Bài dự thi vận dụng kiến thức liên môn của học sinh THCS: bảo vệ nguồn nước VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN ĐỂ GIẢI QUYẾT CÁC TÌNH HUỐNG THỰC TIỄN “ BẢO VỆ NGUỒN NƯỚC ’’ CUỘC THI VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN ĐỂ GIẢI QUYẾT CÁC TÌNH HUỐNG THỰC TIỄN DÀNH CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ. TÊN TÌNH HUỐNG: BẢO VỆ NGUỒN NƯỚC Nước Nguồn tài nguyên tài nguyên vô cùng quý giá nhưng không phải là vô tận. Mặc dù lượng nước chiếm hơn 97% bề mặt trái đất nhưng lượng nước mà có thể sử dụng cho sinh hoạt, sản xuất lại rất ít chỉ chiếm khoảng 3%. Nhưng hiện nạy nguồn nước này đang bị ô nhiễm trầm trọng Câu truyện tình huống: Một hôm, trong lúc ra chơi giữa giờ hồi đầu năm học em đến chỗ ngồi của bạn Mai Phương chơi cùng các bạn Lan, Thủy, Hương, Nhất. Lan nói: Chiều nay chúng mình đến trường tưới rau nhé, có thế vườn rau em chăm của lớp mình mới xanh tốt được. Mai Phương nói, ừ nhưng dạo này nước trong bể còn ít lắm mình mà tưới nhiều thì hết mất nước dùng thôi, khe nào cũng cạn nước nên trường khó lấy được nước đấy, chỗ có nước thì lại bẩn, chỗ sạch thì lại cạn nước. Cứ đà này có khi đến mùa đông là chẳng có tí nước nào dùng cơ. Thủy nói, đúng rồi thôn mình cũng vậy dạo này mọi người thường than rằng không những nước ít mà còn bẩn nữa chẳng có nước sinh hoạt gì cả, tối hôm trước bố mình còn bàn với mẹ mình là phải đi bắc thêm máng nước ở các khe khác xa nhà nữa có như vậy mới có nước sạch dùng thôi. Hương nói, thôn mình cũng giống như thôn thủy rồi, thế nhưng còn tốt chán. Hôm qua mình xem ti vi thấy thời sự đưa tin một số nơi trên đất nước chúng ta và thế giới không có nước sinh hoạt vì nước rất bẩn, bị ô nhiễm khổ lắm.
SỞ GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO QUẢNG NINH PHÒNG GD&ĐT HUYỆN TIÊN YÊN TRƯỜNG TH&THCS ĐIỀN XÁ Địa chỉ: Xã Điền Xá - Huyện Tiên Yên - Tỉnh Quảng Ninh Điện thoại: 0333.745403 Email: c12dienxa.ty.quangninh@moet.edu.vn ======== CUỘC THI VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN ĐỂ GIẢI QUYẾT CÁC TÌNH HUỐNG THỰC TIỄN DÀNH CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ TÊN TÌNH HUỐNG: "BẢO VỆ NGUỒN NƯỚC" Họ tên: Hà Thị Vinh Ngày sinh: 15 /10 /2003 Lớp:8A Điền Xá, tháng 11 năm 2016 CUỘC THI VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN ĐỂ GIẢI QUYẾT CÁC TÌNH HUỐNG THỰC TIỄN - Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh/ thành phố: Quảng Ninh - Phòng Giáo dục Đào tạo: Tiên Yên - Trường: TH&THCS Điền Xá - Địa chỉ: Xã Điền Xá - Huyện Tiên Yên - Tỉnh Quảng Ninh - Điện thoại: 0333.744401 - Email: c12dienxa.ty.quangninh@moet.edu.vn - Thông tin học sinh: Hà Thị Vinh Ngày sinh : 15/10/2003 Lớp 8A VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN ĐỂ GIẢI QUYẾT CÁC TÌNH HUỐNG THỰC TIỄN “ BẢO VỆ NGUỒN NƯỚC ’’ Tên tình huống: "Bảo vệ nguồn nước" Nước - Nguồn tài nguyên tài nguyên vô quý giá vô tận Mặc dù lượng nước chiếm 97% bề mặt trái đất lượng nước mà sử dụng cho sinh hoạt, sản xuất lại chiếm khoảng 3% Nhưng nạy nguồn nước bị ô nhiễm trầm trọng Câu truyện tình huống: Một hôm, lúc chơi hồi đầu năm học em đến chỗ ngồi bạn Mai Phương chơi bạn Lan, Thủy, Hương, Nhất Lan nói: Chiều đến trường tưới rau nhé, vườn rau em chăm lớp xanh tốt Mai Phương nói, dạo nước bể mà tưới nhiều hết nước dùng thôi, khe cạn nước nên trường khó lấy nước đấy, chỗ có nước lại bẩn, chỗ lại cạn nước Cứ đà có đến mùa đông chẳng có tí nước dùng Thủy nói, thôn dạo người thường than nước mà bẩn chẳng có nước sinh hoạt cả, tối hôm trước bố bàn với mẹ phải bắc thêm máng nước khe khác xa nhà có có nước dùng Hương nói, thôn giống thôn thủy rồi, tốt chán Hôm qua xem ti vi thấy thời đưa tin số nơi đất nước giới nước sinh hoạt nước bẩn, bị ô nhiễm khổ Em nói với bạn thật đáng sợ phải không bạn học biết nước có vai trò quan trọng cần thiết cho người sinh vật vô tận cách bảo vệ bị cạn kiệt, bị ô nhiễm, lúc giới hay nơi nước ti vi nói mà điều xảy thôn xã Mà xã phần lớn gia đình sử dụng nước lấy từ khe, suối không bảo vệ nguồn nước thật nguy hiểm nên nghĩ bạn cần làm để người thôn, xã nơi cần biết góp phần bảo vệ nguồn nước để nguồn nước sử dụng Xuất phát từ thực tế thân em sử dụng kiến thức môn trình học tập để tìm hiểu vấn đề bảo vệ nguồn nước tuyên truyền đến người nhà trường, thôn xóm địa phương nơi em cư trú người nơi thấy vai trò nguồn nước, tình hình ô nhiễm nước tác hại nguồn nước ô nhiễm đến với đời sông sản xuất để từ chung tay bảo vệ nguồn nước Mục tiêu giải tình Nước tài nguyên quan trọng sống người sinh vật trái đất nguồn nước bị ô nhiễm nghiêm trọng nên việc bảo vệ nguồn nước việc làm cần thiết với không thân em, bạn học sinh hệ tương lai đất nước mà việc làm vô cấp thiết với người Chính em làm vậ dụng kiến thức học môn Sinh Học, Hóa Học, GDCD, Mĩ thuật, Địa Lí, Công Nghệ để giải vấn đề nhằm hướng tới mục tiêu sau: - Thứ nhất: Đối với cá nhân em, gia đình, Mọi người cần hiểu biết nguồn nước bị ô nhiễm, trạng ô nhiễm nguồn nước, tác nhân làm cho nguồn nước ô nhiễm, hậu quả, tác hại nguồn nước bị ô nhiễm quan trọng nguồn nước sống từ có cách bảo vệ nguồn nước không bị ô nhiễm - Thứ hai: Nhằm hiểu biết sâu kiến thức môn Sinh Học, Hóa Học, GDCD, Mĩ thuật, Địa Lí, Công Nghệ … tăng kĩ vận dụng từ sách thực tế đời sống - Thứ ba: Tạo thành tuyên truyền thông qua nhà trường mạng xã hội rèn nhiều kĩ sống, nâng cao ý thức cho công dân góp phần bảo vệ giữ gìn nguồn nước sạch, bảo vệ môi trường đẹp Tổng quan nghiên cứu liên quan đến việc giải tình a Phương pháp nghiên cứu tình huống: - Thu thập thông tin, tìm hiểu tư liệu có liên quan: thông qua sách báo, thông tin TV thời sự, phóng sự… - Thống kê: sông, suối bị ô nhiễm, có nguy bị ô nhiễm, bị ô nhiễm - Tích hợp: tích hợp điều biết, học, kiến thức liên môn với thực tế đời sống - Phân tích, đánh giá: phân tích cụ thể mặt tác hại, hậu bày tỏ quan điểm vấn đề b Vận dụng kiến thức môn học nghiên cứu đề giải pháp Để giải tình em vận dụng kiến thức môn học sau để nghiên cứu giải tình huống: + Môn Ngữ Văn: Nắm kĩ viết văn Kể chuyện, Thuyết minh, Nghị luận để viết Bài thuyết trình có bố cục rõ ràng, diễn đạt mạch lạc, lập luận chặt chẽ … + Môn Toán: Thống kê tính tỉ lệ sông bị ô nhiễm, bị ô nhiễm, có nguy bị ô nhiễm trầm trọng … + Môn công nghệ đặc biệt công nghệ lớp 7: trồng trọt, chăn nuôi + Môn Hóa: Biết thành phần, tính chất, vai trò nước, ảnh hưởng nghiêm trọng sử dụng nguồn nước bẩn + Môn sinh: Biết ảnh hưởng nguồn nước môi trường sinh vật với sống người, tác hại nước bẩn với đời sống sinh vật, thể đời sống người Các tác nhân gây ô nhiễm nguồn nước + Môn giáo dục công dân: Giáo dục ý thức bảo vệ nguồn nước không xả chất thải, rác bừa bãi; Luật bảo vệ môi trường nước + Môn Mĩ thuật, môn Âm nhạc: Một tranh, hát tiết mục biểu diễn thời trang góp phần tuyên truyền: lên án, phê phán kêu gọi người có ý thức việc bảo vệ nguồn nước + Môn Tin học: Sử dụng mạng, soạn tuyên truyền phần mềm microsoft Word Giải pháp giải tình Để giải tình trạng ô nhiễm nguồn nước trên, em đưa số biện pháp sau: Thông qua quan truyền thông tăng cường giáo dục, tuyên truyền, nâng cao nhận thức cho người tác hại việc nguồn nước bị ô nhiễm ảnh hưởng tới sức khỏe người sinh vật - Về xã hội: + Đầu tư trang thiết bị, kinh phí để phục vụ đo kiểm môi trường, quản trắc môi trường thường xuyên để phát ô nhiễm, kịp thời có biện pháp xử lí + Đưa vấn đề ô nhiễm môi trường vào buổi họp tầng lớp thuộc nghành nghề khác buổi họp tổ, thôn xóm, địa phương theo tổ chức đoàn thể + Vận động toàn dân chung tay bảo vệ nguồn nước tổ chức làm mặt nước… + Nêu cao hiệu nội dung giảm thiểu xả rác xuống nguồn nước Tổ chức lễ cam kết: “Không xả rác bừa bãi xuống nguồn nước” nơi có điều kiện thực thi + Đặt thêm nhiều thùng rác gần nơi có sông, hồ, mương …và khu đổ rác chung để người thu rác dễ lấy xe rác qua + Xử phạt nghiêm người vô ý thức xả rác xuống sông, hồ… Hiện nay, nhiều bãi chôn lấp rác thành phố lớn lượng nước rỉ rác không kịp xử lý lớn, gây ô nhiễm môi trường Việc chuyên chở nước rỉ rác gây ô nhiễm cho nơi xe qua, chi phí chuyên chở tốn kém, chưa kể có xe xả "trộm" gây ô nhiễm môi trường sống người dân Vì sử dụng cách sau để giảm ô nhiễm môi trường: + Tận dụng diện tích đất bãi chôn lấp để trồng có giá trị kinh tế cao cỏ vetiver, cỏ voi, cỏ signal dầu mè Cách làm vừa giúp tận dụng đất bãi chôn lấp rác để làm kinh tế, vừa kết hợp tận dụng xử lý nước rỉ rác để làm nguồn nước tưới dinh dưỡng giải vấn đề ô nhiễm môi trường - Về nhà máy: + Tạo bể lắng, lọc nước thải để xử lí nước thải trước xả môi trường + Chôn lấp, đốt rác cách khoa học, xây dựng nhà máy xử lí rác, nhà máy tái chế chất thải thành nguyên liệu, đồ dùng…, xây dựng nơi quản lí chặt chẽ chất gây nguy hiểm cao… - Về nhà trường: + Đưa vấn đề vào hoạt động thi tìm hiểu tác hại việc ô nhiễm nguồn nước, vai trò nguồn nước… để nâng cao nhận thức, hành động học sinh + Tổ chức nhiều cổ động mang hiệu bảo vệ nguồn nước cho học sinh lớp 8,9 làm tuyên truyền nhỏ tuổi đến trường cấp 1,các lớp 6,7 để học sinh biết đến tác hại việc xả rác làm ô nhiễm nguồn nước góp phần bảo vệ nguồn nước + Phát động thi vẽ tranh môi trường nước nói riêng môi trường nói chung + Tổ chức thu gom rác bên bờ, mặt nước sông, hồ, mương… địa phương, sông, mương có nguy ô nhiễm nặng phân loại rác tái chế… (H/s điền xá tham gia nhặt rác ven suối) ( Đoàn niên huyện Tiên Yên Làm dòng sông tiên yên) - Gia đình, người dân: Giáo dục để nâng cao ý thức cho người ô nhiễm nước cách phòng chống ô nhiễm + Nâng cao ý thức cộng đồng để giữ nguồn nước cách không vứt rác bừa bãi, không phóng uế bậy, không thải trực tiếp vào nguồn nước sạch, ao, hồ, sông, suối, nên thu gom phân loại rác thải Không nên rửa rau, vo gạo, tắm giặt ao, hồ + Không dùng phân tươi làm phân bón; sử dụng thuốc trừ sâu hướng dẫn Cần hạn chế tối đa việc sử dụng hóa chất gây ô nhiễm môi trường, đặc biệt môi trường nước + Phân loại rác bán cho cá nhân, tổ chức, công ti tái chế rác - Học sinh: + Có ý thức giữ vệ sinh môi trường gia đình, trường học, lớp học, dòng sông suối, kênh mương gần nhà, địa phương hành động cụ thể: không vứt rác xuống sông suối, sân trường , trồng xanh, quét dọn làm vệ sinh nơi sinh hoạt + Nắm vững kiến thức vai trò nguồn nước, tác hại nguồn nước ô nhiễm, biện pháp bảo vệ nguồn nước nói riêng bảo vệ môi trường nói chung để tự hình thành thân ý thức bảo vệ đồng thời tuyên truyền đến gia đình địa phương biết vấn đề + Tham gia tích cực vào hoạt động, buổi tuyên truyền, thi bảo vệ nguồn nước, bảo vệ môi trường Thuyết minh tiến trình giải tình 5.1 Mô tả trình thực Từ việc vận dụng kiến thức liên môn môn ngữ văn, toán, hóa học, giáo dục công dân, tin học để giải tình thực tiễn trên, em có ý tưởng để giải vấn đề sau: Hoạt động 1: Điều tra thực tế nhận thức người dân xã Điền Xá tác hại nguồn nước bị ô nhiễm Theo điều tra em 200 hộ gia đình học sinh trường TH&THCS Điền Xá Xã Điền Xá ( Xã vùng cao huyện tiên Yên) hiểu biết tác hại việc ô nhiễm nguồn nước kết là: Đa số người biết tác hại việc xả rác xuống sông, hồ, mương biết cách mơ hồ, chưa rõ nguyên nhân, tác hại ô nhiễm nguồn nước có khoảng 43 > 20% gia đình rút kinh nghiệm, đa phần ( gần 80%) gia đình khác chưa có ý thức việc xả rác xuống sông, mương, hồ Điều cho thấy người địa phương em chưa có ý thức bảo vệ môi trường tình trạng ô nhiễm môi trường mức báo động Hoạt động 2: Khảo sát thực trạng nguồn nước khe suối Điền Xá, tìm hiểu trạng ô nhiễm nguồn nước địa phương khác nước * Khảo sát nguồn nước Điền Xá Để tìm hiểu thực trạng nguồn nước xã em có nhờ số bạn lớp thôn khác để tìm hiểu nước dòng suối, khe thôn bạn kết thu được: - Đa phần người dân sử dụng trực tiếp nước lấy từ khe suối để sinh hoạt cách bắc máng, ống dẫn nước - Một số khe suối có tượng cạn dần nước - Một số suối nước trong, - Một số suối gần nhà dân nguồn nước đục, có rác trí số nhà dân gần suối xa hố rác chung xả rác trực tiếp khe suối: Khe thôn Khe Vàng Điền Xá Suối khe cầu Điền Xá Khe suối nơi chứa rác * Tình hình ô nhiễm nguồn nước địa phương khác: Hiện tình trạng ô nhiễm nguồn nước ngày tăng cao, nhiều nơi nguồn nước bị ô nhiễm nghiêm trọng Mỗi ngày ta thấy hành động vô ý thức quen thuộc học sinh, người dân khiến nguồn nước bị ô nhiễm nhiều nơi nhiều địa điểm khác ao hồ, sông ngòi, hay hệ thống ống dẫn thoát nước thải bị ách tắc rác thải rơi vào nguồn nước bị ô nhiễm có nặng Hầu hết sông hồ thành phố lớn Hà Nội tp.Hồ Chí Minh, nơi có dân cư đông đúc nhiều khu công nghiệp lớn bị ô nhiễm Phần lớn lượng nước thải sinh hoạt (khoảng 600.000m³ ngày,với khoảng 250 rác thải sông khu vực Hà Nội) công nghiệp (khoảng 260.000 m³ có 10% xử lý) không xử lý mà đổ thẳng vào ao hồ, sau chảy sông lớn vùng châu thổ sông Hồng sông Mê Kông Nhiều nhà máy sở sản xuất lò mổ, khu công nghiệp, làng nghề bệnh viện (khoảng 7000 m³ ngày,và có 30% xử lý) không trang bị hệ thống xử lý nước thải Qua báo chí truyền VN từ hai năm qua, tin tức ô nhiễm nguồn nước hầu hết sông ngòi VN, đặc biệt nơi có phát triển trọng điểm Nhiều dòng sông trước nơi giặt giũ tắm rữa, nước sông xử dụng nước sinh hoạt gia đình Nay tình trạng hoàn toàn khác hẳn Người dân nhiều nơi dùng nguồn nước sông Những nơi đề cập đến chia khu vực khác từ Bắc chí Nam tùy theo phát triển nơi Ðó là: + Lưu vực sông Cầu phụ lưu qua tỉnh Bắc Cạn, Thái Nguyên, Vĩnh Phúc, Bắc Giang, Bắc Ninh Hải Dương (Ðây nguy ô nhiễm mà lưu vực bị ô nhiễm hoàn toàn ) + Lưu vực sông Nhuệ, sông Ðáy chảy qua tỉnh Hòa Bình, TP Hà Nội, Hà Tây, Hà Nam, Nam Ðịnh, Ninh Bình (Hai hạ lưu có ô nhiễm trầm trọng sông Nhuệ sông Tô Lịch với hàm lượng DO triệt tiêu, nghĩa không điều kiện tôm cá sống được, vào mùa khô nhiều đoạn sông hai sông nầy bãi bùn nằm trơ trời đất) + Lưu vực sông Ðồng Nai, sông Sài Gòn gồm tỉnh Lâm Ðồng, Ðắc Lắc, Ðắc Nông, Bình Phước, Bình Dương, Tây Ninh, Ðồng Nai (Biên Hòa), TP HCM, Bà Rịa-Vũng Tàu, Ninh Thuận, Bình Thuận Vào tháng 12/2005, Bộ Tài Nguyên & Môi Trường tổ chức hội thảo “Bảo vệ môi trường lưu vực hệ thống sông Ðồng Nai” nói lên tính cách quan trọng vấn đề Kết luận ghi nhận hội thảo nầy có khu vực bị ô nhiễm trầm trọng Ðó là: (1) - Ðoạn sông Ðồng Nai từ cầu Hòa An đến cầu Ðồng Nai, nơi cung cấp nguồn nước cho cư dân Sài Gòn, (2) - Ðoạn từ Bình Phước đến Tân Thuận, địa phận 10 khu chế xuất, (3) - Ðoạn sông Thị Vải từ nhà máy hóa chất bột Vedan Ðài Loan đến cảng Phú Mỹ, (4) - Và nước sông Vàm Cỏ Ðông + Lưu vực Tiền Giang Hậu Giang gồm tỉnh thuộc ÐBSCL (đây trọng điểm công nghiệp vấn nạn môi trường không giống tình trạng lưu vực vừa kể Nhưng việc khai thác nông nghiệp thủy sản trở thành vấn đề cần phải lưu tâm tại) Những tượng xảy phát triển nhanh công nghiệp hóa, khoa học kĩ thuật phát triển môi trường đô thị ngày tăng nhanh chóng mặt tạo môi trường nặng chất thải sinh hoạt vệ sinh hàng ngày, mà nước nguồn nhiên liệu chủ yếu mà dùng hàng ngày nên tình trạng ô nhiễm nguồn nước khó tránh khỏi Theo thống kê Viện Môi trường đô thị công nghiệp VN, bình quân năm nước phát sinh thêm khoảng 25.000 rác thải sinh hoạt, tổng lượng rác thải sinh hoạt phát sinh từ đô thị có xu hướng tăng trung bình từ 10% - 16% Trong đó, tỉ lệ thu gom rác thải đô thị bình quân nước đạt khoảng 70% - 85% Chưa kể đến rác thải thải mương, sông xe rác không vào, hay người thu rác không qua khu nên người dân tiện tay vứt xuống mương, sông gần nhà gây tắc cống, ô nhiễm Hoạt động 3: Sử dụng kiến thức liên môn tìm hiểu rõ vấn đề ô nhiễm nguồn nước Sau khảo sát tìm hiểu thực trạng ô nhiễm nguồn nước em vận dụng kiến thức môn học để thân em hiểu rõ vấn ô nhiễm nguồn nước ( Vai trò nguồn nước, ô nhiễm nước, nguyên nhân tác hại nguồn nước ô nhiễm)để có khả tuyên truyền tốt, giúp người dân hiểu tốt vấn đề này: - Môn hóa học tìm hiểu thành phần nước, nước ô nhiễm - Môn sinh học tìm hiểu vai trò nước với người, sinh vật, tác hại nguồn nước ô nhiễm ảnh hưởng đến đời sống người, sinh vật, tác nhân gây ảnh hưởng môi trường nước - Môn giáo dục công dân: Ý thức bảo vệ tài nguyên thiên nhiên, môi trường đặc biệt môi trường nước Những vấn đề liên quan đến tình cần giải quyết: * Vai trò nguồn nước: - Nước tham gia vào thành phần cấu trúc sinh quyển, điều hòa yếu tố khí hậu, đất đai sinh vật Nước đáp ứng nhu cầu đa dạng người sinh hoạt ngày, tưới tiêu cho nông nghiệp, sản xuất công nghiệp, sản xuất điện tạo nhiều cảnh quan đẹp + Vai trò nước với sức khỏe người: Nước cần thiết cho hoạt động sống người sinh vật Nước chiếm 74% trọng lượng trẻ sơ sinh, 55% đến 60% thể nam trưởng thành, 50% thể nữ trưởng thành Nước cần thiết cho tăng trưởng trì thể liên quan đến nhiều trình sinh hoạt quan trọng Muốn tiêu hóa, hấp thu sử dụng tốt lương thực, thực phẩm cần có nước + Nước đóng vai trò quan trọng sản xuất, công nghiệp, nông nghiệp + Đối với trồng nông nghiệp nước nhu cầu thiết yếu, đồng thời có vai trò điều tiết chế độ nhiệt, ánh sáng, chất dinh dưỡng, vi sinh vật, độ thoáng khí đất… * Tìm hiểu chung ô nhiễm nguồn nước: Nước tự nhiên tồn nhiều hình thức khác nhau: nước ngầm, nước sông hồ, khe tồn thể không khí Ô nhiễm nước tượng vùng nước sông, hồ, biển, nước ngầm bị hoạt động người làm nhiễm chất gây hại cho người sống sinh vật tự nhiên Ô nhiễm nước thay đổi theo chiều tiêu cực tính chất vật lý hoá học - sinh học nước, với xuất chất lạ thể lỏng, rắn làm thay đổi thành phần chất lượng nước không đáp ứng cho mục đích sử dụng khác nhau, vượt tiêu chuẩn cho phép có ảnh hưởng xấu đến đời sống người sinh vật Làm giảm độ đa dạng sinh vật nước Nguồn nước bị ô nhiễm thường khó khắc phục 10 Xét tốc độ lan truyền quy mô ảnh hưởng ô nhiễm nước vấn đề đáng lo ngại ô nhiễm đất Nước bị ô nhiễm phủ dưỡng xảy chủ yếu khu vực nước vùng ven biển, vùng biển khép kín Lượng muối khoáng hàm lượng chất hữu dư thừa làm cho quần thể sinh vật nước sinh sống Kết làm cho hàm lượng ôxy nước giảm đột ngột, khí độc tăng lên, tăng độ đục nước, gây suy thoái thủy vực Ô nhiễm nước loại nước, chất thải công nghiệp thải lưu vực sông mà chưa qua xử lí mức; loại phân bón hoá học thuốc trừ sâu ngấm vào nguồn nước ngầm nước ao hồ; nước thải sinh hoạt thải từ khu dân cư ven sông gây ô nhiễm trầm trọng, ảnh hưởng đến sức khỏe người dân, sinh vật khu vực * Nguyên nhân dẫn đến ô nhiễm nguồn nước: - Nguyên nhân người: Ô nhiễm nguồn nước người nguy trực tiếp gây nhiều vấn đề sức khỏe sống người, đáng kể chất thải người (phân, nước, rác), chất thải nhà máy khu chế xuất việc khai thác khoáng sản, mỏ dầu khí ( Chất thải sinh hoạt) (Chất thải phóng xạ nhà máy nguyên tử) Ngoài chất thải khu chăn nuôi gia súc, gia cầm, thủy sản, chất thải khu giết mổ, chế biến thực phẩm; họat động lưu thông với khí thải chất thải hóa chất cặn sau sử dụng Cuối nguy hiểm chất thải phóng xạ - Nguyên nhân thứ hai tự nhiên : Ô nhiễm tự nhiên bào mòn hay sụt lở núi đồi, đất ven bờ sông làm dòng nuớc theo chất học bùn, đất, cát, chất mùn… phun trào núi lửa làm bụi khói bốc lên cao theo nước mua rơi xuống đất, triều cường nước biển dâng cao vào sâu gây ô nhiễm dòng sông, hòa tan nhiều chất muối khoáng có nồng độ cao, có chất gây ung thư Arsen, Fluor chất kim loại nặng… 11 ( Sạt lở đất) ( Núi lửa phun trào) Điều đáng nói tự nhiên vốn có cân bằng, nước bị ô nhiễm tự nhiên trình tuần hoàn thời gian trả lại nguyên vẹn, nhiên với người khác, gánh nặng thêm với tự nhiên, dân số tăng nhanh việc sử dụng nước không hợp lý, không giữ vệ sinh môi trường phá vỡ cấu trúc tự nhiên vốn có * Các tác nhân gây ô nhiễm nguồn nước: Có nhiều loại tác nhân gây ô nhiễm nguồn nước Chúng có mặt nước thải sinh hoạt, nước thải từ khu công nghiệp, bệnh viện, bãi rác thải Đó là: - Vi sinh vật (Vi khuẩn, virus, ký sinh trùng, nấm mốc) ( vi sinh vật có nước ô nhiễm) - Rác vô (rác không tiêu hủy bao gồm: bao bì nhựa, nilon, thủy tinh, mảnh sành sứ, kim loại, vỏ đồ hộp, săm lốp cao su…) - Rác hữu (rác tiêu hủy như: Thức ăn thừa, bánh, rau quả, rơm rạ, xác súc vật, giấy loại…) Đây thủ phạm gây nên hàng loạt dịch bệnh nguy hiểm cho người * Tác hại ô nhiễm nguồn nước: + Tác hại người: Đầu tiên loại bệnh tật đường ruột; bệnh da, bệnh ung thư, dị tật bẩm sinh; bệnh hô hấp bệnh tim mạch, cao huyết áp ô nhiễm vi sinh vật 12 - Hóa chất bảo vệ thực vật chất thải công nghiệp, khói, bụi, tiếng ồn liên tục đất, nước, không khí môi trường… Tất nguyên nhân gây ảnh hưởng tiêu cực đến sức khỏe người, ý thức giữ vệ sinh môi trường người chưa nâng lên Tại số địa phương, quan sát trường hợp ung thư, viêm nhiễm phụ khoa chiếm từ 40 đến 50% sử dụng nguồn nước bị ô nhiễm Theo đánh giá Bộ Y tế Nông nghiệp Phát triển nông thôn, trung bình năm Việt Nam có khoảng chín nghìn người chết nguồn nước điều kiện vệ sinh kém; năm có khoảng 100 nghìn trường hợp mắc ung thư phát mà nguyên nhân sử dụng nguồn nước ô nhiễm Tác hại ô nhiễm nguồn nước mặt sức khỏe người, chủ yếu môi trường nước bị ô nhiễm vi sinh vật gây bệnh, ô nhiễm hợp chất hữu cơ, hóa chất độc hại ô nhiễm kim loại nặng Ảnh hưởng ô nhiễm nước mặt sức khỏe cộng đồng chủ yếu thông qua hai đường, ăn uống phải nước bị ô nhiễm hay loại rau quả, thủy hải sản nuôi trồng nước bị ô nhiễm tiếp xúc với môi trường nước bị ô nhiễm trình sinh hoạt lao động người gây Hậu chung tình trạng ô nhiễm nước tỉ lệ người mắc bệnh cấp mạn tính liên quan đến ô nhiễm nước viêm màng kết, tiêu chảy, ung thư… ngày tăng Người dân sinh sống quanh khu vực ô nhiễm ngày mắc nhiều loại bệnh tình nghi dùng nước bẩn sinh hoạt + Tác hại hệ sinh thái: Ô nhiễm nước mặt trở thành mối đe dọa nghiêm trọng hệ sinh thái thủy sinh khu vực có hệ thống sông bị ô nhiễm chảy qua Vd: Ô nhiễm nước sông Nhuệ - sông Đáy làm cho loại thủy cầm chết hàng loạt vào năm 2004 - 2005, gây thiệt hại lớn cho nông dân tỉnh Hà Nam Nam Định Gây tổn thất lớn cho ngành sản xuất kinh doanh, hộ nuôi trồng thủy sản Dưới sức ép hoạt động phát kinh tế, ô nhiễm môi trường thiên tai, hệ sinh thái, nơi cư trú loài sinh vật biển bị phá hủy, đặc biệt đối hệ sinh thái nhạy cảm rừng ngập mặn, thảm cỏ biển san hô Theo đánh giá Bộ Thủy sản, hoạt động sản xuất thời kỳ 1985 - 2000 chặt phá 15.000ha rừng ngập mặn năm Năm 2002, Viện Tài nguyên giới đưa cảnh báo cho 80% rạn san hô biển Việt Nam nằm tình trạng rủi ro cao 13 Đa dạng sinh học nguồn lợi thủy hải sản giảm rõ rệt đánh bắt tận diệt suy giảm môi trường sống Theo đánh giá Viện Hải dương học Bộ Thủy sản, khoảng 85 loài hải sản xếp vào mức độ nguy cấp khác Trong đó, 70 loài có tên sách đỏ Việt Nam đối tượng bị khai thác Hoạt động 4: Sau thu thập dẫn chứng cụ thể, xác thực tác hại nguồn nước ô nhiễm, nguyên nhân gây ô nhiễm nguồn nước kết hợp vốn kiến thức học từ môn học em viết thành văn có đầy đủ nội dung nguyên nhân gây ô nhiễm nguồn nước, tác hại việc ô nhiễm nguồn nước biện pháp bảo vệ nguồn nước gửi lại cho Thầy Tổng phụ trách đội nhà trường để đọc chương trình truyền tin măng non trường vào thứ hàng tuần vận động bạn lớp, học sinh trường, hàng xóm tuyên truyền tác hại việc xả rác xuống sông, hồ, mương… gây ảnh hưởng đến môi trường, sức khỏe người sinh vật, kinh tế đên người thôn, xã Hoạt động 5: Vận động lớp sáng tác thơ, văn, vẽ tranh ô nhiễm nguồn nước đăng lên trang mạng, báo hoa học trò, đăng lên phương tiện giao lưu qua mạng facebook, zingme, yahoo, diễn đàn… Hoạt động 6: Tích cực tham gia hoạt động dọn vệ sinh sông, hồ, tái chế rác nhà trường, địa phương tổ chức…phân loại rác vào thứ đầu tuần Hoạt động 7: Đăng album ảnh mang tính bảo vệ nguồn nước, tác hại việc xả rác làm ô nhiễm nguồn nước… lên trang mạng giao lưu ( facebook, zingme, diễn đàn…) đăng thực thiện phần mềm Microsoft Word lên trang mạng giao lưu cá nhân 5.2 Những tư liệu tham khảo: - Sách giáo khoa cấp THCS: Sinh Học, Hóa Học, Ngữ Văn, Toán,… - Các trang mạng xã hội: +http://yume.vn/nguyentam083/article/cac-bien-phap-chong-o-nhiem-nguon nuoc-35C6F288.htm +http://vi.wikipedia.org/wiki +http://thanthienmoitruong.com/tin-tuc/21/thuc-trang-o-nhiem-moi-truongnuoc-ta-hien-nay.html + Trung tâm tư vấn công nghệ môi trường 14 Ý nghĩa việc giải tình 6.1 Đối với thực tiễn học tập: Thông qua việc giải tình trên, em củng cố mở rộng thêm hiểu biết môn học, đồng thời thấy vai trò việc học tập tốt môn thực tiễn sống Cũng qua thi này, em rèn luyện thêm kĩ sống biết thu thập xử lý thông tin để giải vấn đề thực tiễn, biết tư logic, biết giao tiếp, hợp tác với nhóm, lớp… Đặc biệt, em củng cố thêm tinh thần tự học, tự nghiên cứu, rèn luyện phương pháp tự học để vận dụng cho học tập tất môn học 6.2 Đối với thực tiễn, đời sống kinh tế xã hội Ô nhiễm nguồn nước vấn đề khó giải tận gốc khó thống kê cụ thể Tuy nhiên, thực biện pháp này, nâng cao ý thức người việc giảm thiểu xả rác làm ô nhiễm nguồn nước, bảo vệ sức khỏe thân, gia đình xã hội Sau quan có thẩm quyền thuộc cấp nhà nước giải tình giải pháp nêu người, lứa tuổi, nghành nghề vùng miền hiểu sâu tác hại việc làm ô nhiễm nguồn nước có ý thức giảm thiểu làm ô nhiễm môi trường Môi trường đẹp Chúng ta thực thi giải pháp hiểu sâu kiến thức kiến thức môn khác tăng kỹ vận dụng kiến thức từ sách thực tế đời sống Việc làm giúp có kĩ sống: hợp tác, đoàn kết, trình bày, định, sẻ chia trở thành tuyên truyền viên giỏi, có kinh nghiệm Chúng ta có giao lưu lành mạnh bổ ích trang mạng cộng đồng phương tiện giao lưu Đồng thời qua biết ứng dụng công nghệ thông tin vào đời sống cách thiết thực, hiệu Tuổi thơ có niềm vui học bơi lội, câu cá, …cùng bạn bè người thân Qua việc sáng tác chủ đề rèn khả học qua việc biết phát huy khả sáng tác thơ, văn, ca dao…vào việc làm hữu ích Việc làm tác động lớn đến nhận thức tất người để từ họ biến nhận thức thành hành động Thử hình dung ngày gia đình thường không xả rác xuống dòng sông, nhà máy lọc chất thải trước xả sông người dân biết bảo vệ nguồn nước: thu gom rác mặt sông, bờ, phân loại rác tái chế sông, hồ, mương thoát khỏi nguy bị ô nhiễm trầm trọng, người dân tốn chữa bệnh ô nhiễm nguồn nước gây Không vậy, việc tái chế rác góp phần tiết kiệm nhiên liệu … Vì ngày mai quê hương đất nước hành tinh chúng ta, mong hành động: “Vì nguồn nước sạch” đồng tình, nhân rộng đem đến hiệu trước mắt lâu dài Các bạn ơi, chung tay “Một môi trường đẹp”, “Ngôi nhà chung” bạn nhé! 15 Điền Xá, ngày 29 tháng 11 năm 2016 Người viết dự án Hà Thị Vinh 16 ... tin học sinh: Hà Thị Vinh Ngày sinh : 15/10/2003 Lớp 8A VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN ĐỂ GIẢI QUYẾT CÁC TÌNH HUỐNG THỰC TIỄN “ BẢO VỆ NGUỒN NƯỚC ’’ Tên tình huống: "Bảo vệ nguồn nước" Nước - Nguồn. .. vệ sinh nơi sinh hoạt + Nắm vững kiến thức vai trò nguồn nước, tác hại nguồn nước ô nhiễm, biện pháp bảo vệ nguồn nước nói riêng bảo vệ môi trường nói chung để tự hình thành thân ý thức bảo vệ. .. nên việc bảo vệ nguồn nước việc làm cần thi t với không thân em, bạn học sinh hệ tương lai đất nước mà việc làm vô cấp thi t với người Chính em làm vậ dụng kiến thức học môn Sinh Học, Hóa Học, GDCD,