Dạy kỹ năng sống cho trẻ là truyền cho trẻ những kinh nghiệm sống của người lớn nhằm giúp trẻ có những kỹ năng đương đầu với những khó khăn trong cuộc sống. Trẻ biết vận dụng, biến những kiến thức của mình để giải quyết những khó khăn trong cuộc sống cho phù hợp. Muốn vậy, người lớn phải tạo cho trẻ có môi trường để trải nghiệm, thực hành. Chính vì vậy, tôi đã chọn đề tài: “Một số kinh nghiêm rèn luyện thói quen tốt nhằm hình thành kỹ năng sống cho trẻ 25 36 tháng”
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGA SƠN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ KINH NGHIỆM RÈN LUYỆN THÓI QUEN TỐT NHẰM HÌNH THÀNH KỸ NĂNG SỐNG CHO TRẺ 25 – 36 THÁNG TUỔI Người thực hiện: Phạm Thị Sâm Chức vụ : Giáo Viên Đơn vị công tác : Trường Mầm non Thị Trấn SKKN thuộc lĩnh vực: Chuyên môn THANH HÓA, NĂM 2015 A ĐẶT VẤN ĐỀ Trường mầm non nôi nuôi dưỡng ban đầu, tạo điều kiện cho tiềm ấp ủ lòng trẻ, việc giáo dục trẻ từ năm sống cần thiết lứa tuổi mầm non, tình cảm đóng vai trò quan trọng phát triển nhân cách chi phối mạnh mẽ đời sống trẻ thơ trẻ ln có nhu cầu địi hỏi người biểu tình cảm với trẻ trẻ muốn biểu tình cảm với người khác Giáo dục kĩ sống nhằm giúp trẻ có kinh nghiệm sống, biết điều nên làm không nên làm, giúp trẻ biết hợp tác bạn, xây dựng tính độc lập, kích thích óc tị mị, khả sáng tạo, biết yêu thương chia sẻ, biết lắng nghe người khác nói, đồng thời biết diễn đạt ý nhóm bạn, ngồi rèn luyện kỹ sống xây dựng trẻ lòng tự tin, chủ động biết cách xử lý tình sống tiếp nhận thử thách mới, đặt tảng cho trẻ trở thành người có trách nhiệm có sống hài hịa tương lai, giáo dục kĩ sống cho trẻ tiến hành toàn hoạt động hàng ngày như: Vui chơi, học tập, lao động vừa sức, lễ hội, thăm quan Mỗi hoạt động có ưu riêng việc dạy kỹ sống cần thiết với sống trẻ Để có kỹ sống trẻ cần phải có thời gian q trình tập luyện thường xuyên với hỗ trợ cô giáo, người lớn bạn bè Kỹ sống trẻ bao gồm nhiều kỹ năng: Kỹ giao tiếp ứng xử, kỹ vệ sinh, kỹ thích nghi với môi trường sống, kỹ hợp tác chia sẻ Dạy kỹ sống cho trẻ truyền cho trẻ kinh nghiệm sống người lớn nhằm giúp trẻ có kỹ đương đầu với khó khăn sống Trẻ biết vận dụng, biến kiến thức để giải khó khăn sống cho phù hợp Muốn vậy, người lớn phải tạo cho trẻ có mơi trường để trải nghiệm, thực hành Chính vậy, tơi chọn đề tài: “Một số kinh nghiêm rèn luyện thói quen tốt nhằm hình thành kỹ sống cho trẻ 25- 36 tháng” B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: I Cơ sở lý luận vấn đề: Theo kết nhà nghiên cứu phát triển não trẻ cho thấy khả giao tiếp với người, khả biết tự kiểm sốt thể cảm giác mình, biết cách ứng xử với yêu cầu, biết giải vấn đề cách tự lập có ảnh hưởng quan trọng kết học tập trẻ trường Lứa tuổi mầm non giai đoạn tảng trình phát triển cá nhân Trẻ độ tuổi cần giáo dục kỹ sống để trẻ có nhận thức có hành vi ứng xử phù hợp từ độ tuổi mầm non Điều giúp trẻ tự tin, tự lực, giàu sức sáng tạo thích ứng với sống tương lai, kỹ sống làm cho trẻ có hành vi lành mạnh, cho phép bạn đối mặt với thách thức sống ngày Dạy kỹ sống cho trẻ mầm non ta nhằm giúp trẻ có kinh nghiệm sống, biết điều nên làm không nên làm Chúng ta dạy kỹ sống cho trẻ dạy trẻ biết hợp tác, tự kiểm tra, tính tự tin, tự lập, tò mò, khả thấu hiểu giao tiếp.Trẻ học cách có mối liên kết mật thiết với bạn khác lớp, biết chia sẻ, chăm sóc, lắng nghe, trình bày diễn đạt ý nhóm bạn Và điều quan trọng mà mong muốn giúp trẻ cảm thấy tự tin tiếp nhận thử thách qua việc phát triển kỹ cho trẻ Nếu suy ngẫm trị chuyện thơi chưa đủ, cần có kỹ ứng dụng vào thực tế Ngày trẻ cần trải nghiệm, hiểu kết hành vi ứng xử muốn chủ động đưa định có sức ảnh hưởng lớn II Thực trạng vấn đề nghiên cứu: Với mục tiêu chung giáo dục, giáo viên mầm non ln trăn trở với nội dung rèn luyện thói quen nhằm hình thành kỹ sống cho trẻ lứa tuổi mầm non mà đặc biệt lứa tuổi 25-36 tháng tuổi Nhằm góp phần hình thành nhân cách ban đầu cho trẻ Hầu hết cháu lứa tuổi mầm non trường mầm non Thị Trấn làm quen với môi trường sư phạm Trường mầm non Thị Trấn Nga Sơn đặt trung tâm Thị trấn trường đạt chuẩn quốc gia, trường có bề dầy thành tích, vinh dự nhận huân chương lao động hạng III, thủ tướng phủ tặng khen nhiều năm liền UBND Tỉnh tặng Bằng khen nhiều phần thưởng khác - Bản thân giáo viên trẻ động nhiệt tình có niềm đam mê với cơng việc chăm sóc giáo dục trẻ, điều đặc biệt thân tơi có nhiều kinh nghiệm việc chăm sóc giáo dục trẻ 25 - 36 tháng tuổi quan tâm đạo hướng dẫn BGH Nhà trường tổ chuyên môn đựơc hướng dẫn đạo sát chuyên môn phòng giáo dục quan tâm tạo điều kiện mặt cấp ủy, Đảng quyền địa phương bậc cha mẹ học sinh - Trẻ lớp mạnh dạn, tự tin, thơng minh, thích tham gia vào hoạt động mạnh dạn giao tiếp Nhưng thực tế, xã hội gia đình thường trọng đến việc học kiến thức trẻ mà không ý đến phát triển kỹ cho trẻ Luôn bao bọc, nuông chiều, làm hộ trẻ khiến trẻ ỷ lại, ích kỷ, khơng quan tâm đến người khác kỹ sống hạn chế Tình trạng trẻ em thụ động khơng biết ứng phó hồn cảnh nguy cấp, khơng biết bảo vệ thân trước nguy hiểm, tìm kiếm giúp đỡ Có nhiều nguyên nhân khác việc thiếu kỹ sống nguyên nhân sâu xa Chính lẽ tơi mạnh dạn nghiên cứu đề tài: “Một số kinh nghiêm rèn luyện thói quen tốt nhăm hình thành kỹ sống cho trẻ 25-36 tháng” Kết khảo sát chất lượng đầu năm cho thấy: ĐẠT NỘI DUNG KHẢO SÁT SỐ TRẺ KHẢO SÁT 20 Trẻ biết chào hỏi, xưng hô lễ phép Trẻ biết cảm ơn, xin lỗi Biết giữ gìn, cất, xếp đồ chơi theo quy định Biết giữ gìn vệ sinh thân thể, vệ sinh môi trường Biết nhường nhịn giúp đỡ bạn Trẻ mạnh dạn giao tiếp TỐT KHÁ TB SL % SL % SL % SL % 25 35 30 10 30 30 25 15 40 30 20 10 25 30 35 15 20 25 35 20 40 30 20 10 Với kỹ sống giúp trẻ làm nhiều điều mà thân trẻ có Do từ thực trạng thân lo lắng suy nghĩ phải dạy trẻ biện pháp để tất trẻ lớp tơi có kỹ sống phù hợp Muốn thực nội dung giáo dục kỹ sống cho trẻ cách có khoa học có hiệu thân tơi từ đầu năm học lập kế hoạch cho như: kế hoạch năm, kế hoạch chủ đề, kế hoạch tuần kế hoạch hàng ngày Những công việc chưa thực thân rút kinh nghiệm có kế hoạch cho chủ đề sau thực tốt III: Giải pháp tổ chức thực hiện: Trong thực tế trường mầm non việc dạy trẻ số kỹ sống biết quan tâm chia sẻ thực chưa trọng phần lớn tích hợp nội dung hoạt động kể chuyện, thơ, với thơ câu chuyện có nội dung phù hợp số tình xảy trẻ tranh giành đồ chơi, đánh bạn Để tìm biện pháp phù hợp việc dạy trẻ biết quan tâm chia sẻ góp phần quan trọng q trình hình thành nhân cách trẻ Nên tơi tìm số giải pháp áp dụng cho đề tài sau 1: Tạo mơi trường giáo dục rèn luyện thói quen tốt nhằm hình thành kĩ sống lớp cho trẻ Môt trường giáo dục ảnh hưởng nhiều đến vệc rèn luyện thói quen nhằm hình thành kĩ sống cho trẻ, mơi trường đẹp kích thích tính tị mị muốn tìm hiểu khám phá trẻ Vì từ đầu năm học tơi phối hợp với giáo viên nhóm lớp làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo, trang trí góc hoạt động cho trẻ thật đẹp Đặc biệt dùng góc lớp để xây dựng góc kĩ sống cho trẻ Đây biện pháp hữu hiệu lẽ trẻ có đặc điểm dễ nhớ lại mau quyên Nếu trẻ thường xuyên trực quan hình ảnh gương tốt, việc nên làm trẻ dễ tiếp thu, dễ nhận biết việc làm tốt, việc làm xấu từ hình thành trẻ thói quen, kĩ sống tốt Ví dụ: Tơi dán góc tranh em bé bưng cốc nước mời ông em bé tặng quà cho bà hai tay lễ phép Thời gian rảnh tơi cho trẻ đến trị chuyện hành vi tốt Như trẻ biết nên học tập theo.Tơi thay đổi hình ảnh giáo dục kinh nghịêm sống theo chủ đề, theo nhóm kĩ sống Ví dụ chủ đề “Bé bạn” giáo dục trẻ nhóm kĩ ý thức thân cho trẻ tính tự lực, tự phục vụ tơi dán tranh bé đánh răng, bé ngồi ăn cơm ngắn, bé gấp quần áo, bé chải đầu Cùng gấp quần áo vui ghê Ở góc làm đồ chơi tự tạo đẹp gây dược tị mị muốn khám phá trẻ.Ví dụ: Khi dạy cho trẻ hát “Hãy xoay nào” có chủ đề “Bé bạn” kết hợp rèn cho trẻ kĩ rửa mặt cách biết giữ gìn bảo vệ cho đơi mắt ln sáng Đồng thời chuẩn bị đầy đủ đồ dùng, đồ chơi phong phú, hấp dẫn với trẻ đảm bảo tính khoa học, phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi, địa điểm, không gian phù hợp cho trẻ hoạt động, khám phá trải nghiệm từ tích lũy cho thêm kĩ sống 2: Hình thành thói quen tốt hoạt động vui chơi Hoạt động vui chơi hoạt động trẻ đón nhận cách hứng thú tích cực nhất, đáp ứng nhu cầu trẻ, gới đồ vật trẻ vui chơi sáng tạo Việc tổ chức tốt họat động vui chơi không giúp hình thành khả mà cịn đặt tảng vững để phát triển kỹ sống cho trẻ Trong chủ đề: Giao thơng, góc chơi phân vai trẻ chơi trò chơi “Bố mẹ chở học” giáo viên dạy trẻ cách đội mũ bảo hiểm cho cách an toàn Yêu cầu trẻ đội mũ gài dây phía cằm trước ngồi lên xe Cứ cho trẻ lặp lặp lại - lần để nhớ thao tác, từ giúp hình thành kỹ đội mũ bảo hiểm cho trẻ cách tự nhiên Ở chủ đề “Bé người thân gia đình bé”có thể gợi ý cho trẻ đóng vai ông, bà, cha mẹ, Hướng dẫn trẻ bấm số điện thoại gọi cho Qua giúp trẻ vừa biết bày tỏ lòng quan tâm, yêu thương người, vừa cho trẻ tập bấm số điện thoại cho người thân để sử dụng cần thiết Ngoài ra, giáo viên chủ nhiệm lớp quan sát tận dụng tình xảy trình chơi trẻ, để từ dạy trẻ kỹ biết hợp tác chia sẻ bạn Ví dụ: Một trẻ loay hoay với đồ chơi lắp ráp, cháu cố gắng lắp nhà, đến gợi ý để trẻ rủ thêm bạn chơi có bạn lắp cháu lắp nhà cháu vui Hay trẻ tham gia trò chơi tự chọn tơi rèn cho trẻ kỹ an tồn như: Cách cầm xích đu chơi, bạn chơi khơng đến gần phía trước nguy hiểm, cách quay đu không nhanh, hướng dẫn trẻ biết kiên trì chờ đợi đến lượt chơi, tuyệt đối không tranh giành đồ chơi, chỗ chơi với bạn Trong hoạt động vui chơi, quan sát kỹ thấy có vơ vàn tình sảy ra.Vì giáo viên nên quan tâm suy nghĩ để tìm biện pháp kịp thời xử lý tình huống, điều chỉnh hành vi cho trẻ, giúp trẻ có thói quen tốt Trẻ biết nên làm không nên làm Lâu dần hành vi thói quen tích lũy trở thành kỹ sống trẻ 3: Hình thành nhân cách sống cho trẻ qua câu chuyện, ca dao, tục ngữ, trò chơi dân gian Được nghe kể chuyện trẻ điều vơ thích thú Những câu chuyện hay, có ý nghĩa chuyền tải thơng điệp có giá trị, giúp trẻ có kỹ sống quý báu, giáo viên cần lựa chọn tác phẩm có giá trị, phù hợp nhận thức trẻ để kể cho trẻ nghe Ví dụ: Câu chuyện “Thỏ khơng lời mẹ” giúp trẻ số kĩ sống Hình ảnh câu chuyện thỏ khơng lời mẹ Bài thơ: “Yêu mẹ” hình thành cho trẻ kỹ sông biết yêu thương cha mẹ, biết thể hện tình cảm với mẹ Hình ảnh yêu mẹ Các ca dao, tục ngữ nguồn giá trị sâu sắc cho trẻ công cha, nghĩa mẹ, đạo hay tình cảm anh chị em Thơng qua nội dung trẻ nghe, đọc với giảng giải cô, trẻ thấm dần ý nghĩa tình cảm gia đình, tình yêu thương người, lịng u q hương đất nước Từ tích lũy dần cho học kinh nghiệm sống Hay thơng qua trị chơi dân gian: Mỗi trò chơi dân gian thường giúp trẻ thực hành 1- kỹ sống Ví dụ: Trị chơi “Chi chi chành chành” tập cho trẻ kỹ phát âm rõ ràng, thân thiện với bạn 10 Còn trò chơi “Dung dăng dung dẻ” Cũng tập cho trẻ kỹ phát âm rõ ràng, thân thiện, phối hợp vận động biết hợp tác với bạn bè Hình ảnh trẻ chơi dung dăng dung dẻ Có nhiều trị chơi dân gian giáo nên lựa chọn trò chơi dân gian dành cho trẻ em, phổ biến địa phương, phù hợp với kỹ sống, mang tính giáo dục để chơi trẻ, cô nhắc nhở trẻ chơi luật, không cần thắng thua giáo viên phải trọng vào kỹ sống cần giáo dục cho trẻ thơng qua trị chơi 4: Sử dụng tình nhằm hình thành cho bé số kỹ sống cần thiết Một kỹ cần hình thành trẻ, giúp bé có khả biết từ chối, kỹ xử lý tình bé cảm thấy khơng an tồn Trong q trình chăm sóc giáo dục trẻ tơi thiết kế số tình để tập cho trẻ tự giải vấn đề 11 Ví dụ: Cơ kể cho trẻ nghe mẩu chuyện: Không theo người lạ Hôm sau tan học Hà chờ mẹ đến đón về, cô bé sốt ruột chờ mà không thấy mẹ tới, nhân lúc cô giáo không để ý, Hà tự ý cổng trường để ngóng mẹ Bổng có người đàn bà xuất hiện, tay bà cầm bánh lan ngon ngon, bà ngào nói: “cháu chờ mẹ phải không, hôm mẹ bận không đến đón cháu được, mẹ nhờ bác đến đón cháu về, cháu ngoan ăn bánh bác đưa cháu về” Vừa kể cô vừa dừng lại hỏi trẻ: Con thử đốn xem bạn Hà có người đàn bà khơng? xử trí đây? cho trẻ trao đổi bày tỏ ý kiến Hà thèm ăn bánh muốn thật nhanh với mẹ Định đưa tay cầm bánh Hà khựng lại bạn nhớ lời giáo dạy không nhận quà theo người lạ nên Hà mạnh dạn trả lời thật to “Không! Cháu khơng đâu, cháu đợi mẹ đến đón cơ” Hà nói bỏ vào lớp, người đàn bà nắm áo Hà kéo lại Hà vội la lên: Cứu với, có người muốn bắt con” Nghe tiếng kêu Hà bác bảo vệ vội chạy đến Sau trẻ nghe cô kể chuyện, bày tỏ ý kiến mình, giáo viên tổ chức cho trẻ đóng kịch theo nội dung câu chuyện Đó hội để trẻ rèn luyện cách đưa lời từ chối nói to lên điều Ngồi cịn nhiều tình khác giáo viên thiết kế tổ chức lồng ghép lúc nơi để trẻ có hội tự giải vấn đề sử lý tình như: “Khi bé bị lạc mẹ siêu thị - Bé làm ?” Tơi cho trẻ suy nghĩ, trẻ đưa cách giải riêng trẻ Lắng nghe ý kiến trẻ, cho trẻ suy nghĩ trả lời theo ý kiến mình, gợi mở cho trẻ câu hỏi: Theo làm có khơng? Sau đó, giúp trẻ rút phương án tối ưu nhất: Khi bị lạc mẹ, bé bình tĩnh, khơng khóc chạy lung tung mà đứng yên chỗ chờ Vì bố, mẹ quay lại chỗ để tìm bé Hoặc bé đến chỗ bảo vệ, bán hàng siêu thị gần chỗ để nhờ gọi điện thoại, thơng báo lên loa để tìm bố mẹ Tuyệt đối không theo người lạ dù người có hứa đưa với bố mẹ Vì kẻ xấu lợi dụng hội bắt cóc làm hại bé Với tình hình phức tạp xã hội nay, nhiều tình bất trắc xảy trẻ bị bắt cóc, xâm hại Tơi đưa tình để dạy trẻ như: 12 “Nếu có người khơng quen biết cho bé q bé nên làm nào?” Ở tình này, với lứa tuổi trẻ thực tế trẻ thích cho quà không nhận, đưa giả thiết, tình xấu “Nếu kẻ xấu nguy hiểm cho bé” Tơi phân tích, giải thích cho trẻ giúp trẻ có phương án giải là: Tuyệt đối khơng nhận q, ăn bánh kẹo người lạ bị người xấu tẩm thuốc mê trúng mưu kẻ xấu Khi gặp trường hợp bé nên nói “Cháu cám ơn, bố mẹ cháu không cho nhận quà người lạ” + Với chủ đề “Gia đình”, ngồi việc giáo dục trẻ nhận biết tránh đồ dùng nguy hiểm bàn là, phích nước, bếp đun Tơi đưa tình trẻ biết tránh mối nguy hiểm khác như: “Nếu nhà mình, có người đến gọi mở cửa làm gì?” Tơi cho trẻ nói suy nghĩ, cách giải Trong thảo luận với trẻ tơi gợi mở :Cũng có trường hợp kẻ xấu gây hại cho bé lấy trộm đồ gia đình người thu tiền điện, nước người quen biết với bố mẹ bé để giúp trẻ suy đoán tìm cách giải Sau giúp trẻ rút phương án tối ưu trường hợp Tuyệt đối khơng mở cửa, kể người quen bố mẹ, người thu tiền điện, nước Nếu có người lớn gác chưa biết gọi xuống, cịn khơng có nhà hẹn họ nhắn lại tối đến gặp bố mẹ 5: Phối hợp với phụ huynh nội dung cách rèn luyện thói quen tốt nhằm hình thành kỹ sống cho trẻ Phụ huynh người làm gương quan trọng cái.Trẻ khó mà có kĩ sống như: Chờ đợi đến lượt chơi, lễ phép, nhường nhịn, quan tâm đến người xung quanh Khi chúng thực hành lớp mà khơng thực hành gia đình cộng đồng Nhiều người vơ tình bỏ qua hội đơn giản thuận lợi hàng ngày để hướng dẫn thói quen tốt để sau lại bắt trẻ học lại điều nơi khác với người xa lạ Việc phối hợp với phụ huynh việc giáo dục hình thành kỹ sống cho trẻ điều vô cần thiết.Vì bên cạnh việc dạy trẻ trường trọng đến việc trao đổi với phụ huynh để phối hợp dạy kỹ sống cho trẻ, tuyên truyền để phụ huynh hiểu không nên làm hộ con, phải dạy trẻ tính tự lập từ bé Trẻ hướng dẫn sớm cách tự vệ, nhận biết mối nguy hiểm từ xung quanh cách xử lí dễ dàng vượt qua 13 thử thách tình Điều minh chứng rõ từ thực tế, cách bảo vệ tốt dạy trẻ biết cách tự bảo vệ thân Việc rèn luyện cho trẻ thói quen tốt nhằm hình thành cho trẻ kĩ phải q trình Nhiều phụ huynh cho cịn q bé để hiểu điều nghĩ trẻ mầm non sống bao bọc, bảo vệ tuyệt đối bố mẹ thực tế lúc cha mẹ bên có tình xấu xảy Thời gian gần nhiêu trẻ em bị lợi dung xâm hại mà thủ phạm lại người quen bạn bố, mẹ hay hàng xóm gần nhà Chính người lớn phải khéo léo, tế nhị kể cho nghe tình xấu xảy với trẻ giúp biết cần phải xử trí Tôi phối hợp với phụ huynh dạy trẻ cách chăm sóc phận thể, giúp trẻ chủ động với tình có người quan tâm thái đến thể trẻ dạy trẻ số cách phản kháng bảo vệ thân Tôi hướng dẫn phụ huynh thay “Con khơng nên làm này, kia” nên đưa tình cụ thể thông qua thực tế giúp trẻ hiểu không làm thế, xảy phải làm nào? Chính từ suy nghĩ tìm cách xử lí tình cụ thể giúp trẻ dần có kĩ suy đốn, biết áp dụng kiến thức kinh nghiệm có để tìm cách giải Từ trẻ vận dụng vào tình khác ngày mà trẻ gặp Để tạo tin tưởng thu hút tham gia phụ huynh vào hoạt động rèn luyện thói quen tốt nhằm hình thành kỹ sống cho trẻ, giáo viên cần biết lắng nghe ý kiến phụ huynh, tư vấn tuyên truyền trao đổi nội dung ngắn gọn, dễ hiểu, dễ thực mang tính thuyết phục cao việc hình thành kỹ sống cho trẻ Người lớn không nên lo để trẻ làm việc không hiệu quả, thời gian như: lau bàn không sạch, vắt khăn không nước, lau mặt không Vì cần thường xuyên hướng dẫn trẻ làm cho trẻ thời gian để hồn thành cơng việc thay sợ trẻ làm khơng cha mẹ nên kiên trì hướng dẫn trẻ cách cho sạch, cho đẹp Cha mẹ nên tạo hội cho trẻ tự phục vụ thân như: Tự rửa mặt, rửa tay, tự dép, bé tự xúc ăn Cho phép trẻ vui chơi bày biện đồ chơi theo ý thích trẻ, đừng cấm đốn hay la mắng trẻ Điều quan trọng nhắc nhở cho trẻ thời gian để trẻ tự thu dọn đồ chơi sau chơi xong 14 Trong dịp lễ tết, cha mẹ nên tạo hội khuyến khích trẻ tham gia dọn dẹp, trang hồng nhà cửa, phụ ơng bà lau để gói bánh chưng, bố mẹ trang trí cho đào, mai, bố mẹ mua sắm tết Ngoài bố mẹ nên lựa chon chương trình truyền hình phù hợp bổ ích với trẻ để nhà xem, xem bố mẹ cần khuyến khích trẻ nói lên suy nghĩ cảm xúc điều mà trẻ vừa xem Cha mẹ giúp trẻ phát triển kỹ cảm xúc xã hội cách tạo mối liên hệ bạn bè gia đình mời người thân nhà chơi từ trẻ có mối liên kết gần gũi với bạn lớp mời bạn nhà chơi, sang chơi nhà bạn từ giúp trẻ hình thành mối quan hệ khác cách dễ dàng Tuyên truyền để bậc phụ huynh hiểu rằng: Giáo dục kĩ sống để giúp trẻ nâng cao lực để tự lựa chọn giải pháp khác nhau, định phải xuất phát từ trẻ, nội dung giáo dục phải xuất phát từ nhu cầu kinh nghiệm trẻ Trẻ cần có điều kiện để cọ xát tình khác nhau, trao đổi kinh nghiệm thực hành áp dụng Bên cạnh dó tơi đề nghị phụ huynh phối hợp giáo việc thống phương pháp giáo dục trẻ: Tin tưởng vào trẻ lực trẻ Tôn trọng ý kiến trẻ không áp đặt ý kiến Khơng nói dài nói nhiều, khơng đưa lời giải đáp có sẵn mà đưa câu hỏi để trẻ tự tìm tịi Khơng vội vàng nhận xét - sai mà kiên trì giúp trẻ tranh luận thực công việc đến Với kết hợp nhà trường gia đình hiệu việc rèn kĩ sống cho trẻ mang lại kết đáng ghi nhận Rèn luyện thói quen tốt nhằm hình thành kỹ sống cho trẻ lúc nơi Việc rèn luyện thói quen nhằm hình thành kỹ sống cho trẻ khơng phải sớm chiều mà phải có q trình thời gian để rèn luyện, lặp lặp lại thao tác, hành vi đó, trở thành kỹ trẻ Những kỹ sống quan trọng đứa trẻ tiếp nhận rèn luyện mơi trường tự nhiên, mơi trường gia đình xã hội 15 Ở trường mầm non giáo viên mầm non góp phần khơng nhỏ việc hình thành kỹ sống cho cháu tơi tận dụng thời điểm ngày ,bất có hội cảm thấy trẻ hứng thú Ví dụ: dạy trẻ quan sát loại rau, củ, ta không cho trẻ làm quen với loại tươi ngon mà tơi cịn chuẩn bị thêm loại khơng ngon bị héo, dập.Khác sau cô yêu cầu trẻ chọn giúp cô loại rau, củ ,quả nên mua trẻ giải thích cho nên mua loại - Trong hoạt động đón trẻ trả trẻ tơi ln ý cho trẻ thực hành kỹ chào hỏi cô giáo trường, tạm biệt bố mẹ cách vui vẻ, tự vào lớp cách tự giác, vui vẻ Hình ảnh đón trẻ - Trong hoạt động điểm danh: Tơi tập cho trẻ kĩ mạnh dạn nói lên tên mình, tên bạn - Trong buổi dạo chơi ngồi trời tơi vừa quan sát trẻ chơi vừa hướng dẫn trẻ biết cách chơi an toàn như: Cách cầm xích đu chơi, có bạn chơi xích đu khơng đứng gần phía trước, cách quay đu không nhanh, hướng dẫn trẻ biết kiên trì chờ đến lượt chơi, khơng xơ ẩy, tranh giành đồ chơi, chỗ chơi với bạn - Trong hoạt động ăn tận dụng thời điểm để giáo dục hình thành kỹ sống cho trẻ: cách mời chào trước ăn, ngồi ăn phải ngồi ngắn lưng thẳng, đầu thẳng, khơng nhồi người phía trước, cách cầm thìa xúc khéo léo để không làm đổ cơm ,canh, ăn không chơi, khơng nói chuyện 16 Đừng sợ để trẻ làm việc không hiệu quả, trẻ làm đổ vỡ, vơ tình ngăn cản việc học kĩ sống trẻ Vì thường xuyên sai vặt trẻ cần thiết Thay sợ trẻ làm khơng tơi thường xun cặn kề, kiên trì hướng dẫn trẻ cách cho sạch, cho nhanh an toàn III KIỂM NGHIỆM: Qua khảo sát đánh giá cuối năm số lĩnh vực trẻ đạt cao so với đầu năm học Kết khảo sát chất lượng đầu năm cho thấy: ĐẠT NỘI DUNG KHẢO SÁT SỐ TRẺ KHẢO SÁT 20 Trẻ biết chào hỏi, xưng hô lễ phép Trẻ biết cảm ơn, xin lỗi Biết giữ gìn, cất, xếp đồ chơi theo quy định Biết giữ gìn vệ sinh thân thể, vệ sinh môi trường Biết nhường nhịn giúp đỡ bạn Trẻ mạnh dạn giao tiếp TỐT KHÁ TB SL % SL % SL % SL % 25 35 30 10 30 30 25 15 40 30 20 10 25 30 35 15 20 25 35 20 40 30 20 10 Kết khảo sát chất lượng cuối năm cho thấy: ĐẠT NỘI DUNG KHẢO SÁT TỐT SL % KHÁ SL % CHƯA ĐẠT TB SL % SL % SỐ 17 Trẻ biết chào hỏi, xưng hô lễ phép Trẻ biết cảm ơn, xin lỗi Biết giữ gìn, cất, xếp đồ chơi theo quy định Biết giữ gìn vệ sinh thân thể, vệ sinh môi trường Biết nhường nhịn giúp đỡ bạn Trẻ mạnh dạn giao tiếp 35 10 50 15 35 11 55 20 45 35 20 30 45 25 25 45 25 40 35 25 C: KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT Rèn luyện thói quen tốt nhằm hình thành kỹ ứng xử thân thiện tình huống, thói quen làm việc theo nhóm cách lồng ghép hoạt động học tập, vui chơi, ăn, ngủ, thông qua hoạt động giao tiếp cụ thể trò chuyện, gần gũi với trẻ để tạo mối thân thiện với trẻ, từ rèn luyện cho trẻ thói quen ứng xử với người, phù hợp với nhận thức độ tuổi, uốn nắn trẻ việc nói ngọng, giúp trẻ mạnh dạn giao tiếp ứng xử biết quan tâm chia sẻ nhường nhịn, giúp đỡ người xung quanh, có ý thức giữ gìn vệ sinh phịng tránh nơi khơng an tồn Các nước giới đưa hoạt động giáo dục kĩ sống vào nội dung mà trẻ cần học, giáo dục mầm non nước ta giáo dục kĩ sống giáo dục cách lồng ghép vào hoạt động ngày trẻ Tuy giáo dục kĩ sống cho trẻ mang lại lợi ích ý nghĩa lớn lao, giáo dục kĩ sống giúp cụ thể hóa kiến thức trẻ thành hành động Trong việc rèn lun thói quen tốt nhằm hình thành kĩ sống cho trẻ giáo viên đóng vai trò người hỗ trợ giúp trẻ phát huy khả từ phát triển ứng xử tích cực ý thức cao giá trị thân Đây hình thức giáo dục đại hiệu giúp trẻ phát triển tốt khả tư duy, nâng cao tự tin sống 18 Giáo viên khơng tơn trọng trẻ mà cần có kiến thức tâm lí lứa tuổi, kĩ sống, kĩ giáo dục chủ động, kĩ nhóm để vận dụng tâm lí nhóm vào phương pháp giáo dục Giáo viên cần có khả tạo hình, hát múa để tạo khơng khí sinh động, vui tươi hòa đồng để tổ chức hoạt động sinh động, hứng thú cho trẻ Giáo viên cần khen ngợi trẻ kịp thời trẻ thể kĩ sống tích cực Việc rèn luyện thói quen tốt nhằm hình thành kĩ sống cho trẻ mầm non đạt hiệu cao thực thuận lợi mơi trường gia đình nhà trường, cần có phối hợp chặt chẽ thống trường mầm non cha mẹ trẻ nội dung, phương pháp, hình thức giáo dục kĩ sống phù hợp với trẻ Qua kết đạt thấy để giáo dục kỹ sống cho trẻ đạt kết tốt giáo viên cần: - Lắng nghe ý kiến trẻ không gị bó áp đặt trẻ Cơ ln người dẫn, chuyền cho trẻ kinh nghiệm sống đúc kết từ lâu - Cần tích cực đổi phương pháp dạy nhằm khuyến khích tích cực trẻ Khai thác tiểm sáng tạo trẻ Luôn tạo cho trẻ hội để trẻ thể mình, bộc lộ thân trước người - Cần thường xuyên tổ chức hoạt động giáo dục phát huy tính tích cực trẻ, giúp trẻ hứng thú chủ động khám phá, tìm tịi, biết vận dụng vốn kiến thức, kỹ vào việc giải tình khác - Để giáo dục trẻ kỹ sống, cô giáo cần đưa tình cụ thể để trẻ trải nghiệm khơng nên lý thuyết dập khn “Cấm đốn” như: “Con không làm này” khiến trẻ khả tự phán đoán tự đưa định để trẻ trở thành chủ nhân tương lai đất nước Trong trình thực đề tài khơng tránh khỏi thiếu sót Rất mong góp ý ban lãnh đạo cấp đồng nghiệp để sáng kiến hoàn thiện Xác nhận thủ trưởng đơn vị Thị Trấn, ngày 10 Tháng năm 2015 Tôi xin cam đoan SKKN viết khơng chép nội dung người khác NGƯỜI LÀM SKKN 19 Phạm Thị Sâm 20 ... ghi nhận Rèn luyện thói quen tốt nhằm hình thành kỹ sống cho trẻ lúc nơi Việc rèn luyện thói quen nhằm hình thành kỹ sống cho trẻ sớm chiều mà phải có q trình thời gian để rèn luyện, lặp lặp lại... cho đề tài sau 1: Tạo mơi trường giáo dục rèn luyện thói quen tốt nhằm hình thành kĩ sống lớp cho trẻ Môt trường giáo dục ảnh hưởng nhiều đến vệc rèn luyện thói quen nhằm hình thành kĩ sống cho. .. nội dung rèn luyện thói quen nhằm hình thành kỹ sống cho trẻ lứa tuổi mầm non mà đặc biệt lứa tuổi 25- 36 tháng tuổi Nhằm góp phần hình thành nhân cách ban đầu cho trẻ Hầu hết cháu lứa tuổi mầm