TƯ TƯỞNG hồ CHÍ MINH về GIÁO dục

TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ GIÁO DỤC I.NHỮNG TƯ TƯỞNG CỦA HỒ CHÍ MINH VỀ GIÁO DỤC 1.Hồ Chí Minh đặt móng cho quốc học 2.Tư tưởng thân dân 3.Hình thành chiến lược giáo dục người 4.Mục đích giáo dục 5.Nội dung giáo dục 6.Phương pháp giáo dục 7.Về lý luận giáo dục II.KẾT LUẬN I.NHỮNG TƯ TƯỞNG CỦA HỒ CHÍ MINH VỀ GIÁO DỤC • Hoạt động nhóm • Như quốc học nhân dân? • -Một giáo dục người dân có quyền học tập • -Với hệ thống trường lớp,chương trình, nội dung thống toàn quốc 1.Hồ Chí Minh-Người đặt móng cho quốc học nhân dân -Từ dạy trường Dục Thanh, Bác có hoạt động tiến vượt khỏi khuôn khổ nhà trường +Dạy học sinh yêu đồng bào, yêu nước +Có phương pháp dạy học thích hợp +Vận động nhân dân góp tiền để xây dựng nhà trường -Bác lên án tội ác thực dân Pháp “Làm cho dân ngu để dễ trò”, gieo rắc giáo dục đồi bại, hạn chế đến mức thấp việc mở trường lớp -Bác dũng cảm đấu tranh trực diện với Pháp để đòi quyền học tập +Đòi mở lớp cho nhân dân, dạy chữ quốc ngữ +Vạch rõ dã tâm thực dân Pháp mục đích giáo dục chúng -Bác dày công tìm kiếm, phát giới thiệu cho đất nước nét tiến giáo dục nước để xây dựng giáo dục Việt Nam có tính dân chủ, đảm bảo người phát triển toàn diện -Sau Cách mạng Tháng tám, người kêu gọi toàn dân chống giặc dốt, chống nạn mù chữ -HCT người đề xướng lãnh đạo toàn dân thực phổ cập giáo dục sơ học, bước nâng cao trình độ học vấn cho người dân 2.Tư tưởng thân dân • Hoạt động nhóm • -Hiểu tư tưởng thân dân Hồ Chủ Tòch? • -Tư tưởng thân dân Hồ Chủ Tòch xuất phát từ quan điểm tư tưởng nào? Của ai? • -Tìm vài câu nói Bác vấn đề này? a.Như tư tưởng thân dân -Mọi hoạt động Người xuất phát lợi ích, hạnh phúc nhân dân -Muốn thành công hoạt động phải dựa vào sức mạnh quần chúng nhân dân b.Tư tưởng thân dân Người xuất phát từ tư tưởng nào?Của ai? • -Tư tưởng Nho giáo • -Mạnh Tử c.Một vài câu nói HCT nói tư tưởng thân dân Người - “Tôi có ham muốn, ham muốn đến đồng bào có cơm ăn, áo mặc, học hành” - “Trong bầu trời không quý nhân dân Trong giới không mạnh lực lượng đoàn kết toàn dân” - “Cả đời có mục đích phấn đấu cho quyền lợi Tổ quốc hạnh phúc nhân dân” -Khi hoạt động Pháp, Bác gửi đến Hội nghò Véc-xây yêu sách gồm điểm đòi phủ Pháp thừa nhận quyền tự dân chủ…., điều đòi “ Tự học tập mở trường kỹ thuật, chuyên nghiệp cho người sứ khắp tỉnh” -3/2/1930, Người chủ trì Hội nghò quan trọng thành lập Đảng.Trong cương vắn tắt có ghi “ Phổ thông giáo dục theo công nông hóa” Trong lời kêu gọi nhân ngày thành lập Đảng, HCT nêu hiệu “ Thực hành giáo dục toàn dân” -Bác thấy rõ vai trò giáo dục việc cải tạo, phát triển người, làm biến đổi người cũ, xây dựng người mới-xây dựng chủ nghóa xã hội +Giáo dục đònh bíên đổi tư tưởng, nâng cao trình độ nhận thức người +Thông qua họat động thực tiễn người, giáo dục có tác động mạnh mẽ đến phát triển kinh tế xã hội +Theo Hồ Chí Minh để đạt mục tiêu kinh tế xã hội cần phải phát triển giáo dục -Cách 50 năm miền Bắc hình thành loại trường mới: trường học sinh miền Nam + Đối tượng: em miền Nam + Lứa tuổi bậc học: từ lớp đến bậc phổ thông trung học –đại học + Mục đích: chuẩn bò cho cán miền Nam sau + Trong 20 năm tồn trường đào tạo 23.276 học sinh ( 1000 tiến sỹ) -Với tầm nhìn chiến lược, Bác rõ phát triển thời đại phát triển đất nước rõ trách nhiệm thầy cô giáo nghiệp giáo dục “ Dù khó khăn đến đâu phải thi đua dạy tốt học tốt ….phải cố gắng nâng cao chất lượng học tập văn hoá chuyên môn, nhằm thiết thực giải vấn đề cách mạng đặt ra, thời gian không xa, đạt đỉnh cao khoa học kỹ thuật” -Chiến lược phát triển giáo dục người trở thành sợi đỏ xuyên xuốt đường cách mạng Việt Nam 4.Mục đích giáo dục Hoạt động nhóm -Mục đích giáo dục gì? -Mối quan hệ chế độ xã hội mục đích giáo dục? a.Mục đích giáo dục -Mục đích giáo dục:là phẩm chất, yêu cầu mô hình “Con người thời đại” phản ánh tính quy đònh xã hội giáo dục -Mục đích giáo dục mang tính khách quan, phản ánh yêu cầu xã hội, thời đại đònh b.Quan hệ chế độ xã hội giáo dục Chế độ xã hội giáo dục -Bác xác đònh: chế độ khác giáo dục phải khác -Vạch khác giáo dục nô dòch thực dân pháp giáo dục -Năm học 1946, Bác rõ:một giáo dục đào tạo em nên người công dân hữu ích cho nước Việt Nam, giáo dục phải phát triển toàn diện lực sẵn có cháu -Tư tưởng sâu sắc triết lý giáo dục HCT chỗ không giải phóng người khỏi áp mà nâng giá trò người mặt văn hoá “Học để làm việc, làm người….Học để phụng đoàn thể …giai cấp…nhân dân, Tổ quốc nhân loại” -Trong thư gửi Hội nghò Giáo dục toàn quốc 10/7/1948, Bác nói: +Phải sửa đổi triệt để chương trình giáo dục cho phù hợp với nghiệp kháng chiến, kiến quốc +Chúng ta phải có sách cho kháng chiến, kiến quốc +Chúng ta phải sửa đổi cách dạy cho phù hợp với đào tạo nhân tài cho kháng chiến, kiến quốc +Phải đào tạo cán giúp đỡ cán cũ theo tôn kháng chiến… -Hồ Chí Minh đề nhiệm vụ, giải pháp giáo dục phù hợp với thời kỳ cách mạng + Từ năm 20 kỷ XX + Khi thành lập Đảng 1930 +Khi cách mạng Tháng tám thành công +Giai đoạn thực hai nhiệm vụ chiến lược 5.Về nội dung giáo dục -Giáo dục toàn diện đầy đủ mặt: +Ngày 14/10/1955 thư gửi học sinh Bác viết “Đối với việc giáo dục gồm: thể dục, trí dục, mỹ dục, đức dục…” +Trong việc giáo dục học tập phải trọng đủ mặt: đạo đức cách mạng, giác ngộ xã hội chủ nghóa, văn hoá , kỹ thuật, lao động sản xuất -Bác đặc biệt quan tâm đến việc giáo dục đạo đứctrong nhà trường, đặc biệt giáo dục đạo đức cách mạng cho thanh, thiếu niên -Người quan tâm đến giáo dục thể chất 6.Phương pháp giáo dục -Học đôi với hành,lý luận kết hợp với thực tế -Bác chống đối dạy học –giáo dục “Nhồi sọ” -Người đặc biệt coi trọng việc thành lập trường vừa học vừa làm -Bác quan niệm việc giáo dục trách nhiệm toàn xã hội -Trong việc giáo dục đạo đức nhân cách, Người coi trọng phương pháp nêu gương, thuyết phục, đề cao ưu điểm thấy rõ mặt mặt người để phát huy 7.Lý luận dạy học -Đảm bảo thống lý luận thực tiễn -Học phải đôi với hành -Nhà trường phải gắn liền với xã hội -Đảm bảo thống văn hoá tư tưởng đạo đức -Dạy học để phát triển trí tuệ, tính độc lập sáng tạo tính tích cực người học -Dạy học phải đảm bảo cốt lõi phải trọng phương pháp -Dạy học phải tính đến đặc điểm đối tượng II.KẾT LUẬN - Với tư tưởng giáo dục Bác chứng tỏ Người nhà giáo dục tài tình, mang tư tưởng giáo dục tiến thời đại - Vạch phương hứơng chiến lược phát triển người –chiến lược giáo dục - Bài học kinh nghiệm để học tập nghiên cứu là: kết hợp lý luận thực tiễn, hiểu biết hành động, học với hành - -Giúp làm tốt công tác giáo dục [...]... tập của phụ nữ -Xây dựng tư tưởng giáo dục nhằm mục đích “Phụng sự nhân dân” -Xây dựng tư tưởng “Dạy và học phục vụ Tổ quốc, phục vụ nhân dân” 3.Hình thành chiến lược giáo dục con người Hoạt động nhóm -Chiến lược giáo dục là gì? -Tìm hiểu mối quan hệ giữa giáo dục và sự phát triển của nền kinh tế- xã hội? a.Chiến lược phát triển giáo dục là gì? -Chiến lược phát triển giáo dục theo nghóa rộng bao gồm... giáo dục Chế độ xã hội giáo dục -Bác xác đònh: chế độ khác thì giáo dục phải khác -Vạch ra sự khác nhau giữa nền giáo dục nô dòch của thực dân pháp và nền giáo dục mới -Năm học 1946, Bác chỉ rõ:một nền giáo dục sẽ đào tạo các em nên những người công dân hữu ích cho nước Việt Nam, một nền giáo dục phải phát triển toàn diện những năng lực sẵn có của các cháu -Tư tưởng sâu sắc nhất trong triết lý giáo dục. .. giáo dục Hoạt động nhóm -Mục đích giáo dục là gì? -Mối quan hệ giữa chế độ xã hội và mục đích giáo dục? a.Mục đích giáo dục -Mục đích giáo dục: là những phẩm chất, các yêu cầu về mô hình của “Con người thời đại” phản ánh tính quy đònh của xã hội đối với giáo dục -Mục đích giáo dục mang tính khách quan, nó phản ánh những yêu cầu của một xã hội, một thời đại nhất đònh b.Quan hệ giữa chế độ xã hội và giáo. .. chuẩn bò cho ngành giáo dục và xã hội tham gia giải quyết các vấn đề giáo dục -Chiến lược nghiên cứu các vấn đề lý luận, phương pháp luận, các quy luật giáo dục, biên sọan mục tiêu, nội dung, phương pháp, hình thức giáo dục, phân bổ lực lượng tài chính cho ngành học Trong hoàn cảnh hiện nay, chiến lược giáo dục được hiểu là kế hoạch dài hạn về các vấn đề giáo dục b.Mối quan hệ giữa giáo dục và nền kinh... chiến… -Hồ Chí Minh đã đề ra nhiệm vụ, giải pháp giáo dục phù hợp với từng thời kỳ cách mạng + Từ những năm 20 của thế kỷ XX + Khi thành lập Đảng 1930 +Khi cách mạng Tháng tám thành công +Giai đoạn thực hiện hai nhiệm vụ chiến lược 5 .Về nội dung giáo dục -Giáo dục toàn diện đầy đủ 5 mặt: +Ngày 14/10/1955 trong thư gửi học sinh Bác viết “Đối với việc giáo dục gồm: thể dục, trí dục, mỹ dục, đức dục ”... -Đảm bảo sự thống nhất giữa văn hoá tư tưởng và đạo đức -Dạy học để phát triển trí tuệ, tính độc lập sáng tạo và tính tích cực của người học -Dạy học phải đảm bảo cái cốt lõi và phải chú trọng phương pháp -Dạy học phải tính đến đặc điểm đối tư ng II.KẾT LUẬN - Với những tư tưởng giáo dục của Bác đã chứng tỏ Người là một nhà giáo dục tài tình, mang tư tưởng giáo dục tiến bộ của thời đại - Vạch ra phương... chủ nghóa xã hội +Giáo dục quyết đònh sự bíên đổi tư tưởng, nâng cao trình độ nhận thức của con người +Thông qua họat động thực tiễn của con người, giáo dục có tác động mạnh mẽ đến sự phát triển kinh tế xã hội +Theo Hồ Chí Minh để đạt mục tiêu kinh tế xã hội cần phải phát triển giáo dục -Cách đây trên 50 năm trên miền Bắc hình thành một loại trường mới: trường học sinh miền Nam + Đối tư ng: là con em... nền kinh tế xã hội Nền kinh tếxã hội Sự phát triển giáo dục -Trong cương lónh 1930 Bác khẳng đònh “ Phổ thông giáo dục theo công nông hoá” -Ngay sau khi nước nhà độc lập, Người rất quan tâm đến giáo dục + Chủ trương xây dựng một nền giáo dục mới +Thanh toán nạn mù chữ +Quan tâm đặc biệt đến việc giáo dục thanh thiếu niên -Bác thấy rõ vai trò của giáo dục trong việc cải tạo, phát triển con người, làm... trí dục, mỹ dục, đức dục ” +Trong việc giáo dục và học tập phải chú trọng đủ các mặt: đạo đức cách mạng, giác ngộ xã hội chủ nghóa, văn hoá , kỹ thuật, lao động và sản xuất -Bác đặc biệt quan tâm đến việc giáo dục đạo đứctrong nhà trường, đặc biệt là giáo dục đạo đức cách mạng cho thanh, thiếu niên -Người cũng rất quan tâm đến giáo dục thể chất 6.Phương pháp giáo dục -Học đi đôi với hành,lý luận kết... đến giáo dục thể chất 6.Phương pháp giáo dục -Học đi đôi với hành,lý luận kết hợp với thực tế -Bác chống đối dạy học giáo dục “Nhồi sọ” -Người đặc biệt coi trọng việc thành lập các trường vừa học vừa làm -Bác quan niệm việc giáo dục là trách nhiệm của toàn xã hội -Trong việc giáo dục đạo đức nhân cách, Người coi trọng phương pháp nêu gương, thuyết phục, đề cao ưu điểm thấy rõ mặt mặt của từng người ... dân thực phổ cập giáo dục sơ học, bước nâng cao trình độ học vấn cho người dân 2 .Tư tưởng thân dân • Hoạt động nhóm • -Hiểu tư tưởng thân dân Hồ Chủ Tòch? • -Tư tưởng thân dân Hồ Chủ Tòch xuất... vào sức mạnh quần chúng nhân dân b .Tư tưởng thân dân Người xuất phát từ tư tưởng nào?Của ai? • -Tư tưởng Nho giáo • -Mạnh Tử c.Một vài câu nói HCT nói tư tưởng thân dân Người - “Tôi có ham muốn,... lược 5 .Về nội dung giáo dục -Giáo dục toàn diện đầy đủ mặt: +Ngày 14/10/1955 thư gửi học sinh Bác viết “Đối với việc giáo dục gồm: thể dục, trí dục, mỹ dục, đức dục ” +Trong việc giáo dục học