu, tước vị, tài sản vật chất) lột tả tố cáo trắng trợn cái
không có: (không tình người, thậm chí
là tình cha con.)
Lão Gôriô: là nguyên nhân cũng là
nạn nhân của hoàn cảnh và của bản thân lão.
+Ratxtinhắc là 1 sinh viên, một thanh niên nhân hậu, tốt bụng, giàu lòng thương người nhưng rồi cũng gục ngã, biến chất trước sự cám dỗ và những cạm bẫy của đồng tiền và địa vị.
Đám tang hạ huyệt cuộc đời
lão Gôriô, đồng thời chôn vùi luôn:
+ Hình ảnh những cô con gái một thời trong trắng
+ Những giá trị tình cảm tốt đẹp của con ngưòi trong xã hội tư sản
Bi kịch nảy sinh
Hình ảnh báo hiệu về một
Ratxtinhắc sẵn sàng bất chấp mọi thủ đoạn để len lỏi vào XH thượng lưu tư sản Pari, thực hiện những tham vọng cá nhân
- Vấn đề tham vọng cá nhân của tầng lớp thanh niên là vấn đề mới được đặt ra ngay khi nấm mồ Lão Gôriô vừa khép lại “tham vọng địa vị và tiền bạc” là lẽ sống của xã hội tư sản qui luật chung của Xã hội bị vạch trần cũng là sức tố
cáo mạnh mẽ của bộ tiểu thuyết “Tấn
trò đời”.
5’
HĐ4:
- GV HD HS tổng kết:
Khắc họa cái nhìn hiện
thực phê phán sắc sảo
của H Đờ Ban-dắc qua
cảnh một đám tang
?+ Qua nhân vật lão
Gô-ri-ô trong đoạn trích, cái
chết và đám tang của lão,
qua nhân vật
Rat-xti-nhắc, tg muốn chứng tỏ
điều gì?
?+ Những nét đặc sắc nt
và hạn chế của đoạn
trích?
- GV nhận xét, khái quát
HĐ4:
- HS thảo luận, khái quát
III TỔNG KẾT:
- Nội dung: Qua cảnh đám tang
Lão Gôriô ảm đạm và bi đát, tác giả đã phơi bày bộ mặt xấu xa, bản chất bạc ác, vô lương, lạnh lẽo của xã hội tư sản vì tiền; đồng thời thể hiện niềm trân trọng đối với những phẩm chất tốt đẹp, nhân bản ở con người
- Nghệ thuật: Lựa chọn chi tiết
điển hình giàu sức tố cáo, lời trần thuật miêu tả khái quát, giọng điệu mỉa mai cay đắng trong văn phong hiện thực phê phán trần trụi, xây dựng tình huống đặc sắc, điển hình
- Hạn chế: Chi tiết lãng mạn còn vụng về, là sở đoản của nhà văn Banzắc
- HD HS làm bài tập
nâng cao và củng cố
HĐ5:
- Hs kể tóm tắt nội dung đoạn trích
- Đọc tham khảo Quán trọ của
mụ Vô-ke, phần Tri thức đọc –
hiểu ở SGK 135 – 136.
IV CỦNG CỐ - LUYỆN TẬP:
Nghệ thuật kể chuyện trong đoạn trích:
Nghệ thuật kể trong đoạn trích: Theo trình tự thời gian, nhịp kể nhanh, lướt, kết hợp với tả, chú ý từng chi tiết, cử chỉ, hành động, lời nói của các nhân vật.
tả rất ít Tìm hiểu dụng ý nt của Ban-dắc
có thê liên hệ đến cách dkeer, tả cảu Vũ
Trọng Phụng trong Số đỏ, chương V:
Hạnh phúc của một tang gia, hay Một
Trang 7đám ma gương mẫu (giọng điệu trào
phúng, hoạt kê rõ hơn).
4 Dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết học tiếp theo: 1 phút
- Ra bài tập về nhà: + HS học kỹ bài, nhận xét chung về văn học hiện thực Pháp, Phương Tây và Hô-nô-rê
đờ Ban-dắc
+ Hoàn thiện các bài tập
- Chuẩn bị bài mới: Tiết sau: Làm văn “Luyện tập tóm tắt văn bản nghị luận”.
IV RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG: