ĐỀ1 I PHẦN ĐỌC HIỂU Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi “Dân ta có lòng nồng nàn yêu nước Đó truyền thống quý báu ta Từ xưa đến nay, Tổ quốc bị xâm lăng, tinh thần lại sôi nổi, kết thành sóng vô mạnh mẽ, to lớn, lướt qua nguy hiểm, khó khăn, nhấn chìm tất lũ bán nước lũ cướp nước.” (Hồ Chí Minh, Hồ Chí Minh toàn tập, tập 6, NXB Sự thật, Hà Nội, 1986) Câu Nêu phương thức biểu đạt sử dụng đoạn văn? (0,5 điểm) Câu Đoạn văn đề cập đến nội dung gì? (1,0 điểm) Câu Chỉ nêu hiệu hai biện pháp tu từ sử dụng câu văn: “Từ xưa đến nay, Tổ quốc bị xâm lăng, tinh thần lại sôi nổi, kết thành sóng vô mạnh mẽ, to lớn, lướt qua nguy hiểm, khó khăn, nhấn chìm tất lũ bán nước lũ cướp nước.” (1,0 điểm) Câu Đoạn văn gợi cho anh/chị suy nghĩ trách nhiệm hệ trẻ ngày việc xây dựng bảo vệ Tổ quốc? (Viết đoạn văn từ đến 10 dòng) (0,5điểm) II PHẦN LÀM VĂN Câu 1: (2,0 điểm) Viết văn ngắn ( khoảng 200 từ ) trình bày ý kiến anh / chị nhận xét sau: “Học tập trang cuối” Câu 2: (5,0điểm) Về hình tượng người lính thơ “ Tây Tiến” Quang Dũng, có ý kiến cho rằng: “ Người lính có dáng dấp tráng sĩ thuở trước” Ý kiến khác nhấn mạnh “ Hình tượng người lính mang vẻ đẹp người chiến sĩ thời kháng chiến chống Pháp” ĐỀ I PHẨN ĐỌC HIỂU (3 điểm) Đọc hai đoạn văn sau thực yêu cầu từ câu đến câu Lũ từ tay mẹ lớn lên Còn bí bầu lớn xuống Chúng mang dáng giọt mồ hôi mặn Rỏ xuống lòng thầm lặng mẹ (Mẹ - Nguyễn Khoa Điềm) Thời gian chạy qua tóc mẹ Một màu trắng đến nôn nao Lưng mẹ còng dần xuống Cho ngày thêm cao (Trong lời mẹ hát – Trương Nam Hương) Câu Nêu hai phương thức biểu đạt bật đoạn thơ thứ Câu Xác định nghệ thuật tương phản đoạn thơ trên? Câu Nêu hiệu nghệ thuật phép nhân hóa câu thơ “Thời gian chạy qua tóc mẹ”? Câu Những điểm giống nội dung nghệ thuật hai đoạn thơ gì? Trả lời khoảng - dòng II PHẦN LÀM VĂN (7 điểm) Câu (3 điểm) “Đừng cố gắng trở thành người tiếng mà trước hết người có ích” Hãy viết văn ngắn (khoảng 400 từ) trình bày suy nghĩ anh (chị) ý kiến Câu (4 điểm) Cảm nhận anh (chị) đoạn thơ sau: “ – Mình có nhớ ta Mười lăm năm thiết tha mặn nồng Mình có nhớ không Nhìn nhớ núi, nhìn sông hóa nguồn? - Tiếng tha thiết bên cồn Bâng khuâng bồn chồn bước Áo chàm đưa buổi phân li Cầm tay biết nói hôm nay…” (Sách giáo khoa Ngữ văn 12, tập 1, NXBGD 2008, tr 109) - Hết(Thí sinh không sử dụng tài liệu, cán coi thi không giải thích thêm) ĐỀ I Đọc hiểu (3,0 điểm) Đọc văn sau trả lời câu hỏi theo yêu cầu: Suy nghĩ tìm tòi đồng nghĩa với suy ngẫm, anh em hy vọng Nhiều thứ đời suy nghĩ tìm tòi mà có Ví trí tuệ phần nhiều có từ suy nghi tìm tòi, lí tính có từ nguyê nghĩ tìm tòi, kiến thức phần nhiều có từ suy nghĩ tìm tòi, kinh nghiệm thành công suy nghĩ tìm tòi có Nói nghĩ nhiều lời giáo huấn người xưa, nói nhiều suy nghĩ thường dẫn tới sai sót ngu xuẩn, lưỡi làm chủ thân, thay cho đầu óc cần phải đại não phát huy tác dụng nó, phải học cách suy nghĩ tìm tòi có lợi cho tu dưỡng trưởng thành Học tập có suy nghĩ tìm tòi biện pháp nhằm nâng cao hiệu suất công tác, làm việc mà không suy nghĩ chắn hiệu suất cao Cần cù học tập, chịu khó suy nghĩ kỹ hành động Suy nghĩ tìm tòi khiến cho ta nảy sinh trí tuệ, tư tưởng hành động tốt Nếu người không suy nghĩ tìm tòi khó tới thành công (Theo sách Những đạo lí mà thiếu niên cần phải có – Trọng Phụng, NXB Thanh Niên) Câu (0,5 điểm) Xác định phương thức biểu đạt vận dụng văn Câu (0,5 điểm) Nội dung văn đề cập đến vấn đề gì? Câu (1,0 điểm) Chỉ nêu tác dụng biện pháp tu từ sử dụng câu văn: Nhiều thứ đời suy nghĩ tìm tòi mà có Ví trí tuệ phần nhiều có từ suy nghi tìm tòi, lí tính có từ nguyê nghĩ tìm tòi, kiến thức phần nhiều có từ suy nghĩ tìm tòi, kinh nghiệm thành công suy nghĩ tìm tòi có Câu (1,0 điểm) Với ý kiến người viết: “Học tập có suy nghĩ tìm tòi biện pháp học tập tốt, học mà không suy nghĩ có nghĩa chưa học tập”, anh/chị có đồng ý không? Vì sao? II.Làm Văn (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Bàn việc chọn nghề cho tương lai, số bạn trẻ nêu ý kiến sau: Chọn nghề yêu thích nhất; Chọn nghề làm nhiều tiền nhất; Chọn nghề phù hợp lực, sở trường; Đi theo nghề mà cha mẹ chọn Còn anh/chị sao? Hãy bày tỏ quan điểm chọn nghề qua đoạn văn nghị luận (khoảng 15 dòng) Câu (5,0 điểm) Cảm nhận hình tượng đất nước qua đoạn thơ sau: Khi ta lớn lên Đất Nước đa có Đất nước có “ngày xửa …” mẹ thường hay kể Đất nước bắt đầu với miếng trầu bà ăn Đất nước lớn lên dân biết trồng tre mà đánh giặc Tóc mẹ bới sau đầu Cha mẹ thương gừng cay muối mặn, Cái kèo, cột thành tên Hạt gạo phải nắng hai sương xay, giã, giần, sàng Đất nước có từ ngày … (Trích Đất nước – Trường ca Mặt đường khát vọng – Nguyễn Khoa Điềm, ngữ văn 12, tập 1, NXBGD) ĐỀ Phần I: Đọc – hiểu (3 điểm) “ Con sóng lòng sâu, Con sóng mặt nước, Ôi sóng nhớ bờ, Ngày đêm không ngủ được, Lòng em nhớ đến anh, Cả mơ thức Dẫu xuôi phương bắc, Dẫu ngược phương nam Nơi em nghĩ, Hướng anh – phương” ( Trích Sóng – Xuân Quỳnh) Đọc đoạn thơ trả lời câu hỏi từ câu đến câu 5: Câu Nêu ý đoạn thơ.( 1.0 điểm) Câu Nêu hiệu nghệ thuật phép điệp cấu trúc “Con sóng ” đoạn thơ ( 0.5 điểm) Câu Hành trìnhdẫu ngược…dẫu xuôi sóng đoạn thơ có lạ? Nêu hiệu nghệ thuật hành trình đó.( 0.5 điểm) Câu 4.Bài thơ Sóng đời hoàn cảnh nào?( 0.5 điểm) Câu Giữa sóng em thơ có mối quan hệ nào?( 0.5 điểm) Phần II: Làm văn(7 điểm)Cảm nhận anh( chị ) đoạn thơ sau: “Trong anh em hôm Đều có phần Đất Nước Khi hai đứa cầm tay Đất Nước hài hòa nồng thắm Khi cầm tay người Đất Nước vẹn tròn, to lớn Mai ta lớn lên Con mang Đất Nước xa Đến tháng ngày mơ mộng Em em Đất Nước máu xương Phải biết gắn bó san sẻ Phải biết hóa thân cho dáng hình xứ sở Làm nên Đất Nước muôn đời…” (Đất Nước -Trích trường ca Mặt đường khát vọng – Nguyễn Khoa Điềm) ĐỀ Phần I: Đọc hiểu (3 điểm) Ai biết Hàn Quốc phát triển kinh tế nhanh, vào loại “con rồng nhỏ” có quan hệ chặt chẽ với nước phương Tây, kinh tế thị trường nhộn nhịp, có quan hệ quốc tế rộng rãi Khắp nơi có quảng cáo, không quảng cáo thương mại đặt nơi công sở, hội trường lớn, danh lam thắng cảnh Chữ nước ngoài, chủ yếu tiếng Anh, có viết nhỏ đặt dười chữ Triều Tiên to phía Đi đâu nhìn đâu thấy bật bảng hiệu chữ Triều Tiên Trong vài thành phố ta nhìn vào đâu thấy tiếng Anh, có bảng hiệu sở ta hẳn hoi mà chữ nước lại lớn chữ Việt, có lúc ngỡ ngàng tưởng lạc sang nước khác (Chữ ta, xã luận Bản lĩnh Việt Nam Hữu Thọ) Đọc đoạn văn trả lời câu hỏi từ câu đến câu 5: Câu Đoạn văn diễn đạt theo phong cách ngôn ngữ gì?( 0,5 điểm) Câu Đoạn văn nói vấn đề gì? Quan điểm tác giả vấn đề nào?( 1.0 điểm) Câu Hãy đặt tên cho đoạn văn ( 0,5 điểm) Câu Tác giả sử dụng phương pháp lập luận đoạn văn nêu trên? ( 0,5 điểm) Câu Từ đoạn văn trên, để giữ gìn sáng tiếng Việt, phải làm gì? ( 0,5 điểm) Phần II: Làm văn (7 điểm) Cảm nhận anh (chị) đoạn thơ sau: “Cuộc đời dài Năm tháng qua Như biển rộng Mây bay xa Làm tan Thành trăm sóng nhỏ Giữa biển lớn tình yêu Để ngàn năm vỗ” (Trích”Sóng” – Xuân Quỳnh, Ngữ văn 12, tập một, NXB Giáo dục, 2008.tr.156) ĐỀ Phần I: Đọc – hiểu (3 điểm) Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi từ câu đến câu 3: Ngày 21 tháng năm 2014, Phi-lip-pin, trả lời vấn hãng AP (Mỹ) Rây-tơn (Anh) tình hỉnh biển Đông lập trường biện pháp giải Việt Nam, Thủ tướng Nguyễn Tấn Dũng nhấn mạnh:“Việt Nam kiên bảo vệ chủ quyền lợi ích đáng chủ quyền lãnh thổ, chủ quyền biển đảo thiêng liêng Chúng mong muốn có hòa bình, hữu nghị phải sở bảo đảm độc lập, tự chủ, chủ quyền, toàn vẹn lãnh thổ, vùng biển, định không chấp nhận đánh đổi điều thiêng liêng để nhận lấy thứ hòa bình, hữu nghị viển vông, lệ thuộc đó.” (Dẫn theo Nguyễn Hoàng, Trang web Cổng thông tin điện tử Chính phủ) Câu Xác định nội dung phương thức biểu đạt đoạn văn? (1,0 điểm) Câu Chỉ tác dụng phép liên kết sử dụng chủ yếu đoạn văn? (1,0 điểm) Câu Suy nghĩ anh/chị vấn đề độc lập chủ quyền thể qua đoạn văn (1,0 điểm) Phần II: Làm văn(7 điểm) Cảm nhận em hình tượng người lính đoạn thơ sau: “Tây Tiến đoàn binh không mọc tóc Quân xanh màu oai hùm Mắt trừng gửi mộng qua biên giới Đêm mơ Hà Nội dáng kiều thơm Rải rác biên cương mồ viễn xứ Chiến trường chẳng tiếc đời xanh Áo bào thay chiễu anh đất Sông Mã gầm lên khúc độc hành” (Trích Tây Tiến – Quang Dũng, Ngữ văn 12, tập 1, NXB Giáo Dục -2013, tr 89) …………Hết………… ĐỀ Phần I: Đọc – hiểu ( 3.0 điểm ) Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi nêu dưới: Chữ tiếng thơ phải có giá trị khác, giá trị ý niệm Người làm thơ chọn chữ tiếng ý nghĩa nó, nghĩa thế ấy, đóng lại khung sắt Điều kỳ diệu thơ tiếng, chữ, nghĩa nó, công dụng gọi tên vật, tự phá tung mở rộng ra, gọi đến chung quanh cảm xúc, hình ảnh không ngờ, tỏa chung quanh vùng ánh sáng động đậy Sức mạnh câu thơ sức gợi Câu thơ hay, có làm rung cốc bàn, làm lay động ánh trăng bờ đê “Chim hôm thoi thót rừng ” Chúng ta đọc mà thấy rõ buổi chiều thở tắt dần, câu thơ không ý, ảnh gắng gượng chụp lại cảnh chiều, bao phủ vầng linh động truyền sang lòng ta nhịp phập phồng buổi chiều Mỗi chữ ngón nến cháy, nến xếp bên thành vùng sáng chung Ánh sáng đầu nến, tất chung quanh nến Ý thơ chữ, vây bọc chung quanh Người xưa nói: Thi ngôn ngoại (Trích Mấy ý nghĩ thơ, Nguyễn Đình Thi ) Câu Người viết sử dụng kết hợp thao tác lập luận đoạn trích ? Xác định thao tác lập luận ( 1.0 điểm ) Câu Nêu ý đoạn trích văn ? ( 1.0 điểm ) Câu Viết đoạn văn ngắn nêu hiểu biết em thơ (1.0 điểm) ... tan Thành trăm sóng nhỏ Giữa biển lớn tình yêu Để ngàn năm vỗ” (Trích”Sóng” – Xuân Quỳnh, Ngữ văn 12, tập một, NXB Giáo dục, 2008.tr.156) ĐỀ Phần I: Đọc – hiểu (3 điểm) Đọc đoạn văn sau trả lời... Áo bào thay chiễu anh đất Sông Mã gầm lên khúc độc hành” (Trích Tây Tiến – Quang Dũng, Ngữ văn 12, tập 1, NXB Giáo Dục -2013, tr 89) …………Hết………… ĐỀ Phần I: Đọc – hiểu ( 3.0 điểm ) Đọc đoạn văn