Bài giảng kinh tế vi mô - Đại Học Thương mạia

Giáo trình kinh tế vi mô Đại Học Công Nghiệp

Chương trình Giảng dạy Kinh tế Fulbright 2005-2006 Kinh tế vi mơ Bài giảng KINH TẾ HỌC VI MƠ Chương trình Giảng dạy Kinh tế Fulbright Học kỳ mùa Thu 2005 - 2006 Kinh tế học gì? • Xuất phát điểm kinh tế học: Quy luật phổ quát khan • Quy luật khan hiếm: Mâu thuẫn nhu cầu ước vọng vô hạn với khả nguồn lực hữu hạn người • Hệ quy luật khan hiếm: Con người buộc phải lựa chọn phương diện: nhu cầu/ước vọng phân bổ khả năng/nguồn lực • Hai khía cạnh lựa chọn: Mục tiêu ràng buộc 8/30/2005 Vũ Thành Tự Anh Vũ Thành Tự Anh Chương trình Giảng dạy Kinh tế Fulbright 2005-2006 Kinh tế vi mô Bài giảng Kinh tế học gì? • Khái niệm thống: Kinh tế học môn khoa học xã hội nghiên cứu phân bổ nguồn lực khan cho mục đích sử dụng có tính cạnh tranh, nhằm tối ưu hóa lợi ích cá nhân, tổ chức, kinh tế • Một góc nhìn khác: Kinh tế học môn khoa học thị trường (James Buchanan) 8/30/2005 Vũ Thành Tự Anh Khái niệm thị trường • Thị trường tập hợp người mua người bán tương tác với tương lai để xác định giá sản lượng hay nhóm sản phẩm • Phạm vi thị trường: - Khu vực địa lý - Phổ sản phẩm 8/30/2005 Vũ Thành Tự Anh Vũ Thành Tự Anh Chương trình Giảng dạy Kinh tế Fulbright 2005-2006 Kinh tế vi mô Bài giảng Những câu hỏi kinh tế học • • • • Sản xuất gì? Sản xuất nào? Sản xuất bao nhiêu? Sản xuất cho ai? 8/30/2005 Vũ Thành Tự Anh Các hệ thống kinh tế trả lời câu hỏi KTH nào? • Kinh tế kế hoạch hóa tập trung • Kinh tế thị trường phi tập trung • Kinh tế hỗn hợp • Kinh tế thị trường [định hướng] XHCN (socialist market economy) 8/30/2005 Vũ Thành Tự Anh • • • • Sản xuất gì? Sản xuất nào? Sản xuất bao nhiêu? Sản xuất cho ai? Vũ Thành Tự Anh Chương trình Giảng dạy Kinh tế Fulbright 2005-2006 Kinh tế vi mô Bài giảng Phân biệt kinh tế học vi mơ vĩ mơ • Tiêu thức phân biệt: Đơn vị phân tích • Kinh tế học vĩ mơ: Nghiên cứu toàn kinh tế: sản lượng, tăng trưởng, lạm phát, thất nghiệp v.v • Kinh tế học vi mô: - Lấy cá nhân (người tiêu dùng, người lao động, nhà đầu tư v.v.), đơn vị SX- KD, nhà nước (trung ương địa phương) làm đơn vị phân tích - Nghiên cứu cách thức đơn vị kinh tế tương tác với để hình thành thực thể kinh tế lớn (thị trường, ngành cơng nghiệp v.v.) • Mối quan hệ KTH vi mô vĩ mô 8/30/2005 Vũ Thành Tự Anh Phân biệt kinh tế học thực chứng kinh tế học chuẩn tắc • Kinh tế học thực chứng: “What is?” - Sử dụng lý thuyết kinh tế, với hỗ trợ mơ hình tốn kinh tế lượng để mô tả, lý giải, dự báo vấn đề kinh tế đã, đang, xảy thực tế - kết lựa chọn tác nhân kinh tế • Kinh tế học chuẩn tắc: “What should be?” - Liên quan tới giá trị đạo đức, xã hội, văn hóa - Thường mang nặng dấu ấn người phát biểu - Là nguồn gốc bất đồng quan điểm nhà KTH 8/30/2005 Vũ Thành Tự Anh Vũ Thành Tự Anh Chương trình Giảng dạy Kinh tế Fulbright 2005-2006 Kinh tế vi mô Bài giảng Lý thuyết Mô hình kinh tế • Phân tích vi mơ – – Lý thuyết sử dụng để giải thích tượng quan sát thực tế, để dự báo kiện xảy Lý thuyết xây dựng sở giả định ban đầu, quy luật kinh tế, thao tác logic Ví dụ: • Lý thuyết hành vi người tiêu dùng • Lý thuyết cơng ty 8/30/2005 Vũ Thành Tự Anh Lý thuyết Mơ hình kinh tế • Phân tích vi mơ – Mơ hình: • 8/30/2005 Vũ Thành Tự Anh Là hình thức biểu lý thuyết kinh tế dạng ngơn ngữ tốn Mơ hình cơng cụ quen thuộc nhà kinh tế để giải thích dự báo kiện đã, đang, xảy Vũ Thành Tự Anh 10 Chương trình Giảng dạy Kinh tế Fulbright 2005-2006 Kinh tế vi mô Bài giảng Lý thuyết Mơ hình kinh tế • Phân tích vi mơ – Minh xác cho lý thuyết • • Sự minh xác giá trị lý thuyết định chất lượng dự đoán giải thích Để phủ định lý thuyết, phủ định giả định ban đầu chưa đủ, mà phải chứng minh dự đoán lý thuyết sai, hay chứng minh bất lực trước số tượng quan sát 8/30/2005 Vũ Thành Tự Anh 11 Lý thuyết Mơ hình kinh tế • Phân tích vi mơ – Sự tiến hóa lý thuyết kinh tế • 8/30/2005 Vũ Thành Tự Anh Kiểm định hồn chỉnh lý thuyết có ý nghĩa sống phát triển khoa học kinh tế Vũ Thành Tự Anh 12 Chương trình Giảng dạy Kinh tế Fulbright 2005-2006 Kinh tế vi mô Bài giảng Kinh tế học Chính sách cơng • Chính sách cơng gì? Chính sách cơng hành động (hay không hành động) nhà nước vấn đề xã hội • Vấn đề xã hội xuất xã hội cảm nhận vấn đề khơng thể chấp nhận được, cần can thiệp (hay từ bỏ can thiệp) nhà nước • Một tốn sách cơng: Làm để tối ưu hóa định, đạt mục tiêu đề điều kiện khan nguồn lực thơng tin, người, tài v.v 8/30/2005 Vũ Thành Tự Anh 13 Kinh tế học Chính sách cơng Q trình phân tích sách Định nghĩa phân tích vấn đề Xác định mục tiêu sách Xây dựng lựa chọn sách Hình thành tiêu đánh giá Đánh giá lựa chọn sách Kết luận kiến nghị 8/30/2005 Vũ Thành Tự Anh Vũ Thành Tự Anh 14 Chương trình Giảng dạy Kinh tế Fulbright 2005-2006 Kinh tế vi mô Bài giảng Định nghĩa phân tích vấn đề • • • • • • Câu hỏi Vấn đề gặp phải gì? Vấn đề xuất đâu? Ai (cái gì) bị tác động? Tác động xảy nào? Đâu nguyên nhân chính? Chính sách tác động tới nguyên nhân nào? 8/30/2005 • • • • Ví dụ minh họa Tình trạng tai nạn giao thơng nào? Việc khơng đội mũ bảo hiểm có quan hệ với xác suất hậu tai nạn nào? Ngồi việc khơng đội mũ bảo hiểm, cịn có ngun nhân quan trọng khác? Chính sách ảnh hưởng tới sác xuất mức độ nghiêm trọng hậu tai nạn nào? Vũ Thành Tự Anh 15 Xác định mục tiêu sách Câu hỏi • Các mục tiêu kinh tế, trị, văn hóa, xã hội sách gì? • Các mục tiêu cụ thể hóa nào? 8/30/2005 Vũ Thành Tự Anh Ví dụ minh họa • Cần phải giảm số vụ tai nạn liên quan đến xe gắn máy đến mức nào? • Các tiêu cụ thể: số vụ tai nạn, số người tử vong, số người bị thương v.v Vũ Thành Tự Anh 16 Chương trình Giảng dạy Kinh tế Fulbright 2005-2006 Kinh tế vi mô Bài giảng Xây dựng lựa chọn sách Ví dụ minh họa Câu hỏi • Các lựa chọn sách để giảm tai nạn giao thơng gì? 8/30/2005 • Bắt buộc đội mũ bảo hiểm với người xe gắn máy số đoạn đường • Tăng hình phạt • Bố trí lại dân cư xa tuyến đường • Làm đường xa khu dân cư • Tăng số lượng cảnh sát giao thơng • Giáo dục người xe giới • Hạn chế bắn tốc độ • v.v Vũ Thành Tự Anh 17 Hình thành tiêu đánh giá • • • • • Câu hỏi Những tiêu đánh giá thích hợp cho vấn đề gặp phải cho lựa chọn sách gì? Đo lường chi phí nào? Đo lường hiệu sao? Tính khả thi kinh tế, trị, văn hóa, xã hội? Tính cơng bằng? v.v 8/30/2005 Vũ Thành Tự Anh Ví dụ minh họa • Những tiêu thức quan trọng việc quy định đội mũ bảo hiểm? Hạn chế tốc độ? Quy hoạc lại giao thông dân cư v.v.? • Biện pháp hiệu việc giảm tai nạn giao thơng? • Việc hạn chế bắn tốc độ gây phản ứng gì? v.v Vũ Thành Tự Anh 18 Chương trình Giảng dạy Kinh tế Fulbright 2005-2006 Kinh tế vi mô Bài giảng Đánh giá lựa chọn sách Câu hỏi • Lựa chọn tốt hơn? • Cần tiến hành phân tích để tìm sách tốt hơn? • Số liệu thống kê có đủ để phân tích khơng? • Nếu khơng cần thêm số liệu nào? v.v 8/30/2005 Ví dụ minh họa • Phạt người khơng đội mũ bảo hiểm có hiệu chiến dịch giáo dục người xe khơng? • Hiệu việc hạn chế bắn tốc độ tai nạn nào? • Những số liệu thống kê cần thiết để trả lời câu hỏi gì? Vũ Thành Tự Anh 19 Kết luận kiến nghị Câu hỏi • Với điều kiện sách thích hợp nhất? • Những nhân tố quan trọng khác cần xem xét gì? 8/30/2005 Vũ Thành Tự Anh Ví dụ minh họa • Có nên tiếp tục để người dân sống dọc theo đường quốc lộ? • Liệu việc bắn tốc độ có giải vấn đề bản? • Có nên tăng hình phạt lên gấp đơi? Vũ Thành Tự Anh 20 10 Chương trình Giảng dạy Kinh tế Fulbright 2005-2006 Kinh tế vi mô Bài giảng Con đường phía trước … • Hai khu vực kinh tế - Khu vực sản xuất - Khu vực tiêu dùng • Hai khu vực thị trường - Thị trường sản phẩm - Thị trường nhân tố đầu vào • Vai trị thị trường • Vai trị nhà nước 8/30/2005 Vũ Thành Tự Anh G Vũ Thành Tự Anh 21 11 ... Chương trình Giảng dạy Kinh tế Fulbright 200 5-2 006 Kinh tế vi mô Bài giảng Phân biệt kinh tế học vi mô vĩ mơ • Tiêu thức phân biệt: Đơn vị phân tích • Kinh tế học vĩ mơ: Nghiên cứu tồn kinh tế: sản...Chương trình Giảng dạy Kinh tế Fulbright 200 5-2 006 Kinh tế vi mơ Bài giảng Kinh tế học gì? • Khái niệm thống: Kinh tế học môn khoa học xã hội nghiên cứu phân bổ nguồn lực... Phạm vi thị trường: - Khu vực địa lý - Phổ sản phẩm 8/30/2005 Vũ Thành Tự Anh Vũ Thành Tự Anh Chương trình Giảng dạy Kinh tế Fulbright 200 5-2 006 Kinh tế vi mô Bài giảng Những câu hỏi kinh tế học