NGHIÊN cứu CHỦ NGHĨA DUY vật BIỆN CHỨNG ở VIỆT NAM

NGHIÊN CỨU CHỦ NGHĨA DUY VẬT BIỆN CHỨNG Ở VIỆT NAM NGHIÊN CỨU CHỦ NGHĨA DUY VẬT BIỆN CHỨNG Ở VIỆT NAM Bài viết đề cập đến hai nội dung bản: số thành vấn đề đặt từ việc nghiên cứu chủ nghĩa vật biện chứng Việt Nam Trên sở luận giải, làm rõ kết nghiên cứu nguyên lý phát triển, quy luật phạm trù phép biện chứng vật, tác giả cho rằng, nghiên cứu góp phần truyền bá giới quan vật biện chứng, xây dựng sở phương pháp luận cho nhận thức hoạt động thực tiễn Đồng thời, tác giả nêu rõ vấn đề đặt nay, nghiên cứu lẫn nghiên cứu ứng dụng, mà người làm công tác nghiên cứu lý luận nói chung, nghiên cứu triết học nói riêng Việt Nam cần quan tâm giải cách hiệu nhằm phát huy vai trò triết học thực tiễn xây dựng đất nước Năm 2000, Viện Triết học thực đề tài cấp Bộ Nhìn lại 55 năm nghiên cứu triết học Việt Nam: số vấn đề chủ yếu Có thể nói, đề tài tổng kết đầy đủ kết mà giới triết học Việt Nam thu nửa kỷ qua, đồng thời nêu lên vấn đề cần tiếp tục nghiên cứu thời gian tới Riêng phần chủ nghĩa vật biện chứng, tác giả tập trung đánh giá lại thành tựu đạt mặt như: nghiên cứu vấn đề vật chất ý thức, nghiên cứu phép biện chúng vật Trong viết này, không trình bày lại cách chi tiết kết cụ thể, mà nêu lên số nhận định khái quát, sở đó, trình bày vấn đề đặt lĩnh vực nghiên cứu Trong nửa kỷ qua, người làm công tác nghiên cứu giảng dạy triết học có đóng góp định việc nghiên cứu quan niệm khác vật chất ý thức, mối quan hệ vật chất ý thức, quan niệm triết học Mác - Lênin vấn đề Đặc biệt, nhiều nghiên cứu tập trung làm sáng tỏ, phân tích quan điểm C.Mác, Ph.Ăngghen V.I.Lênin hai phạm trù rộng triết học mối quan hệ chúng Song, để có công trình nghiên cứu chuyên sâu, có tầm cỡ vấn đề để có nghiên cứu có giá trị làm sở lý luận phương pháp luận cho hoạt động cải tạo thực tiễn nhận thức khoa học, người làm công tác nghiên cứu giảng dạy triết học cần có đầu tư công sức nhiều nữa, đồng thời cần có hợp tác chặt chẽ với nhà khoa học lĩnh vực khoa học khác, đặc biệt với nhà khoa học tự nhiên Cũng vấn đề xung quanh phạm trù vật chất, ý thức mối quan hệ chúng, nửa kỷ qua, phép biện chứng vật nghiên cứu toàn diện Trước hết, cần khẳng định rằng, tác phẩm mình, C.Mác Ph.Ăngghen xác định phép biện chứng vật "khoa học mối liên hệ phổ biến" "khoa học quy luật chung tự nhiên, xã hội tư duy”, kế thừa phát triển tư tưởng đó, V.I.Lênin coi "phép biện chứng học thuyết toàn diện sâu sắc phát triển" Căn vào dẫn tác gia kinh điển, nhà triết học macxít Liên Xô phân chia phép biện chứng vật thành ba phận chủ yếu là: hai nguyên lý ba quy luật sáu cặp phạm trù Ở Việt Nam giáo trình triết học, nội dung phép biện chứng quan niệm tương tự Ở đây, không bàn đến tính hợp lý hay không hợp lý quan niệm nội dung phép biện chứng, mà lấy làm để xem xét làm cần tiếp tục làm thời gian tới Trong số hai nguyên lý phép biện chứng vật: nguyên lý mối liên hệ phổ biến nguyên lý sụ phát triển nguyên lý phát triển quan tâm nghiên cứu nhiều, kết nghiên cứu khiêm tốn Nếu trước đây, Liên Xô, lý thuyết phát triển nghiên cứu cách nhiều khía cạnh Việt Nam, nguyên nhân khác nhau, nguyên lý phát triển triển khai ba hướng chủ yếu sau: Theo hướng thử nhất, số tác giả tập trung làm rõ khái niệm có liên quan đến phạm trù phát triển, vận động, tiến bộ, phát triển Theo hướng thứ hai, số tác giả tập trung nghiên cứu vấn đề nguồn gốc, động lực phát triển, mà đặc biệt phát triển xã hội Có thể nói, năm vừa qua, đặc biệt từ nám 1990 trở lại đây, hướng nghiên cứu khai thác nhiều Sở ** vì, năm 80, bắt tay vào công đổi mới, ngày nhận vai trò động lực đặc biệt người phát triển kinh tế - xã hội Do đó, vấn đề đặt là, làm khai thác động lực sử dụng cách có hiệu để thúc đẩy trình vận động phát triển xã hội Theo hướng thứ ba, số tác giả nghiên cứu triết lý phát triển Việt Nam Từ năm 1997 đến năm 2000, Trung tâm Khoa học Xã hội Nhân văn Quốc gia (nay Viện Khoa học xã hội Việt Nam) có chương trình nghiên cứu triết lý phát triển Việt Nam Các tác giả tham gia chương trình tập trung nghiên cứu vấn đề như: khác triết học triết lý, quan điểm C.Mác, Ph.Ăngghen, V.ILênin Hồ Chí Minh triết lý phát triển, triết lý mối quan hệ người tự nhiên, kinh tế xã hội, nhân tố nội sinh nhân tố ngoại sinh Có thể nói, công trình nghiên cứu động lực phát triển, triết lý phát triển năm qua góp phần đáng kể vào việc cụ thể hoá nguyên lý phát triển phép biện chứng vật lĩnh vực xã hội Cùng với nguyên lý phát triển, quy luật phép biện chứng ý nghiên cứu cách thích đáng Một số công trình nghiên cứu mang tính chất ứng dụng công bố Trước hết, cần nói đến nghiên cứu xung quanh phạm trù quy luật Đây phạm trù phép biện chứng vật Phạm trù nhà triết học lịch sử bàn luận tương đối nhiều tưởng thứ trở nên rõ ràng, không vấn đề phải tranh luận Nhưng, đến năm 1986, Đảng ta nêu "Bài học tôn trọng hành động theo quy luật khách quan" vấn đề nội dung phạm trù quy luật lại bắt đầu đặt trở lại Bởi lẽ, để tôn trọng hành động theo quy luật khách quan điều quan trọng trước tiên cần phải hiếu quy luật? Trước yêu cầu đó, khoảng mươi năm gần đây, số tác giả xem xét phạm trù quy luật góc độ lịch sử, tập trung làm rõ quan điểm khác lịch sử triết học quy luật, sở đó, nêu lên đặc trưng phạm trù Một số tác giả khác xem xét mối quan hệ phạm trù quy luật với phạm trù khác phép biện chứng vật để từ đó, vạch tương đồng khác biệt phạm trù quy luật phạm trù khác phép biện chứng vật Ngoài ra, phạm trù quy luật xem xét mối tương quan với phạm trù mâu thuẫn Trong số ba quy luật phép biện chứng vật: quy luật mâu thuẫn (hay quy luật thống đấu tranh mặt đối lập), quy luật lượng chất quy luật phủ định phủ định năm qua, quy luật mâu thuẫn tập trung nghiên cứu nhiều Sở dĩ quy luật mâu thuẫn quy luật nhất, hay nói Lênin, "hạt nhân" phép biện chứng, mà chủ yếu vì, năm qua, nhiều vấn đề thực tiễn đặt cách cấp bách muốn giải chúng buộc phải trở lại vấn đề có liên quan đến nội dung quy luật mâu thuẫn Chẳng hạn, nghiên cứu mâu thuẫn xã hội ta nay, buộc phải giải vấn đề bản, mâu thuẫn gì, loại mâu thuẫn, cách thức giải mâu thuẫn Có thể nói, năm qua, nhiều đề tài, có đề tài cấp nhà nước, nhiều báo, số sách chuyên khảo Luận án Tiến sĩ giải vấn đề thực tiễn có liên quan trực tiếp gián tiếp đến quy luật mâu thuẫn Về phạm trù phép biện chứng vật thì, kể từ năm 1986 đến nay, cặp phạm trù khả thực nghiên cứu cách tương đối chuyên sâu, cặp phạm trù khác phép biện chứng vật nghiên cứu chuyên sâu Ngoài báo, luận án tiến sĩ, luận văn thạc sĩ bàn trực tiếp đến nội dung số cặp phạm trù phép biện chứng vật, chuyên khảo bàn sâu đến cặp phạm trù cặp phạm trù khả thực mà trình bày Đây mảnh đất trống mà người làm công tác nghiên cứu chủ nghĩa vật biện chứng phải quan tâm Thực tiễn xã hội đặt nhiều vấn đề có liên quan đến nội đung phạm trù chủ nghĩa vật biện chứng cần tập trung công sức nghiên cứu Như vậy, nói, thành mà người nghiên cứu triết học đạt lĩnh vực chủ nghĩa vật biện chứng trình bày đáng kể Những nghiên cứu góp phần truyền bá giới quan vật biện chứng, góp phần làm cho chủ nghĩa vật biện chứng trở thành sở phương pháp luận cho nhận thức hoạt động thực tiễn Đồng thời, nghiên cứu chủ nghĩa vật biện chứng nửa kỷ qua tương đối đa dạng, sâu vào khía cạnh, quy luật vấn đề cụ thể có liên quan trực tiếp gián tiếp đến chủ nghĩa vật biện chứng Nếu trừu tượng hoá nghiên cứu cụ thể, nhận thấy nghiên cứu chủ nghĩa vật biện chứng theo hai hướng chủ yếu: 1) Theo hướng nghiên cứu 2) Theo hướng nghiên cứu ứng dụng, tức vào vấn đề thực tiễn xã hội đặt có liên quan đến nội dung chủ nghĩa vật biện chứng Theo hướng nghiên cứu bản, người làm công tác nghiên cứu triết học, mặt, trình bày cách có hệ thống nguyên lý chủ nghĩa C.Mác - Lênin, sở đó, có điều chỉnh, xác hoá cách hiểu khác để từ đó, ngày có cách hiểu xác hơn, mặt khác, nghiên cứu sâu vấn đề đó, sở ấy, đề nguyên tắc phương pháp luận đạo hoạt động thực tiễn Theo hướng nghiên cứu ứng dụng, người làm công tác nghiên cứu triết học tập trung vào vấn đề thực tiễn xã hội đặt cách áp dụng nguyên lý phép biện chứng vật Trong năm qua, số công trình nghiên cứu theo hướng nhiều Bởi lẽ, nghiên cứu gần đầu tư nhiều đồng thời, dễ thực Chúng cho rằng, hai hướng nghiên cứu cần thiết Trong tương lai, hướng nghiên cứu cần tiếp tục triển khai Tuy nhiên, phải thẳng thắn thừa nhận rằng, so với yêu cầu phát triển chuyên ngành thực tiễn kết đạt thời gian qua khiêm tốn Vì vậy, theo chúng tôi, để góp phần làm cho nghiên cứu chủ nghĩa vật biện chứng nói chung phép biện chứng vật nói riêng đáp ứng yêu cầu thực tiễn, cần kết hợp cách chặt chẽ nghiên cứu nghiên cứu ứng dụng Trước hết, nghiên cứu bản, cần đầu tư tìm cách khắc phục "mảng trống" nội đung chủ nghĩa vật biện chứng Như trình bày trên, "mảng trống" chủ nghĩa vật biện chứng nhiều Trong số đó, "mảng trống" cần nghiên cứu để giải vấn đề lý luận thực tiễn cấp bách Ngay vấn đề nghiên cứu gọi tương đối nhiều thứ có câu trả lời rõ ràng Thêm vào đó, sống đặt đặt lại nhiều vấn đề triết học Chẳng hạn, vấn đề vật chất, ý thức mối quan hệ chúng có vấn đề chưa giải thấu đáo mặt khoa học Như người biết, nguyên lý chủ nghĩa vật biện chứng "trong giới khác vật chất vận động, mà vật chất vận động vận động khác vận động không gian thời gian" Còn ý thức chẳng qua vật chất di chuyển vào đầu óc người cải biến đó, ý thức sản phẩm óc nhười, phản ánh tự giác, nhiều vật, tượng trình thực giới vật chất, nói Lênin, hình ảnh chủ quan giới khách quan Như vậy, theo quan điểm người sáng lập chủ nghĩa vật biện chứng, quan hệ vật chất ý thức, vật chất tồn độc lập với ý thức định nội đung ý thức, ý thức bị định phụ thuộc vào vật chất Nhưng chủ nghĩa vật biện chứng xa chủ nghĩa vật trước Mác thừa nhận tác động tích cực trở lại ý thức vật chất, coi ý thức đẩy nhanh kìm hãm phát triển giới vật chất thông qua hoạt động người Nhưng xung quanh nguyên lý này, hàng loạt vấn đề lý luận đặt ra, phải vật chất, xét đến cùng, đóng vai trò định, giai đoạn định ý thức lại đóng vai trò định? Nếu vật chất luôn đóng vai trò định ý thức đẩy nhanh kìm hãm phát triển giới vật chất đẩy nhanh kìm hãm vô hạn hay giới hạn phạm vi với điều kiện ý thức có vai trò vậy? Có thể nói, mối quan hệ vật chất ý thức, mà nhiều mối quan hệ phạm trù khác triết học Mác, mối quan hệ tồn xã hội ý thức xã hội mối quan hệ sở hạ tầng kiến trúc thượng tầng, mối quan hệ kinh tế trị, mối quan hệ nhân tố khách quan nhân tố chủ quan, đặt vấn đề tương tự Tình hình đòi hỏi người nghiên cứu giảng dạy triết học phải có câu trả lời sáng rõ cụ thể vấn đề mang tính nguyên lý triết học Bên cạnh đó, phát triển khoa học thực tiễn đặt vấn đề xung quanh vật chất ý thức mối quan hệ chúng Hàng loạt vấn đề thuộc ý thức tâm linh người đòi hỏi triết học phải có câu trả lời, ý thức phản ánh vật chất hay có tồn độc lập bên giới đó, tượng tìm mộ hay nói chuyện với người âm tượng có thật ảo thuật thày gọi hồn Đứng mặt khoa học, tượng cần phải lý giải cách nghiêm túc Khi khoa học chưa giải thấu đáo lại mảnh đất cho tôn giáo phát triển Hoặc nói vai trò thực tiễn nhận thức, nhà sáng lập chủ nghĩa vật biện chứng cho rằng, thực tiễn sở, động lực, đồng thời tiêu chuẩn chân lý Nhưng, thân ông lại khẳng định rằng, tiêu chuẩn thực tiễn có tính tương đối xét đến cùng, thực tiễn, để kiểm tra tính đắn chân lý cần sử dụng tiêu chuẩn khác, chẳng hạn tiêu chuẩn logic Vấn đề đặt tiêu chuẩn thực tiễn có mối quan hệ với tiêu chuẩn logic nên hiểu tính tương đối tiêu chuẩn thực tiễn vận dụng trình kiểm tra tính đắn, tính chân lý nhận thức… Có thể nói, nhiều vấn đề tương tự cần nghiên cứu thấu đáo mặt lý luận để nghiên cứu vấn đề cần phải có liên kết, phối hợp chặt chẽ người làm công tác triết học với người làm công tác nghiên cứu ngành khoa học khác Cái khó cho người nghiên cứu chủ nghĩa vật biện chứng là, để nghiên cứu tất vấn đề chủ nghĩa vật biện chứng, người nghiên cứu phải nắm kiến thức định khoa học đại, đặc biệt khoa học tự nhiên Đúng Ph.Ăngghen khẳng định: "muốn có quan niệm vừa biện chứng vừa vật tự nhiên người ta phải biết toán học khoa học tự nhiên" Bản thân Ph.Ăngghen bỏ phần lớn thời gian tám năm để học toán học khoa học tự nhiên Nhưng nước ta nay, việc tìm người vừa giỏi triết học, vừa thạo khoa học tự nhiên khó Theo chúng tôi, nghiên cứu tiền đề sở cho nghiên cứu ứng dụng Các nghiên cứu ứng dụng có hiệu dựa sở vững chắc, nghiên cứu Lúc sinh thời, Lênin nhận xét rằng, "người bắt tay vào vấn đề riêng trước giải vấn đề chung, đó, bước đi, không tránh khỏi "vấp phải" vấn đề chung cách không tự giác Mà mù quáng vấp phải vấn đề trường hợp riêng, có nghĩa đưa sách đến chỗ có dao động tồi tệ hẳn tính nguyên tắc" Có thể coi nghiên cứu nghiên cứu giải vấn đề chung, nghiên cứu ứng dụng nghiên cứu giải vấn đề cụ thể thực tiễn sống đặt Vì vậy, để có nghiên cứu ứng dụng tất, giải cách có hiệu vấn đề thực tiễn đặt cần phải có nghiên cứu tất Đương nhiên, để có nghiên cứu tốt, việc làm không đơn giản, lẽ nghiên cứu bản, nước ta không nhiều, giới tiến hành cách Song, điều kiện nước ta, điều kiện đội ngũ, trình độ đội ngũ người làm công tác triết học kinh phí đầu tư cho nghiên cứu khoa học nhiều hạn chế, việc lựa chọn vấn đề nghiên cứu để tiến hành nghiên cứu cần vào nhu cầu thực tiễn để giải vấn đề thực tiễn trước mắt đặt ra, đồng thời phải biết dự báo trước nhu cầu tới đất nước Thứ hai, bên cạnh nghiên cứu bản, cần tiến hành nghiên cứu vấn đề thực tiễn xã hội đặt Đây hướng nghiên cứu quan trọng, vận dụng kiến thức để giải vấn đề thực tiễn, làm cho triết học gắn bó với thực tiễn Tuy nhiên, đây, cần phải lưu ý rằng, hiệu nghiên cứu ứng dụng chủ nghĩa vật biện chứng không giống hiệu ngành khoa học - kỹ thuật khác không giống với hiệu sản xuất trực tiếp Nhìn chung, kết nghiên cứu triết học mang lại không góp phần giải cách trực tiếp, cụ thể cho vấn đề cụ thể vô đa dạng sống, mà sở có tính chất định hướng cho lời giải đáp trực tiếp, cụ thể Như vậy, hiệu nghiên cứu ứng dụng phép biện chứng vật thể định hướng cho hoạt động thực tiễn vô phong phú đa dạng kết luận chung khái quát cao mà nghiên cứu đem lại, cách giải cụ thể cho vấn đề cụ thể Có thể nói, nhiều hiệu kết luận mà triết học đem lại xã hội vô to lớn, vô tính thành tiền Bởi kết luận làm thay đổi xu hướng hoạt động xã hội Chúng cho rằng, ngành khoa học khác, triết học nói chung, chủ nghĩa vật biện chứng nói riêng có nhiệm vụ góp phần thiết thực vào việc giải nhiều vấn đề xúc sống Nhưng để có nhiều đóng góp thiết thực, người làm công tác triết học phải đứng từ góc độ chuyên môn mình, đường riêng, thông qua cách thức riêng triết học, không hoàn toàn giống khoa học khác Nếu không ý đến nét đặc thù triết học, đến góc độ mà từ đấy, triết học cần phải làm để góp phần vào việc đáp ứng đòi hỏi thực tiễn người làm công tác nghiên cứu giảng dạy triết học dễ bị lấn sân sang lĩnh vực môn khoa học khác, lĩnh vực mà họ không hiểu biết cách thấu đáo Trong trường hợp đó, chắn hiệu đóng góp người làm công tác nghiên cứu giảng dạy triết học không cao Xuất phát từ quan niệm vậy, cho rằng, để gắn nghiên cứu chủ nghĩa vật biện chứng với thực tiễn, làm cho nghiên cứu phục vụ thực tiễn có hiệu góc độ chuyên môn mình, nhiệm vụ nhà triết học tự lao vào giải vấn đề cụ thể, mà phải sâu nghiên cứu giải vấn đề triết học nảy sinh từ vấn đề cụ thể thực tiễn đất nước đề thông qua đó, góp phần hoàn thiện lý luận triết học Cuối cùng, mục đích nhà nghiên cứu triết học nói chung, chủ nghĩa vật biện chứng nói riêng để nghiên cứu mà nhằm phục vụ thực tiễn Vì vậy, để nghiên cứu chủ nghĩa vật biện chứng gắn bó với thực tiễn, phục vụ cách thiết thực cho hoạt động thực tiễn, nghiên cứu phải có nhiệm vụ phản biện cho chủ trương, đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước Điều có nghĩa là, từ nghiên cứu mình, người làm công tác nghiên cứu giảng dạy có nhiệm vụ góp tiếng nói phản biện cho chủ trương, đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước để sở đó, quan Đảng Nhà nước có đủ để đưa sách cách hợp lý nhất, đắn Thực ra, phản biện chức thiếu khoa học Cũng khoa học khác, triết học nói chung phải có chức phản biện Nhưng, tính chất đặc thù triết học nghiên cứu vấn đề có liên quan chặt chẽ với chủ.trương, đường lối, sách Đảng Nhà nước, nên nghiên cứu triết học thường gắn chặt với trị mang tính nhạy cảm Vì vậy, để thực tốt chức đó, cần có chế dân chủ người làm công tác lý luận nói chung, người làm công tác nghiên cứu giảng dạy triết học nói riêng để cho người trình bày thẳng thắn ý kiến biện nghiên cứu triết học có hiệu quả, người làm công tác nghiên cứu giảng dạy triết học phải đầu tư cần đầu tư để nâng cao chất lượng nghiên cứu, mà phải có trách nhiệm trị trước dân tộc đất nước