Sáng kiến kinh nghiệm SKKN quản lý chỉ đạo phong trào xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực ở trường THCS

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: “MỘT SỐ KINH NGHIỆM QUẢN LÝ CHỈ ĐẠO PHONG TRÀO XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN HỌC SINH TÍCH CỰC Ở TRƯỜNG THCS” Phần A: ĐẶT VẤN ĐỀ Nhà trường thiết chế hệ thống giáo dục quốc dân, tổ chức đặc biệt xã hội, để hoàn thành nhiệm vụ cao quý nhà trường phải thực trở thành môi trường văn hóa , lành mạnh, an toàn thân thiện , điều kiên cần thiết để đảm bảo việc nâng cao chất lượng dạy học, cho thành viên phát huy tối đa lực Ở Việt Nam từ năm 2008 Bộ GD & ĐT triển khai mô hình xây dựng "Trường học thân thiện, học sinh tích cực" cấp phổ thông, nhiên thực tế nhà trường nói chung trường THCS Thành phố Vinh nói riêng, Cán quản lý nhà trường cón lúng túng việc lập kế hoạch, tổ chức, đạo kiểm tra đánh giá việc ' Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" sở Xuất phát từ lý luận thực tiễn năm qua, tác giả có số học rút từ biện pháp quản lý Hiệu trưởng nhằm xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực trường THCS địa bàn Thành phố Vinh, Nghệ An, xin mạnh dạn trao đổi với đồng nghiệp Phần B: NỘI DUNG Chương : CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN, HỌC SINH TÍCH CỰC Tổng quan " Trường học thân thiện học sinh tích cực " Trường học thân thiện mô hình trường học Quỹ nhi đông Liên hiệp quóc (UNICEF) đề xướng từ thập kỷ cuối kỷ trước triển khai có kết tốt nhiều quốc gia giới , có nhiều nước phát triển châu A , châu Mỹ châu Phi thực té có nhiều mô hình xây dựng trường học với tiêu chí lấy học sinh làm trung tâm, nhằm mục tiêu để người học có điều kiện chủ động, tham gia rèn luyện kỹ Trường học phải đảm bảo an toàn vật chất lẫn tinh thần cho người học Trong trình học trường , học sinh phải vui vẻ, hứng thú học tập để từ em tích cực chủ động tham gia hoạt động hướng dẫn thầy , nhiều nước không trọng vào diểm số môn học mà quan tâm kỹ cần có học sinh Ở khu vực Đông Nam Á, Singapore ví dụ điển hình thành công việc xây dựng mô hình học tập thân thiện biến quốc gia nhỏ bé thành nước có giáo dục tiên tiến toàn diện giới Một sáng kiến giáo dục phủ Singapore mô hình hoạt động ngoại khóa, phần nội dung học tập trường Ở Việt Nam phương châm " Mỗi ngày đến trường ngày vui" phổ biến áp dụng từ thập niên 80 , 90 kỷ trước , nhiều năm có nhiều mô hình , dự án Bộ Giáo dục Đào tạo, nhiều nhà trường địa phương có mô : " Giáo dục sống khỏe mạnh, kỹ sống cho trẻ em trẻ chưa thành niên trường học" " Phát triển trẻ thơ cấp Tiểu học" " Xây dựng trường học xanh đẹp " Trên thực tế số trường đề xuất nhiều sáng kiến tương tự với số điểm năm nội dung phong trào " Xây dựng trường học thân thiện , học sinh tích cực" Xuất phát từ mục tiêu giáo dục, qua nghiên cứu nhu cầu thực tiễn giáo dục Việt Nam , vào tháng năm 2008 , Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo thức thị việc phát động phong trào thi đua " Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" trường phổ thông giai đoạn 2008 - 2013 hỗ trợ trục tiếp cho khoảng 200 trường học để địa phương nhân rộng mô hình Trường học thân thiện nơi quyền trẻ em tôn trọng hài lòng với việc chăm sóc dạy dỗ nhà trường Trường học thân thiện môi trường tốt để trẻ em có hội phát triển tiềm tới mức tối đa, trở thành người tích cực , động, tự tin học tập rèn luyện Trường học thân thiện môi trường học tập lành mạnh, an toàn tránh bất trắc, nguy hiểm đe dọa học sinh, học sinh quan tâm, chăm sóc bảo vệ , nhu cầu thiết yếu người đảm bảo Đội ngũ cán bộ, giáo viên giảng dạy nhiệt tình với tinh thần trách nhiệm cao, có lòng thương yêu quý mến học sinh với hỗ trợ tích cực gia đình xã hội việc chăm sóc, dạy dỗ học sinh Nội dung xây dựng " Trường học thân thiện, học sinh tích cực " a) Xây dựng trường lớp xanh, đẹp, an toàn : + Bảo đảm trưòng lớp an toàn, sẽ, có xanh, thoáng mát ngày đẹp hơn, lớp học có đủ ánh sáng, bàn ghế hợp với lứa tuổi học sinh + Tổ chức cho học sinh trồng đầu xuân chăm sóc thường xuyên + Có đủ nhà vệ sinh đặt vị trí phù hợp với cảnh quan trường học giữu vệ sinh + Học sinh tích cực thạm gia bảo vệ cảnh quan môi trường, giữ vệ sinh công trình công cộng, nhà trường, lớp học cá nhân Những mảng xanh trường học ( Ảnh : Tác giả ) b) Dạy học có hiệu quả, phù hợp với lứa tuổi, dặc điểm học sinh địa phương, giúp em tự tin học tập + Thầy cô giáo tích cực đổi phương pháp giảng dạy nhằm khuyến khích chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo ý thức vươn lên, rèn luyện khả tự học học sinh + Học sinh khuyến khích đề xuất sáng kiến thầy cô giáo thực giải pháp đẻ việc dạy học có hiệu ngày cao c) Rèn luyện kỹ sống cho học sinh: + Rèn luyện kỹ ứng xử hợp lý với tình sống, thói quen kỹ làm việc, sinh hoạt theo nhóm + Rèn luyện sức khỏe ý thức bảo vệ sức khỏe, kỹ phòng chống tai nạn giao thông, đuối nước tai nạn thương tích khác Rèn luyện kỹ ứng xử văn hóa, sống hòa bình, phòng ngừa bạo lực và tệ nạn xã hội d) Tổ chức hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh + Tổ chức hoạt dộng văn nghệ, thể thao cách thiết thực, khuyến khích thạm gia chủ động, tự giác học sinh + Tổ chức trò chơi dân gian hoạt động vui chơi giải trí tích cực khác phù hợp với lứa tuổi học sinh e) Học sinh thạm gia tìm hiểu, chăm sóc phát huy giá trị di tích lịch sử, văn hóa, cách mạng địa phương + Mỗi trường nhận chăm sóc di tích lịch sử, văn hóa di tích cách mạng địa phương, góp phận làm cho di tích ngày đẹp hơn, hấp dẫn hơn, tuyên truyền, giới thiệu công trình, di tích địa phương với bạn bè + Mỗi trường có kế hoạch tổ chức giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc tinh thần cách mạng cách hiệu cho tất học sinh, phối hợp với quyền, đoàn thể nhân dân địa phương phát huy giá trị di tích lịch sử, văn hóa cách mạng cho sống cộng đồng địa phương khách du lịch Ý nghĩa việc xây dựng Trường học thân thiện, học sinh tích cực: Ý nghĩa quan trọng việc xây dựng trường học thân thiện tạo nên môi trường giáo dục( vật chất lẫn tinh thần) an toàn, bình đẳng, tạo hứng thú cho học sinh học tập, góp phần dảm bảo quyền lợi học học hết cấp học sinh, nâng cao chất lượng giáo dục sở tập trung nỗ lực nhà trường người học, với mối quan tâm thể thái độ thân thiện tinh thần dân chủ Trong môi trường " Trường học thân thiện" học sinh cảm nhận thoải mái việc học vừa gắn với kiến thức sách , vừa thông qua thâm nhập, trải nghiệm thân hoạt động ngoại khóa, trò chơi dân gian, hoạt động tập thể vui mà học, học mà vui, Trường học thân thiện gắn bó chặt chẽ với việc phát huy tính tích cực, chủ động học sinh Trong môi trường phát triển toàn diện đó, học sinh học tập hứng thú, chủ động tìm hiểu kiến thức dìu dắt người thầy, gắn chặt học hành, biết thư giãn khoa học, rèn luyện kỹ phương pháp học tập, yếu tố quan trọng khả tự tìm hiểu, khám phá sáng tạo Cuộc vận động " Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" tạo điều kiện cho hệ học sinh động, tích cực dạy dỗ thầy cô giáo , học tập môi trường thân thiện học sinh đựoc phát triển hoàn thiện hơn, góp phần to lớn vào phát triển bền vững đất nước Chương 2: THỰC TRẠNG VIỆC QUẢN LÝ XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN, HỌC SINH TÍCH CỰC Ở CÁC TRƯỜNG THCS TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ VINH Khái quát : Thành phố Vinh, Tỉnh Nghệ An trung tâm trị, kinh tế văn hóa Tỉnh khu vực Bắc Miền Trung, công nhận Đô thị loại từ năm 2008 Trải qua biến thiên lịch sử, Vinh ngày có vị trí quan trọng nằm đường thiên lý xuyên Việt trình mở mang bờ cõi tổ tiên ta Năm 1788 mắt thiên tài quân Nguyễn Huệ - Hoàng đế Quang Trung vùng có " Hình rộng rãi, khí tượng tươi sáng, chọn để xây kinh đô Thật chỗ đẹp để đóng đô " Phượng Hoàng Trung Đô dấu son chói lọi chặng đường phát triển đô thị Vinh Dưới thời thuộc Pháp, người Pháp dã nhận vị trí đắc địa Vinh cho xây dựng Vinh thành đô thị công nghiệp vào loại lớn nước Cuối năm 20 đầu năm 30 kỷ trước, Vinh biết đến đô thị với nhũng nhà máy, xý nghiệp, bến cảng, hãng buôn, nhà băng tiếng người Pháp, Hoa kiều, Ấn kiều Cao trào cách mạng 30-31 Xô viết Nghệ Tĩnh châm ngòi từ Không tiếng Thành phố giàu truyền thống lịch sử cách mạng ,Thành phố Đỏ anh hùng, thành phố công nghiệp thương mại ,Vinh nơi hội tụ tinh hoa văn hóa xứ Nghệ Trong công đổi Vinh đạt thành tựu to lớn kinh tế xã hội.Với diện tích 64 km2, dân số 26 vạn người, thuận tiện giao thông , giàu truyền thống lịch sử ,Vinh nơi lập nghiệp, điểm dừng chân nhiều người Thành phố bên dòng sông Lam, thành phố bình minh, lộng gió ánh sáng hướng người nghĩ phía trước, nghĩ tới tương lai Về hệ thống giáo dục, Vinh có Trường Đại học lớn, nhiều trường Cao đẳng dạy nghề, có trường THPT, có 24 trường THCS 29 trường Tiểu học Thành phố có hệ thống trường lớp, đặc biệt bậc phổ thông có nhiều thành tích việc dạy học tỉnh Nghệ An Tình hình chung việc quản lý xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực nhà trường Thành phố Vinh Sau năm năm triển khai phong trào thi đua " Xây dựng trường học thân thiện , học sinh tích cực " trường phổ thông giai đoạn 2008-2013 Bộ GD&ĐT phát động đến có 24 trường THCS 29 trường Tiểu học địa bàn Thành phố đăng ký tham gia, có gần 60 công trình, di tích lịch sử, văn hóa cách mạng, 23 đền thờ, nghĩa trang liệt sỹ 30 gia đình thương binh, liệt sỹ công trình khác nhà trường nhận chăm sóc phát huy giá trị Ngoài nhà trường trồng đựoc gần 1000 xanh, cải tạo xây dựng sở vật chất, công trình vệ sinh bảo đảm trường lớp phong quang Vấn đề đổi phương pháp thầy giáo, cô giáo quan tâm hướng tới học sinh làm trung tâm, kết hợp hài hòa phương pháp dạy học để giúp học sinh tiếp thu có hiệu quả, phong trào xây dựng trường học thân thiện giúp cho mối quan hệ nhà trường, gia đình, xã hội trở nên thân thiện, gắn bó Tuy nhiên, dây phong trào thi đua lớn nhằm huy động sức mạnh tổng hợp lực lượng nhà trường để xây dựng môi trường giáo dục an toàn, thân thiện, hiệu quả, phù hợp với điều kiện địa phương đáp ứng nhu cầu xã hội Mục đích phong trào thi đua đề xã hội đồng tình, hai năm học trôi qua , số trường mơ hồ, lúng túng cách làm suy nghĩ Nhìn chung nhà quản lý gặp nhiều khó khăn việc thực năm nội dung xây dựng trường học thận thiện gắn với điều kiện thực tế nhà trường, sơ có khó khăn sau : - Nhận thức lực lượng giáo dục nhà trường phong trào xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực hạn chế - Thiếu nguồn lực, thiếu thời gian điều kiện sở vật chất cần thiết - Chưa có phối hợp đồng tốt quan tâm đầy đủ cấp, ngành liên quan, gia đình cộng đồng Màn cứu trợ thầy cô Hội thi Rung chuông vàng - Có hạn chế ý thức thói quen học sinh, đặc biệt việc rèn luyện kỹ sống, tham gia phong trào ngoại khóa, thể thao, trò chơi dân gian Như , xây dựng trường học thân thiện , học sinh tích cực phấn đấu hướng tới mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, xây dựng trường học môi trường sư phạm lành mạnh, an toàn, tạo sở vững cho việc nâng cao chất lượng giáo dục Cuộc vận động trình từ nhận thức đến thực tiễn nên tự nhiên mà có , mà kết trình phấn đấu gian khổ , phối hợp nhiều lực lượng, vai trò cá nhân, có vai trò quan trọng đội ngũ CBQL, thầy cô giáo phải lực lượng nòng cốt Trường học thận thiện trường học phát huy giá trị truyền thống phong trào " Dạy tốt, Học tốt" , " Kỷ cương, Tình thương, Trách nhiệm", " Mỗi thầy cô giáo gương tự học sáng tạo" Đón nhận mô hình vào vận động này, cần xác định việc hoàn toàn mà thực tế có nhiều điển hình tiên tiến phấn đấu thực Trong xu hội nhập, việc xây dựng thực mô hình trường học thân thiện cần kết hợp từ lý luận thực tiễn nước, địa phương tiếp thu có chọn lọc kinh nghiệm trường học nước Thực trạng nhận thức biểu hành động, thái độ học sinh phong trào xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực Chúng có khảo sát nhỏ mức độ nhận thức học sinh THCS nội dung xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực, kết thu bảng sau: Bảng 2.1 Mức độ nhận thức TT Nội dung Rất quan trọng (%) Xây dựng trường lớp xanh 60 đẹp, an toàn Dạy học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh địa phương,giúp em tự tin 62,5 học tập Quan trọng (%) Ít quan trọng Không quan trọng(%) (%) 15 15 10 18,5 10,5 8,5 Rèn luyện kỹ sống cho 75,5 học sinh 15 6,5 Tổ chức hoạt động tập thể 89 vui tươi, lành mạnh Học sinh tham gia tìm hiểu,chăm sóc phát huy giá 15,5 trị di tích lich sử, văn hóa, cách mạng địa phương 14,5 45 25 Nhận xét : Các ý kiến cho hoạt động 4,3,2,1 quan trọng nội dung là: 89%, 75,5%, 62,5%, 60%, nội dung tổ chức hoạt động tập thể vui chơi lành mạnh, rèn luyện kỹ sống cho học sinh, nội dung mà em cho quan trọng mức cao Kết phản ánh hiểu biết mong muốn học sinh dược học tập rèn luyện môi trường giáo dục toàn diện, nhiên nhận thức em nội dung " Học sinh tham gia tìm hiểu , chăm sóc phát huy giá trị di tích lịch sử, văn hóa cách mạng địa phương" hạn chế, có tới 70% ý kiến cho hoạt động quan trọng không quan trọng Nguyên nhân hạn chế hiểu biết, ý thức trách nhiệm với cộng đồng xã hội , đặc thù lứa tuổi em thường sống thân nhiều nghĩ đến người xung quanh, đến truyền thống dân tộc Về biểu hành động học sinh xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực : Khi tìm hiểu khảo sát học sinh thấy nhận thức tốt nội dung xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực biểu hành động nhằm đạt kết nội dung học sinh lại tỏ không nhiệt tình, hăng hái, phần lớn em thích hoạt động mang tính vui chơi, em không thích tham gia vào hoạt động mang tính tích cực chủ động , đặc biệt em hạn chế việc có ý thức trách nhiệm hướng cội nguồn Thực trạng việc quản lý xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực trường THCS Thành phố Vinh Đánh giá CBQL mức độ thực chức quản lý xây dựng trường học thân thiện Bảng 3.1 TT Chức Mức độ Tốt(%) Khá(%) TB(%) Yếu(%) Xây dựng kế hoạch 43% 57% 0 Tổ chức thực hiên kế hoạch 29 57 14 Chỉ dạo thực kế hoạch 43 57 0 Kiểm tra, đánh giá 57 43 Kết khảo sát cho thấy : Các nhà quản lý trường THCS đánh giá việc thực chức quản lý đơn vị đạt mức độ Trung bình trở lên, nhiên chức họ quan tâm thực theo mức độ khác nhau: - Chức xây dựng kế hoạch đạo thực hiên ké hoạch chưc để xác định mục tiêu, nội dung, phương pháp quản lý đạo thực kế hoạch nhà trường nên nhà quản lý quan tâm hàng đầu có tới 43% ý kiến cho thực đạt mức tốt - Chức tổ chức thực kế hoạch có 29% nhà quản lý đánh giá thực múc độ tốt - Chức kiểm tra đánh giá thực chưa tốt, ý kiến cán quản lý đánh giá thực chức tốt, có tới 43% cho thực chức mức trung bình Thực trạng nhận thức giáo viên nội dung xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực : Bảng 4.1 Mức độ nhận thức TT Nội dung Rất quan trọng (%) Xây dựng trường lớp xanh 85 đẹp, an toàn Dạy học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh địa phương,giúp em tự tin 65 học tập Quan trọng (%) Ít quan trọng Không quan trọng(%) (%) 15 0 15 15 Rèn luyện kỹ sống cho 60 học sinh 10 25 Tổ chức hoạt động tập thể 55 25 15 10 quản lý xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực Trường THCS địa bàn Thành phố Vinh, Nghệ An Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CỦA HIỆU TRƯỞNG NHẰM XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN, HỌC SINH TÍCH CỰC Ở CÁC TRƯỜNG THCS THÀNH PHỐ VINH, TỈNH NGHỆ AN Một số nguyên tắc để xây dựng biện pháp xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực: a) Đảm bảo tính phù hợp với mục tiêu đào tạo: Các biện pháp quản lý xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực cho học sinh THCS phải phù hợp với mục tiêu giáo dục THCS Các biện pháp quản lý phải đạt mục tiêu tạo dựng môi trường giáo dục an toàn,thân thiện,hiệu quả, phù hợp với diều kiện địa phương đáp ứng yêu cầu xã hội Đồng thời phát huy tính chủ dộng ,tích cực sáng tạo học sinh học tập hoạt động xã hội cách phù hợp hiệu b) Đảm bảo tính thực tiễn khả thi: Thực tiễn đòi hỏi nhà quản lý đề biện pháp có tính khả thi phù hợp với quy luật vận động chung xã hội, đồng thời phải phù hợp với đặc điểm, điều kiện cụ thể trường THCS địa bàn Thành phố Các biện pháp phải phát huy dược tính tích cực chủ động phối hợp hoạt động chủ thể quản lý giáo dục, đặc biệt nhấn mạnh vai trò giáo dục đội ngũ giáo viên thân học sinh tự học, tự rèn luyện thường xuyên c) Đảm bảo với đặc điểm điều kiện nhà trường: Các biện pháp quản lý xây dựng trường học thân thiện ,học sinh tích cực trường THCS Thành phố Vinh vừa có số điểm chung vừa mang đặc thù riêng đo đặc điểm, diều kiện nhà trường đối tựơng học sinh Chính biện pháp quản lý xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực phải mang tính đặc thù phù hợp với hoàn cảnh nhà trường d) Đảm bảo tính đồng : Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực có hiệu nhà quản lý biết phối hợp đồng biện pháp hợp lý sở năm yếu tố trụ cột quản lý: Các chế tài quy đinh Bộ GD & ĐT, máy tổ chức, nhân lực, nguồn tài lực, vật lực, 13 môi trường giáo dục thông tin giáo dục Năm yếu tố điểm tựa để nhà quản lý thực mục tiêu giáo dục phát triển nhà trường, rrong có mục tiêu nâng cao chất lượng quản lý nội dung xây dựng trường học thân thiện trường THCS Thành phố Vinh nay: Các biện pháp xây dựng Trường học thân thiện, học sinh tích cực áp dụng trường THCS địa bàn Thành phố Vinh Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cho lực lượng giáo dục vai trò trách nhiệm của việc xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực + Mục đích : Nâng cao ý thức nhận thức cho đội ngũ giáo viên , học sinh, cha mẹ học sinh, cấp ủy Đảng, quyền, đoàn thể, tổ chức xã hội nhà trường để tất lực lượng thấy vai trò, tầm quan trọng thống quan điểm xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực mô hình nhà trường quan trọng cần thiết Có nhận thức đắn đạo hành động có thái độ với việc xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực + Nội dung : Trước hết cần khắc phục quan điểm chưa chưa đầy đủ cần thiết phải xây dựng môi trường học tập thân thiện tích cực: - Đối với giáo viên : Có phận giáo viên chưa thống nội dung xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực chưa nhận thức tầm quan trọng việc thực nội dung xây dựng trường học thân thiện Một số giáo viên cho phát huy tính tích cực, chủ động học sinh lớp khó, giáo viên chưa tích cực đổi phương pháp dạy học, số giáo viên có nhu cầu đổi chưa làm chủ phương pháp dạy học tích cực, chua nắm vững kỹ kỹ thuật tổ chức dạy học, dẫn đến tượng áp đặt phương pháp dạy học tích cực cách hình thức, ôm đồm, chưa khoa học gây tải cho giáo viên học sinh Một phận giáo viên cho đến trường để học văn hóa học vấn đề kỹ sống tham gia hoạt động phong trào không cần thiết Hơn mối quan hệ thầy trò mức độ thân thiện Thực tế nhà trường việc dạy chữ chưa song hành với dạy người, truyền đạt kiến thức sách cách máy móc, gượng ép, khô cứng, tách rời với thực tế sống Đối với học sinh : Một phận học sinh chua hiểu " Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực " nên em cho phong trào mang tính hình thức Một số học sinh lại quan niệm em đến trường chủ yếu để học văn hóa tham gia ngoại khóa lĩnh vực văn hóa, việc rèn luyện kỹ sống thuộc thân gia đình em 14 Đối với cha mẹ học sinh : Không cha mẹ khoán trắng việc giáo dục em cho nhà trường, chưa có phối hợp đồng gia đình, nhà trường, xã hội, có phận cha mẹ học sinh cho việc xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực nhiệm vụ nhà trường, thầy cô Đối với xã hội : Các cấp quản lý, quyền địa phương, tổ chức xã hội chưa có quan tâm sâu sát chưa có kế hoạch, biện pháp cụ thể nhằm kết hợp với nhà trường xây dựng môi trường học tập thân thiện, quan tâm đến nhà trường nói chung phong trào xây dựng trường học thân thiện nói riêng mang tính thời vụ Cách thức thực : Ngay từ đầu năm học Ban Giám hiệu nhà trường cần tổ chức thảo luận thị Bộ trưởng, kế hoạch triển khai ngành Tỉnh Tổ chức hoạt động tuyên truyền trực tiếp phương tiện thông tin đại chúng để cán giáo viên học sinh, cấp ủy Đảng, quyền, tổ chức trị xã hội thấy tầm quan trọng việc xây dựng" trường học thân thiện, học sinh tích cực" đồng thời thấy vai trò trách nhiệm phong trào, bên cạnh Hiệu trưởng cần trang bị kiến thức xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực cho Hội đồng giáo dục nhà trường, tổ chức thảo luận nội dung xây dựng trường học thân thiện, từ xây dựng quy ước nội kế hoạch hành động cho tập thể cá nhân Tuyên truyền, vận động đội ngũ thực phong trào thi đua, tạo tảng cho phong trào xây dựng trường học thân thiện : "Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh", " Dạy tốt, học tôt, " vận động " Dân chủ, kỷ cương, tình thương, trchs nhiệm" " Hai không với bốn nội dung" " Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo" Mỗi trường học có hiệu tuyên truyền trực quan " Xây dựng môi trường xanh, ,đẹp" " Nói không với tệ nạn xã hội" " Uống nước nhớ nguồn" " Mỗi ngày đến trường ngày vui" Tổ chức thi tìm hiểu, kể chuyện, chiếu phim, tổ chức giao lưu, văn nghệ thi hát dân ca, thi trò chơi dân gian học sinh giao lưu với trường có phong trào tốt Biện pháp : Lập kế hoạch xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực: + Mục đích : Kế hoạch xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực cho nhà trường năm học kế hoạch chiến lược nhà trường kế hoạch cụ thể, chi tiết theo tháng, học kỳ năm học Kế hoạch phải xác định rõ tên chủ đề, mục đích yêu cầu, nội dung, hình thức hoạt động Khi xây dựng kế hoạch hoạt động phải bám sát nội dung xây dựng trường học thân 15 thiện đạt yêu cầu theo bốn yếu tố : Nhận thức, thái độ kỹ hành vi, có dự kiến phân công người thực hiện, dự kiến thời gian, địa điểm , điều kiện sở vật chất, kinh phí, phương tiện cần thiết để tiến hành đạt hiệu + Tổ chức thảo luận, lấy ý kién đóng góp thống Chi bộ, BGH, Hội đồng giáo dục nhà trường dự thảo kế hoạch xây dựng trường học thân thiện, nhằm tạo đồng tình thống cao cán quản lý, giáo viên, nhân viên để từ có tính cộng đồng trách nhiệm việc xây dựng phong trào + Trên sở phân tích, tổng hợp ý kiến đóng góp, người lập kế hoạch điều chỉnh, bổ sung hoàn thiện kế hoạch, trình Hiệu trưởng phê duyệt, sau triển khai thành kế hoạch xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực đến toàn tổ chức lực lượng giáo dục nhà trường Kế hoạch cụ thể : + Mục tiêu : - Huy động sức mạnh tổng hợp lực lượng nhà trường để xây dựng môi trường giáo dục an toàn, thân thiện phù hợp với điều kiện trường, địa phương đáp ứng nhu cầu xã hội - Phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo học sinh học tập hoạt động xã hội thiết thực hiệu + Yêu cầu : - Tập trung nguồn lực, tích cực tham mưu với cấp ủy quyền địa phương ngành GD để tham mưu việc đầu tư CSVC, thiết bị dạy học, tạo điều kiện cho học sinh đến trường an toàn, thân thiện, vui vẻ - Học sinh tham gia hoạt động giáo dục nhà trường với thái độ tự giác, chủ động sáng tạo - Phát huy tinh thần thầy cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo cho học sinh noi theo, đổi phương pháp dạy học đáp ứng nhu cầu hội nhập quốc tế - Đa dạng hóa hoạt động nhằm giáo dục học sinh lối sống giáo dục truyền thống cách mạng - Phong trào thi đua phải tự giác, thiết thực, hiệu không gây áp lực cho học sinh sát với điều kiện trường, địa phương + Nội dung: - Về trách nhiệm lãnh đạo : Phải tổ chức tuyên truyền, phổ biến toàn trường quyền địa phương, bên cạnh phải xây dựng kế hoạch cụ thể để thực phong trào thi dua " Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" Mỗi trường nhận chăm sóc di tích lịch sử, cách mạng địa phương Xây dựng trường học xanh đẹp Tổ chức hoạt động giáo dục,các trò chơi dân gian, thi hát 16 dân ca Tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp Chỉ đạo đổi phương pháp dạy học, phương pháp học tập Tham mưư với cấp ủy Đảng, quyền địa phương, ngành GD& ĐT để xây dựng CSVC, trang thiết bị dạy học Phối hợp với Ban Đại diện cha mẹ học sinh, hội khuyến học để thực công tác xã hội hóa giáo dục nhằm khen thưởng, động viên kịp thời điển hình tiên tiến - Về trách nhiệm tổ chức Công đoàn, Đoàn, Đội: Tổ chức tuyên truyền, phổ biến triển khai phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực toàn trường, Xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn, có chương trình tập huấn kỹ sống cho học sinh Tổ chức hoạt động tập thể, thi hát dân ca, thi trò chơi dân gian Phát huy phong trào thi đua " Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo" Tổ chức dự giờ, góp ý qua tiết dạy nhằm giúp cho thầy cô có tính sáng tạo qua giảng để giúp học sinh tự tin học - Về trách nhiệm giáo viên : - giáo viên chủ nhiệm lớp có nhiệm vụ hướng dẫn học sinh thực tốt nội dung nêu tiết sinh hoạt lớp, sinh hoạt 15 phút, hoạt động tập thể, hoạt động ngoại khóa Thường xuyên phối hợp với cha mẹ học sinh việc giáo dục đạo đức, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Giáo viên môn có trách nhiệm hướng dẫn học sinh thực tốt nội dung có liên quan tiết dạy mà phụ trách Biện pháp : Xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp an toàn đại + Mục đích : Thực hiên biện pháp nhằm mục đích nâng cao ý thức trách nhiệm cho lực lượng giáo dục nhà trường nhằm tạo dựng môi trường học tập, sinh hoạt có cảnh quan đẹp, xanh, + Nội dung : - Bảo đảm trường học an toàn, sẽ, có xanh, thoáng mát ngày đẹp hơn, bàn ghế ngồi học phù hợp với lứa tuổi học sinh Thường xuyên tổ chức Tết trồng chăm sóc xanh Có đủ nhà vệ sinh đặt vị trí phù hợp với cảnh quan trường học, giữ vệ sinh Huy động học sinh thường xuyên tích cực thạm gia bảo vệ môi trường, giữ vệ sinh công trình công cộng, nhà trường lớp học cá nhân + Cách thực : - Có kế hoạch thực quy hoạch trồng xanh trường cách hợp lý, tạo bóng mát, vẻ đẹp cho trường, phù hợp với điều kiện nhà trường, giao khoán việc chăm sóc xanh, thảm cỏ cho lớp.Với trường có khuôn viên chật hep tăng cường hệ thống chậu cảnh, với trường có khuôn viên rộng cần tăng cường thảm cỏ, trồng nhiều xanh Có kế hoạch phối hợp với Trung tâm Y tế Thành phố để đo độ sáng, đo kích thước bàn ghế, tiếng ồn cho phép để từ có hướng khắc 17 phục Mua sắm, bố trí thùng rác công cộng nơi quy định tiện lợi cho việc bỏ rác học sinh đồng thời gắn thông điệp cần thiết " Hãy bảo vệ môi trường" " Cho xin rác, Cám ơn bạn" Biện pháp : Đẩy mạnh đạo đổi phưong pháp dạy học , giáo dục toàn diện, phát huy tính tích cực, chủ động học sinh: + Mục đích : Biện pháp nhằm tăng cường tham gia cách hứng thú học sinh hoạt động giáo dục nhà trường cộng đồng Phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo thầy cô giáo đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp giáo dục điều kiện hội nhập quốc tế + Nội dung : Phải xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường với nội dung phong phú nhằm mục tiêu giáo dục toàn diện cho học sinh Thầy cô giáo cần tích cực đổi phương pháp dạy học để khuyến khích chuyên cần , tích cực, chủ động, sáng tạo ý thức vươn lên, rèn luyên khả tự học học sinh Học sinh phép hỏi, thảo luận, trao đổi với thầy cô bạn bè chưa hiểu bài, đồng thời đề xuất sáng kiến thầy cô thực giải pháp để việc dạy học có hiệu ngày cáng cao + Về cách thực : Tranh thủ đạo Sở, Phòng Giáo dục, Các dự án Bộ Cán quản lý trường thu thập giới thiệu tài liệu, phương tiện nghe nhìn tổ chức tập huấn đổi phương pháp dạy học cho giáo viên, nhân điển hình giáo viên dạy giỏi cấp trường, cấp Thành cấp Tỉnh Động viên, khích lệ học sinh phấn đấu vươn lên học tập rèn luyện, đặc biệt khích lệ kịp thời học sinh yếu em có tiến dù nhỏ Phát động phong trào thi đua tích cực, chủ động, giúp đỡ học tập, học sinh giỏi giúp dỡ học sinh yếu kém, học sinh mạnh dạn đề xuất ý kiến, sáng kiến mình, tích cực hỏi thầy cô chổ chưa hiểu bài, hỏi trực tiếp ghi thắc mắc vào giấy Giáo viên rèn cho học sinh thói quen tự học, tự nghiên cứu, tổ chức hoạt động nhóm, đồng thời tìm hiểu tư liệu bổ ích mạng Internet, thư viện điện tử,các trang web để hỗ trợ cho việc học lớp làm cho học sinh hứng thú học tập Tổ chức hội thảo, thảo luận trao đổi đổi phương pháp dạy học áp dụng nhà trường để có cách thức thực thống việc dổi tất môn học Thực hiên số tiết dạy áp dụng việc đổi có tính điển hình để giáo viên trường trao đổi rút kinh nghiệm Đưa nội dung thi đua tổ nhóm chuyên môn, cá nhân việc sử dụng Đồ dùng dạy học, sử dụng giáo án điện tử Huy động nguồn lực từ tổ chức khác để xây dựng CSVC, phòng học môn, máy tính, máy chiếu để hỗ trợ cho hoạt động dạy học nhà trường Biện pháp : Thành lập tổ : " Tư vấn học đường " trường học 18 + Mục đích : Tư vấn học đường phương pháp giáo dục thực nhà trường để chỗ dựa tinh thần cho học sinh em cần giúp đỡ Thực chất biện pháp nhằm mục đích nâng cao hiểu biết, vốn sống kỹ sống cho học sinh THCS : Phương pháp học tập, sức khỏe, tâm sinh lý lứa tuổi, văn hóa ứng xử, tệ nạn xã hội, bình đẳng giới Tư vấn học dường nơi để học sinh chia sẻ va vấp mối quan hệ hàng ngày với thầy cô, bạn bè, gia đình + Nội dung : - Tư vấn, giúp đỡ em trước khó khăn, vướng mắc học tập, sống, việc chọn trường để thi tuyển sinh vào THPT, chọn ngành nghề Tư vấn giúp em rèn luyện kỹ ứng xử hợp lý với tình sống, kỹ chung sống hòa bình, kỹ phòng ngừa bạo lực tệ nạn xã hội, kỹ làm việc theo nhóm, diễn thuyết trước dám đông Bên cạnh tư vấn học đường giúp cho em biêt rèn luyện sức khỏe ý thức bảo vệ sức khỏe, có hiểu biết tâm sinh lý lứa tuổi, bình đẳng giới + Cách thực : Căn vaò điều kiên thực tế, chuẩn bị CBGV, Tổng phụ trách Đội có thống với cán văn hóa Phường, Thành phố để định triển khai nội dung năm học để phù hợp với thời gian, chương trình, không gây tải cho học sinh - Thành lập tổ tư vấn học đường gồm có tham gia giáo viên ( môn lấy giáo viên), Đoàn, Đội Phòng tư vấn có kế hoạch hoạt động cụ thể có người thường trực thường xuyên để giúp đỡ vướng mắc học sinh - Thông qua hoạt động Đội, tổ chuyên môn phối hợp tổ chức thi liên quan đến kỹ sống : Dựng lều trại, xử lý tình cấp cứu, đuối nước, hiểu biết sức khỏe sinh sản, tình bạn tuổi teen, giao lưu kết ban với trường học huyện vùng cao, khó khăn Khuyến khích CBGV, học sinh tham gia viết chủ đề kỹ sống mà tích lũy hay tình gặp phải sống Biện pháp : Đổi tăng cường hoạt động giáo dục lên lớp, đặc biệt giáo dục truyền thống văn hóa lịch sử địa phương + Mục đích : Giáo dục lên lớp nội dung phong phú hoạt động giáo dục nhà trường, bao gồm hoạt động giáo dục lồng ghép môn học, chương trình tuyên truyền, hoạt động văn hóa, thể dục thể thao tham gia đóng góp xây dựng cộng đồng, xã hội, hoạt động tình nghĩa Các em học sinh không giáo dục để nâng cao thể chất, kỹ mà thông qua tham gia buổi tham quan, dã ngoại, trò chơi dân gian, hát dân ca, điệu múa truyền thống địa phương em nâng tầm nhận thức, đồng thời góp phần bảo tồn, phát huy truyền thống văn 19 hóa lịch sử, cách mạng địa phương, từ hình thành ý thức tự hào dân tộc, góp phần đạt mục tiêu giáo dục toàn diện nhà trường + Nội dung : Nhà trường tổ chức hoạt động văn nghệ, thể thao cách thiết thực, khuyến khích tham gia chủ động học sinh, tổ chức buổi tham quan dã ngoại, tổ chức trò chơi dân gian, thi hát dân ca, nhận chăm sóc di tích lịch sử, cách mạng địa phương, tuyên truyền giới thiệu di tích lịch sử địa phương với ban bè + Cách thực : Căn vào tài liệu hướng dẫn Bộ, Sở Giáo dục Đào tạo vào tình hình thực tế địa phương để lựa chọn trò chơi, loại hình văn hóa nghệ thuật dân gian thích hợp, thi tìm hiểu, công trình văn hóa, lịch sử, cách mạng địa phương phù hợp đưa vào chương trình hoạt động Lựa chọn chủ đề giáo dục hàng tháng : " Em yêu trường em" " Mừng Đảng, mừng Xuân", " Tháng niên " để trao đổi với em dịp sinh hoạt chào cờ đầu tuần, dã ngoại.Ở địa bàn Thành phố Vinh số xã Hưng Lộc , Hưng Dũng, Bến Thủy có nhiều di tích Đền Hồng Sơn, Cồn Mô, Nhà thờ Họ Uông, Đền Trìa,Tượng đài Bến Thuỷ Phường xã khác nhận chăm sóc Nghĩa trang Liệt sỹ, công trình Bảo tàng, Đền thờ Vua Quang Trung, Mộ Đội Cung, Chùa Cần Linh, - Khuýên khích giáo viên môn : Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý, Giáo dục công dân, Âm nhạc, Mỹ thuật để đưa vào giảng nội dung bảo vệ môi trường, gắn với lịch sử, văn hóa địa phương - Mời cán lão thành, nhà văn hóa, trí thức, sỹ quan quân đội tiêu biểu nghỉ hưu địa phương tham gia vào hoạt động ngoại khóa nhà trường vào dịp 3/2, 22/12, 26/3 - Tổ chức cho học sinh đến giao lưu hoạt động ngoại khóa di tích trường bạn phụ trách, tổ chức chấm điểm chất lương chăm sóc di tích, cho học sinh đề xuất ý liến, việc làm để tôn tạo phát huy giá trị công trình Bên cạnh thường xuyên đánh giá biểu dương cá nhân tập thể có nhiều đóng góp việc bảo vệ phát huy giá trị di tích Biện pháp 7: Xây dựng mối quan hệ nhà trường để góp phần xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực + Mục đích : Nhằm huy động nguồn lực lực lượng nhà trường phối hợp tham gia thực phong trào " Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" Qua ngành có điều kiện để đóng góp vào nghiệp giáo dục địa phương, hoàn thành nhiệm vụ mà Thành phố giao phó 20 Liên kết chia sẻ với trường bạn kinh nghjệm triển khai xây dựng phong trào trường học thân thiện, học sinh tích cực từ làm cho phong trào có tính đồng hơn, đồng thời nội dung phong phú đạt hiệu cao Thông qua phong trào thi đua, xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, an toàn, thân thiện, hiệu quả, phù hợp với nhà trường, với điều kiện địa phương đáp ứng yêu cầu xã hội + Nội dung : Xây dựng mối quan hệ đoàn kêt, thân thiện tập thể nhà trường thầy với thầy, thầy với trò, trò với trò, tạo dựng phong cách ứng xử có văn hóa, lễ phép, lịch huy động lực lượng giáo dục hưởng lợi từ nhà trường tham gia, phối hợp giúp đỡ + Cách thực : Đối với nhà trường : Tổ chức chương trình giáo dục ngăn ngừa bạo lực nhà trường Thầy cô có thái độ thân thiện, gần gũi, quan tâm đến học sinh tiết dạy, nghêm cấm tượng xúc phạm, làm tổn thương đến danh dự lòng tự trọng học sinh Xây dựng mối đoàn kết, giúp đỡ, chia sẻ động nghiệp hội đồng giáo dục Ban Giám hiệu nhà trường chủ động có kế hoạch liên kết với trường cụm, Thành phố nội dung cụ thể : Chuyên đề đổi phương pháp dạy học, tổ chức hoạt động ngoại khóa, thi trò chơi dân gian, thi hát dân ca để học sinh có hội giao lưu, học hỏi, chia sẻ kinh nghiệm Tổ chức hoạt động dã ngoại đến Ngã ba Đồng Lộc, Khu mộ Trần Phú, Mộ Bà Hoàng Thị Loan, Khu Di tích Kim Liên, Khu Di tích Nguyễn Du để em có hội tiếp xúc với môi trường Tổ chức thi theo chủ đề gắn với xây dựng thường học thân thiện giáo viên học sinh trường với để phong trào thêm sôi Đối với Phòng Văn hóa Thông tin Thành phố: Giới thiệu giá trị văn hóa vật thể phi vật thể, lễ hội, di tích, di sản để nhà trường lựa chọn, hướng dẫn giáo viên lồng ghép vào nội dung giảng, đặc biệt môn Ngữ Văn, Lịch sử, Địa lý, Giáo dục công dân Tổ chức giới thiệu trò chơi dân gian, loại hình văn hóa dân gian phù hợp để giới thiệu nhà trường Phòng Văn hóa, thông tin giới thiệu phối hợp với nhà trường để phân công nhiệm vụ hướng dẫn chuyên môn nghiệp vụ cách thức chăm sóc, bảo vệ, tôn tạo di tích lịch sử, văn hóa địa bàn Thành phố Đối với tổ chức Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh : Đưa phong trào thi đua " Xây dựng trường học thân thiện , học sinh tích cực" vào kế hoạch Đội, đạo tổ chức Đội phát huy tốt vai trò tự quản chức viêc thực hiên phong trào Đầu năm học cho chi đội đăng ký địa công trình nhận chăm sóc để đảm bảo công trình có người chăm sóc Nhà trường, Phòng Giáo dục Đào tạo có tổ 21 chức kiểm tra, khen thưởng vào cuối kỳ học đợt thi đua Phát động đợt thi đua học tốt, dạy tốt, đợt thi đua nghiêm túc, trung thực thi cử Bên cạnh cần tổ chức thêm số thi ' Nét dẹp tuổi học trò' " Cán Đội giỏi" thi sáng tác theo chủ đề " Nét bút tri ân" , " Tự hào Việt Nam" Biện pháp : Huy động đầu tư sở vật chất, phương tiện, kinh phí cho kế hoạch xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực + Mục đích : Cơ sở vật chất gồm : sân chơi bãi tập, hội trường, Nhà đa chức năng, phòng Truyền thống, Phòng học môn, Phòng Thí nghiệm, Thực hành, Thư viện trường học Thành phố nói chung chưa đồng đều, số trường, đặc biệt trường ngoại thành sát nhập nhiều thiếu thốn, điều ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng tổ chức hoạt động giáo dục nhà trường, có hoạt động xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực.vì việc đầu tư tăng cường sở vật chất cho nhà trường để xây dựng thành công trường chuẩn Quốc gia, trường học thân thiện vô quan trọng + Nội dung : Các nhà trường tham mưu với Đảng ủy, quyền địa phương việc mở rộng khuôn viên, sân chơi bãi tập đáp ứng yêu cầu tổ chức hoạt động giáo dục tương xứng với quy mô phát triển nhà trường với tầm nhìn từ 10 đến 20 năm Đầu tư để xây dựng nhà vệ sinh học sinh, trồng xanh, Xây nhà đa chức năng, phòng thí nghiệm, phòng Truyền thống Mua sắm máy tính, máy chiếu, nối mạng Internet để khai thác thông tin mạng + Cách thực ; - Lập khảo sát, thiết kế, dự trù kinh phí để nghị cấp quản lý phê duyệt Cân đối nguồn thu, có kế hoạch chi tiêu phù hợp để sử dụng nguồn kinh phí huy động đạt hiệu cao tăng cường tổ chức quản lý chặt chẽ việc xây dựng sử dụng sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho việc dạy học, có kế hoạch bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán phụ trách phòng chức năng, phòng môn, thiết bị dạy học Vận động nguồn lực từ doanh nghiệp, sở sản xuất, nhà hảo tâm, hội cha mẹ học sinh hỗ trợ kinh phí để tăng cường tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp, cho học sinh tham quan thực tế di tích văn hóa lich sử, giao lưu học hỏi đơn vị làm tốt phong trào xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực Biện pháp : Chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá, tổng kêt, rút kinh nghiệm phong trào thi đua " Xây dựng trường học thân thiện,học sinh tích cực" + Mục đích : Đối với trường học thực tốt phong trào thi đua " Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" thành công lớn hiệu chất lượng giáo dục nâng cao, niềm vui đến trường thầy cô giáo, em học sinh, niềm vui gia đình, cha mẹ xã hội ngành giáo 22 dục Để thực thành công việc xây dựng kế hoach, nhà trường phải có đạo thực kế hoạch có kiểm tra đánh giá việc thực Khi mục tiêu kế hoạch đưa đạt hiệu cao, khích lệ tập thể cá nhân có đóng góp tích cực việc xây dựng phong trào, góp ý cho tập thể cá nhân chưa làm trách nhiệm + Nội dung : Việc đạo, kiểm tra đánh giá kết phong trào thi đua trường phải theo kế hoạch, đối chiếu với tình hình trường trước kiểm tra Nhà trường cần chọn mức phấn đáu cho năm học theo tinh thần : năm tạo chuyển biến, tiến thực số nội dung định, thiết thực, phát huy nội lực, khả sẵn có trường Việc đạo kiểm tra dánh giá, rút kinh nghiêm phải tiến hành sau sơ kêt học kỳ, có biểu dương, khen thưởng phê bình kịp thời + Cách thức thực : Cử trực tiếp Ban đạo xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực cho nhà trường, giao cho Hiêu phó làm trưởng ban đạo trước đánh giá cấp cho tập thể lớp, cá nhân học sinh tự đánh giá kết xây dựng trường học thân thiện tập thể nhân mình, sau nhà trường tổng hợp công bố, phân tích đánh giá rút kinh nghiêm Khi cấp tổ chức nhà trường đánh giá : sở hoạt động thực tế nhà trường, báo cáo Hiệu trưởng, ý kiến đánh giá giáo viên, học sinh cần có công bằng, dân chủ, công khai Thực tiễn trường học Thành phố Vinh cho thấy ; biện pháp đề có tính khả thi cao, biện pháp có vai trò riêng có mối quan hệ mật thiết với biẹn pháp khác, gắn bó, bổ sung cho giúp nhà quản lý trường học thực tốt chức quản lý xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực Trong chín biện pháp biện pháp tiền đề sở, biện pháp tảng, biện pháp 3,4,5,6 đòn bẩy, biện pháp hợp lực, biện pháp điều kiện biện pháp động lực thúc đẩy biện pháp lại Tuy nhiên tùy theo điều kiện thực tế trường mà biện pháp nêu có vị trí vai trò khác biết phối hợp đồng bộ, sáng tạo biện pháp nêu đạt hiệu cao việc xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường THCS địa bàn Thành phó Vinh Từ kết nghiên cứu lý luận chương 1, thực trạng xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực trường THCS địa bàn Thành phó Vinh chương , tác giả đề xuát biện pháp quản lý xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực Hiệu trưởng trường THCS địa bàn Thành phố Vinh, Tỉnh Nghệ An 23 Qua khảo nghiệm ý kiến chuyên gia cho phép đánh giá biện pháp có tính cần thiết khả thi cao, Hiệu trưởng trường THCS Thành phố Vinh, Tỉnh Nghệ An áp dụng biện pháp để quản lý tốt phong trào xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực trường mình, đồng thời áp dụng biện pháp địa phương có điều kiện tương tự Thành phố Vinh, Tỉnh Nghệ An Các kết đạt thời gian qua: Bản thân từ năm học 2008 -2009, năm học mà Bộ GD & Đào tạo bắt đầu phát động phong trào xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực năm học 2011 - 2012 làm công tác quản lý trường học hai trường THCS Trường THCS Quang Trung Trường THCS Hồng Sơn, Thành phố Vinh, hai nhà trường làm Hiệu trưởng đạt số thành tích chuyển biến đáng kể sau : - Về xây dựng trường lớp xanh đẹp : Trường THCS Quang Trung năm học từ 2008 - 2009 trở nhà nước phụ huynh đầu tư xây dựng cải tạo nhà học, nhà hành chính, cổng trường, bờ rào, xây nhà đa chức năng, mua sắm bàn ghế với tổng số vốn lên đến gần tỷ đồng, trường số trường học có khuôn viên rộng rãi ( 11.000 m2 ) nhà trường có đủ nhà vệ sinh cho học sinh, giáo viên , trường có đủ sân chơi , sân bóng đá, bóng chuyền, xanh, bồn hoa, thảm cỏ trồng chăm sóc thường xuyên Trường THCS Hồng Sơn có chủ trương Dự án " Cải tạo nhà học, nhà hành chính, xây nhà đa năng, xây khu vệ sinh học sinh" dự án triển khai năm 2013 theo hướng đại với tổng vốn đầu tư nhà nước lên đến tỷ đồng, khuôn viên nhà trường cải tạo ngày xanh, sạch, đẹp, thân thiện với môi trường - Về việc dạy học có hiệu quả, phù hợp lứa tuổi, đặc điểm học sinh, giúp em tự tin học tập : Ở trường học làm Hiệu trưởng, công tác dạy học quan tâm, thầy cô tích cực đổi phương pháp dạy học, hai trường tiến hành sát hạch trình độ tin học giáo viên, khuyến khích giáo viên ứng dụng CNTT dạy học, đổi phương pháp, học nhờ mà tạo tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh Kết hai trường THCS Quang Trung THCS Hồng Sơn liên tục đạt danh hiệu trường tiên tiến, có nhiều sáng kiến việc phân nhóm đối tượng học sinh để dạy bồi dưỡng kiến thức kỳ ôn thi tuyển sinh vào lớp 10 hàng năm cho kết khả quan chất lượng thi tuyển sinh vào lớp 10 ngày tăng so với trường khác thành phố 24 - Về rèn luyện kỹ sống cho học sinh : Ở trường học kết hợp tốt với Hội Cha mẹ học sinh để tổ chức lớp tập huấn kỹ sống ; " Kỹ làm việc, sinh hoạt theo nhóm", " Tập làm lãnh đạo", " Con tương lai" " Học kỳ quân đội".Mời diễn giả có kinh nghiệm truyền đạt Trong dịp hè khuyến khích cha mẹ học sinh cho em tập bơi, tham gia môn thể thao cầu lông, bóng đá, thể dục nhịp điệu Trong năm học vào chào cờ đầu tuần em rèn kỹ ứng xử văn hoá, sống hoà bình, phòng ngừa tượng gây gổ đánh nhà trường qua tiểu phẩm tình huống, hướng em vào hoạt động lành mạnh, nhờ học sinh trường làm Hiệu trưởng ngoan ngoãn, lễ phép, có nhiều thành tích học tập, thể thao, văn nghệ chưa có tượng đáng tiếc xảy - Về việc tổ chức hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh: Trong năm học tuỳ theo chủ điểm tháng để có hoạt động cụ thể, sát với mục tiêu giáo dục, nhà trường liên tục tổ chức thi văn nghệ, TDTT cách thiết thực, Câu lạc bộ môn, giải bóng đá, cầu lông, thi chữ đẹp, trò chơi kéo co, bịt mắt đập niêu, nhảy bao bố, thi làm đèn lồng trung thu liên tục học sinh tham gia cách hào hứng, tích cực - Về việc tham gia tìm hiểu, chăm sóc phát huy giá trị di tích lịch sử văn hoá, cách mạng địa phương : Trường THCS Quang Trung nhận chăm sóc Bảo tàng Xô Viết Nghệ Tĩnh, Trường THCS Hồng Sơn nhận chăm sóc Đền Hồng Sơn, di tích lịch sử văn hoá cấp Quốc gia Bộ Văn hoá công nhận, nhận thấy việc chăm sóc di tích thực học sinh thường xuyên chăm lo chu đáo, nhờ việc chăm sóc di tích em hiểu biết truyền thống Xô Viết, di tích Đền Hồng Sơn nơi sinh hoạt tâm linh người dân thành phố, từ việc hiểu biết di tích mà em trở thành người truyên truyền, giới thiệu công trình, di tích địa phương với bạn bè Phần C: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận : Xây dựng trường học thân thiện , học sinh tích cực nhà trường nói chung , THCS nói riêng nhiệm vụ quan trọng đòn bẩy để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh thời ký đất nước hội nhập Ý nghĩa tích cực phong trào việc thiết lập mối quan hệ thầy với thầy, thày với trò, trò với trò, nhà trường với gia đình, xã hội, giũa dạy chữ với dạy người nói rộng giáo dục với văn hóa , lịch sử dân tộc mà mục tiêu cuối không 25 ngừng nâng cao chất lượng hiệu giáo dục, làm cho " sản phẩm " từ nhà trường ngày tốt hơn, tiếp cận gần với chuẩn mực giáo dục khu vực giới Thực tế việc xây dựng "Trương học thân thiện, học sinh tích cực "ở trường THCS địa bàn Thành phố Vinh nhiều hạn chế, nhiều trường học có động thái tích cực việc xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực mang tính hình thức, đưa kế hoạch chung, chưa có kế hoạch cụ thể thực nội dung cho phù hợp với nhà trường Việc dạy giáo viên phần lớn ý đến việc dạy kiến thức văn hóa sách , việc học học sinh thụ động theo thầy cô , nhà trường chưa quan tâm mức đến việc rèn luyện kỹ sống cho cho học sinh, tăng cường hoạt động giáo dục lên lớp, chưa phát huy tính chủ động , tích cực sáng tạo học tập học sinh Điều kiện học tập , sinh hoạt học sinh bàn ghế, ánh sáng, nhà vệ sinh chưa quan tâm đầy đủ Sự phối hợp giũa lực lượng giáo dục nhà trường chưa chặt chẽ vấn đề để kêu gọi phối hợp , liên kết lực lượng xã hội nhà trường gặp nhiều khó khăn Các kiến nghị : - Đối với cấp quản lý ngành giáo dục : + Trong dự án, mục tiêu , chương trình xây dựng sở vật chất trường học cần phải sớm tăng tỷ trọng đầu tư xây dựng phòng học đa chức năng, phòng môn, phòng thí nghiệm thực hành , thư viên, máy tính, máy chiếu đạt chuẩn tăng cường đổi phương pháp dạy học Đặc biệt với ché quản lý Hiệu trưởng nhà trường THCS không quản lý việc xây dựng CSVC mà đóng vai trò tham mưu cho quyền địa phương , chủ trương bãi bỏ việc thu tiền xây dựng trường mà kêu gọi hỗ trợ đóng góp xây dưng CSVC cho trường học lại gây khó khăn cho nhà trường + Cần có đạo cụ thể nội dung, chương trình giáo dục kỹ sống cho học sinh, đặc biệt ý số kỹ quan trọng : lạm dụng tình dục, sơ cứu tai nạn, đuối nước, ứng xử với bạn bè, người thân với điều kiện kèm kinh phí, tài liệu , huấn luyện cán coi phần quan trọng công tác dạy học + Có tham mưu với ngành liên quan việc biên soạn sách trò chơi dân gian, phát hành băng, đĩa hát lưu giữ điệu dân ca, thi vssf văn hóa thể thao gắn với chế độ điểm khuyến khích kỳ thi quốc gia 26 + Hướng dẫn, đạo trường thống chương trình, nội dung, biện pháp xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực - Đối với cấp ủy Đảng Chính quyền : + Có kế hoạch cụ thể việc tham gia nhà trường thực xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực + Quan tâm nhiều vật chất, tinh thần đến hoạt động giáo dục nhà trường nói chung hoạt động xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực nói riêng, chủ động việc xây dựng sở vật chất cho nhà trường , trách nhiệm quyền địa phương + Điều động cán chuyên trách phối kết hợp thường xuyen với nhà trường, cử lực lượng tham gia với nhà trường hoạt động : chăm sóc di tích lịch sử, thi đua tháng an toàn giao thông + Đặc biệt quyền địa phương đưa nội dung thi đua giáo dục, chất lượng học tập, rèn luyện em đến tận khối xóm để huy động lực lượng giáo dục Mặt trận , Hội phụ nữ, Đoàn niên giáo dục cho em Như , trường học với tầm nhìn, sứ mạng , mục tiêu riêng phải có điểm chung trường học quyền trẻ em tôn trọng, cha mẹ học sinh hài lòng với việc chăm sóc nhà trường Trường học môi trường tốt để trẻ em có hội phát triển tiềm tới mức tối đa để trở thành người tích cực, động, tự tin học tập rèn luyện Trường học nơi an toàn, lành mạnh, tránh dược bất trắc, nguy hiểm , học sinh quan tâm, chăm sóc bảo vệ, đội ngũ giáo viên nhiệt tình giảng dạy, có lòng yêu thương học sinh , làm tốt điều nhà trường xây dựng thành công " Trường học thân thiện, học sinh tích cực " Để phong trào xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực có sức lan tỏa triển khai sâu rộng nữa, theo đơn vị giáo dục, trường học cần tìm tạo điểm nhấn riêng cho mình, làm phong phú, đa dạng nội dung phong trào không nên rập khuôn máy móc để phong trào xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực không ngừng đẩy mạnh phát triển Vinh tháng năm 2012 Phạm Văn Hải Hiệu trưởng Trường THCS Hồng Sơn, Thành phố Vinh 27