tim hai so khi biet tong va ti so cua hai so do

Người soạn: Trần Thị Huyền Tìm hai số biết tổng tỉ số hai số I MỤC TIÊU Kiến thức: Giúp học sinh nhận biết dạng biết cách giải toán “Tìm hai số biết tổng tỉ số hai số đó” Kỹ năng: Học sinh thực hành giải toán “Tìm hai số biết tổng tỉ số hai số đó” Thái độ: Học sinh yêu thích môn học, vận dụng học vào sống, rèn tính cẩn thận II PHƯƠNG PHÁP VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY – HỌC Phương pháp dạy – học: Phương pháp giảng giải, phương pháp đàm thoại, phương pháp thảo luận nhóm, phương pháp thực hành – luyện tập Phương tiện dạy – học: - Máy chiếu, sgk… III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC * Ổn định lớp: (1 phút) Cả lớp hát Kiểm tra cũ: “Giới thiệu tỉ số” (5 phút) - Tiết toán trước em học gì? - Gọi học sinh lên bảng làm tập - Giáo viên nhận xét, - Nhận xét kiểm tra Giới thiệu mới: (1 phút) - Các em học dạng toán tìm hai số rồi?(Tìm hai số biết tổng hiệu hai số đó) - Các em làm quen với tỉ số tiết trước, tìm hiểu dạng toán cách giải toán tìm hai số biết tổng hiệu hai số Hôm nay, em làm quen với dạng toán tìm hai số khác cách giải dạng toán này, tìm hai số biết tổng tỉ số hai số Bài học hôm có tên “Tìm hai số biết tổng tỉ số hai số đó” - Yêu cầu học sinh lặp lại tựa bài, giáo viên viết tựa lên bảng 3 Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 3.1 Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh giải toán ( 12 phút) Mục tiêu: Học sinh nhận biết dạng toán tìm hai số biết tổng tỉ số hai số cách giải toán Bài toán 1: Tổng hai số 96 Tỉ số hai số Tìm hai số - Hướng dẫn học sinh phân tích đề: Đọc toán + Bài toán cho biết tổng số + Bài toán cho biết gì? 96, tỉ số số + Bài toán hỏi gì? + Yêu cầu tìm số + Nhận xét: Bài toán cho biết tổng tỉ số hai số, yêu cầu tìm hai số Dựa vào đặc điểm đề bài, gọi toán tìm hai số biết tổng tỉ số hai số - Hướng dẫn học sinh vẽ sơ đồ tóm tắt: + Hỏi: Dựa vào tỉ số số, bạn biểu diễn số sơ đồ đoạn thẳng?(giáo viên gợi ý học sinh không trả lời được) +Nhận xét, chốt lại + Yêu cầu học sinh lên bảng, vẽ sơ đồ đoạn thẳng, biểu diễn tổng hai số biểu diễn câu hỏi toán + Ta biểu diễn số bé thành phần số lớn phần + học sinh lên bảng vẽ, lớp vẽ vào giấy nháp + Thống sơ đồ đúng: + Nhận xét ? Số bé: 96 Số lớn: ? - Hướng dẫn học sinh giải toán: + Nhìn sơ đồ tóm tắt, cho biết tổng hai số + 96 tương ứng với phần 96 tương ứng với phần nhau? + Làm để phần nhau? +Nhận xét: Để biết 96 tương ứng với bao + Đếm lấy + = nhiêu phần nhau, tính tổng số phần số bé số lớn: + 5= (phần) Ta nói, tổng hai số tương ứng với tổng số phần + Vậy, để tính giá trị phần, ta thực + Tính giá trị phần, ta lấy 96 nào? chia cho 12 + Theo sơ đồ, ta có số bé có phần, giá trị + Tính số bé, ta lấy 12 nhân phần 12, số bé bao nhiêu? 36 + Số lớn bao nhiêu? Có cách tính + Số lớn: 12 x = 60 96- 36 khác để tính số lớn không? = 60 + Gọi học sinh lên bảng thực hiện, lớp + học sinh lên bảng, lớp làm làm vào vào giấy nháp Bài toán 2: Minh Khôi có 25 Số minh số Khôi Hỏi bạn có vở? - Đọc toán - Yêu cầu học sinh đọc toán - Phân tích đề toán - Gọi học sinh phân tích đề - Bài toán thuộc dạng tìm hai số - Hỏi học sinh toán thuộc dạng gì? Vì biết tổng tỉ số hai số em biết? đó, toán cho biết tổng số hai bạn tỉ số số hai bạn, yêu cầu tìm số hai bạn - học sinh lên bảng, lớp vẽ - Gọi học sinh lên vẽ sơ đồ tóm tắt vào - Nhận xét - Hướng dẫn học sinh giải toán: + 25 tương ứng với + Theo sơ đồ tóm tắt, 25 tương ứng phần với phần nhau? + Một phần tương ứng với 25 : + Một phần tương ứng với = vở? + Bạn Minh có x =10 (quyển + Bạn Minh có vở? vở) + Bạn Khôi có 25 – 10= 15 + Bạn Khôi có vở? (quyển vở) - Cả lớp làm vào vở, học - Yêu cầu học sinh làm vào vở, học sinh sinh lên bảng lên bảng trình bày lời giải - Hướng dẫn học sinh tìm bước giải toán: + Hoạt động nhóm + Tổ chức cho lớp thảo luận nhóm đôi tìm bước giải toán “Tìm hai số biết tổng tỉ số hai số đó” + Phát biểu, nhận xét + Gọi – nhóm nêu nhận xét Bước 1: Vẽ sơ đồ tóm tắt + Giáo viên nhận xét, đưa bước giải Bước 2: Tìm tổng số phần toán; lưu ý học sinh tìm tổng số phần nhau, không Bước 3: Tìm giá trị phần cần tìm giá trị phần mà thực bước Bước 4: Tìm số bé chung với bước tìm số bé Dán bảng phụ Bước 5: Tìm số lớn viết bước giải lên bảng + - học sinh đọc + Gọi học sinh đọc 3.2 Hoạt động 2: Thực hành giải toán (18 phút) - học sinh đọc đề Bài tập 1: - Phát biểu, nhận xét - Gọi học sinh đọc tập - Yêu cầu học sinh phân tích đề nhận dạng - Nêu lại bước giải toán - học sinh lên bảng, lớp làm - Gọi học sinh nêu lại bước giải toán vào - Yêu cầu học sinh vẽ sơ đồ tóm tắt giải - Nhận xét - Đọc, phát biểu - Giáo viên nhận xét, chỉnh sửa Bài tập 2: Yêu cầu học sinh đọc, phân tích đề nhận dạng toán - học sinh đọc, phân tích đề - gọi học sinh lên bảng làm bài, lớp làm nhận dạng toán vào nháp - hs lên bảng, lớp làm vào - Yêu cầu hs nhận xét nháp -Nhận xét chung - Nhận xét làm Bài tập 3: Gọi học sinh đọc tập - Hướng dẫn học sinh giải tập: - Đọc tập + Đề cho biết gì? + Đề cho biết tổng hai số số lớn có hai chữ số, tỉ + Đề yêu cầu làm gì? số số 4/5 + Vậy toán thuộc dạng gì? + Đề yêu cầu tìm số + Bài toán thuộc dạng tìm hai số + Số lớn có hai chữ số số mấy? biết tổng tỉ số số + Vậy 99 tương ứng với phần + Số lớn có chữ số 99 nhau? + 99 tương ứng với phần - Yêu cầu học sinh giải miệng nhanh tập - Nhận xét, cho học sinh làm hoàn chỉnh + Phát biểu, nhận xét tập vào 4 Củng cố, dặn dò: (3 phút) - Chúng ta vừa học gì? - Gọi học sinh nhắc lại bước giải toán “ Tìm hai số biết tổng tỉ số hai số đó” - Để vẽ sơ đồ tóm tắt cho toán, ta dựa vào liệu toán? - Nhận xét tiết học - Dặn học sinh nhà làm tập vào vở, chuẩn bị cho học kế tiếp, “Luyện tập”