KẾ HOẠCH SINH HOẠT CHUYÊN ĐỀ tiểu học

CHUYÊN ĐỀ 1: CHUYÊN ĐỀ DẠY THỰC HÀNH THỐNG NHẤT PHƯƠNG PHÁP MÔN TẬP ĐỌC, LUYỆN TỪ VÀ CÂU I. Đặc điểm tình hình 1. Thuận lợi. Mọi thành viên trong khu đều an tâm công tác, hưởng øng, hăng hái và nhiệt tình thực hiện tốt các chủ đÒ Năm học 2016 – 2017. Năm học tiếp tục đẩy mạnh việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh; phát huy hiệu quả các cuộc vận động, các phong trào thi đua của ngành phù hợp điều kiện thực tế. Mọi thành viên trong khu đều có trình độ chuyên m«n chuẩn và tiếp tục học nâng cao trình độ, phần lớn có trình độ chuyên môn vững vàng, trẻ khoẻ, nhiệt tình. Có ý thức thực hiện tốt các nội quy, nề nếp chuyên môn, có ý thức kỉ luật cao, có tinh thần đoàn kết tương trợ giúp đỡ lẫn nhau cùng tiến bộ. Trang thiết bị được nhµ trường cung cấp tương đối đầy đủ, kịp thời. Khu lu«n nhận được sự quan tâm giúp đỡ của Chi bộ BGH nhà trường, các đoàn thể và các tổ chức xã hội khác. 2. Khó khăn Là năm đổi mới hình thức sinh hoạt chuyên môn, từ việc sinh hoạt chuyên môn tổ như trước nay chuyển sang sinh hoạt chuyên môn theo khu nên việc nắm bắt phương pháp của tất cả các lớp của một số đồng chí còn chưa thật sự chắc chắn. Năng lực chuyên môn ch¬ưa đồng đều, chất lư¬ợng học sinh ở một số lớp còn yếu nên cũng phần nào ảnh hư¬ởng đến chất l¬ượng của khu. II. Các mục tiêu Mục tiêu 1: Nhằm thống nhất phương pháp giảng dạy môn Tiếng Việt Khối lớp 2 +3 cho giáo viên trong khu. Mục tiêu 2: Qua buổi sinh hoạt chuyên đề nhằm giúp giáo viên có kĩ năng vận dung phương pháp một cách linh hoạt khi dạy học môn Tiếng Việt lớp 2,3. III. Nhiện vụ, chỉ tiêu và phương pháp thực hiện 1. Nhiệm vụ 1: Thống nhất phương pháp, quy trình giảng dạy môn Tiếng Việt. Chỉ tiêu: 100% giáo viên trong tổ nắm được phương pháp giảng dạy. Biện pháp: Giáo viên trong tổ nghiên cứu, xây dựng nội dung bài soạn và thể hiện trước tổ bài: Trên chiếc bè Phân công giáo viên chuẩn bị: + ĐC Đỗ Thị Toan thiết kế nội dung bài Thảo luận rút kinh nghiệm 2. Nhiệm vụ 2: Rèn kĩ năng áp dụng phương pháp giảng dạy môn Tiếng Việt. Chỉ tiêu: 100% giáo viên trong tổ áp dụng thành thạo phương pháp giảng dạy môn Tiếng Việt vào giảng dạy. Biện pháp: Thực hành giảng dạy dạy môn Tiếng Việt vào giảng dạy môn Tiếng Việt . IV. Lịch trình Tháng 9: Nội dung công việc Người phụ trách Nguồn lực Kết quả thực hiện Điều chỉnh, bổ sung 1. Nghiên cứu, xác định nội dung chuyên đề. Khu trưởng Thành viên khu. 2. Phân công chuẩn bị Đc Thắng chuẩn bị máy chiếu. Đc Hồng chuẩn bị ổn định hs Đc Thùy sắp xếp chỗ ngồi cho gv. Khu trưởng. Thành viên khu. 3. Thực hành ĐC: ĐC Thành viên khu. 4. Thảo luận, rút kinh nghiệm ĐC Thành viên khu. V. Những đề xuất BGH tạo mọi điều kiện để tổ thực hiện tốt các chuyên đề nhằm nâng cao chất lượng dạy và học cho giáo viên trong khu. Phê duyệt Khu trưởng (BGH kí tên, đóng dấu)

Trang 1

TRƯỜNG TIỂU HỌC

KHU TRUNG TÂM

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM ĐỘC LẬP - TỰ DO - HẠNH PHÚC

- Mọi thành viên trong khu đều có trình độ chuyên m«n chuẩn và tiếp tụchọc nâng cao trình độ, phần lớn có trình độ chuyên môn vững vàng, trẻ khoẻ,nhiệt tình Có ý thức thực hiện tốt các nội quy, nề nếp chuyên môn, có ý thức kỉluật cao, có tinh thần đoàn kết tương trợ giúp đỡ lẫn nhau cùng tiến bộ

- Trang thiết bị được nhµ trường cung cấp tương đối đầy đủ, kịp thời

- Khu lu«n nhận được sự quan tâm giúp đỡ của Chi bộ - BGH nhà trường,các đoàn thể và các tổ chức xã hội khác

2 Khó khăn

- Là năm đổi mới hình thức sinh hoạt chuyên môn, từ việc sinh hoạtchuyên môn tổ như trước nay chuyển sang sinh hoạt chuyên môn theo khu nênviệc nắm bắt phương pháp của tất cả các lớp của một số đồng chí còn chưa thật

III Nhiện vụ, chỉ tiêu và phương pháp thực hiện

1 Nhiệm vụ 1:

- Thống nhất phương pháp, quy trình giảng dạy môn Tiếng Việt

- Chỉ tiêu: 100% giáo viên trong tổ nắm được phương pháp giảng dạy

Trang 2

- Biện pháp: Giáo viên trong tổ nghiên cứu, xây dựng nội dung bài soạn

và thể hiện trước tổ bài: Trên chiếc bè

- Phân công giáo viên chuẩn bị:

+ Đ/C Đỗ Thị Toan thiết kế nội dung bài

- Thảo luận rút kinh nghiệm

2 Nhiệm vụ 2:

- Rèn kĩ năng áp dụng phương pháp giảng dạy môn Tiếng Việt

- Chỉ tiêu: 100% giáo viên trong tổ áp dụng thành thạo phương pháp giảngdạy môn Tiếng Việt vào giảng dạy

- Biện pháp: Thực hành giảng dạy dạy môn Tiếng Việt vào giảng dạymôn Tiếng Việt

nội dung chuyên đề

- Khu trưởng Thành viên

4 Thảo luận, rút kinh

Trang 3

CHUYÊN ĐỀ DẠY THỰC HÀNH THỐNG NHẤT PHƯƠNG PHÁP

MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI

I Đặc điểm tình hình

1 Thuận lợi.

- Mọi thành viên trong khu đều có trình độ chuyên môn vững vàng, trẻkhoẻ, nhiệt tình Có ý thức thực hiện tốt các nội quy, nề nếp chuyên môn, ý thức

kỉ luật cao, có tinh thần đoàn kết tương trợ giúp đỡ lẫn nhau cùng tiến bộ

- Trang thiết bị được nhµ trường cung cấp tương đối đầy đủ, kịp thời

- Khu lu«n nhận được sự quan tâm giúp đỡ của Chi bộ - BGH nhà trường,các đoàn thể và các tổ chức xã hội khác

2 Khó khăn

- Là năm đổi mới hình thức sinh hoạt chuyên môn, từ việc sinh hoạtchuyên môn tổ như trước nay chuyển sang sinh hoạt chuyên môn theo khu nênviệc nắm bắt phương pháp của tất cả các lớp của một số đồng chí còn chưa thật

- Thống nhất phương pháp giảng dạy môn Tự nhiên xã hội ở lớp 2, 3

- Chỉ tiêu: 100% giáo viên trong tổ nắm được phương pháp giảng dạy

- Biện pháp: Giáo viên trong tổ nghiên cứu, xây dựng nội dung bài soạn

và thể hiện trước khu bài: Làm gì để cơ và xương phát triển tốt

- Phân công giáo viên chuẩn bị:

+ Đ/C Nguyễn Hương Thùy thiết kế nội dung bài

Trang 4

+ Đ/C Nguyễn Xuân Thắng cùng các Đ/c trong khu chuẩn bị máy chiếucho tiết dạy.

- Thảo luận rút kinh nghiệm

2 Nhiện vụ 2:

- Rèn kĩ năng áp dụng phương pháp giảng dạy môn Toán

- Chỉ tiêu: 100% giáo viên trong tổ áp dụng thành thạo phương pháp giảngdạy môn Tự nhiên xã hội ở lớp 2, 3 vào giảng dạy

- Biện pháp: Thực hành giảng dạy môn Tự nhiên xã hội ở lớp 2, 3 vàogiảng dạy

Các thànhviên trongkhu

Trang 5

KHU TRUNG TÂM ĐỘC LẬP - TỰ DO - HẠNH PHÚC

I Những căn cứ để xây dựng kế hoạch.

- Căn cứ kế hoạch năm học 2016 - 2017 và hướng dẫn của phòng

GD&ĐT, nhà trường và tổ chức chuyên môn trong công tác phụ đạo HS yếu,kém để thực hiện nâng cao chất lượng đại trà

- Căn cứ vào cuộc vận động hai không với 4 nội dung của bộ GD&ĐT

- Căn cứ vào tình hình chất lượng HS qua khảo sát đầu năm học

2016-2017 của khu Trung tâm như sau:

- Chất lượng qua đợt kiểm tra các lớp đều có học sinh khá giỏi

III Mục tiêu chung

Trang 6

- Nhằm nâng cao kiến thức cho học sinh giỏi, phát huy tinh thần sáng tạo,

tự học, tự rèn luyện của mỗi học sinh

IV Các nhiệm vụ, chỉ tiêu và biện pháp thực hiện.

Nhiệm vụ 1: Giáo viên

- Tổ chức chọn học sinh khá, giỏi ngay từ đầu năm học

- Giảng dạy nhiệt tình, có trách nhiệm, có hiệu quả

3 Thảo luận - Khu trưởng Thành viên

KHU TRUNG TÂM

Trang 7

Khương Tiờn Ngày 20 thỏng 10 năm 2016

KẾ HOẠCH SINH HOẠT KHU

THÁNG 10/2016

CHUYấN ĐỀ 4:

CHUYấN ĐỀ BIỆN PHÁP GIÚP ĐỠ HỌC SINH YẾU KẫM

- Có đợc sự hớng dẫn chỉ đạo của chuyên môn nhà trờng về công tác phụ

đạo học sinh yếu kém, đợc sự quan tâm của lãnh đạo nhà trờng, phụ huynh họcsinh tập thể lớp thống nhất cao luôn có ý thức đa phong trào học tập của lớp đilên

b) Khú khăn.

- Trỡnh độ học sinh trong lớp khụng đồng đều, cỏc em đều là con em dõn

tộc Thỏi, thành phần gia đỡnh là nụng dõn, ý thức tự học cũn chưa cao, chưavượt khú trong học tập, một số em cũn bị hổng kiến thức từ lớp dưới, kiến thức

cơ bản khụng nắm vững cho nờn gõy khụng ớt khú khăn cho giỏo viờn khi dạy.Bờn cạnh đú điều kiện kinh tế một số gia đỡnh cũn gặp nhiều khú khăn, một sốphụ huynh trỡnh độ hạn chế nờn khụng kốm được cho con em mỡnh học tập ởnhà, cũn phú thỏc lại cho giỏo viờn chủ nhiệm và nhà trường

II Mục tiờu chung

- Nhằm nõng cao chất lượng cho hs cũn yếu, phỏt huy tinh thần, tự học, tự

rốn luyện của mỗi học sinh

III Cỏc nhiệm vụ, chỉ tiờu và biện phỏp thực hiện

Trang 8

1 Xác định tình hình nhiệm vụ, trách nhiệm, nghĩa vụ giáo viên trongcông tác phụ đạo HS yếu, kém nhằm thực hiện công tác nâng cao chất lượng đạitrà cũng là thực hiện tốt cuộc vận động hai không với bốn nội dung với tinh thầntất cả vì học sinh vì sự tiến bộ của xã hội.

2 Kết hợp các số liệu qua các lần kiểm tra đầu năm và các lần kiểm trađịnh kỳ để phân loại HS yếu, kém một cách chính xác từ đó có những giải pháp

cụ thể có tính hiệu quả cao

3 Lựa chọn nội dung phụ đạo phù hợp cho từng đối tượng HS

4 Đặt ra các mục tiêu về công tác phụ đạo thông qua việc sử dụngphương pháp giảng dạy mới đến tận đối tượng hs yếu, kém

5 Thành lập các tổ, nhóm có sự tham gia của các HS khá, giỏi để cùngvới GV chủ nhiệm làm tốt công tác này

6 Tham mưu với nhà trường, chuyên môn và hội cha mẹ HS để cùng vớinhà trường đề ra các giải pháp huy động và điều kiện thực hiện

7 Thường xuyên kiểm tra, theo dõi diễn biến tâm lý và sự tiến bộ của hs

để quá trình phụ đạo diễn ra đúng tiến trình và hiệu quả

8 Thường xuyên vận động HS trong quá trình học tập

IV Lịch trình thực hiện kế hoạch.

KHU TRUNG TÂM

Ngày 10 tháng 11 năm 2016

Trang 9

THÁNG 11/2016

CHUYÊN ĐỀ 5:

CHUYÊN ĐỀ CÁCH GIẢI MỘT SỐ DẠNG TOÁN KHÓ Ở TIỂU HỌC

- Một số em tiếp thu bài một cách thụ động, ghi nhớ bài còn máy móc nêncòn chóng quên các dạng bài toán

II Mục tiêu.

- Mục tiêu 1: Tạo cơ hội cho tất cả giáo viên nâng cao năng lực chuyên

môn, kỹ năng sư phạm và phát huy khả năng sáng tạo trong việc áp dụng cácphương pháp, kỹ thuật dạy học thông qua việc dự giờ, trao đổi, thảo luận, chia

sẻ sau khi dự giờ

- Mục tiêu 2: Nâng cao chất lượng dạy và học của nhà trường.

3 Nội dung, biện pháp

- Nội dung 1: Định tình hình nhiệm vụ, trách nhiệm, nghĩa vụ giáo viêntrong việc “giải một số dạng toán khó” nhằm thực hiện công tác nâng cao chấtlượng dạy và học

- Nội dung 2: Tìm giải pháp để nâng cao kết quả của học sinh

III Lịch trình thực hiện kế hoạch.

Trang 10

chuẩn bị nội

dung sinh

hoạt

viên trongkhu

KHU TRUNG TÂM

Khương Tiên Ngày 17 tháng 11 năm 2016

Trang 11

THÁNG 11/2016

CHUYÊN ĐỀ 6:

CHUYÊN ĐỀ NÂNG CAO NĂNG LỰC ĐÁNH GIÁ HỌC SINH TIỂU HỌC

(Theo thông tư 30 của Bộ GD&ĐT, ngày 28/8/2014)

I Đặc điểm, tình hình.

1 Thuận lợi

- Thông tư 30/2014/TT-BGDĐT ra đời thực hiện Nghị quyết số29-NQ/TW ngày 04/11/2013 của Ban chấp hành Trung ương về đổi mới cănbản, toàn diện Giáo dục và Đào tạo

- Đổi mới CT nhằm phát triển năng lực và phẩm chất người học

- Đổi mới căn bản hình thức và PP thi, kiểm tra, ĐG kết quả GDĐT; phốihợp sử dụng kết quả ĐG trong quá trình học với ĐG cuối kì, cuối năm học; ĐGcủa người dạy với tự ĐG của người học; ĐG của nhà trường với ĐG của giađình và xã hội

2 Khó khăn

- Một số giáo viên nhận xét còn trùng lặp, còn lúng túng trong việc dùng

từ, chọn câu phù hợp với từng em

- Đánh giá thường xuyên mất nhiều thời gian vào việc ghi chép, nhận xét,đánh giá học sinh

II Mục tiêu.

Mục tiêu 1:

Giúp giáo viên điều chỉnh, đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức hoạtđộng dạy học, hoạt động trải nghiệm ngay trong quá trình và kết thúc mỗi giaiđoạn dạy học, giáo dục; kịp thời phát hiện những cố gắng, tiến bộ của học sinh

để động viên, khích lệ và phát hiện những khó khăn chưa thể tự vượt qua củahọc sinh để hướng dẫn, giúp đỡ; đưa ra nhận định đúng những ưu điểm nổi bật

và những hạn chế của mỗi học sinh để có giải pháp kịp thời nhằm nâng cao chấtlượng, hiệu quả hoạt động học tập, rèn luyện của học sinh; góp phần thực hiệnmục tiêu giáo dục tiểu học

Mục tiêu 2:

Giúp học sinh có khả năng tự đánh giá, tham gia đánh giá; tự học, tự điềuchỉnh cách học; giao tiếp, hợp tác; có hứng thú học tập và rèn luyện để tiến bộ

III Nội dung và biện pháp thực hiện

- Nội dung 1 – Đối với giáo viên

+ Giáo viên trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp thông qua dự giờ, thao giảng, sinh hoạt chuyên đề về đánh giá học sinh

+ Tự học hỏi để tích lũy, làm giàu thêm vốn từ ngữ cho mình

- Nội dung 1 – Đối với khu

Trang 12

+ Khu tăng cường sinh hoạt chuyên môn bàn về biện pháp nâng cao chất lượng đánh giá học sinh theo thông tư 30 Trao đổi, chia sẻ, lựa chọn, thống nhấtnhững cách làm, lời nhận xét hay, hợp lí; cùng nhau tháo gỡ những khó khăn gặp phải khi thực hiện TT30.

- Nội dung 1 – Đối với trường

+ Ban giám hiệu hướng dẫn, chỉ đạo và thường xuyên kiểm tra việc thực hiện thông tư 30 của giáo viên Kịp thời tư vấn, hỗ trợ, giải quyết, tháo gỡ

những khó khăn, vướng mắc của giáo viên khi thực hiện thông tư mới này

4 Thảo luận - Khu trưởng - Các thành

viên trongkhu

Trang 13

KĨ NĂNG SỬ DỤNG MÁY TÍNH, MÁY CHIẾU

VÀO GIẢNG DẠY

bị trước bài giảng tốt hơn, thể hiện được sự logic và tính sáng tạo của mình

Mục tiêu 2: Làm cho công việc dạy học nhẹ nhàng, thoải mái hơn

- Nội dung 1: Thiết kế bài giảng điện tử trên máy tính Trao đổi với thànhviên khu cùng thực hiện

- Nội dung 2: Đưa bài giảng điện tử vào trình chiếu Trao đổi với thànhviên khu cùng thực hiện

IV Lịch trình thực hiện kế hoạch.

Trang 14

viên trongkhu

Trang 15

(Theo thông tư 30 của Bộ GD&ĐT, ngày 28/8/2014)

I Đặc điểm, tình hình.

1 Thuận lợi

- Giáo viên chủ động tiếp cận Thông tư 30 qua đó giáo viên hiểu được mục đích, nội dung, nguyên tắc và cách thức đánh giá Giáo viên đã nắm được tính mới, tính mở, tính nhân văn của thông tư 30

- Giáo viên đã chủ động và sáng tạo trong công tác đánh giá, hiểu và thể hiện được yêu cầu về hình thức, cấu trúc và nội dung đánh giá Các căn cứ để xác định nội dung, kiến thức, kĩ năng, năng lực, phẩm chất để đánh giá

- Việc giáo viên tư duy để ghi lời nhận xét phù hợp với từng đối tượnghọc sinh, chứa đựng cả ưu điểm, hạn chế và biện pháp hỗ trợ đối với từng họcsinh ở từng môn học trong từng tháng với khuôn khổ giấy quy định là rất khó

II Mục tiêu.

Mục tiêu 1:

Giúp giáo viên điều chỉnh, đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức hoạtđộng dạy học, hoạt động trải nghiệm ngay trong quá trình và kết thúc mỗi giaiđoạn dạy học, giáo dục; kịp thời phát hiện những cố gắng, tiến bộ của học sinh

để động viên, khích lệ và phát hiện những khó khăn chưa thể tự vượt qua củahọc sinh để hướng dẫn, giúp đỡ; đưa ra nhận định đúng những ưu điểm nổi bật

và những hạn chế của mỗi học sinh để có giải pháp kịp thời nhằm nâng cao chấtlượng, hiệu quả hoạt động học tập, rèn luyện của học sinh; góp phần thực hiệnmục tiêu giáo dục tiểu học

Mục tiêu 2:

Giúp học sinh có khả năng tự đánh giá, tham gia đánh giá; tự học, tự điềuchỉnh cách học; giao tiếp, hợp tác; có hứng thú học tập và rèn luyện để tiến bộ

- Nội dung 1- Đối với giáo viên

Trang 16

+ Giáo viên phải gần gũi, sát thực với học sinh; nắm bắt kĩ khả năng nhận thức, những ưu điểm nổi bật, hạn chế cơ bản của từng học sinh để nhận xét các

em một cách chính xác, phù hợp

+ Lời nhận xét của giáo viên phải mang sắc thái tình cảm tạo động cơ mạnh cho học sinh hứng thú học tập

- Nội dung 1 – Đối với khu

+ Trao đổi, chia sẻ, lựa chọn, thống nhất những cách làm, lời nhận xét hay, hợp lí; cùng nhau tháo gỡ những khó khăn gặp phải khi thực hiện TT30

- Nội dung 1 – Đối với trường

+ Tổ chức giới thiêu những cách làm hay, những lời nhận xét hay của giáo viên để giáo viên toàn trường học tập

viên trongkhu

KHU TRUNG TÂM

Trang 17

- Giáo viên đã chủ động và sáng tạo trong công tác đánh giá, hiểu và thểhiện được yêu cầu về hình thức, cấu trúc và nội dung đánh giá Các căn cứ đểxác định nội dung, kiến thức, kĩ năng, năng lực, phẩm chất để đánh giá.

2 Khó khăn.

- Một số ít giáo viên ra đề chưa có sự chính xác theo TT 30, chưa nắm,

chưa hiểu cách thức ra đề kiểm tra theo đúng yêu cầu

- Trình độ nhận thức của học sinh không đồng đều cũng là một trong những khó khăn trong việc ra đề

II Mục tiêu

- Thực hiện theo Thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT

- Đảm bảo theo chuẩn kiến thức, kĩ năng từng khối lớp

- Chính xác, khoa học, đánh giá được kết quả thực chất của học sinh

- Đề kiểm tra là một công cụ dùng để đánh giá kết quả học tập của họcsinh sau khi học xong một học kì, một lớp hay một cấp học nên người biên soạn

đề kiểm tra cần căn cứ vào mục đích yêu cầu cụ thể của việc kiểm tra, căn cứchuẩn kiến thức kĩ năng của chương trình và thực tế học tập của học sinh để xâydựng mục đích của đề kiểm tra cho phù hợp

III Nội dung và biện pháp.

Bước 1 Xác định mục đích của đề kiểm tra

Bước 2 Xác định hình thức đề kiểm tra

Bước 3 Thiết lập ma trận đề kiểm tra

Bước 4 Biên soạn câu hỏi theo ma trận

Bước 5 Xây dựng hướng dẫn chấm (đáp án) và thang điểm

Bước 6 Xem xét lại việc biên soạn đề kiểm tra

Trang 18

viên trongkhu

Trang 19

I Mục tiêu.

- Tập huấn lại Thông tư 30/2014-BGDĐT

- Giúp các đồng chí giáo viên trong khu nâng cao khả năng đánh giá, nhậnxét, viết học bạ một cách chính xác

II Nội dung – Biện pháp.

Nội dung 1:

- Đánh giá quá trình học tập, sự tiến bộ và kết quả học tập của học sinh theo chuẩn kiến thức, kĩ năng từng môn học và hoạt động giáo dục khác theo chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học

- Chỉ tiêu: 100% Gv trong khu nắm được cách ghi học bạ theo Thông tư

30 Thông tư 30/TT- BGD&ĐT ngày 28/8/2014 Quy định đánh giá HSTH

- Biện pháp: Cùng các đồng chí giáo viên trong khu nghiên cứu, thảo luận, chọn câu từ phù hợp để ghi vào học bạ

Nội dung 2:

- Đánh giá sự hình thành và phát triển một số phẩm chất của học sinh

Nội dung 3:

- Đánh giá thường xuyên

Nội dung 4:

- Đánh giá định kì

Định dạng
Số trang	34
Dung lượng	406,5 KB