Tiểu luận tư Tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức cách mạng

“Qua tìm hiểu tư tưởng Hồ Chí Minh về vai trò của đạo đức đối với “người cách mạng”, anh (chị) hãy liên hệ với vấn đề rèn luyện, tu dưỡng đạo đức trong sinh viên nói riêng và thanh niên nói chung hiện nay”.

SVTH: Lê Quang Đạt GVHD: Th.s Nguyễn Thị Lan Chiên BỘ XÂY DỰNG - ĐẠI HỌC KIẾN TRÚC TP HỒ CHÍ MINH KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ BỘ MÔN: TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH BÀI TIỂU LUẬN ĐỀ TÀI: “Qua tìm hiểu tư tưởng Hồ Chí Minh vai trò đạo đức “người cách mạng”, anh (chị) liên hệ với vấn đề rèn luyện, tu dưỡng đạo đức sinh viên nói riêng niên nói chung nay” GVHD: Th.s Nguyễn Thị Lan Chiên SVTH: Lê Quang Đạt MSSV: 15520800055 SVTH: Lê Quang Đạt GVHD: Th.s Nguyễn Thị Lan Chiên DẪN LUẬN Lý chọn đề tài Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh quan tâm đến vấn đề đạo đức giáo dục đạo đức cách mạng cho cán bộ, đảng viên Trong tác phẩm, nói, viết, Chủ tịch Hồ Chí Minh nhiều lần nói đến phẩm chất đạo đức Từ thực tế người xã hội Việt Nam, Chủ tịch Hồ Chí Minh khái quát thành chuẩn mực chung đạo đức cách mạng việt Nam Hồ Chí Minh quan tâm đến vấn đề giáo dục đạo đức cách mạng cho hệ niên, “…Một năm khởi đầu từ mùa xuân Một đời khởi đầu từ tuổi trẻ Tuổi trẻ mùa xuân xã hội…” Đất nước có “sánh vai cường quốc năm châu” hay không phụ thuộc vào đức tài hệ trẻ, đặc biệt sinh viên ngồi ghế giảng đường đại học Tuy nhiên, thực trạng cho thấy phận niên sống thiếu lý tưởng, giảm sút niềm tin, quan tâm đến tình hình đất nước, thiếu ý thức chấp hành pháp luật, sống thực dụng, xa rời truyền thống văn hóa dân tộc… chưa đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa đất nước Bởi vậy, cần thiết phải vận dụng tư tưởng đạo đức Hồ Chí Mình để giáo dục đạo đức cho sinh viên, đòi hỏi khách quan đáp ứng yêu cầu thực tiễn Mục đích nghiên cứu Tìm hiểu nội dung quan điểm Hồ Chí Minh phẩm chất đạo đức người Việt Nam thời đại mới; từ vận dụng vào việc xây dựng đạo đức cho sinh viên Kết nghiên cứu phục vụ cho thực vận động học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Ý nghĩa đề tài Làm rõ nguồn gốc hình thành, phân tích liên quan, nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức; đánh giá thực trạng vận dụng tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh vào xây dựng đạo đức cho sinh viên SVTH: Lê Quang Đạt GVHD: Th.s Nguyễn Thị Lan Chiên Phương pháp nghiên cứu Tiểu luận nghiên cứu dựa sở phương pháp luận chủ nghĩa Mác – Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh, kết hợp sử dụng phương pháp lịch sử, logic, hệ thống cấu trúc… NỘI DUNG CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN 1.1 Tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức cách mạng 1.1.1 Nguồn gốc tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức cách mạng Tư tưởng Hồ Chí Minh hình thành từ truyền thống đạo đức dân tộc, tinh hoa đạo đức nhân loại, đạo đức cộng sản Mác-Lênin tu dưỡng, rèn luyện không mệt mỏi Hồ Chí Minh 1.1.1.1 Truyền thống đạo đức dân tộc Truyền thống đạo đức dân tộc hình thành phát triển sở chủ nghĩa yêu nước Nhiều giá trị đạo đức từ tích luỹ như: đạo lý yêu quê hương đất nước, yêu thương, quý trọng người; đồng cam cộng khổ cứu giúp lẫn nhau; cần cù lao động sản xuất, dũng cảm hy sinh đánh giặc cứu nước sống có thuỷ chung, có tình có nghĩa; uống nước nhớ nguồn; đói cho rách cho thơm lạc quan yêu đời căm ghét ác, căm thù bọn cướp nước hiếu thảo với cha mẹ; trọng tình nghĩa vợ chồng, anh em, tiết kiệm dung dị đời sống Tất giá trị đạo đức vào tâm hồn Hồ Chí Minh từ nằm nôi ngày nồng đượm trở thành khát vọng thúc Người tìm đường cứu nước 1.1.1.2 Tinh hoa đạo đức nhân loại Trước đến với chủ nghĩa Mác-Lênin, Hồ Chí Minh tiếp thu, vận dụng nhiều tinh hoa đạo đức như: Nho giáo, Phật giáo, Thiên Chúa giáo, Mặc gia Người viết “học thuyết Khổng tử có ưu điểm tu dưỡng đạo đức cá nhân” Thế Người phê phán loại bỏ lập trường phong kiến Khổng Tử mặt: tôn thờ chế độ phong kiến, phân biệt đẳng cấp; trọng nam khinh nữ; phân biệt nghề nghiệp Hồ Chí Minh kế thừa mặt tiến tư tưởng tam dân Tôn Dật Tiên tư tưởng tự do, bình đẳng, SVTH: Lê Quang Đạt GVHD: Th.s Nguyễn Thị Lan Chiên bác cách mạng dân chủ tư sản để xây dựng đạo đức nước ta Hồ Chí Minh viết: “Học thuyết Khổng Tử có ưu điểm tu dưỡng đạo đức cá nhân Tôn giáo Chúa Giê-su có ưu điểm lòng bác cao Chủ nghĩa Mác có ưu điểm phương pháp biện chứng Chủ nghĩa Tôn Dật Tiên có ưu điểm sách "tam dân" thích hợp với điều kiện nước ta cố gắng làm người học trò nhỏ vị ấy” 1.1.1.3 Đạo đức cộng sản thể học thuyết MácLênin phong trào cộng sản quốc tế Đạo đức mà Hồ Chí Minh kế thừa, vận dụng nhiều có giá trị lý luận, phương pháp luận để Người kế thừa giá trị đạo đức khác, xây dựng đạo đức đạo đức học MácLênin - đạo đức giai cấp vô sản Nội dung đạo đức học Mác-lênin phạm trù tiêu chuẩn đạo đức hình thành tảng cách mạng vô sản, chủ nghĩa tập thể vô sản, lấy việc giải phóng triệt để giai cấp, dân tộc, người làm mục đích tối cao; coi hạnh phúc thoả mãn nhu cầu cá nhân mà phục vụ cho tất người theo tinh thần “mình người, người mình” Đây điểm khác bản, tiến chất đạo đức vô sản so với đạo đức cũ Hồ Chí Minh nhận rõ điều vận dụng sáng tạo vào điều kiện cụ thể nước ta để xây dựng đạo đức - đạo đức cách mạng nước ta 1.1.1.4 Sự tu dưỡng, rèn luyện đạo đức không mệt mỏi Hồ Chí Minh Cả đời Người gương vĩ đại tu dưỡng, rèn luyện đạo đức Quá trình rèn luyện, tu dưỡng đạo đức Hồ Chí Minh nâng Người lên thành bậc đại nhân, đại trí, đại nghĩa, đại dũng, đại liêm kỷ XX, khiến kẻ thù phải kính phục, bị cảm hóa nhân loại tin tưởng noi theo Hồ Chí Minh không thương yêu người dân tộc Việt Nam, mà thương yêu thương yêu nhân loại Người không muốn cứu nước Việt Nam mà muốn cứu giúp dân tộc khác Chính quyền Pháp nhiều lần dụ dỗ, đe doạ, tử hình vắng mặt, Hồ Chí Minh không sợ hãi mà tăng thêm tâm hoạt động cách mạng Sau Người tâm sự: “Cả đời SVTH: Lê Quang Đạt GVHD: Th.s Nguyễn Thị Lan Chiên có mục đích, phấn đấu cho quyền lợi tổ quốc, hạnh phúc quốc dân Những phải ẩn nấp nơi núi non, vào chốn tù tội, xông pha hiểm nghèo - mục đích đó” 1.1.2 Vai trò đạo đức cách mạng cách mạng nước ta - Đạo đức gốc người cách mạng Hồ chí minh nhà tư tưởng, lãnh tụ cách mạng giới bàn nhiều vấn đề đạo đức Tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh, đó, sâu sắc, phong phú, lý luận thực tiễn, trở thành phận vô giá văn hóa dân tộc nhân loại, sức mạnh to lớn làm nên thắng lợi cách mạng Việt Nam Khi đánh giá vai trò đạo đức đời sống, từ sớm, Hồ Chí Minh khẳng định đạo đức nguồn nuôi dưỡng phát triển người, gốc cây, nguồn sông suối Người nói: “Cũng sông có nguồn có nước, nguồn sông cạn Cây phải có gốc, gốc héo Người cách mạng phải có đạo đức, đạo đức dù tài giỏi không lãnh đạo nhân dân” Người cho rằng, làm cách mạng để cải tạo xã hội cũ thành xã hội nghiệp vẻ vang, nhiệm vụ nặng nề, “Sức có mạnh gánh nặng xa Người cách mạng phải có đạo đức cách mạng làm tảng, hoàn thành nhiệm vụ cách mạng vẻ vang” Người nói, cán bộ, đảng viên muốn cho dân tin, dân phục “viết lên trán chữ “cộng sản” mà ta họ yêu mến Quần chúng quý mến người có tư cách, đạo đức” “Vì muốn giải phóng cho dân tộc, giải phóng cho loài người công việc to tát, mà tự đạo đức, bản, tự hủ hóa, xấu xa làm việc gì?” Trong điều kiện Đảng cầm quyền, Người trăn trở với nguy xa rời sống, xa rời quần chúng, rơi vào thoái hóa biến chất Đảng Vì vậy, Hồ Chí Minh yêu cầu Đảng phải “là đạo đức, văn minh” Người thường nhắc lại ý V.I Lênin: Đảng cộng sản phải tiêu biểu cho trí tuệ, danh dự, lương tâm dân tộc thời đại Trong Di chúc, Người dặn: “Mỗi đảng viên cán phải thật thấm nhuần đạo đức cách mạng, thật cần kiệm SVTH: Lê Quang Đạt GVHD: Th.s Nguyễn Thị Lan Chiên liêm chính, chí công vô tư Phải giữu gìn Đảng ta thật sạch, phải xứng đáng người lãnh đạo, người đầy tớ thật trung thành nhân dân” Tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh đạo đức hành động, lấy hiệu thực tế làm thước đo Chính vậy, Hồ Chí Minh đặt đạo đức bên cạnh tài năng, gắn đức với tài, lời nói đôi với hành động hiệu thực tế Người nói: “Phải lấy kết thiết thực góp sức cho sản xuất mà đo ý chí cách mạng Hãy kiên chống bệnh nói suông, thói phô trương hình thức, lối làm việc không nhằm mục đính nâng cao sản xuất” Như vậy, tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh, đức tài, hồng chuyên, phẩm chất lực thống làm Trong đó: đức gốc tài; hồng gốc chuyên; phẩm chất gốc lực Tài thể cụ thể đức hiệu hành động - Đạo đức nhân tố tạo nên sức hấp dẫn chủ nghĩa xã hội Theo Hồ Chí Minh, sức hấp dẫn chủ nghĩa xã hội chưa phải lý tưởng cao xa, mức sống vật chất dồi dào, tư tưởng tự giải phóng, mà trước hết giá trị đạo đức cao đẹp, phẩm chất người cộng sản ưu tú, gương sống hành động mình, chiến đấu cho lý tưởng trở thành thực Hồ Chí Minh cho rằng, phong trào cộng sản công nhân quốc tế trở thành lực lượng định vận mệnh loài người không chiến lược sách lược thiên tài cách mạng vô sản, mà phẩm chất đạo đức cao quý làm cho chủ nghĩa cộng sản trở thành sức mạnh vô địch Tấm gương đạo đức sáng nhân cách vĩ đại, song đời thường Hồ Chí Minh có sức hấp dẫn lớn lao, mạnh mẽ với nhân dân Việt Nam, mà với nhân dân giới Tấm gương từ lâu, nguồn cổ vũ động viên tinh thần quan trọng nhân dân ta nhân loại tiến đoàn kết đấu tranh hòa bình, độc lập dân tộc, dân chủ chủ nghĩa xã hội SVTH: Lê Quang Đạt GVHD: Th.s Nguyễn Thị Lan Chiên 1.1.3 Nội dung chuẩn mực đạo đức Tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức cách mạng 1.1.3.1 Trung với nước, hiếu với dân Trong tư tưởng Hồ Chí Minh, tận trung với nước chuẩn mực có ý nghĩa quan trọng hàng đầu Đó lẽ phải, chân lý Nước nhà tan, người dân thành nô lệ Do đó, người công dân phải tận trung với nước, tận lực phụng Tổ quốc: suốt đời phấn đấu, hy sinh độc lập tự Tổ quốc, chủ nghĩa xã hội; nhiệm vụ hoàn thành, khó khăn vượt qua, kẻ thù đánh thắng; không phản bội, quy hàng kẻ địch Tận trung với nước tận trung với Đảng, tâm đưa đất nước phát triển theo đường độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội Bởi vì, Đảng người đại diện cho nước, cho dân, “ngoài lợi ích giai cấp, nhân dân, dân tộc, Đảng ta lợi ích khác” Trong tư tưởng Hồ Chí Minh trung với nước, với Đảng hiếu với dân hai mặt thống vấn đề, gắn bó chặt chẽ, hữu với Đã tận trung với nước phải tận hiếu với dân Tận hiếu với dân nghĩa thấy rõ sức mạnh, vai trò thực nhân dân Phải làm để nhân dân hiểu quyền trách nhiệm người chủ đất nước Từ “trung với vua, hiếu với cha mẹ” chuyển thành tận trung với nước tận hiếu với dân, Hồ Chí Minh thực cách mạng đạo đức: “Đạo đức cũ người đầu ngược xuống đất chân chổng lên trời Đạo đức người hai chân đứng vững đất, đầu ngửng lên trời” 1.1.3.2 Yêu thương giúp đỡ người, sống có nghĩa, có tình Tình yêu thương người Hồ Chí Minh không chung chung, trừu tượng mà cụ thể, sâu sắc bao dung Hồ Chí Minh thương yêu tất người lao động, mà đặc biệt thương yêu người bị áp bức, bóc lột, bị đọa đầy đau khổ, bị nô dịch giai cấp dân tộc Tình thương yêu người Hồ Chí Minh không dừng lại lòng “trắc ẩn”, mà nâng lên tầm cao nhận thức tư tưởng Sống có nghĩa, có tình, giúp người, cứu người, hướng tới giải phóng triệt để người động mạnh mẽ, mục tiêu lý tưởng cao Hồ Chí Minh Người nói rõ: “Chúng ta tranh tự do, độc lập mà dân SVTH: Lê Quang Đạt GVHD: Th.s Nguyễn Thị Lan Chiên chết đói, chết rét, tự do, độc lập không làm gì” Do đó, để giải phóng triệt để người không đánh đổ bọn thực dân xâm lược, giải phóng dân tộc mà xoá bỏ tình trạng người bóc lột người Theo Hồ Chí Minh, để thực mục tiêu “không có đường khác đường cách mạng vô sản” 1.1.3.3 Cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư Cần thường xuyên cố gắng, chăm chỉ, suốt đời Cần biết chủ động xếp công việc có kế hoạch, có sáng tạo, biết nuôi dưỡng tinh thần lực lượng để làm việc lâu dài, đạt kết cao Cần hiểu tăng suất công tác Cần phải chống bệnh chây lười biếng nhác, ỷ lại, thụ động, vô kỷ luật Kiệm tiết kiệm công sức, tiền thời gian, sử dụng chúng cho có ích nhất, hiệu Kiệm có nghĩa không xa xỉ, không hoang phí, không bừa bãi sản xuất đời sống Tiết kiệm theo Hồ Chí Minh hoàn toàn trái ngược với bủn xỉn Người nói: “Khi không nên tiêu xài đồng xu không nên tiêu Khi có việc đáng làm, việc ích lợi cho đồng bào, cho Tổ quốc dù hao công, tốn vui lòng” Theo Hồ Chí Minh, liêm “Không xâm phạm đồng xu, hạt thóc Nhà nước, nhân dân”, “Không tham địa vị Không tham tiền tài Không tham sung sướng Không ham người tâng bốc Vì mà quang minh đại, không hủ hóa Chỉ có thứ ham ham học, ham làm, ham tiến bộ” Người nói: “Những người công sở, từ làng Chỉnh phủ trung ương, dễ tìm dịp phát tài, xoay tiền Chính phủ, khoét đục nhân Đến lộ ra, bị phạt, hết danh phi nghĩa không hưởng” Vì cán bộ, công chức công sở trước hết phải giữ lấy chữ liêm làm đầu Chính không tà, thẳng thắn đứng đắn Theo Hồ Chí Minh: xã hội, có trăm công, nghìn việc Song công việc chia làm thứ: việc CHÍNH việc TÀ Làm việc CHÍNH người THIỆN, làm việc Tà người ÁC Cán bộ, công chức người làm việc công công tâm, công đức giải công việc Hồ Chí Minh nói: đem công dùng vào việc tư Chớ đem người tư làm việc SVTH: Lê Quang Đạt GVHD: Th.s Nguyễn Thị Lan Chiên công Việc phải công bình, trực, không nên tư ân, tư huệ, tư thù, tư oán Mình có quyền dùng người phải dùng người có tài năng, làm việc Chớ bà bầu bạn, mà kéo vào chức chức Chớ sợ địa vị mà dìm kẻ có tài Người nhấn mạnh, cán bộ, công chức phải tự “chính” trước giúp người khác “chính”, không “chính” mà muốn người khác “chính” vô lý Chí công vô tư: cần, kiệm, liêm, dẫn đến chí công vô tư ngược lại Chí công vô tư làm việc đừng nghĩ đến trước, hưởng thụ nên sau, tức lo trước thiên hạ, vui sau thiên hạ Người nhấn mạnh, thực hành chí công vô tư có nghĩa phải kiên chống chủ nghĩa cá nhân 1.1.3.4 Tinh thần quốc tế sáng Chủ nghĩa quốc tế đặc trưng đạo đức cộng sản, bắt nguồn từ vai trò giai cấp công nhân chế độ xã hội chủ nghĩa Trong tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh, chủ nghĩa quốc tế quan hệ hữu nghị, hợp tác, giúp đỡ, tương trợ với dân tộc bị áp bức, với nhân dân lao động nước, với người yêu hòa bình, công lý tiến giới Chủ nghĩa quốc tế tốt đẹp quốc gia phải phát huy tinh thần chủ động, tự lực tự cường phải hoàn thành nghĩa vụ quốc tế mình, chống chủ nghĩa dân tộc hẹp hòi, nước lớn Đó tinh thần quốc tế cao đẹp mà Hồ Chí Minh yêu cầu cán bộ, đảng viên phải thấm nhuần rèn luyện đấu tranh chung hòa bình, phát triển tiến toàn giới Trong đời hoạt động cách mạng mình, Hồ Chí Minh đề đường lối, chủ trương đắn, định hướng lâu dài cho việc bồi dưỡng tinh thần đoàn kết quốc tế sáng cán bộ, đảng viên nhân dân 1.1.4 Những nguyên tắc xây dựng đạo đức Tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức cách mạng - Nói đôi với làm, nêu gương đạo đức Nói đôi với làm, Hồ Chí Minh coi nguyên tắc quan trọng bậc xây dựng đạo đức Đây biện pháp mang lại hiệu cao việc rèn luyện đạo đức cách mạng Đối với người, người lãnh đạo, lời nói phải đôi với việc làm đem SVTH: Lê Quang Đạt GVHD: Th.s Nguyễn Thị Lan Chiên lại hiệu thiết thực cho thân có tác dụng người khác Nếu nói nhiều, làm ít, nói mà không làm, nói đằng làm nẻo đem lại hiệu phản tác dụng Đạo làm gương phải quán triệt tất đối tượng, lĩnh vực từ Đảng, Nhà nước đến nhà trường, gia đình, xã hội…Bởi dân tộc, Đảng người ngày hôm qua vĩ đại, có sức hấp dẫn lớn, không thiết ngày hôm ngày mai người yêu mến ca ngợi, lòng không sáng nữa,nếu sa vào chủ nghĩa cá nhân Hồ Chí Minh quan tâm biểu dương tất gương người tốt, việc tốt Đặc biệt Người tự nêu lên gương đạo đức sáng tuyệt vời, tiêu biểu cho tinh hoa khí phách dân tộc, toàn dân tin theo giới ngưỡng mộ Đó gương suốt đời phấn đấu cho lý tưởng cứu nước, cứu dân, hết lòng yêu thương nhân dân với tinh thần “lấy dân làm gốc”; gương suốt đời không ngừng học tập rèn luyện, thực cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư; nếp sống giản dị, khiêm tốn, cao…Nêu gương đạo đức có tầm quan trọng đặc biệt đời sống, có ý nghĩa thúc đẩy xã hội phát triển Nói đôi với làm phải gắn liền với nêu gương đạo đức Hồ Chí Minh có lần rõ: “Nói chung dân tộc phương Đông giàu tình cảm, họ gương sống có giá trị trăm diễn văn tuyên truyền” Hồ Chí Minh cho rằng, lĩnh vực khác, việc xây dựng đạo đức, đạo đức cách mạng phải đặc biệt trọng “đạo làm gương” Người nói: “Lấy gương người tốt, việc tốt để hàng ngày giáo dục lẫn cách tốt để xây dựng Đảng, xây dựng tổ chức cách mạng, xây dựng người mới, sống mới”; Trong gia đình, gương bố mẹ cái, anh chị em; nhà trường, gương thầy cô giáo học sinh; tổ chức, tập thể gương người lãnh đạo, phụ trách, cấp cấp dưới; xã hội gương người người kia, hệ trước hệ sau… Những gương đạo đức hiểu theo nghĩa rộng Có gương chung riêng, lớn nhỏ, xa gần Một đạo đức 10 SVTH: Lê Quang Đạt GVHD: Th.s Nguyễn Thị Lan Chiên xây dựng rộng lớn, vững chắc, phẩm chất đạo đức, chuẩn mực đạo đức trở thành hành vi đạo đức ngày phổ biến toàn xã hội, mà gương đạo đức người tiêu biểu, người tốt việc tốt có ý nghĩa tác dụng lớn lao Trong năm qua, giảng tư cách người cách mạng, đạo đức cách mạng, "Nói phải làm" Chủ tịch Hồ Chí Minh nguyên giá trị Trong kháng chiến công bảo vệ xây dựng đất nước hôm nay, nhiều cán bộ, đảng viên, nhiều người làm tốt lời Bác dạy, có nhiều gương tiêu biểu hy sinh, lòng nhân ái, cần kiệm liêm chính, chí công vô tư - Xây đôi với chống Trong đời sống hàng ngày, tượng tốt - xấu, - sai, có đạo đức - vô đạo đức tồn tại, đan xen nhau, đối chọi thông qua hành vi người Cùng với việc xây dựng phẩm chất đạo đức tốt đẹp, thiết phải chống biểu sai trái, xấu xa, trái với yêu cầu đạo đức Vì vậy, lĩnh vực đạo đức xây phải đôi với chống, muốn xây phải chống, chống nhằm mục đích xây Việc xây dựng đạo đức trước hết phải tiến hành việc giáo dục phẩm chất, chuẩn mực đạo đức từ gia đình đến nhà trường xã hội; thông qua hoạt động thực tiễn; cụ thể hoá phẩm chất đạo đức chung cho phù hợp với đối tượng khác điều quan trọng phải khơi dậy ý thức người Tức là, không ngừng trau dồi, xây đắp, phát triển đạo đức mới, tăng cường đúng, tốt Cái tốt tăng cường, phát triển xấu bị đẩy lùi Những phẩm chất chung, phải cụ thể hoá cho sát với đối tượng Trong việc giáo dục đạo đức mới, phải khơi dậy ý thức đạo đức lành mạnh người để họ tự giác nhận thức trách nhiệm Hồ Chí Minh nhiều lần nhắc nhở rằng, thoát thai từ xã hội phong kiến, thuộc địa, nhiều tàn dư văn hoá nô dịch thực dân ăn sâu, bén rễ xã hội Vả lại người, lý khác nhau, người tốt, người hay, người có thiện, ác lòng Vì vậy, phải kết hợp xây đôi với chống 11 SVTH: Lê Quang Đạt GVHD: Th.s Nguyễn Thị Lan Chiên ác, tiến tới xoá bỏ, diệt trừ ác Việc chống xấu, sai, vô đạo đức, phải tiến hành tự phê bình phê bình; giáo dục, thuyết phục, kỷ luật Đảng hay pháp luật Nhà Nước Hồ Chí Minh đặc biệt coi trọng việc chống chủ nghĩa cá nhân, chủ nghĩa cá nhân thứ bệnh nguy hiểm, đẻ hàng trăm thứ bệnh khác tham ô, hủ hoá, lãng phí, xa hoa, tự cao, tự đại, chuyên quyền, tham danh, trục lợi… Để việc xây chống có kết quả, theo Hồ Chí Minh, phải tạo thành phong trào quần chúng rộng rãi, thông qua phong trào quần chúng vận động lôi kéo người thực việc xây chống cụ thể, rõ ràng, để người tự bồi dưỡng nâng cao phẩm chất đạo đức cách mạng - Phải tu dưỡng đạo đức suốt đời Hồ Chí Minh thường nhắc lại luận điểm “chính tâm, tu thân để trị quốc bình thiên hạ” để vận dụng vào rèn luyện, tu dưỡng đạo đức cách mạng Không thể thời gian ngắn mà người “chính tâm, tu thân”, cách mạng thân người để bỏ người cũ mà trở thành người mới, bồi dưỡng tư tưởng để đánh thắng tư tưởng cũ Việc rèn luyện bền bỉ có ý thức trau dồi đạo đức cách mạng việc làm cần thiết nguyên tắc quan trọng bậc người Theo Hồ chí Minh, người có chỗ hay, chỗ dở, chỗ tốt, chỗ xấu, có thiện, có ác Vấn đề dám nhìn thẳng vào người mình, không tự lừa dối, huyễn hoặc; thấy rõ hay, tốt, thiện để phát huy, thấy rõ dở, xấu để khắc phục Đối với người, việc tu dưỡng đạo đức phải thực hoạt động thực tiễn, quan hệ xã hội Người viết: “đạo đức cách mạng trời sa xuống Nó đấu tranh rèn luyện bền bỉ hàng ngày mà phát triển củng cố Cũng ngọc ngày sáng, vàng luyện trong”, “điều phải, cố làm cho kỳ được, dù việc nhỏ Điều trái, tránh, dù điều trái nhỏ” Vì vậy, phải thường xuyên chăm lo tu dưỡng đạo đức việc rửa mặt hàng ngày; phải làm kiên trì, bền bỉ, suốt đời Bởi đạo đức cách mạng không 12 SVTH: Lê Quang Đạt GVHD: Th.s Nguyễn Thị Lan Chiên phải từ trời sa xuống,không phải tự nhiên có được, “tính sẵn” mà trình nhận thức, tiếp thu kế thừa sàng lọc từ sống, từ thực tiễn sống động cách mạng, “gian nan rèn luyện” mà có, giáo dục mà nên Theo Hồ Chí Minh, hoạt động cách mạng khó tránh khỏi sai lầm khuyết điểm Một người dù tài giỏi mấy, dù nhiều kinh nghiệm đến đâu, trông thấy, xem xét vấn đề, trông thấy xem xét tất mặt vấn đề Vì người phải luônhọc tập tu dưỡng để hoàn thiện thân việc làm thường xuyên, việc tu dưỡng phải gắn với thực tiễn, bền bỉ, lúc, nơi, hoàn cảnh Người thường nhắc nhở: Đạo đức cách mạng từ trời sa xuống, đấu tranh, rèn luyện bền bỉ hàng ngày mà phát triển, củng cố; ngọc mài sáng, vàng luyện Những nguyên tắc xây dựng đạo đức gắn bó chặt chẽ với nhau; nguyên tắc đạo người phấn đấu trở thành người có đức, có tài để phục vụ tốt cho việc xây dựng xã hội Việt Nam 1.2 Sinh viên học tập làm theo tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh 1.2.1 Học tập làm theo tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh - Xác định vị trí, vai trò đạo đức cá nhân Đạo đức hiểu cách tổng quát toàn chuẩn mực, quy tắc, quan niệm giá trị thiện, ác, lương tâm, trách nhiệm, danh dự, hạnh phúc, công bằng… xã hội thừa nhận, quy định hành vi, quan hệ người với nghiệp, người với người với xã hội Xuất phát từ chất, người có khát vọng hướng tới chân, thiện, mĩ nhằm hoàn thiện thân Để vươn tới hoàn thiện, trước hết người phải tự tu dưỡng hoàn thiện đạo đức Do đạo đức yếu tố nhân cách tạo nên giá trị người, phải tu dưỡng hoàn thiện đạo đức Riêng hệ trẻ, việc tu dưỡng quan trọng hơn, họ “người chủ tương lai nước nhà”, cầu nối hệ – “người tiếp sức cách mạng cho hệ già, đồng thời người phụ trách, dìu dắt hệ niên tương lai” Chính vậy, từ sớm 13 SVTH: Lê Quang Đạt GVHD: Th.s Nguyễn Thị Lan Chiên Hồ Chí Minh đặc biệt quan tâm giáo dục đạo đức, chăm lo rèn luyện đạo đức cho sinh viên Nói chuyện với sinh viên, Người khẳng định: “Thanh niên phải có đức, có tài Có tài mà đức ví anh làm kinh tế tài giỏi lại đến thụt két không làm có ích lợi cho xã hội mà có hại cho xã hội Nếu có đức mà tài ví ông Bụt không làm hại lợi cho loài người” - Kiên trì tu dưỡng theo phẩm chất đạo đức Hồ Chí Minh Cũng cán bộ, đảng viên tầng lớp nhân dân khác, tầng lớp sinh viên, niên trí thức, Hồ Chí Minh sớm xác định phẩm chất đạo đức tối cần thiết để họ có phương hướng phấn đấu, rèn luyện Trong Bài nói Đại hội sinh viên Việt Nam lần thứ hai (ngày 7–5–1958), phẩm chất Người tóm tắt “sáu yêu”: yêu Tổ quốc; yêu nhân dân; yêu chủ nghĩa xã hội; yêu lao động; yêu khoa học kỉ luật: Bởi tiến lên chủ nghĩa xã hội phải có khoa học kỉ luật” Theo Hồ Chí Minh, để có phẩm chất vậy, sinh viên phải rèn luyện cho đức tính như: Trung thành, tận tụy, thật thà, trung thực trực, phải xác định rõ nhiệm vụ mình, “không phải hỏi nước nhà cho Mà phải tự hỏi làm cho nước nhà? Mình phải làm cho ích nước lợi nhà nhiều hơn? Mình lợi ích nước nhà mà hi sinh phấn đấu chừng nào” Trong học tập, rèn luyện, phải kết hợp lí luận với thực hành, học tập với lao động; phải chống biểu chủ nghĩa cá nhân, chống tư tưởng háo danh, hám lợi “Chống tâm lí ham sung sướng tránh khó nhọc Chống thói xem khinh lao động, lao động chân tay Chống lười biếng xa xỉ, chống cách sinh hoạt ủy mị Chống kiêu ngạo, giả dối, khoe khoang” Phải trả lời câu hỏi: Học để làm gì? Học để phục vụ ai? Phải xác định rõ tác tốt, xấu? Ai bạn, thù?”… Người rõ: “Đối với người, làm lợi ích cho nhân dân, cho Tổ quốc ta bạn Bất kì làm điều có hại cho nhân dân Tổ quát ta tức kẻ thù Đối với mình, tư tưởng hành động có lợi ích cho Tổ quốc, cho đồng bào bạn Những tư tưởng hành động có hại cho Tổ quốc đồng bào kẻ thù… Điều phải, phải cố làm cho kì được, dù việc nhỏ Điều trái, tránh, dù điều trái nhỏ” 14 SVTH: Lê Quang Đạt GVHD: Th.s Nguyễn Thị Lan Chiên 1.2.2 Nội dung học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh - Một là, học trung với nước, hiếu với dân suốt đời đấu tranh cho nghiệp giải phóng dân tộc, giải phóng giai cấp, giải phóng người Ngay từ thuở thiếu thời, Hồ Chí Minh lựa chọn cách rõ ràng dứt khoát mục tiêu hiến dâng đời cho cách mạng Người chấp nhận hi sinh, kiên định, dũng cảm sáng suốt để vượt qua khó khăn, “thắng không kiêu, bại không nản”, “giàu sang không quyến rũ, nghèo khó không chuyển lay, uy vũ không khuất phục” nhằm thực mục tiêu Người nói: “Bài học đời tuyệt đối hoàn toàn cống hiến đời cho nghiệp giải phóng thống Tổ quốc giải phóng giai cấp công nhân dân tộc bị áp bức, cho thắng lợi chủ nghĩa xã hội, cho hợp tác anh em hòa bình dân tộc”; “Một ngày đồng bào chịu khổ ngày ăn không ngon, ngủ không yên” Đến lúc phải rời giới này, điều luyến tiếc Người “không phục vụ lâu nữa, nhiều nữa” Tấm gương nước, dân, suốt đời đấu tranh cho nghiệp giải phóng dân tộc, giải phóng xã hội, giải phóng người Hồ Chí Minh nhân dân giới bạn bè quốc tế thừa nhận kính phục Họ dùng lời lẽ đẹp đẽ trang trọng để ca ngợi Chủ tịch Hồ Chí Minh: “Nhà cách mạng triệt để”, “nhà hoạt động quốc tế thần thoại”, “một nhân vật bật thời đại chúng ta”, “một gương sáng chói phẩm chất cách mạng nhân đạo cao nhất” Hiếm có nhà lãnh đạo phút thử thách lại tỏ sáng suốt, bình tĩnh, gan dạ, quên mình, kiên nghị dũng cảm cách phi thường vậy”, người “mà chết mầm sống sống nguồn cổ vũ đời đời bất diệt” - Hai là, học cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư, đời riêng sáng, nếp sống giản dị đức khiêm tốn phi thường Hồ Chí Minh thường dạy cán bộ, đảng viên phải cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư, lòng ham muốn vật chất Đó tư cách người cán cách mạng, tự Người gương mẫu thực Suốt đời, Người sống thực hành cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư, nước, dân, 15 SVTH: Lê Quang Đạt GVHD: Th.s Nguyễn Thị Lan Chiên người, không gợn chút riêng tư Cố Thủ tướng Phạm Văn Đồng viết: “Hồ Chủ tịch riêng Cái nước, dân Người Quyền lợi tối cao nước, lợi ích hàng ngày dân lo lắng đêm ngày Người Gia đình Người đại gia đình Việt Nam Là lãnh tụ cách mạng, Hồ Chí Minh coi khinh xa hoa, không ưa chuộng nghi thức trang trọng cầu kì, suốt đời giữ nếp sống bạch tao nhã, giản dị, khiêm tốn, khắc khổ, cần lao tranh đấu để mưu cầu hạnh phúc cho dân Nói đức tính vĩ đại Hồ Chí Minh, X Agienđê – vị Tổng thống anh hùng nước Cộng hoà Chilê khái quát: “Nếu muốn tìm tiêu biểu cho tất đời Chủ tịch Hồ Chí Minh đức tính vô giản dị khiêm tốn phi thường” Ba là, học đức tin tuyệt đối vào sức mạnh nhân dân, kính trọng nhân dân hết lòng, phục vụ nhân dân; thân ái, vị tha, khoan dung nhân hậu với người Hồ Chí Minh có tình thương yêu bao la người Tình thương gắn liền với niềm tin tuyệt đối vào sức mạnh trí tuệ nhân dân Người dạy cán bộ, đảng viên việc có lợi cho dân phải làm, việc có hại cho dân phải tránh; phải gần dân, hiểu dân, phải học dân, kính trọng nhân dân; hết lòng, phục vụ nhân dân Người phê phán liệt đầu óc “quan cách mạng” tự thường xuyên xuống sở để tìm hiểu “lắng nghe ý kiến đảng viên, nhân dân, người không quan trọng” Là người có uy tín cao sức hấp dẫn lớn, song không Hồ Chí Minh đặt cao nhân dân, tâm niệm suốt đời công bộc nhân dân, “như người lính lệnh quốc dân trước mặt trận” Với tình thương yêu bao la, Hồ Chí Minh giành cho tất cả, chia sẻ với người nỗi đau riêng Người nói, “mỗi người, gia đình có nỗi đau khổ riêng gộp nỗi đau khổ riêng người, gia đình thành nỗi đau khổ tôi” Lòng nhân ái, khoan dung, nhân hậu Hồ Chí Minh bắt nguồn từ đại nghĩa dân tộc, nên có sức mạnh cảm hoá to lớn việc xây dựng tái tạo lương tri Ở Hồ Chí Minh, thương người tình cảm lớn Cho nên, làm cách mạng, Hồ Chí Minh đặt vấn đề tự hạnh phúc đôi Đó 16 SVTH: Lê Quang Đạt GVHD: Th.s Nguyễn Thị Lan Chiên biểu chủ nghĩa nhân văn cộng sản vừa thánh thiện, vừa gần gũi làm xúc động trái tim nhân loại Người suy tôn “một ông thánh cộng sản”, “một người huyền thoại” Cố Thủ tướng Phạm Văn Đồng bình luận: Lòng nhân đạo, tình thương đồng bào, điều sâu sắc nhất, tốt đẹp người Hồ Chủ tịch - Bốn là, ý chí nghị lực tinh thần to lớn, tâm vượt qua thử thách, gian nguy để đạt mục đích sống Cuộc đời cách mạng Hồ Chí Minh chuỗi năm tháng vô gian khổ Hai lần ngồi tù, lần nhận án tử hình, có giai đoạn hoạt động sôi nổi, đánh giá cao, có giai đoạn bị hiểu nhầm, nghi kị, không giao nhiệm vụ… Song, nhờ ý chí nghị lực tinh thần to lớn, Hồ Chí Minh bình tĩnh, kiên cường, chủ động vượt qua thử thách gian nguy, kiên trì mục đích sống, bảo vệ chân lí, giữ vững quan điểm cách mạng Người làm thơ để tự răn: “Muốn nên nghiệp lớn Tinh thần phải cao” Dũng cảm, tâm, bền bỉ, bất khuất đặc trưng nhân cách Hồ Chí Minh Một tờ báo nước viết: “Đằng sau cốt cách dịu dàng Cụ Hồ ý chí sắt thép Dưới bề giản dị tinh thần quật khởi anh hùng uy hiếp nổi” Để vận động học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh có hiệu quả, đòi hỏi phải có phối kết hợp nhiều nhân tố: giáo dục việc tự bồi dưỡng, rèn luyện sinh viên, nêu gương người xã hội, gia đình, cán bộ, đảng viên, thầy, cô giáo, cán quản lí giáo dục hướng dẫn dư luận xã hội pháp luật Nếu coi thường nhân tố trên, việc học tập rèn luyện khó đạt kết mong muốn 17 SVTH: Lê Quang Đạt GVHD: Th.s Nguyễn Thị Lan Chiên CHƯƠNG 2: VẬN DỤNG RÈN LUYỆN VÀ TU DƯỠNG ĐẠO ĐỨC TRONG SINH VIÊN NÓI RIÊNG VÀ THANH NIÊN NÓI CHUNG HIỆN NAY 2.1 Thực trạng đạo đức lối sống sinh viên 2.1.1 Những ảnh hưởng tích cực Đi vào kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế, đạo đức hình thành với công đổi Đảng nguồn động lực quan trọng công phát triển đất nước Đó đạo đức vừa phát huy giá trị truyền thống dân tộc như: yêu nước, thương người, song nghĩa tình trọn vẹn, cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư với yêu cầu mới, nội dung đòi hỏi dân tộc thời đại Nhờ đó, phần lớn sinh viên, niên trí thức giữ lối sống tình nghĩa, sạch, lành mạnh; khiêm tốn, cần cù sáng tạo học tập; sống có lĩnh, có chí lập thân, lập nghiệp, động, nhạy bén, dám đối mặt với khó khăn, thách thức, dám chịu trách nhiệm, không ỷ lại, trây lười; gắn bó với nhân dân, đồng hành dân tộc, phấn đấu cho nghiệp dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh Thứ nhất, người động sáng tạo Chính sinh viên người tiên phong công cải cách, đổi kinh tế, giáo dục…Trong đầu họ đầy ắp ý tưởng độc đáo thú vị; họ tận dụng hội để biến ý tưởng thành thực Không chờ đợi hội đến, họ tự tạo hội.Đã có nhiều sinh viên nhận phát minh , sáng chế; không số phát minh áp dụng, biến thành sản phẩm hữu ích thực tiễn Với mạnh đào tạo vừa toàn diện vừa chuyên sâu, sinh viên có mặt lĩnh vực đời sống kinh tế, xã hội đất nước Trong học tập, sinh viên không ngừng tự đổi phương phấp học cho lượng kiến thức họ thu tối đa Không chờ đợi, thụ động dựa vào thầy cô, họ tự đọc sách, nghiên cứu, lấy thông tin, tài liệu từ nguồn Phần lớn sinh viên có khả thích nghi cao với môi trường sinh sống học tập Họ không học tập phạm vi hẹp trường, lớp; giới trẻ ngày phát huy tinh thần học tập nơi, lúc Không lĩnh hội tri thức nhân loại, sinh 18 SVTH: Lê Quang Đạt GVHD: Th.s Nguyễn Thị Lan Chiên viên Việt Nam tiếp thu hay, đẹp lĩnh vực khác văn hóa, nghệ thuật… Sự động sinh viên thể việc tích cực tham gia hoạt động xã hội y tế, từ thiện…Ngoài học, sinh viên-tuyên truyền viên hiến máu nhân đạo lại ngược xuôi lại mang kiến thức hiến máu đến người, nhà… Bằng động, sinh viên tự cập nhật thông tin, kiến thức, làm phù hợp với thay đỏi phát triển xã hội Rõ ràng, động sáng tạo ưu điểm bật sinh viên Việt Nam thời đại Thứ hai, táo bạo tự tin Sinh viên dám nghĩ , dám làm, dám chịu thử thách Các ý tưởng độc đáo không nằm suy nghĩ mà thử nghiệm thực tế Có thể thành công thất bại, song họ không chùn bước Với họ, lần thất bại lại làm họ tự tin với nhiều kinh nghiệm Đứng trước cha anh, họ tự tin vào Họ tin với tri thức có tay, với họ đã, làm, bậc cha anh tự hào họ.Tự tin không kiêu- sinh viên Việt Nam Phần lớn sinh viên khiêm tốn, họ không nghĩ bậc tiền bối Trong suy nghĩ họ, họ thiếu nhiều lắm, kinh nghiệm trải Chính thế, định điều gì, sinh viên không quên tham khảo ý kiến người xung quanh, đặc biệt bậc cha Và nhận ủng hộ lớp người trước, họ thêm tự tin thực ý định Táo bạo song sinh viên không liều lĩnh Trước thực việc gì, họ tính toán, xem xét vấn đề cách thận trọng Nói táo bạo, nghĩa trước chưa có dám làm, dám thử nghiệm, họ người thực hiện, họ đâm đầu thực việc mà họ tỉ lệ thành công Khi cảm thấy có đủ điều kiện cần thiết, họ bắt tay vào thực Một điều quan trọng đáng nói đây, gặp rủi ro thất bại họ sẵn sàng chấp nhận chuyện đương nhiên tất yếu xảy ra, tức có thất bại thất bại nằm kế hoạch Họ dám nhìn thẳng vào thất bại vượt qua Tóm lại, táo bạo tự tin điểm đáng quý lối sống sinh viên Việt Nam Thứ ba, phong cách độc lập sống học tập góp phần xây dựng hình tượng đẹp sinh viên Việt Nam Không 19 SVTH: Lê Quang Đạt GVHD: Th.s Nguyễn Thị Lan Chiên giống sinh viên hệ trước biết sống phụ thuộc vào gia đình, sinh viên ngày biết thân tự lập thân Không riêng việc học tập, mà vấn đề khác sống sinh viên giải chủ động Nếu khứ, sinh viên chờ đợi tiền chu cấp gia đình đầu tháng ngày chuyện dường khác nhiều Ngoài học, họ tìm việc làm kiếm thêm tiền mua sách hay phục vụ cho chi tiêu thường ngày khác Nhiều người không lo cho thân mà giúp đỡ người bạn khác thiệt thòi mình, hay giúp đỡ gia đình họ ngồi gảng đường đại học Những người thật đáng khâm phục, xứng đáng trở thành gương mặt tiêu biểu đại diện cho sinh viên Việt Nam thời đại Ngoài ra, sinh viên Việt Nam thừa hưởng truyền thống tốt đẹp dân tộc, truyền thống hiếu học Sinh viên Việt Nam thời đại ham học, ham hiểu biết Họ khao khát tìm tòi, khám phá chân trời tri thức Họ say mê với điều lạ Ngày điều kiện học tốt cha ông sinh viên Việt Nam phải vượt qua nhiều khó khăn khác để đến với chân trời tri thức Có người dù bị tật nguyền học bao bạn bè trang lứa khác, họ tần mà không phế mà trở thành sinh viên giỏi, làm nhiều điều cho gia đình, đất nước Có người dù gia đình gặp nhiều khó khăn, bất hạnh, khiến họ phải bôn ba kiếm sống không học hành đến nơi đến chốn mang khát vọng chiếm lĩnh tri thức nhân loại; có hội họ lại học trở lại, với niềm hạnh phúc lớn lao Ham học, ham hiểu biết động lực cho việc lĩnh hội tri thức sinh viên Không thỏa mãn với dạy truờng, họ tự học thêm bên ngoài, qua sách báo, qua bạn bè khắp nơi 2.1.2 Những ảnh hưởng tiêu cực Bên cạnh đó, ảnh hưởng kinh tế thị trường, hội nhập quốc tế, bùng phát lối sống thực dụng, chạy theo danh lợi bất chấp đạo lí dẫn đến tiêu cực đời sống xã hội ngày phổ biến Đó là: tình trạng suy thoái tư tưởng trị, đạo đức lối sống, bệnh hội, chủ nghĩa 20 SVTH: Lê Quang Đạt GVHD: Th.s Nguyễn Thị Lan Chiên cá nhân tệ quan liêu, tham nhũng, lãng phí phận cán bộ, công chức diễn nghiêm trọng”.Đó tình trạng “một phận cán bộ, đảng viên, kể số cán chủ chốt yếu phẩm chất lực, vừa thiếu tính tiên phong, gương mẫu, vừa không đủ trình độ hoàn thành nhiệm vụ” Thêm vào biểu xa rời mục tiêu chủ nghĩa xã hội chưa khắc phục, chống phá lực phản động quốc tế nhằm thực âm mưu “diễn biến hoà bình”… tác động không nhỏ đến đời sống đạo đức công dân, ảnh hưởng lớn đến tâm tư, tình cảm, ý chí phấn đấu sinh viên, niên trí thức Hậu có phận sinh viên phai nhạt niềm tin, lí tưởng, phương hướng phấn đấu, chí lập thân, lập nghiệp; chạy theo lối sống thực dụng, sống thử, sống dựa dẫm, thiếu trách nhiệm, thờ với gia đình xã hội, sa vào nghiện ngập, hút sách; thiếu trung thực, gian lận thi cử, chạy điểm, chạy thầy, chạy trường, mua cấp… Đây biểu coi thường Chúng ta sống thời đại - thời đại văn minh, khoa học, phát triển vượt bậc ngành công nghệ thông tin; làm cho sống người ngày nâng cao Đáng tiếc thay giá trị đạo đức bị xói mòn chủ nghĩa thực dụng, vật chất, kéo theo hệ lụy Hơn nữa, giới trẻ ngày chạy theo lối sống hưởng thụ, mà họ cho hợp thời, sành điệu; họ bỏ qua giá trị đạo đức tảng cốt yếu người Vấn đề thách đố cho nhà giáo dục người có trách nhiệm 2.2 Đề xuất giải pháp nâng cao hiệu giáo dục đạo đức cho sinh viên 2.2.1 Về phía thân Trước hết sinh viên cần phải tự hình thành nhu cầu, động phấn đấu, rèn luyện, có ý thức học hỏi, cầu tiến, vươn lên tự khẳng định Nhà trường cần điều kiện thuận lợi để sinh viên phấn đấu, rèn luyện; tổ chức Đoàn, Hội sinh viên cần thường xuyên theo dõi, kiểm tra, đánh giá kết quả, định hướng phấn đấu cho sinh viên Nếu nhà trường đoàn thể quan tâm đáp ứng nhu cầu đáng sinh viên; giao nhiệm vụ phù hợp với sở trường, lực đặc điểm tâm, sinh lý sinh viên tạo điều kiện thuận lợi để sinh viên rèn luyện đạo đức, lối sống Bên cạnh đó, sinh viên cần xác định sống có lý tưởng, hoài bão, khát khao vươn tới mới, tiến 21 SVTH: Lê Quang Đạt GVHD: Th.s Nguyễn Thị Lan Chiên Bản thân người biết vượt qua cám dỗ lôi kéo tiêu cực xã hội, loại bỏ biểu chủ nghĩa cá nhân, ích kỷ, thực dụng Những gương sáng học tập, rèn luyện hoạt động phong trào sinh viên nêu gương, khen thưởng kịp thời khuyến khích, giúp sinh viên có thêm động lực để tiếp tục học tập, tu dưỡng, rèn luyện thân Mỗi bạn trẻ sống chuẩn mực đạo đức người, trau dồi, học hỏi học sống công bằng, bác với người xung quanh phải tâm muốn thay đổi thân Ngoài ra, cần phải học hỏi gương người đạo đức xã hội 2.2.2 Về phía gia đình Gia đình nơi nuôi dưỡng hình thành nhân cách cho người, môi trường hình thành đạo đức cho sinh viên Gia đình nơi hội tụ truyền thống dân tộc, tình yêu quê hương, đất nước, yêu thương người truyền từ hệ sang hệ khác Do gia đình, hệ ông bà, cha mẹ phải làm gương đạo đức, giữ gìn nề nếp gia phong, có lối sống mẫu mực cho noi theo Gia đình đóng vai trò quan trọng việc hình thành nhân cách người Gia đình trường người, từ đứa trẻ học nhân cách làm người Vì thế, muốn cho trở nên tốt, gia đình phải nơi người sống yêu thương, nâng đỡ đùm bọc lẫn Các hệ chung sống phải biết quan tâm tới nhau, người trẻ có tảng đạo đức tốt Hay nói cách khác, giới trẻ sống gia đình rập theo nếp sống cha ông họ Đồng thời, gia đình phải sống hạnh phúc, nơi cha mẹ sống hài hoà với nhau, người trẻ cảm nhận giá trị cao đẹp như: hạnh phúc, lắng nghe, yêu thương, tha thứ, nâng đỡ chấp nhận khác biệt nhau… Bên cạnh đó, giới đề cao thỏa mãn tức thời, ham muốn năng, gia đình có vai trò quan trọng việc khơi dậy ý thức tốt xấu, đáng làm không nên làm 2.2.3 Về phía nhà trường Môi trường giáo dục nhà trường không nơi trang bị kiến thức mà phải quan tâm đến việc giáo dục nhân cách, đạo đức cho bạn sinh viên Một nhà trường biết quan tâm mức giáo dục đạo đức cho 22 SVTH: Lê Quang Đạt GVHD: Th.s Nguyễn Thị Lan Chiên giới trẻ kết khả quan Cần phải giáo dục cho sinh viên biết sống lễ phép với người, biết quan tâm yêu thương ngưòi Nhà trường cần tăng cường giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh hoạt động ngoại khoá Kết hợp giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh với giáo dục truyền thống, sắc văn hoá Việt Nam tới sinh viên Có thể thông qua Hội sinh viên, Liên chi đoàn khoa để xây dựng câu lạc bộ, đội, nhóm, diễn đàn để trao đổi, giải đáp thắc mắc vấn đề tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh Cần kết hợp giáo dục phẩm chất truyền thống yêu nước, lòng nhân ái, vị tha, trung hiếu, cần, kiệm với giá trị đạo đức chủ động, sáng tạo, tự lập, tự chủ, vượt khó Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, cán bộ, công nhân viên nhà trường yếu tố quan trọng để góp phần giáo dục đạo đức sinh viên Giáo dục đại học không giáo dục sinh viên mặt tri thức mà giáo dục đạo đức, lối sống cho sinh viên Trong môi trường này, nhân cách đạo đức sinh viên phát triển định hình rõ rệt Vì vậy, nhà trường cần phải giữ gìn kỷ cương nề nếp học đường Cách ứng xử thầy, cô giáo định hướng cho phát triển nhân cách sinh viên Thầy cô giáo phải gương sáng cho sinh viên noi theo Thầy, cô giáo không người góp phần làm giàu vốn tri thức, hiểu biết cho hệ sinh viên hoạt động dạy học nghiên cứu khoa học, mà điều quan trọng thông qua trình giáo dục làm hình thành sinh viên hoài bão, ước mơ, lý tưởng, tình cảm đạo đức, hun đúc họ lòng tự hào dõn tộc, sắc văn hóa dõn tộc, ý chí vươn lên xây dựng thành công chủ nghĩa xã hội nước ta Đặc biệt thầy cô giáo dạy môn lý luận trị nhiệm vụ giáo dục để góp phần xây dựng nhân cách đạo đức cho sinh viên có vị trí quan trọng 2.2.4 Về phía xã hội Xã hội nên quan tâm đến giới trẻ, tạo hội cho họ, giúp họ sống theo chuẩn mực đạo đức xã hội, người lầm lỡ, giúp họ trở thành người có ích cho xã hội Tiến sĩ Tâm lý Đinh Phương Duy cho biết: “Giới trẻ ngày nay, họ không muốn sống cho người mà muốn sống tốt nữa” Có người nói: “Cơn khát làm người sống lương thiện, sống đạo đức cháy âm ỉ tâm khảm họ Chính thế, họ cần xã hội quan tâm giúp đỡ, mở 23 SVTH: Lê Quang Đạt GVHD: Th.s Nguyễn Thị Lan Chiên lớp học cách ứng xử sống Đồng thời họ mong muốn người có trách nhiệm nên làm gương cho họ” Chúng ta tìm thấy nguồn gốc đạo đức, nhân cách đạo đức tư tưởng, ý thức người hay từ lực lượng siêu nhiên đó, mà phải tìm thực đời sống kinh tế - xã hội họ sống hoạt động Vai trò định kinh tế việc hình thành nhân cách đạo đức đòi hỏi phải tạo mảnh đất kinh tế - xã hội thực nảy sinh chồi non tốt đẹp nhân cách đạo đức KẾT LUẬN Hồ Chí Minh phát triển, hoàn thiện tư tưởng học thuyết mácxít vai trò sức mạnh đạo đức, chuẩn mực đạo đức nguyên tắc xây dựng đạo đức phù hợp với Việt Nam Những tư tưởng Người kim nam cho hành động Đảng Áp dụng cách đắn, sáng tạo linh hoạt nội dung tư tưởng đạo đức người nghiệp xây dựng đạo đức, lối sống học sinh, sinh viên Việt Nam có ý nghĩa vô to lớn đặt cho thực tiễn nước ta Để xây dựng đạo đức mới, lối sống học sinh, sinh viên niên nói chung cần phải có phối kết hợp nhiều nhân tố: giáo dục từ phía nhà trường, ban ngành, đoàn thể, tổ chức trị; nêu gương người xã hội, gia đình, cán bộ, đảng viên, thầy cô giáo , cán quản lý giáo dục, hướng dẫn dư luận xã hội; việc tự tu dưỡng, rèn luyện sinh viên Để từ đó, xây dựng hệ trẻ vừa có đức, vừa có tài, vừa “hồng”, vừa “chuyên” chủ nhân tương lai đất nước, đưa đất nước ta “sánh vai với cường quốc năm châu” Bác mong đợi TÀI LIỆU THAM KHẢO Giáo trình tư tưởng Hồ Chí Minh – NXB trị quốc gia Hồ Chí Minh (1996), Toàn tập, tập 9, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Hồ Chí Minh (1996), Toàn tập, tập 12, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Hồ Chí Minh (1996), Toàn tập, tập 20, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Một số webside: http://text.123doc.org/ 24 SVTH: Lê Quang Đạt GVHD: Th.s Nguyễn Thị Lan Chiên http://doc.edu.vn/ http://luanvan.net.vn/ http://luanvan.co/ MỤC LỤC 25