Bộ môn phụ trách giảng dạy: PPGDTA, Nghe 4.. Mô tả học phần: - HP nêu ra những khó khăn và thách thức khi dạy trẻ một ngôn ngữ mới; -HP làm nổi bật các đặc điểm và khả năng của trẻ khi
Trang 1
TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHÚ YÊN
KHOA NGOẠI NGỮ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập - Tự do - Hạnh phúc
ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN
- Ngành đào tạo: SƯ PHẠM TIẾNG ANH
- Trình độ: ĐẠI HỌC, LỚP: DC13STA01
- Loại hình: HỆ CHÍNH QUY
1 Tên học phần: PPGDTA8
2 Mã học phần: NG114072
Số tín chỉ: 2 (Lý thuyết:15 tiết , Thực hành: 30)
3 Bộ môn phụ trách giảng dạy: PPGDTA, Nghe
4 Thông tin giảng viên:
- Họ và tên giảng viên: Hồ Thị Việt Luận Năm sinh: 1970
- Chức danh, học hàm, học vị: Giảng viên chính
- Tốt nghiệp:
+ Đại học, năm: 1994, chuyên ngành: Tiếng Anh, tại trường đại học ĐHSP Huế
+ Thạc sĩ, năm: 2005, chuyên ngành: GD Tiếng Anh, tại trường ĐHKH & XHNV TPHCM
- Số năm đã giảng dạy ở trình độ ĐH, CĐ: 23
- Địa chỉ liên hệ: Khoa ngoại ngữ trường ĐH Phú Yên
- Điện thoại nhà riêng: 0573827948 ; Di động: 0983005074
- Email: hovietluan07@yahoo.com.vn
Giảng viên cùng tham gia giảng dạy học phần: Hà Văn Sinh Năm sinh: 1957
- Chức danh, học hàm, học vị: Tiến sĩ, Giảng viên chính
- Số năm đã giảng dạy ở trình độ ĐH, CĐ: 36 năm.
- Địa chỉ liên hệ: 83 Yersin, Nha Trang
- Điện thoại: NR: 058-3827988 DĐ: 0914017172
- Email: havsinh@gmail.com
5 Mô tả học phần:
- HP nêu ra những khó khăn và thách thức khi dạy trẻ một ngôn ngữ mới;
-HP làm nổi bật các đặc điểm và khả năng của trẻ khi học một ngôn ngữ mới;
-HP làm rõ các loại và đặc điểm mỗi loại trí tuệ theo thuyết tri tuệ MIs;
- HP trang bị cho SV một số phương pháp giảng dạy và các kỹ thuật giảng dạy một bài hội thoại,từ vựng, một điểm ngữ pháp
- Trang bị phương pháp TPR để dạy ngữ liệu mới và ôn lại ngữ liệu đã học;
- Trang bị cho SV kiến thức để soạn và trình bày một giáo án cho các thể loại bài học hội thoại, ngữ pháp
- Trang bị cho SV kiến thức và các thủ thuật để quản lý một tiết dạy-học thành công
6 Mục tiêu học phần:
Kiến thức: Sau khi học xong HP, SV có kiến thức về:
-Lý luận dạy học Tiếng Anh bậc tiểu học: đặc điểm và khả năng của trẻ khi học một ngôn ngữ mới
-Thuyết đa trí tuệ MIs, Phương pháp TPR
Kỹ năng: SV được phát triển các kỹ năng sư phạm và kỹ năng dạy học như sau:
- SV vận dụng được phương pháp TPR để dạy ngữ liệu mới và ôn lại ngữ liệu đã học;
Trang 2- SV có khả năng soạn và thiết kế giáo án cho một bài đối thoại, từ vựng+ngữ pháp;
- SV linh hoạt vận dụng nhiều kỹ thuật và thủ pháp để quản lý một tiết học thành công và hiệu quả
Thái độ:
-Hình thành cho SV thái độ làm việc nghiêm túc, có trách nhiệm với nhóm, với bài giảng trên lớp;
-Bước đầu tạo niềm tin và tình yêu đối với trẻ, với nghề dạy học
7 Nội dung học phần:
Tiết Nội dung LT TH Số tiết Kiến thức cần đạt Hướng dẫn tự học, tài liệu tham khảo 1-15 Unit 1
-The challenge of teaching
children
- How children learn their
first and second languages
Characteristics, Instincts
and abilities
-MIs
15 0 -to understand the
intention in young children’s ability to use and understand
language;
understanding of children’s
characteristics, instincts and abilities to an analysis of some English language learning activities
Further reading:
- Is younger better?-Reproduced with permission of Publishers, Pavilion Publishing
www.pavpub.com
- Ss prepare for a presentation in class
16-20 Unit 2 Total Physical Response
- Using TPR
- How teacher can support
children to understand
-Ways in which teacher
created Progression
- How TPR assists children’s
second/ foreign language
learning
-Purposes for using TPR/
listen and Do Activities
-Demonstrations
0 5 - Using TPR to
present newlanguage, to revise
vocabulary, sentence patterns
- Ss prepare for micro-teaching in class (lesson plans, running sheets, teaching aids)
21-25
Unit 1
Developing Oral Skills:
Using dialogues
-Using dialogues in Child
0 10 -Designing a
lesson plan and Teaching
dialogues in
- Ss prepare for micro-teaching in class (lesson plans, running sheets,
Trang 3friendly ways
-Choosing dialogues suitable
for developing Oral Skills:
Some Guidelines
-Ways of motivating children
and making dialogues more
meaningful
-Purposes for using dialogues
-Lesson plan
- Demonstration Lesson
child-friendly
26-35 Unit 3 Teaching vocabulary and
grammar
-Assisting children’s
vocabulary and grammar
development
-How children acquire
vocabulary and grammar
- A framework for assisting
the development of children’s
grammar (MUF)
-Lesson plan
-Demonstrations
-Micro-teaching
0 10 - Designing a
lesson plan and teaching grammar
Further reading:
- A learning-centered approach to teaching grammar:
background
- Techniques for supporting grammar learning
Source: Lynne Cameron (2010),
Teaching Languages To Young Learners,
CUP
- Ss prepare for micro-teaching in class (lesson plans, running sheets, teaching aids)
36-45
Module 4
Classroom management
-Creating a positive learning
environment
-Approaches for good
classroom management
- Classroom rules
- Classroom routines
-Getting attention
-Reward systems
-Giving instructions
Setting up group work
-Stirring and setling activities
-Demonstrations
0 5 -Some appoaches,
techniques for good classroom management
- Ss prepare for demonstrations and micro-teaching in class (lesson plans, running sheets, teaching aids), focussing on classroom management
8 Tài liệu tham khảo:
Trang 4Giáo trình chính:
- Janes Boylan (2009), Motivating Learning, British Council Publisher.
- PTOTs Qui Nhon (2014), Tài liệu tập huấn của Hội đồng Anh.
Tài liệu tham khảo:
-Jayne Moon, (2005), Children Learning English- A Guidebook for English Language
Teachers, Macmillan.
-Lynne Cameron (2010), Teaching Languages To Young Learners, CUP.
- Annamaria Pinter, (2009), Teaching Young Language Learners, OUP.
9 Phương pháp đánh giá học phần:
- Điểm chuyên cần (Đcc): 1 cột điểm (chuyên cần và tham gia xây dựng bài trên lớp)
- Điể m kiểm tra thường xuyên (Đkt): 1 cột điểm (SV làm việc nhóm và demo trước lớp)
- Điểm thi giữa học phần (Đtghp): 1 cột điểm (SV làm việc nhóm và giảng minh họa (micro teaching) 1 bài theo nội dung của SGK Tiếng Anh 3,4,5)
- Hình thức thi kết thúc học phần (ĐTHP): 1 bài viết
- Thời lượng thi KTHP: 120 phút
- Trọng số điểm bộ phận (Ts1): 40 %; Trọng số điểm thi KTHP (Ts2): 60%
- Công thức đánh giá điểm học phần: ĐHP = (ĐQT x Ts 1 ) + (ĐTHP x Ts 2 )
Phú Yên, ngày 15 tháng 10 năm 2016
TRƯỞNG KHOA TRƯỞNG BỘ MÔN GIẢNG VIÊN