TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU TRONG MỘT NCKH

TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU TRONG MỘT NCKH NCV: Lê Thị Hồng Hạnh Những hạn chế đề tài NCKH SV ĐHAG STT Nội dung Mức độ đánh giá (tỷ lệ %) Không Đạt Khá Tốt Tổng 43,8 23,8 32,4 100 2,5 53,8 41,3 2,4 100 15,0 42,5 37,5 5,0 100 23,8 21,3 26,2 28,7 100 đạt Viết tổng quan nghiên cứu Thao tác hóa khái niệm Thảo luận bàn luận kết Trích dẫn dẫn nguồn Tổng quan nghiên cứu gì? • Tổng quan NC hay gọi “lược khảo tài liệu” “lịch sử vấn đề NC” • Là phần quan trọng hàng đầu NC (nhất NC KHXH & NV) • Là trình tìm kiếm, phân tích thông tin thực có liên quan đến vấn đề NC nhằm có nhìn tổng quát nghiên cứu trước (ưu điểm, hạn chế) nhằm giúp nhà NC biết nhiệm vụ NC tiến hành Tổng quan NC nằm đâu? • Là chương luận văn, luận án, đề tài NC • Là mục đề cương NC • Một báo lược khảo • Một mục báo trình bày kết NC TẠI SAO CẦN PHẢI VIẾT TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU Giúp hiểu sâu rộng lĩnh vực nghiên cứu liên quan Kế thừa kết nghiên cứu từ trước, lý thuyết, phương pháp, phát LÝ DO Chỉ hạn chế, thiếu sót phần chưa nghiên cứu Xây dựng định hướng nghiên cứu giả thuyết nghiên cứu Xác định đóng góp nghiên cứu CÁC DẠNG PHÂN TÍCH TÀI LIỆU Tóm tắt (abstract) Điểm luận (review) Tổng quan (overview) Ngắn, đủ ý chính, trung tính, tự diễn đạt, không đưa nhận xét chủ quan Nhận xét sâu, có tính phê phán cách tiếp cận, phương pháp, kết Như với điểm luận tổng hợp lại phạm vi rộng, chi tiết Phạm Một viết, vi sách Một vài: phạm vi hẹp Nhiều tài liệu: phạm vi rộng Cấp độ Cao, đòi hỏi kiến Cao, đòi hỏi thức sâu, phù kiến thức sâu, hợp mục tiêu rộng, phù hợp mục tiêu Tính chất Thấp, tóm tắt đơn YÊU CẦU CỦA TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU • KHÔNG liệt kê KHÔNG túy tóm tắt • Mang tính kế thừa có phê phán • Những chỗ lấp đầy khoảng trống • Những điểm phù hợp khác biệt, mâu thuẫn • Những vấn đề tranh luận • Đề xuất hướng nghiên cứu • Tổ chức thông tin theo cấu trúc hợp lý thống CÁCH TỔ CHỨC THÔNG TIN • Theo thời gian xuất • Theo tác giả • Theo chủ đề/vấn đề nghiên cứu • Kết hợp QUI TRÌNH THỰC HIỆN TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU  Tập hợp danh mục tài liệu (thư viện, nguồn khác)  Phân loại bước đầu loại tài liệu  Đọc nhanh, lọc lại tài liệu tốt quan trọng  Lập dàn ý điểm luận  Đọc lại, ghi chép, tóm tắt, bổ sung, điều chỉnh  Tập hợp, tổng hợp, tổ chức lại thông tin KỸ NĂNG ĐỌC NHANH ĐỂ NẮM Ý  Không đọc chữ mà đọc theo khối  Đọc từ xuống thay từ trái sang phải  Đọc phần cung cấp thông tin chính: Tựa đề, từ khóa, tên chương, mục, bảng, biểu, chương mở đầu chương kết luận Chưa coi tổng quan nghiên cứu www.themegallery.com Một tổng quan nghiên cứu đạt yêu cầu THAO TÁC HÓA KHÁI NIỆM       Định nghĩa khái niệm có tính chất trừu tượng Định nghĩa khái niệm có tính chất thao tác Thao tác hóa khái niệm loạt thủ tục đ ể chuyển đổi khái niệm trừu tượng thành khái niệm đo lường, quan sát, nhận diện Đây cầu nối cấp độ lý thuyết-khái niệm quan sát-thực nghiệm Thách thức lớn phù hợp định nghĩa có tính khái niệm với định nghĩa có tính thao tác Thao tác hóa khái niệm đo lường khái niệm đóng vai trò trung tâm nghiên cứu thực nghiệm www.themegallery.com KHÁI NIỆM TRỪU TƯỢNG  VD: MỨC SỐNG, NGHÈO ĐA CHIỀU, CHẤT LƯỢNG NGUỒN NƯỚC, YÊU THƯƠNG, CHẤT LƯỢNG DỊCH VỤ… THAO TÁC HÓA KHÁI NIỆM: chuyển khái niệm trừu tượng, phức tạp, khó nắm bắt thành khái niệm đơn giản hơn, cụ thể (các báo) mà chúng đo lường, quan sát, ghi chép thực nghiệm VD: Chất lượng dịch vụ đánh giá khách hàng trình cung cấp dịch vụ kết dịch vụ Trong đó: kết dịch vụ … www.themegallery.com Chưa thao tác hóa khái niệm vi phạm trích dẫn www.themegallery.com Đã thao tác hóa khái niệm www.themegallery.com CHÂN THÀNH CÁM ƠN SỰ LẮNG NGHE!