Thu hoạch chủ nhiệm kiến tập năm 3 Lịch sử

Trường THPT Nguyễn Huệ - 10B3 TÌM HIỂU CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Nội dung công việc người giáo viên chủ nhiệm lớp Nội dung, kế hoạch công tác người giáo viên chủ nhiệm lớp a Nội dung công việc người giáo viên chủ nhiệm lớp Được thể chức người GVCN Thay mặt hiệu trưởng quản lí giáo dục toàn diện học sinh lớp chủ nhiệm  Nắm thông tin quản lí hành chính, hoạt động học tập hoạt động khác lớp • Về mặt hành chính: Số lượng học sinh, tên, tuổi, giới tính, học lực, đạo đức, • hoàn cảnh gia đình, … Về đặc điểm học sinh: tâm sinh lý, sức khỏe, lực hoạt động, sở • thích, nguyện vọng, quan hệ xã hội, bạn bè,… Nắm vững mục tiêu, chương trình, nội dung giáo dục cấp học khả thực hiện, kết thực lớp chủ nhiệm so với mục tiêu giáo dục • • mội mặt Kết học tập, rèn luyện lớp Cơ sở vật chất, kỹ thuật lớp  Tổ chức lớp học • • • • Phân công, xây dựng mạng lưới ban cán lớp Phân công nhiệm vụ cụ thể cho ban cán lớp Phân tổ, nhóm theo tiêu chí cụ thể Sắp xếp, bố trí chỗ ngồi  Lập kế hoạch chủ nhiệm • • • Dự kiến mục tiêu cần đạt Dự kiến hoạt động cần tổ chức Dự kiến biện pháp cụ thể cần thực Trường THPT Nguyễn Huệ - 10B3 • Dự kiến kết đạt  Lãnh đạo, tổ chức triển khai kế hoạch • • Phân công chuẩn bị cho kế hoạch Chỉ đạo thực kế hoạch: hướng dẫn, điều khiển hoạt động với yêu cầu phát huy vai trò tích cực, độc lập, sáng tạo học sinh; theo dõi, giám sát, điều chỉnh kịp thời; tổng kết, đánh giá  Kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch phát triển tập thể học sinh cá nhân học sinh • • Đánh giá tập thể học sinh: vào yêu cầu, kế hoạch toàn diện đặt Đánh giá học sinh: vào lực, điều kiện cụ thể, tiêu chuẩn quy • định GD & ĐT Yêu cầu đánh giá: công bằng, khách quan, xác, có tiêu chí đánh giá cụ thể, rõ ràng, công khai Cầu nối lực lượng giáo dục nhà trường với học sinh tập thể học sinh Truyền đạt: Giáo viên lĩnh hội truyền đạt nội dung, quy định, kế  hoạch, tư tưởng chủ đạo nhà trường tới học sinh lớp chủ nhiệm Yêu cầu: • • • • Thông báo đến học sinh cách cụ thể, xác Nghiêm khắc, giải thích, gương mẫu truyền đạt yêu cầu Phân công người, việc Động viên, khuyến khích, khen thưởng, trách phạt công bằng, xác Đề đạt: GVCN người đại diện cho quyền lợi đáng học sinh  Yêu cầu: • • Có uy tín với hiệu trưởng, quan hệ tốt với đồng nghiệp Đảm bảo khách quan, trung thực dư luận, ý kiến tập thể học sinh Trường THPT Nguyễn Huệ - 10B3 • Xử lí thông tin với tư cách nhà sư phạm Cố vấn cho hoạt động tự quản tập thể học sinh - Cố vấn việc tự quản lí hoạt động học sinh, TTHS: học tập, rèn - luyện, hoạt động khác Phát triển, xây dựng, tổ chức hợp lí máy tự quản lớp Điều khiển, điều chỉnh tư duy, thái độ, tình cảm, hành vi học sinh Đại diện cho nhà trường phối hợp với LLGD nhà trường - Thống yêu cầu tác động giáo dục bên nhà trường đến học - sinh Tuyên truyền cho gia đình LLXH để hiểu trách nhiệm cua họ việc phối hợp với nhà trường để giáo dục học sinh Nội dung công tác chủ nhiệm lớp a Nghiên cứu, tìm hiểu đối tượng giáo dục  Đối với tập thể học sinh - Sĩ số, số lượng nam, nữ, thuận lợi, khó khăn lớp - Năng lực ban cán - Tình hình học tập, tổ chức, tham gia hoạt động TTHS - Mối quan hệ thành viên lớp  Đối với cá nhân học sinh - Tìm hiểu đặc điểm học sinh: thể chất, tâm lí, mối quan hệ với bạn bè, xã hội,phẩm chất, đạo đức,… - Gia đình học sinh: điều kiện kinh tế, mối quan hệ thành viên, phương pháp giáo dục con, địa bàn dân cư,… Trường THPT Nguyễn Huệ - 10B3  Cách thức tìm hiểu: - Thông qua hồ sơ, sổ sách: học bạ, lí lịch,… - Sổ sách lớp: sổ ghi đầu bài, sổ điểm,… - Quan sát học sinh: thái độ, hành vi,… - Trò chuyện trực tiếp với học sinh - Thăm hỏi gia đình học sinh b Xây dựng kế hoạch chủ nhiệm lớp c Tổ chức thực nội dung giáo dục toàn diên (giáo dục đạo đức, lao động, thẩm mỹ ) d Xây dựng tập thể học sinh Trong trình xây dựng tập thể, giáo viên cần phát huy học sinh tình cảm tập thể, tình cảm thầy trò; gây dư luận lành mạnh, phát huy truyền thống lớp, trường… đồng thời ý đề phòng tình trạng số học sinh liên kết với thành nhóm tự phát có hành vi không sáng xuất phần tử tiêu cực, gây đoàn kết nội lớp Nếu xảy ra, giáo viên phải tìm hiểu nguyên nhân, chất để tuyệt đối không cô lập em, đẩy em xa rời tập thể e Phối hợp với GVBM, Đoàn, Đội, Hội cha mẹ học sinh LLGD khác Kế hoạch công tác người giáo viên chủ nhiệm lớp - Ý nghĩa: Trường THPT Nguyễn Huệ - 10B3 • Việc lập kế hoạch công tác chủ nhiệm thể làm việc có tính khoa • học Bản kế hoạch thể tính nghiêm túc, tính sáng tạo giáo viên chủ nhiệm - Trước lập kế hoạch, giáo viên chủ nhiệm cần nắm xử lý tốt thông tin sau: • • Mục tiêu, nhiệm vụ, kế hoạch công tác trường Đặc điểm học sinh lớp, truyền thống lớp, khó khăn, hạn chế • • • lớp Đặc điểm gia đình học sinh (chú ý đến phụ huynh) Mục tiêu, nhiệm vụ, kế hoạch công tác tổ chức đoàn thể Đặc điểm địa phương nơi trường đóng… - Lập kế hoạch công tác chủ nhiệm: Đặc điểm nhà trường, lớp học Mục tiêu phấn đấu nhiệm vụ chung lớp Mục tiêu, nhiệm vụ cụ thể; biện pháp thực hiện; điều kiện cần thiết vật chất kỹ thuật; tài chính; nhân lực; thời gian thực hoàn thành; người phụ trách… Ứng với mặt hoạt động lớp (giáo dục trị, tư tưởng, đạo đức; học tập; lao động hướng nghiệp; văn nghệ, thể dục thể thao; vệ sinh; vui chơi giải trí; hoạt động xã hội…); ứng với công tác giáo viên môn, đoàn thể, hội phụ huynh; với quyền quan đoàn thể địa phương… Bản kế hoạch công tác chủ nhiệm xây dựng từ đầu năm học tất nhiên không tránh khỏi hạn chế biến động hoàn cảnh thực tế mang lại Do đó, giáo viên chủ nhiệm cần điều chỉnh hoàn thiện kế hoạch cách linh hoạt, sáng tạo việc cụ thể hóa kế hoạch tuần, tháng, học kỳ, theo chủ đề Trường THPT Nguyễn Huệ - 10B3 Hồ sơ công tác chủ nhiệm lớp giáo viên, cách phân loại học lực, thể lực, hạnh kiểm học sinh a Hồ sơ công tác chủ nhiệm lớp giáo viên Sổ công tác giáo viên chủ nhiệm Nội dung bao gồm: Lý lịch trích ngang HS-SV Hệ thống tổ chức lớp học Kế hoạch học tập tháng, học kỳ, năm học Tổng hợp kết học tập rèn luyện HS-SV Biên họp lớp, đoàn Tổng hợp kết làm việc với gia đình HS-SV Biểu thu – chi quỹ lớp Tài liệu hướng dẫn nghiệp vụ giáo viên chủ nhiệm Sổ học tập (học bạ, bảng điểm) HS-SV - b Cách phân loại học lực, thể lực, hạnh kiểm học sinh Theo Điều 2, chương III Quy Chế Đánh giá, xếp loại học sinh trung học sở học sinh trung học phổ thông (Ban hành kèm theo Thông tư số: 58/2011/TT-BGDĐT ngày 12 tháng 12 năm 2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) cách đánh giá xếp loại hạnh kiểm học sinh sau: Điều Căn đánh giá, xếp loại hạnh kiểm Căn đánh giá, xếp loại hạnh kiểm: a) Đánh giá hạnh kiểm học sinh vào biểu cụ thể thái độ hành vi đạo đức; ứng xử mối quan hệ với thầy giáo, cô giáo, cán bộ, công nhân viên, với gia đình, bạn bè quan hệ xã hội; ý thức phấn đấu vươn lên học tập; kết tham gia lao động, hoạt động tập thể lớp, trường xã hội; rèn luyện thân thể, giữ gìn vệ sinh b) bảo vệ môi trường; Kết nhận xét biểu thái độ, hành vi học sinh nội dung dạy học môn Giáo dục công dân quy định chương trình giáo Trường THPT Nguyễn Huệ - 10B3 dục phổ thông cấp THCS, cấp THPT Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Xếp loại hạnh kiểm: Hạnh kiểm xếp thành loại: Tốt (T), (K), trung bình (Tb), yếu (Y) sau học kỳ năm học Việc xếp loại hạnh kiểm năm học chủ yếu vào xếp loại hạnh kiểm học kỳ II tiến học sinh Điều Tiêu chuẩn xếp loại hạnh kiểm Loại tốt: a) Thực nghiêm túc nội quy nhà trường; chấp hành tốt luật pháp, quy định trật tự, an toàn xã hội, an toàn giao thông; tích cực tham gia đấu b) tranh với hành động tiêu cực, phòng chống tội phạm, tệ nạn xã hội; Luôn kính trọng thầy giáo, cô giáo, người lớn tuổi; thương yêu giúp đỡ em nhỏ tuổi; có ý thức xây dựng tập thể, đoàn kết, bạn tin c) yêu; Tích cực rèn luyện phẩm chất đạo đức, có lối sống lành mạnh, giản dị, d) khiêm tốn; chăm lo giúp đỡ gia đình; Hoàn thành đầy đủ nhiệm vụ học tập, có ý thức vươn lên, trung thực e) f) sống, học tập; Tích cực rèn luyện thân thể, giữ gìn vệ sinh bảo vệ môi trường Tham gia đầy đủ hoạt động giáo dục, hoạt động nhà trường tổ chức; tích cực tham gia hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ g) Chí Minh, Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh; Có thái độ hành vi đắn việc rèn luyện đạo đức, lối sống theo nội dung môn Giáo dục công dân Loại khá: Trường THPT Nguyễn Huệ - 10B3 Thực quy định Khoản Điều chưa đạt đến mức độ loại tốt; có thiếu sót kịp thời sửa chữa saukhi thầy giáo, cô giáo bạn góp ý Loại trung bình: Có số khuyết điểm việc thực quy định Khoản Điều mức độ chưa nghiêm trọng; sau nhắc nhở, giáo dục tiếp thu, sửa chữa tiến chậm Loại yếu: Chưa đạt tiêu chuẩn xếp loại trung bình có khuyết điểm sau đây: a) Có sai phạm với tính chất nghiêm trọng lặp lại nhiều lần việc thực quy định Khoản Điều này, giáo dục chưa sửa b) chữa Vô lễ, xúc phạm nhân phẩm, danh dự, xâm phạm thân thể giáo viên, nhân viên nhà trường; xúc phạm danh dự, nhân phẩm bạn c) d) người khác; Gian lận học tập, kiểm tra, thi Đánh nhau, gây rối trật tự, trị an nhà trường xã hội; vi phạm an toàn giao thông; gây thiệt hại tài sản công, tài sản người khác Theo Điều 5, chương IV Quy Chế Đánh giá, xếp loại học sinh trung học sở học sinh trung học phổ thông (Ban hành kèm theo Thông tư số: 58/2011/TT-BGDĐT ngày 12 tháng 12 năm 2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) cách đánh giá xếp loại học lực học sinh sau: Điều Căn đánh giá, xếp loại học lực Trường THPT Nguyễn Huệ - 10B3 Căn đánh giá, xếp loại học lực: a) Mức độ hoàn thành chương trình môn học hoạt động giáo dục b) Kế hoạch giáo dục cấp THCS, cấp THPT Kết đạt kiểm tra Học lực xếp thành loại: Giỏi (G), (K), trung bình (Tb), yếu (Y), (Kém) Trường THPT Nguyễn Huệ - 10B3 Điều Hình thức đánh giá kết môn học sau học kỳ, năm học Hình thức đánh giá: a) Đánh giá nhận xét kết học tập (sau gọi đánh giá nhận xét) môn Âm nhạc, Mỹ thuật, Thể dục Căn chuẩn kiến thức, kỹ môn học quy định Chương trình giáo dục phổ thông, thái độ tích cực tiến học sinh để nhận xét kết kiểm tra theo hai mức: - Đạt yêu cầu (Đ): Nếu đảm bảo hai điều kiện sau: - • Thực yêu cầu chuẩn kiến thức, kỹ • nội dung kiểm tra Có cố gắng, tích cực học tập tiến rõ rệt thực yêu cầu chuẩn kiến thức, kỹ nội dung kiểm tra Chưa đạt yêu cầu (CĐ): Các trường hợp lại b) Kết hợp đánh giá cho điểm nhận xét kết học tập môn Giáo dục công dân: - Đánh giá cho điểm kết thực yêu cầu chuẩn kiến thức, kỹ thái độ chủ đề thuộc môn Giáo dục công dân quy định chương trình giáo dục phổ thông cấp THCS, cấp - THPT Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Đánh giá nhận xét tiến thái độ, hành vi việc rèn luyện đạo đức, lối sống học sinh theo nội dung môn Giáo dục công dân quy định chương trình giáo dục phổ thông cấp THCS, cấp THPT Bộ - trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hànhtrong học kỳ, năm học Kết nhận xét tiến thái độ, hành vi việc rèn luyện đạo đức, lối sống học sinh không ghi vào sổ gọi tên ghi điểm, mà 10 Trường THPT Nguyễn Huệ - 10B3 giáo viên môn Giáo dục công dân theo dõi, đánh giá, ghi học bạ phối hợp với giáo viên chủ nhiệm sau học kỳ tham khảo xếp loại hạnh kiểm c) Đánh giá cho điểm môn học lại d) Các kiểm tra cho điểm theo thang điểm từ điểm đến điểm 10; sử dụng thang điểm khác phải quy đổi thang điểm Kết môn học kết môn học sau học kỳ, năm học: a Đối với môn học đánh giá cho điểm: Tính điểm trung bình môn học tính điểm trung bình môn học sau học kỳ, năm học; 11 Trường THPT Nguyễn Huệ - 10B3 b Đối với môn học đánh giá nhận xét: Nhận xét môn học sau học kỳ, năm học theo hai loại: Đạt yêu cầu (Đ) Chưa đạt yêu cầu (CĐ); nhận xét khiếu (nếu có) TÌM HIỂU VỀ LỚP CHỦ NHIỆM 10B3 I Tình hình chung lớp 10B3 - Giáo viên chủ nhiệm: Nguyễn Thị Lệ Hồng - Phòng học: Phòng 10 - Tổng số học sinh: 42 Nam 35 Nữ - Số đoàn viên: II Đặc điểm tình hình lớp Thuận lợi - Lớp nhà trường tạo điều kiện sở vật chất tốt - Được ban chấp hành đoàn trường quan tâm, giáo viên chủ nhiệm chăm lo tới công tác chủ nhiệm lớp - Chất lượng đầu vào tốt tương đối đồng nên có cạnh tranh học tập để mang đến kết học tập tốt - Lớp có phận hạt nhân học tập - Hoạt động tập thể lớp hầu hết vào nề nếp, khuôn phép - Các thành viên lớp biết đoàn kết, giúp đỡ, đùm bọc lẫn - Ban cán lớp phối hợp, phân công nhiệm vụ rõ ràng, làm việc hiệu - Luôn có phối hiowj quản lý gia đình giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn, nhà trường việc học tập em nhằm tạo điều kiện tốt cho em học tập vui chơi 12 Trường THPT Nguyễn Huệ - 10B3 Khó khăn - Các em học sinh giai đoạn phát triển, có thay đổi tâm sinh lý điều gây trở ngại cho việc học tập sinh hoạt em, khó khăn việc quản lý giáo viên chủ nhiệm - Mặc dù hầu hết em xung quanh trường, nhiên có số em xa trường, việc lại đến trường chưa đảm bảo mặt thời gian - Trong lớp em chăm ngoan, động số học sinh thường xuyên nghỉ học, bỏ tiết, không nghiêm túc học, không thực quy định trường - Nhiều phụ huynh chưa quan tâm quan tâm chưa mức đến việc học tập, giáo dục em, lo vấn đề kinh tế 13 Trường THPT Nguyễn Huệ - 10B3 Danh sách lớp TRƯỜNG THPT NGUYỄN HUỆ Năm học 2016-2017 ST T 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 Lớp: 10B3 Họ tên Võ Lê Hoàng Anh Hoàng Mộc Chi Trần Việt Cường Nguyễn Sanh Đức Lê Thị Ngọc Giàu Ngô Thị Mỹ Hạnh Lê Hải Hân Trương Thị Thu Hiền Hoàng Nhật Huy Lê Huỳnh Xuân Hương Võ Thị Đinh Hương Hồ Anh Kiệt Phạm Ngọc Khánh Linh Phan Thanh Hoài Linh Phạm Gia Mỹ Nguyễn Thị Kim Ngân Bùi Quý Bảo Ngọc Hồ Đăng Hạnh Nguyên Bùi Thị Thanh Nhàn Đào Thị Hoàng Nhi Đặng Thị Yến Nhi Lê Trương Khánh Nhi Nguyễn Thị Quỳnh Nhi Phạm Nguyễn Khánh Nhi Trần Thị Thanh Nhi Trần Thị Thùy Nhung Nguyễn Thị Uyên Phương Võ Như Quỳnh Lê Thị Thu Sương Lê Thị Huyền Thanh Nguyễn Thị Phương Thanh Lê Thị Thu Thảo 14 Trường THPT Nguyễn Huệ - 10B3 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 Lưu Phương Thảo Trương Thị Minh Thảo Trần Ngọc Anh Thi Hoàng Đăng Thọ Đặng Thái Bảo Thư Võ Văn Minh Tiến Trần Thị Bảo Trang Đỗ Nguyễn Bảo Trân Lưu Đức Trí Trần Thị Kiều Trinh Ban lớp: Lớp trưởng: NGUYỄN THỊ UYÊN PHƯƠNG Bí thư: LÊ THỊ HUYỀN THANH Lớp phó HT: NGUYẾN THỊ PHƯƠNG THANH (Diện hộ nghèo) Lớp phó thi đua: HOÀNG NHẬT HUY Lớp phó lao động: HỒ ANH KIỆT Lớp phó Văn thể mỹ: PHẠM NGỌC KHÁNH LINH Chi hội CTĐ: Chi hội trưởng: LƯU ĐỨC TRÍ Chi hội phó: TRẦN THỊ THÙY NHUNG Các tổ trưởng: - Tổ trưởng Tổ 1: HOÀNG MỘC CHI Tổ phó: LÊ HUỲNH XUÂN HƯƠNG - Tổ trưởng Tổ 2: PHẠM NGỌC KHÁNH LINH Tổ phó: BÙI QUÝ BẢO NGỌC - Tổ trưởng Tổ 3: ĐÀO THỊ HOÀNG NHI Tổ phó: ĐỖ NGUYỄN BẢO TRÂN Thời khóa biểu sơ đồ lớp học: 15 Trường THPT Nguyễn Huệ - 10B3 THỜI KHÓA BIỂU LỚP 10B3 Sáng: Thứ 2: Giáo dục quốc phòng Thứ 5: Thể dục Chiều: Tiết Hai Ba Tư Năm Sáu Bảy Thứ Văn học Tin học Văn học Tin Ngoại ngữ Toán học Văn học Sinh học Toán học GDCD Ngoại ngữ Văn học Vật lí Địa lý Toán học Hóa học Lịch sử Địa lý Vật lí Vật lí Ngoại ngữ Toán Ngoại ngữ Chào cờ Hóa học KTNN Toán Sinh hoạt 16 Trường THPT Nguyễn Huệ - 10B3 Danh sách giáo viên môn MÔN HỌC GIÁO VIÊN GIẢNG DẠY Toán học Phạm Đức Dũng Vật lý Nguyễn Thị Lệ Hồng Hóa học Lê Văn Vĩnh Cường Sinh học Nguyễn Thị Thanh Nhàn Văn học Nguyễn Thị Diệu Thảo Lịch sử Thân Thị Lộc Địa lý Trần Đình Ân Giáo dục công dân Lê Thị Tuyết Thể dục Tôn Nữ Thùy Linh Tin học Nguyễn Thị Kiều Loan Ngoại ngữ Nguyễn Thị Phương Hiền Quốc phòng Hoàng Trọng Minh Thông 17 Trường THPT Nguyễn Huệ - 10B3 III Bài thu hoạch thân Thông qua trình kiến tập sư phạm trường THPT Nguyễn Huệ, đạo, hướng dẫn cô giáo chủ nhiệm Nguyễn Thị Lệ Hồng, em rút số học cho trình kiến tập chủ nhiệm sau này: - Học tập cách quản lí, tổ chức lớp, biết cách đánh nhận xét ưu – nhược điểm lớp chủ nhiệm - Tất nội dung, hoạt động xây dựng phải có kế hoạch rõ ràng, chuẩn bị kế hoạch, giáo án cụ thể - Người giáo viên phải bao quát lớp, xử lý tốt tình phạm xảy trình chủ nhiệm - Vừa khen thưởng, tuyên dương học sinh có ý thức học tập tốt đồng thời phải phê bình học sinh thường xuyên vi phạm để giáo dục ý thức cho học sinh - Hiểu tâm sinh lý, hoàn cảnh gia đình, điều kiện kinh tế, phương pháp giáo dục bố mẹ học sinh để có biện pháp giáo dục hợp lý - Thường xuyên trao đổi, liên lạc thông tin với phụ huynh học sinh, giáo viên môn, Đoàn - Hội, giám thị để phối hợp điều chỉnh hoạt động giáo dục học sinh - Phát huy lực đội ngũ Ban cán lớp việc chăm lo quản lí lớp tốt - Từ rút rằng: người giáo viên phải luôn gần gũi, quan tâm, động viên em có lòng nhiệt huyết, có tâm với nghề có yêu thương, giúp đỡ học sinh… 18 Trường THPT Nguyễn Huệ - 10B3 - Qua đợt kiến tập cố thêm, tăng thêm em lòng tin, lòng yêu nghề em cảm thấy không sai lầm chọn nghề mà yêu thích Đây động lực thúc đẩy em tiếp bước đường sư phạm IV Nhận xét giáo viên hướng dẫn ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Giáo viên hưỡng dẫn Sinh viên kiến tập Nguyễn Thị Lệ Hồng Hồ Đắc Thanh Sang 19 ... Thị Uyên Phương Võ Như Quỳnh Lê Thị Thu Sương Lê Thị Huyền Thanh Nguyễn Thị Phương Thanh Lê Thị Thu Thảo 14 Trường THPT Nguyễn Huệ - 10B3 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 Lưu Phương Thảo Trương Thị... Huệ - 10B3 III Bài thu hoạch thân Thông qua trình kiến tập sư phạm trường THPT Nguyễn Huệ, đạo, hướng dẫn cô giáo chủ nhiệm Nguyễn Thị Lệ Hồng, em rút số học cho trình kiến tập chủ nhiệm sau... Bản kế hoạch công tác chủ nhiệm xây dựng từ đầu năm học tất nhiên không tránh khỏi hạn chế biến động hoàn cảnh thực tế mang lại Do đó, giáo viên chủ nhiệm cần điều chỉnh hoàn thiện kế hoạch cách