Giải bài tập trang 198 SGK Sinh lớp 7: Động vật quý hiếm tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tậ...
Phòng GD thị xã Cam ranh Trường THCS Phan chu trinh Tổ :SINH-HÓA. NĂM HỌC:2010-2011 Bài 1 THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT ĐA DẠNG, PHONG PHÚ I- ĐA DẠNG LOÀI VÀ PHONG PHÚ VỀ SỐ LƯỢNG CÁ THỂ II –ĐA DẠNG VỀ MÔI TRƯỜNG SỐNG Giáo viên thực hiện:võ văn chi Tháng 6/2010. CÁC EM Quan sát tranh: 2 Tuần:1 từ: GV:võ văn chi.cr/kh. Tiết 1.Ngày soạn: BÀI MỞI ĐẦU THẾ GiỚI ĐỘNG VẬT ĐA DẠNG-PHONG PHÚ I/ĐA DẠNG LOÀI VÀ PHONG PHÚ VỀ SỐ LƯỢNG CÁ THỂ 0 3 GÔRI LA GV:võ văn chi.cr/kh. I/ĐA DẠNG LOÀI VÀ PHONG PHÚ VỀ SỐ LƯỢNG CÁ THỂ GV:võ văn chi.cr/kh. BÀI MỞI ĐẦU THẾ GiỚI ĐỘNG VẬT ĐA DẠNG-PHONG PHÚ I/ĐA DẠNG LOÀI VÀ PHONG PHÚ VỀ SỐ LƯỢNG CÁ THỂ Sự đa dạng về loài được thể hiện như thế nào? Sự phong phú về số lượng cá thể được thể hiện như thế nào? Thế giới động vật quanh ta vô cùng đa dạng và phong phú:Chúng đa dạng về số loài.kích thước cơ thể,lối sống và môi trường sống. với khoảng 1.5 triệu loài được phát hiện. 1. Đa dạng về loài: - Vẹt có 316 loài. - Một giọt nước biển cũng thấy số loài đa dạng 2. Sự phong phú về số lượng cá thể: GV:võ văn chi.cr/kh. BÀI MỞI ĐẦU THẾ GiỚI ĐỘNG VẬT ĐA DẠNG-PHONG PHÚ I/ĐA DẠNG LOÀI VÀ PHONG PHÚ VỀ SỐ LƯỢNG CÁ THỂ : Em nhận xét gì về số lượng cá thể trong đàn châu chấu, đàn ong, bướm, hồng hạc… ? Đáp:Chúng phong phú về cá thể: - Đàn châu chấu đàn ong bay di cư như những đám mây lớn. - Đàn bướm với hàng vạn con - Đàn hồng hạc với 1 triệu con. - > số lượng cá thể rất nhiều 2. Sự phong phú về số lượng cá thể: 7 : Động vật nước ta có đa dạng và phong phú không ?vì sao? Đáp:Đa dạng về loài, phong phú về số lượng cá thể, về lối sống, về môi trường sống, với khoảng 1.5triệu loài được phát hiện :Ta phải làm gì để thế giới động vật mãi đa dạng, phong phú ? Đáp:Ta cần bảo vệ tài nguyên thiên nhiên,tài nguyên rừng,phát triển chăn nuôi,thành lập các khu bảo tồn thiên nhiên.cấm săn bắt bừa bãi, bảo vệ động vật quí hiếm… 2. Sự phong phú về số lượng cá thể: - Vẹt có 316 loài. - Một giọt nước biển cũng thấy số loài đa dạng 2. Sự phong phú về số lượng cá thể: -Đàn bướm, đàn ong, đàn kiến, đàn châu chấu, đàn hồng hạc… - > với số lượng rất nhiều. 1. Đa dạng về loài: Thế giới động vật quanh ta vô cùng đa dạng và phong phú:chúng đa dạng về số loài,kích thước cơ thể,lối sống và môi trường sống.với khoảng 1.5 triệu loài được phát hiện. II. ĐA DẠNG VỀ MÔI TRƯỜNG SỐNG: GV:võ văn chi.cr/kh. BÀI MỞI ĐẦU THẾ GiỚI ĐỘNG VẬT ĐA DẠNG-PHONG PHÚ I/ĐA DẠNG LOÀI VÀ PHONG PHÚ VỀ SỐ LƯỢNG CÁ THỂ 9 II. ĐA DẠNG VỀ MÔI TRƯỜNG SỐNG: Đặc điểm nào giúp chim cánh cục thích nghi được với khí hậu giá lạnh ở vùng cực? II. ĐA DẠNG VỀ MÔI TRƯỜNG SỐNG: Cho ví dụ ba môi trường ở vùng nhiệt đới? Động vật nước ta có đa dạng, phong phú không?vì sao? Mực, ốc, lươn, sứa … Hươu, nai, hổ, báo … Chim, bướm … -Dưới nước: -Trên cạn: -Trên không: Ba môi trường vùng nhiệt đới: Giải tập trang 198 SGK Sinh lớp 7: Động vật quý A Tóm tắt lý thuyết: Động vật quý Động vật quý động vật có giá trị mặt sau: thực phẩm, dược liệu, mĩ nghệ, nguyên liệu công nghệ, làm cảnh, khoa học, xuất đồng thời phải động vật có số lượng giảm sút tự nhiên Việc phân hạng động vật quý dựa vào mức độ đe dọa tuyệt chủng loài, biểu thị cụ thể cấp độ: nguy cấp (CR); nguy cấp (EN); nguy cấp (VU); nguy cấp (LR) Để bảo vệ động vật quý cần đẩy mạnh việc bảo vệ môi trường sống chúng, cấm săn bắt, buôn bán trái phép, cần đẩy mạnh việc chăn nuôi xây dựng khu dự trữ thiên nhiên B Hướng dẫn giải tập SGK trang 198 Sinh học lớp 7: Động vật quý Bài 1: (trang 198 SGK Sinh 7) Thế động vật quý hiếm? Đáp án hướng dẫn giải 1: Động vật quý động vật có giá trị mặt sau: thực phẩm, dược liệu, mĩ nghệ, nguyên liệu công nghệ, làm cảnh, khoa học, xuất khẩu,… đồng thời phải động vật có số lượng giảm sút tự nhiên Bài 2: (trang 198 SGK Sinh 7) Căn vào sở phân hạng động vật quý hiếm, giải thích cấp độ nguy cấp Cho ví dụ? Đáp án hướng dẫn giải 2: Động vật có số lượng cá thể giảm 80% xếp vào cấp độ nguy cấp (CR), ví dụ: ốc xà cừ, hươu xạ; giảm 50% xếp vào Cấp độ nguy cấp (EN), ví dụ: tôm hùm đá, rùa núi vàng; giảm sút 20% xếp vào cấp độ nguy cấp (VU), ví dụ như: cà cuống, cá ngựa Bất kì loài động vật quý nuôi bảo tồn (sống điều kiện bảo vệ) xếp vào cấp độ nguy cấp (LR), ví dụ: gà lôi trắng, khướu đầu đen, sóc đỏ 3.Hãy nêu một vài thành tựu của việc sử dụng đột biến nhân tạo trong chọn giống động vật, thực vật và vi sinh vật. 3.Hãy nêu một vài thành tựu của việc sử dụng đột biến nhân tạo trong chọn giống động vật, thực vật và vi sinh vật. - Trong chọn giông vi sinh vật: đã tạo được chủng nấm pênixilin có hoạt tính cao hơn 200 lần dạng ban đầu; đã tạo được các thể đột biến sinh trưởng mạnh để tăng sinh khối ở nấm men và vi khuẩn, chọn được các thé đột biến giảm sức sống không còn khá năng gây bệnh để tạo vacxin phòng bệnh cho người và gia súc. - Trong chọn giống cây trồng: đã tạo ra giống lúa Tám thơm đột biến khắc phục tình trạng khan hiếm gạo Tám thơm trong các tháng 6-11. Sử dụng các thể đa bội ờ dâu tầm, dương liễu, dưa hấu,... để tạo ra các giống cây trồng đa bội có năng suất cao, phẩm châ't tốt. - Trong chọn giống vật nuôi: sử dụng đột biến nhàn tạo ở động vật bậc thấp. VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Giải tập trang 19 SGK Sinh học lớp 11: Thoát nước I Tóm tắt kiến thức: Thoát nước Vai trò trình thoát nước - Thoát nước động lực đầu dòng mạch gỗ có vai trò giúp vận chuyển nước ion khoáng từ rễ lên đến phận khác mặt đất - Thoát nước có tác dụng hạ nhiệt độ - Thoát nước giúp cho khí CO2 khuếch tán vào bên cần cho quang hợp Thoát nước qua a Lá quan thoát nước: Cấu tạo thích nghi với chức thoát nước Các tế bào biểu bì tiết lớp phủ bề mặt gọi lớp cutin, lớp cutin phủ toàn bề mặt trừ khí khổng b Hai đường thoát nước: Qua lớp cutin qua khí khổng - Thoát nước qua khí khổng chủ yếu, điều tiết độ mở khí khổng quan trọng Độ mở khí khổng phụ thuộc vào hàm lượng nước tế bào khí khổng gọi tế bào hạt đậu + Khi no nước, thành mỏng tế bào khí khổng căng làm cho thành dày cong theo làm cho khí khổng mở + Khi nước, thành mỏng hết căng thành dày duỗi thẳng làm khí khổng đóng lại Khí khổng không đóng hoàn toàn - Thoát nước qua cutin biểu bì lá: Lớp cutin dày thoát nước giảm ngược lại Các tác nhân ảnh hưởng đến trình thoát nước - Nước, ánh sáng, nhiệt độ, gió ion khoáng ảnh hưởng đến thoát nước + Nước: Điều kiện cung cấp nước độ ẩm không khí ảnh hưởng nhiều đến thoát nước thông qua việc điều tiết độ mở khí khổng + Ánh sáng: Khí khổng mở chiếu sáng Độ mở khí khổng tăng từ sáng đến trưa nhỏ lúc chiều tối, ban đêm khí khổng mở + Nhiệt độ, gió, số ion khoáng,…cũng ảnh hưởng đến thoát nước ảnh hưởng đến tốc độ thoát phân tử nước VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Cân nước tưới tiêu hợp lý cho - Cân nước tính so sánh lượng nước rễ hút vào (A) lượng nước thoát (B) + Khi A = B: Mô đủ nước phát triển bình thường + Khi A > B: Mô thừa nước phát triển bình thường + Khi A < B: Mất cân nước, héo, lâu ngày bị hư hại chết Phần tìm hiểu thảo luận Đọc bảng trả lởi câu hỏi sau: - Những số liệu bảng chữ phép khẳng định rằng, số lượng khí khổng có vai trò quan trọng thoát nước - Vì mặt đoạn khí khổng có thoát nước? - Dựa vào số liệu bảng 3, hình 3.3 điều vừa nêu, cho biết cấu trúc tham gia vào trình thoát nước Trả lời: - Số liệu số lượng khí khổng/mm2 mặt mặt với cường độ thoát nước mg/24 mặt lá: Mặt có nhiều khí khổng mặt trên, có cường độ thoát nước cao loài - Mặt đoạn khí khổng có thoát nước chứng thực trình thoát nước xảy không qua đường khí khổng Bởi vì, nước khuếch tán qua lớp biểu bì chưa bị lớp cutin dày che phủ, gọi thoát nước qua cutin VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí - Cấu trúc tham gia vào trình thoát nước khí khổng cutin II Giải tập trang 19 SGK Sinh học lớp 11 Bài Vì bóng mát mái che vật liệu xây dựng? Trả lời: Vật liệu xây dựng hấp thụ nhiệt làm cho nhiệt độ tăng cao, thoát nước làm hạ nhiệt độ môi trường xung quanh Nhờ vậy, không khí bóng vào ngày hè nóng mát so với nơi bóng mát so với không khí mái che vật liệu xây dựng Bài Cây vườn đồi, có cường độ thoát nước qua cutin mạnh ? Trả lời: Cây vườn Bài Tác nhân chủ yếu điều tiết độ mở khí khổng? Trả lời: Tác nhân chủ yếu điều tiết độ mở khí khổng hàm lượng nước tế bào khí khổng 3.Công nghệ sinh học là gì? Gổm những lĩnh vực nào? Cho biết vai Bài 1 : SỰ HẤP THỤ NƯỚC VÀ MUỐI KHOÁNG Ở RỄ I. MỤC TIÊU Học sinh : Mô tả cấu tạo của rễ thích nghi với chức năng hấp thụ nước và các ion khoáng. - Phân biệt được cơ chế hấp thụ nước và các ion khoáng ở rễ cây. - Trình bày được mối tương tác giữa môi trường và rễ trong quá trình hấp thụ nước và các ion khoáng. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC - Tranh vẽ hình 1.1, 1.2, 1.3 sách giáo khoa. Có thể sử dụng thêm hình vẽ cấu tạo chi tiết của lông hút rễ. - Máy chiếu qua đầu nếu dùng bảng trong. III. TIẾN HÀNH TỔ CHỨC DẠY HỌC 1. Kiểm tra bài cũ Không kiểm tra, giới thiệu chương trình Sinh học 11 2. Bài mới Hoạt động của thầy trò Nội dung kiến thức Đặt vấn đề : - Thế giới bao gồm những cấp độ nào ? Đặc tính chung của tất cả các cấp độ tổ chức sống là gì ? - Cho sơ đồ sau : Hãy điền thông tin thích hợp vào dấu”?” Như vậy cây xanh tồn tại phải thường xuyên trao đổi chất với môi trường, sự trao đổi chất đó diễn ra như thế nào, chúng ta cùng nghiên cứu nội dung : Sự hấp thụ nước và muối khoáng ở rễ. * Hoạt động 1 Giáo viên : Cho học sinh quan sát hình 1.1, 1.2 Giáo viên : Dựa vào hình 1.1 hãy mô tả cấu tạo bên ngoài của rễ ? Học sinh : Rễ chính, rễ bên, lông hút, miền sinh trưởng kéo dài, đỉnh sinh trưởng. Đặc biệt là miền lông hút phát triển. Giáo viên : Dựa vào hình 1.2 hãy tìm ra mối liên hệ giữa nguồn nước ở trong đất I. RỄ LÀ CƠ QUAN HẤP THỤ NƯỚC : 1. Hình thái của hệ rễ : và sự phát triển của hệ rễ ? Học sinh : Rễ cây phát triển hướng tới nguồn nước. * Hoạt động 2 Giáo viên : Cho học sinh nghiên cứu mục 2, kết hợp quan sát hình 1.1 ? Rễ thực vật trên cạn phát triển thích nghi với chức năng hấp thụ nước và muối khoáng như thế nào ? ? Tế bào lông hút có cấu tạo thích nghi với chức năng hút nước và khoáng như thế nào? ? Môi trường ảnh hưởng đến sự tồn tại và phát triển của lông hút như thế nào? Học sinh : Trong môi trường quá ưu trương, quá Axít hay thiếu ôxy thì lông hút sẽ biến mất. 2. Rễ cây phát triển nhanh bề mặt hấp thụ : - Rễ đâm sâu, lan rộng và sinh trưởng liên tục hình thành nên số lượng khổng lồ các lông hút làm tăng diện tích bề mặt tiếp xúc với đất giúp cây hấp thụ được nhiều nước và mối khoáng. - Tế bào lông hút có thành tế bào mỏng, không thấm Cutin, có áp xuất thẩm thấu lớn. * Hoạt động 3 Giáo viên : Cho học sinh dự đoán sự biến đổi của tế bào khi cho vào 3 cốc đựng 3 III. CƠ CHẾ HẤP THU NƯỚC VÀ MUỐI KHOÁNG Ở RỄ CÂY. 1. Hấp thụ nước và các ion khoáng dung dịch có nồng độ ưu trương, nhược trương, đẳng trương ? Từ đó cho biết được hấp thụ từ đất vào tế bào lông hút theo cơ chế nào ? Giải thích ? Học sinh : Nêu được + Trong môi trường ưu trương tế bào co lại (co nguyên sinh) +Trong môi trường nhược trương tế bào trong nước. + Nước được hấp thụ từ đất vào tế bào lông hút luôn theo cơ chế thụ động như trên. - Dịch của tế bào lông hút và dịch ưu trưng do dịch tế bào chứa các chất hoà tan và áp suất thấu cao trong dịch tế bào chủ yếu do quá trình thoát hơi nước tạo nên. ? Các ion kháng được hấp thụ từ tế bào lông hút như thế nào ? - Học sinh : Các ion khoáng được hấp thụ tư đất vá tế bào lông hút. a. Hấp thụ nước - Nước được hấp thụ liên tục từ nước vào tế bào lông hút luôn theo cơ chế thẩm thấu : Đi từ nhược trương vào dung dịch ưu trương của các tế bào rễ cây nhờ sự chênh lệch áp xuất thẩm thấu (hay chênh lệch thế nước). VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Giải tập trang 11 SGK Sinh học lớp 11: Sự hấp thụ nước muối khoáng rễ I Tóm tắt kiến thức Rễ quan hấp thụ nước ion khoáng a Hình thái hệ rễ - Tuỳ loại môi trường, rễ có hình thái khác để thích nghi với chức hấp thụ nước muối khoáng b Rễ phát triển nhanh bề mặt hấp Giải tập trang SGK Sinh lớp 6: Nhiệm vụ sinh học A Tóm tắt lý thuyết Sinh vật tự nhiên phong phú đa dạng, bao gồm nhóm lớn sau: Vi khuẩn, Nấm, Thực TUÂN 2 - TIẾT 4. LAI HAI CẶP TÍNH TRẠNG I. Mục tiêu: Hs trình bày được: - Thí nghiệm lai hai cặp tính trạng của Menđen - Phân tích được kết quả thí nghiệm lai hai cặp tính trạng - Trình bày được định luật phân li độc lập - Nêu được khái niệm biến dị tổ hợp Rèn kỹ năng quan sát, phân tích để thu nhận kiến thức từ hình vẽ II. Phương tiện: - Tranh phóng to hình 4 SGK III. Phương pháp - Nêu vấn đề - Quan sát - Nghiên cứu SGK IV. Tiến trình bài giảng 1. Kiểm tra bài cũ: 2. Bài giảng Gv- Hs Mở bài: Gv treo tranh phóng to hình 4 SGK, yêu cầu hs quan Bảng Bài 4. Lai hai cặp tính trạng sát, nghiên cứu SGK để hoàn thiện bảng 4 SGK Hs quan sát, đọc SGK, trao đổi theo nhóm và cử đại diện hoàn thành bảng 4. Các nhóm khác nhận xét, bổ sung. Kiểu hình F 2 Số hạt Tỉ lệ kiểu hình F 2 Tỉ lệ từng cặp tính trạng ở F 2 Vàng, trơn Vàng, nhăn 315 101 ¾ vàng 3/4 trơn (9/16) ¾ vàng 1/4 nhăn (3/16) vàng/xanh = 416/140 3/1 Xanh, trơn Xanh, nhăn 108 32 ¼ xanh 3/4 trơn (3/16) ¼ xanh ¼ nhăn (1/16) trơn/nhăn = 423/132 3/1 Gv: giải thích rõ cho hs: Tỉ lệ của mỗi kiểu hình ở F 2 bằng tích tỉ lệ của các tính trạng hợp thành nó. Ở thí nghiệm của Menđen, tính trạng màu sắc và tính trạng hình dạng hạt di truyền độc lập với nhau. Đó là nội - Khi lai cặp bố mẹ thuần chủng khác nhau về 2 cặp tính trạng tương phản thì sự di truyền của 2 cặp tính trạng phân li độc lập với nhau, cho F 2 có tỉ lệ mỗi kiểu hình bằng tích tỉ lệ của các tính trạng hợp dung của định luật phân li độc lập ? Hãy phát biểu định luật phân li độc lập của Menđen Hs: phát biểu Gv: nhận xét, thống nhất ý kiến thành nó. Chuyển tiếp: Gv: yêu cầu hs nghiên cứu SGK để xác định được: ? Thế nào là biến dị tổ hợp Hs nghiên cứu SGK, thảo luận nhóm, đại diện trình bày Gv: nhận xét, bổ sung, thống nhất ý kiến II. Biến dị tổ hợp - Sự phân li độc lập của các cặp tính trạng dẫn đến sự tổ hợp lại các tính trạng của P làm xuất hiện kiểu hình khác P được gọi là biến dị tổ hợp Củng cố: 1. Hs đọc phần tóm tắt cuối bài 2. Chọn câu trả lời đúng: Menđen cho rằng các tính trạng màu sắc và hình dạng hạt (trong thí nghiệm lai đậu Hà Lan), di truyền độc lập là vì: a. Tỉ lệ mỗi kiểu hình ở F 2 bằng tích các tỉ lệ của các tính trạng hợp thành nó b. F 2 phân li kiểu hình theo tỉ lệ: 9 vàng, trơn: 3 vàng, nhăn: 3 xanh, trơn: 1 xanh, nhăn c. Tất cả F 1 có kiểu hình vàng, trơn d. Cả a và b* Thực chất của sự di truyền độc lập các tính trạng là F 2 phải có: a. Tỉ lệ phân li của mỗi cặp tính trạng là 3 trội: 1 lặn* b. Tỉ lệ của mỗi kiểu hình bằng tích tỉ lệ của các tính trạng hợp thành nó c. Các biến dị tổ hợp với 4 kiểu hình khác nhau d. Tỉ lệ các kiểu hình bằng tích các tỉ lệ của các cặp tính trạng hợp thành chúng.* BTVN: Trả lời các câu hỏi trong SGK Giải tập trang 19 SGK Sinh lớp 9: Lai hai cặp tính trạng (tiếp theo) A Tóm tắt lý thuyết Trong thí nghiệm Menđen, xuất biến dị tố hợp hạt vàng, nhăn hạt xanh, trơn F2 kết tổ hợp lại cặp nhân tố di truyền (các cặp gen tương ứng) p qua trình phát sinh giao từ thụ tinh hình thành kiểu gen khác kiểu gen P AAbb, Aabb, aaBB, aaBb Thí nghiệm Menđen đề cập tới di truyền hai cặp tính trạng cặp gen tương ứng chi phối Trên thực tế, sinh vật bậc cao, kiểu gen có nhiều gen gen thường tồn thể dị hợp, phân li độc lập tổ hợp tự chúng tạo số loại tổ hợp kiểu gen kiểu hình đời cháu lớn Quy luật phân li độc lập nguyên nhân làm xuất biến dị tổ hợp vô phong phú loài sinh vật giao phối Loại biến dị nguồn nguyên liệu quan trọng chọn giống tiến hoá B Hướng dẫn giải tập SGK trang 19 Sinh Học lớp 9: Bài 1: (trang 19 SGK Sinh 9) Menđen giải thích kết thí nghiệm lai hai cặp tính trạng nào? Đáp án hướng dẫn giải 1: – Menđen giải thích kết thí nghiệm sau: Menđen cho cặp tính trạng căp tính trạng cặp nhân Bài : ĐẶC ĐIỂM CHUNG VÀ VAI TRÒ CỦA NGÀNH RUỘT KHOANG A. Mục tiêu: Sau khi học xong bài này học sinh cần nắm: - Giúp hs nêu được những đặc điểm chung nhất của ngành RK và chỉ rõ được vai tròcủa ngành trong tự nhiên và trong đời sống. - Rèn luyện cho hs kĩ năng qs, so sánh, phân tích tổng hợp - Giáo dục cho hs có ý thức bộ môn & bảo vệ động vật quý có giá trị. B. Phương pháp: Quan sát, so sánh, hoạt động nhóm C. Chuẩn bị: 1. GV: Tranh hình 10 2. HS: Kẻ bảng: + Đ 2 của một số đại diện ruột khoang + Sưu tầm tranh ảnh san hô D. Tiến trình lên lớp: I. ổn định: (1’) 7A: 7B: II. Bài cũ: III. Bài mới: 1. Đặt vấn đề:(1’) Chúng ta đã học một số đại diện của ngành ruột khoang.Vậy chung có những đặc điểm gì chung & có giá trị ntn? 2. Triển khai bài: Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức HĐ 1 ( 20’) - GV y/c hs qs hình 10 và vận dụng kiến thức đã học hoàn thành bảng: đ 2 chung của một số ruột khoang. - GV kẻ bảng để hs chữa bài - GV qs hoạt động của các nhóm, giúp đỡ nhóm học yếu và động viên nhóm khá. - GV gọi nhiều nhóm lên chữa bài. - GV cho hs xem bảng chuẩn kiến thức. - GV y/c hs từ kết quả của bảng 10 cho biết đặc điểm chung của ngành RK. - Cho hs tự rút ra kết luận về đặc điểm chung. HĐ 2 ( 15’) - GV y/c hs đọc sgk thảo luận I. Đặc điểm chung của ngành ruột khoang - Cơ thể có đối xứng toả tròn - Ruột dạng túi - Thành cơ thể có 2 lớp TB - Tự vệ & tấn công bằng TB gai II. Vai trò của ngành ruột khoang - Trong tự nhiên: Tạo vẽ đẹp thiên nhiên, có ý nghĩa sinh thái biển. - Trong đời sống: Làm đồ trang trí, nhóm trả lời câu hỏi: ? RK có vai trò ntn trong tự nhiên và trong đời sống. ? Nêu tác hại của RK. - GV tổng kết ý kiến của hs bổ sung thêm (nếu cần). - GV y/c hs rút ra kết luận về vai trò của RK. trang sức, cung cấp nguyên liệu vôi. + Làm thực phẩm có giá trị + Hoá thạch san hô góp phần ng/cứu địa chất. - Tác hại: + Một số loài gây độc, ngứa cho người (sứa) + Tạo đá ngầm ảnh hưởng đến giao thông. 3. Kết luận chung, tóm tắt: (1’) Gọi hs đọc kết luận sgk IV. Kiểm tra, đánh giá: (5’) - Sử dụng câu hỏi 1 -4 sgk V. Dặn dò: (1’) - Đọc mục: Em có biết. - Kẻ phiếu học tập vào vở BT. Giải tập trang 38 SGK Sinh lớp 7: Đặc điểm chung vai trò ngành ruột khoang A Tóm tắt lý thuyết: I – ĐẶC ĐIỂM CHUNG Thuỷ tức nước ngọt, sứa, hải quỳ, san hô… đại diện ngành Ruột khoang Tuy chúng có hình dạng, kích thước lối sống khác có chung đặc điểm cấu tạo II – VAI TRÒ Với khoảng 10 nghìn loài, hầu hết ruột khoang sống biển San hô có số loài nhiều số lượng cá lớn (khoảng nghìn loài) Chúng thường tạo thành đảo bờ san hô phân bố độ sâu không 50m, nơi có ánh sáng mặt trời chiếu tới, tạo nên vùng biến có màu sắc phong phú giàu loài động vật khác chung sống Vùng biển san hô vừa nơi đẹp kì thú biển nhiệt đới, vừa nơi có cảnh quan độc đáo đại dương San hô đỏ, san hô đen, san hô sừng hươu… nguyên liệu quý để trang trí làm đồ trang sức San hô đá nguồn cung cấp nguyên liệu vôi cho xây dựng Hoá thạch san hô vật thị quan trọng địa tầng nghiên cứu địa chất Sứa sen, sứa rô… loài sứa lớn thường khai thác làm thức ăn Người Nhật Bản gọi sứa “thịt thuỷ tinh” Mặc dù số loài sứa gây ngứa độc cho người, đảo ngầm san hô gây cản trở cho giao thông đường biển, chúng có ý nghĩa sinh thái biến đại dương, tài nguyên thiên nhiên quý giá B Hướng dẫn giải tập SGK trang 38 Sinh Học lớp 7: Bài 1: (trang 38 SGK Sinh 7) Cấu tạo Ruột khoang sống bám Ruột khoang bơi lội tự có đặc điểm chung? Đáp án hướng dẫn giải 1: – Cơ thể có đối xứng tỏa tròn; – Thành thể có lớp tế bào: lớp ngoài, lớp trong, lớp tầng keo; – Đều có tế bào gai tự vệ, ruột dạng túi, miệng vừa nơi thu nhận ăn vừa nơi thải chất cặn bã VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Bài 2: (trang 38 SGK Sinh 7) Em kế tên đại diện