Giáo án Ngữ Văn 9 trọn bộ 2016

Giáo án Ngữ Văn 9 trọn bộ 2016 Chuẩn KTKN 3 cột, mới nhất 2016, Đảm bảo chuẩn , tích hợp đầy đủ kĩ năng sống, môi trường, tư tưởng HCM. Tài liệu sử dụng thiết kế gồm: 1. Chuẩn kiến thức kĩ năng môn Ngữ Văn THCS các lớp 6,7,8,9.2. Tích hợp tư tưởng HCM trong dạy học môn Ngữ Văn THCS3. Tích hợp kĩ năng sống trong môn ngữ văn THCS.4. Tài Liệu GD và BV môi trường.5. Khung PPCT Theo giảm tải mới nhất 2016.Mong các bạn ủng hộ mình và đóng góp để mình hoàn thiện tài liệu này. Liên hệ: anhnamhspgmail.com, hoặc ĐT: 0961352386

Giáo viên: Hà Thị Vân Trường PTDTBT THCS Túng Sán Tuần 1: Tiết (tkb) Lớp 9A.Ngày dạy / / 2014 Sĩ số vắng Tiết 01: Văn học: PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH (Lê Anh Trà) I.Mức độ cần đạt: Thấy tầm vóc lớn lao văn hóa Hồ Chí Minh qua văn nhật dụng có sử dụng kết hợp yếu tố nghị luận, tự sự, biểu cảm II.Trọng tâm kiến thức, kỹ năng: 1.Kiến thức: - Một số biểu phong cách Hồ Chí Minh đời sống sinh hoạt - Ý nghĩa phong cách Hồ Chí Minh việc giữ gìn sắc văn hóa dân tộc - Đặc điểm kiểu nghị luận xã hội qua đoạn văn cụ thể 2.Kỹ năng: - Nắm bắt nội dung văn nhật dụng thuộc chủ đề hội nhập với giới bảo vệ sắc dân tộc - Vận dụng biện pháp nghệ thuật việc viết văn vấn đề thuộc lĩnh vực văn hóa, lối sống III.Các nội dung tích hợp: Kỹ sống: Kỹ xác định giá trị thân: Mục tiêu phấn đấu theo phong cách HCM bối cảnh hội nhập quốc tế Kỹ giao tiếp: trình bày, trao đổi nội dung phong cách HCM văn 2.Học tập tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh: IV.Các phương pháp / kỹ thuật dạy học tích cực sử dụng: Phương pháp / kỹ thuật: Động não, thảo luận nhóm V.Chuẩn bị giáo viên học sinh: 1.Giáo viên: Giáo án, sgk, sgv, chuẩn kiến thức kỹ năng, bảng phụ 2.Học sinh: Sgk, ghi bài, đọc soạn VI.Tiến trình dạy học: 1.Kiểm tra cũ: Kiểm tra việc chuẩn bị hs 2.Các hoạt động chính: Gv dẫn dắt, giới thiệu nội dung HĐ GV HĐ HS Nội dung ghi bảng HĐ 1: HDHS tìm hiểu chung *Hdhs tìm hiểu chung Tìm hiểu I.Tìm hiểu chung: theo hd - Bản sắc văn hóa dân tộc kết Giới thiệu, thuyết trình tích Lắng nghe tinh giá trị tinh thần cực Giáo án: Ngữ Văn Năm học: 2015_ 2016 Giáo viên: Hà Thị Vân Trường PTDTBT THCS Túng Sán mang tính truyền thống dân tộc Trong thời kỳ hội nhập nay, vấn đề giữ gìn, bảo vệ sắc văn hóa dân tộc trở nên có ý nghĩa - Văn trích “Hồ Chí Minh văn hóa Việt Nam” tác giả Lê Anh Trà HĐ 2: HDHS đọc – hiểu văn *Bước 1: Hdhs cách đọc văn Lắng nghe II Đọc – hiểu văn bản, tìm hiểu thích, bố thực 1.Đọc, tìm hiểu từ ngữ khó: cục văn theo hd a) Đọc: Hdhs cách đọc văn (giọng Nghe điệu, cách ngắt nghỉ, từ ngữ khó) Gv đọc mẫu, gọi hs đọc Đọc văn tiếp Yêu cầu hs khác nhận đọc bạn Nhận xét, sửa sai cho Nhận xét chung, chỉnh sửa bạn Hỏi nghĩa số từ khó Lắng nghe b) Giải nghĩa từ khó: bài, yêu cầu hs giải nghĩa Dựa vào từ thích Yêu cầu hs nhà xem kỹ lại sgk thích trả lời Yêu cầu hs xác định thể loại c) Thể loại: văn - Văn nhật dụng Yêu cầu hs xác định bố cục Suy nghĩ, d) Bố cục: xác định Gồm có hai phần: ? Có thể xác định bố cục *Phần 1: Từ đầu đến: “rất ? đại” ? Nội dung Phát hiện, => Vẻ đẹp phong cách phần ? trình bày văn hóa Bác Treo bảng phụ bố cục cho hs Suy nghĩ, *Phần 2: Còn lại quan sát, đối chiếu, chỉnh sửa trả lời => Vẻ đẹp phong cách Quan sát, sinh hoạt Bác đối chiếu, *Bước 2: Hdhs tìm hiểu chi chỉnh sửa 2.Tìm hiểu chi tiết: tiết nội dung văn a) Vẻ đẹp phong cách Yêu cầu hs theo dõi sgk Tìm hiểu văn hóa Bác: ? Theo dõi phần nội dung thứ theo hd - Bác nhiều nơi văn cho biết: Theo dõi giới, nhiều Giáo án: Ngữ Văn Năm học: 2015_ 2016 Giáo viên: Hà Thị Vân Trường PTDTBT THCS Túng Sán Trong đời hoạt động sgk, trả lời người đâu? Việc nhiều có tác dụng gì? ? Em biểu tiếp xúc với văn hóa nhiều nước Chủ tịch Hồ Phát hiện, Chí Minh? liệt kê giúp Bác có điều kiện tiếp xúc với nhiều văn hóa nước - Trong đời cách mạng Bác đã: + Ghé lại nhiều hải cảng, thăm nước châu Phi, châu Á, châu Mỹ + Sống dài ngày Pháp, Anh + Nói viết thạo nhiều thứ tiếng ngoại quốc: Pháp, Anh, Lắng nghe, Hoa, Nga ghi Thuyết trình tích cực: Sự hiểu biết tiếng ngoại quốc Bác thể qua thơ làm chữ Hán, tác phẩm văn chương viết tiếng Pháp ? Vậy cách tiếp xúc văn hóa Bác có đặc biệt? Trả lời - Sự đặc biệt cách tiếp xúc văn hóa Bác thể qua chi tiết cụ thể: + Trên đường hoạt động cách mạng (trong đời dầy truân chuyên, tàu vượt trùng dương) + Trong lao động (Người làm nhiều nghề) + Học hỏi nghiêm túc (đến đâu Người học hỏi, tìm hiểu văn hóa, nghệ thuật đến mức uyên thâm) +Tiếp thu có định hướng (tiếp thu đẹp, hay, phê phán tiêu cực ) + Diện tiếp xúc (nhiều nước, nhiều vùng giới ) Thuyết trình: Bác tiếp thu cách có chọn lọc tinh hoa văn hóa nhân loại ? Em hiểu đời - Cuộc đời đầy truân chuyên: đầy truân chuyên Suy nghĩ, đời đầy gian nan, uyên thâm văn hóa? phát biểu vất vả - Uyên thâm văn hóa: tri thức văn hóa đạt đến độ sâu ? Cách tiếp xúc văn hóa sắc Giáo án: Ngữ Văn Năm học: 2015_ 2016 Giáo viên: Hà Thị Vân Trường PTDTBT THCS Túng Sán cho thấy vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Trả lời Minh? ? Tác giả bình luận biểu văn hóa Bác ? Cho hs thảo luận nhóm: ? Em hiểu ảnh hưởng quốc tế gốc văn hóa dân tộc Bác nào? Treo bảng phụ đáp án, thuyết trình tích cực Nhận phiếu thảo luận Trình bày Quan sát, lắng nghe Chỉnh sửa, ? Từ em hiểu thêm bổ sung vẻ đẹp phong cách văn hóa Hồ Chí Minh? Tự bộc lộ - Cho thấy Bác có nhu cầu cao văn hóa, có lực văn hóa, ham học hỏi, nghiêm túc tiếp cận văn hóa - Tác giả bình luận: Nhưng điều kỳ lạ đại - Bác tiếp thu giá trị văn hóa nhân loại.Văn hóa Bác mang tính nhân loại - Bác giữ vững giá trị văn hóa nước nhà Văn hóa Bác mang đậm sắc dân tộc - Bác người biết thừa kế phát triển giá trị văn hóa => Đó kiểu mẫu tinh thần tiếp nhận văn hóa Hồ ? Để làm rõ dặc điểm phong Chí Minh cách văn hóa Hồ Chí Minh, tác Phát hiện, - Các biện pháp: so sánh, liệt giả sử dụng biện pháp trả lời kê kết hợp bình luận nghệ thuật nào? ? Tác dụng biện pháp - Đảm bảo tính khách quan nghệ thuật đó? cho nội dung trình bày - Khơi gợi người đọc cảm xúc tự hào, tin tưởng Thuyết trình tích cực, chốt ý Lắng nghe, ghi 3: vở.HDHS tự học * Hoạt động Hdhs tự học: Yêu cầu hs nhà tự tìm đọc Thực mẩu chuyện đời theo hd hoạt động Bác Tự tìm hiểu nghĩa từ Hán Việt III Hướng dẫn nhà: - Tìm đọc số mẩu chuyện đời hoat động Bác Hồ - Tìm hiểu nghĩa số từ Hán Việt đoạn trích Củng cố: Giáo án: Ngữ Văn Năm học: 2015_ 2016 Giáo viên: Hà Thị Vân Trường PTDTBT THCS Túng Sán ? Vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh thể ? Điều cho thấy Bác người ? Hướng dẫn nhà: - Hs học bài, chuẩn bị phần lại bài, tìm số dẫn chứng chứng minh vẻ đẹp sinh hoạt Bác Tiết (tkb) Lớp 9A.Ngày dạy / / 2015 Sĩ số vắng Tiết 02: Văn học PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH (Tiếp theo) (Lê Anh Trà) I.Mức độ cần đạt: Thấy tầm vóc lớn lao văn hóa Hồ Chí Minh qua văn nhật dụng có sử dụng kết hợp yếu tố nghị luận, tự sự, biểu cảm II.Trọng tâm kiến thức, kỹ năng: 1.Kiến thức: - Một số biểu phong cách Hồ Chí Minh đời sống sinh hoạt - Ý nghĩa phong cách Hồ Chí Minh việc giữ gìn sắc văn hóa dân tộc - Đặc điểm kiểu nghị luận xã hội qua đoạn văn cụ thể 2.Kỹ năng: - Nắm bắt nội dung văn nhật dụng thuộc chủ đề hội nhập với giới bảo vệ sắc dân tộc - Vận dụng biện pháp nghệ thuật việc viết văn vấn đề thuộc lĩnh vực văn hóa, lối sống III.Các nội dung tích hợp: Kỹ sống: - Kỹ xác định giá trị thân: Mục tiêu phấn đấu theo phong cách HCM bối cảnh hội nhập quốc tế - Kỹ giao tiếp: trình bày, trao đổi nội dung phong cách HCM văn Học tập tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh: IV.Các phương pháp, kỹ thuật dạy học tích cực sử dụng: - Động não, thảo luận nhóm V.Chuẩn bị giáo viên học sinh: 1.Giáo viên: Giáo án, sgk, sgv, chuẩn kiến thức kỹ năng, bảng phụ 2.Học sinh: Sgk, ghi bài, đọc soạn VI.Tiến trình giảng: 1.Kiểm tra cũ: Kiểm tra việc chuẩn bị hs 2.Các hoạt động - Gv dẫn dắt vào nội dung Giáo án: Ngữ Văn Năm học: 2015_ 2016 Giáo viên: Hà Thị Vân Trường PTDTBT THCS Túng Sán HĐ GV HĐ HS Nội dung ghi bảng HĐ 1: HDHS đọc – hiểu văn *Hdhs tìm hiểu chi tiết Tìm hiểu 2.Tìm hiểu chi tiết: theo hd b) Vẻ đẹp phong cách Yêu cầu hs đọc lại văn Đọc sinh hoạt Bác: Nhận xét, sửa sai Lắng nghe Nêu hệ thống câu hỏi: Theo dõi phần văn bản, Theo dõi , em cho biết: phát - Tác giả thuyết minh ? Tác giả thuyết minh liệt kê khía cạnh như: phong cách sinh hoạt Bác + Căn nhà Bác: khía cạnh nào? Mỗi nhà sàn nhỏ gỗ bên cạnh khía cạnh có hiểu biết ao cụ thể nào? + Trang phục Bác: quần áo bà ba nâu, áo trấn thủ + Bữa ăn Bác: đạm bạc, với ăn dân tộc + Tư trang Bác: ỏi, va li - Ngôn ngữ: giản dị, với ? Em có nhận xét cách Phát biểu từ số lượng ỏi, thuyết minh tác giả? cách nói dân dã (chiếc, vài, vẻn vẹn) - Liệt kê biểu cụ thể, xác thực đời sống sinh hoạt Bác - Một vẻ đẹp bình dị, ? Từ vẻ đẹp cách Trả lời sáng sống Bác làm sáng tỏ? ? Cách sống gợi tình cảm Bác? Cho hs liên hệ: Tự liên hệ ? Em biết thông tin Bác để thuyết minh thêm cho cách sống bình dị, sáng Người? ? Trong phần cuối văn tác Suy nghĩ, - Thuyết minh phương pháp so sánh giả dùng phương pháp trả lời thuyết minh nào? - So sánh cách sống lãnh ? Chỉ biểu phương Phát hiện, tụ Hồ Chí Minh với lãnh tụ pháp đó? trả lời Giáo án: Ngữ Văn Năm học: 2015_ 2016 Giáo viên: Hà Thị Vân ? Phương pháp thuyết minh đem lại hiệu cho đoạn văn này? ? Tác giả bình luận thuyết minh phong cách sinh hoạt Bác? Cho hs thảo luận nhóm: (4’) ? Em hiểu cách sống không tự thần thánh hóa, khác đời, đời? Gọi đại diện nhóm trình bày Treo đáp án, thuyết trình tích cực Trường PTDTBT THCS Túng Sán nước khác: “Tôi dám ” - So sánh cách sống Bác với vị hiền triết xưa: “Ta nghĩ đến Nguyễn Trãi ” Suy nghĩ, - Tác dụng: tra lời + Nêu bật kết hợp vĩ đại bình dị nhà cáh mạng Hồ Chí Minh + Làm sáng tỏ cách sống bình dị, sáng Bác + Thể niềm kính phục, tự hào người viết Phát hiện, - Tác giả bình luận: “Nếp trình bày sống giản dị đạm Bác ” Thảo luận nhóm Trình bày Nhóm khác nhận xét bổ sung ? Tại tác giả khẳng Trả lời định lối sống Bác có khả đem lại hạnh phúc cao cho tâm hồn thể xác? ? Từ đó, em nhận thức Tự bộc lộ vẻ đẹp phong cách sinh hoạt Bác? *Hdhs tìm hiểu nghệ thuật ? Em có nhận xét nghệ Giáo án: Ngữ Văn - Đó cách sống không xem nằm nhân loại thánh nhân siêu phàm Không tự đề cao khác người - Sự bình dị gắn với cao, Tâm hồn chịu đựng toan tính vụ lợi => Tâm hồn cao, hạnh phúc - Sống bạch, giản dị thể xác gánh chịu ham muốn, bệnh tật => Thể xác cao, hạnh phúc - Là vẻ đẹp vốn có, tự nhiên, hồn nhiên, gần gũi, không xa lạ với người, người học tập c) Nghệ thuật: - Sử dụng ngôn ngữ trang Năm học: 2015_ 2016 Giáo viên: Hà Thị Vân Trường PTDTBT THCS Túng Sán thuật viết? trọng - Vận dụng kết hợp phương thức biểu đạt tự sự, biểu cảm, lập luận - Vận dụng hình thức so sánh, biện pháp nghệ thuật đối lập HĐ 2: HDHS tổng kết Hdhs tổng kết Lắng nghe III.Tổng kết: thực theo hd ? Qua việc tìm hiểu em Suy nghĩ, Ý nghĩa văn bản: cho biết văn có ý nghĩa gì? phát biểu - Bằng lập luận chặt chẽ, chứng xác thực, tác giả Lê Anh Trà cho thấy cốt cách văn hóa Hồ Chí Minh nhận thức hành động Từ đặt vấn đề thời kỳ hội nhập: tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại, đồng thời phải giữ gìn, phát huy sắc văn hóa dân Lắng nghe, Thuyết trình tích cực, kết luận, tộc ghi rút phần ghi nhớ Đọc ghi nhớ Ghi nhớ: Gọi hs đọc ghi nhớ (Sgk tr 8) Cho hs liên hệ: phát ? Bài Phong cách Hồ Chí Tự Minh bồi đắp thêm tình cảm biểu em Bác Hồ? ? Từ vừa học em học tập điều để viết văn thuyết minh? HĐ 3: HDHS tự học Hdhs tự học: IV.Hướng dẫn tự học: Yêu cầu hs nhà tự tìm đọc Thực - Tìm đọc số mẩu mẩu chuyện đời theo hd chuyện đời hoat động hoạt động Bác Bác Hồ Tự tìm hiểu nghĩa từ - Tìm hiểu nghĩa số Hán Việt từ Hán Việt đoạn trích Củng cố: ? Vẻ đẹp phong cách sinh hoạt Chủ tịch Hồ Chí Minh thể ? Điều cho thấy Bác người ? 8 Giáo án: Ngữ Văn Năm học: 2015_ 2016 Giáo viên: Hà Thị Vân Trường PTDTBT THCS Túng Sán Hướng dẫn nhà: - Hs học bài, chuẩn bị bài: Các phương châm hội thoại Tiết (tkb) Lớp 9A.Ngày dạy / / 2015 Sĩ số vắng Tiết 03: Tiếng việt CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI I.Mức độ cần đạt: - Những hiểu biết cốt yếu hai phương châm hội thoại: phương châm lượng, phương châm chất - Vận dụng phương châm lượng, phương châm chất hoạt động giao tiếp II.Trọng tâm kiến thức, kỹ năng: 1.Kiến thức: - Nội dung phương châm lượng, phương châm chất 2.Kỹ năng: - Nhận biết phân tích cách sử dụng phương châm lượng, phươg châm chất tình giao tiếp cụ thể - Vận dụng phương châm lượng, phương châm chất hoạt động giao tiếp III.Các nội dung tích hợp: Tích hợp giáo dục kỹ sống: - Kỹ định: Lựa chọn cách vận dụng phương châm hội thoại giao tiếp thân - Kỹ giao tiếp giao tiếp: trình bày suy nghĩ, ý tưởng, trao đổi đặc điểm, cách gao tếp đảm bảo phương châm hội thoại IV.Các phương pháp, kỹ thuật dạy học tích cực sử dụng: - Phân tích tình mẫu, thực hành có hướng dẫn, động não, tài liệu giáo dục kỹ sống V.Chuẩn bị giáo viên học sinh: 1.Giáo viên: Giáo án, sgk, sgv, chuẩn kiến thức kỹ năng, tài liệu giáo dục kỹ sống 2.Học sinh: Sgk, ghi bài, đọc soạn VI.Tiến trình giảng: Giáo án: Ngữ Văn 9 Năm học: 2015_ 2016 Giáo viên: Hà Thị Vân Trường PTDTBT THCS Túng Sán 1.Kiểm tra cũ: 2.Các hoạt động chính: HĐ GV HĐ HS Nội dung ghi bảng HĐ 1: HDHS tìm hiểu chung *Bước 1: Hdhs tìm hiểu Tìm hiểu I.Phương châm lượng: phương châm lượng theo hd Bài tập: Hdhs làm tập để rút Bài tập 1:(sgk tr.8) khái niệm - Không đáp ứng nội Gọi hs đọc yêu cầu tập Đọc dung giao tiếp: học bơi Nêu hệ thống câu hỏi: Lắng nghe, đâu? => Thiếu nội dung giao ? Trong đoạn thoại, câu trả lời phát tiếp có đáp ứng điều An muốn liệt kê => Nói nội dung giao biết không? tiếp ? Vậy cần phải trả lời Suy nghĩ, nào? trả lời ? Từ rút học gì? Phát biểu ý Nhận xét, thuyết trình tích cực kiến Bài tập 2:(sgk tr.9) Gọi hs đọc yêu cầu tập - Thừa nội dung giao tiếp (Sgk tr.9) ? Vì truyện lại gây cười? Suy nghĩ, ? Anh “lợn cưới”, anh “áo trả lời mới” phải hỏi trả lời - Không nên nói nhiều cho đúng? ? Vậy ta cần tuân thủ điều Phát biểu ý cần nói => Đảm bảo nội dung giao tiếp giao tiếp? kiến ? Các ví dụ tập ứng với câu tục ngữ Việt Nam? Thuyết trình, giải thích bổ sung ? Vậy theo em, giao tiếp cần phải đảm bảo phương châm lượng có nghĩa gì? Nhận xét, kết luận rút học Gọi hs đọc ghi nhớ : (Sgk tr 9) Yêu cầu hs lấy ví dụ cho học *Bước 2: Hdhs tìm hiểu phương châm chất 10 Giáo án: Ngữ Văn - Tục ngữ: “Ông nói gà, bà Liên hệ nói vịt.” trả lời Lắng nghe, ghi Suy nghĩ, phát biểu Lắng nghe tích cực, Đọc ghi nhớ Tự lấy ví dụ Tìm hiểu theo hd 2.Ghi nhớ 1: (Sgk tr.9) II.Phương châm chất: 1.Bài tập: 10 Năm học: 2015_ 2016 Giáo viên: Hà Thị Vân Trường PTDTBT THCS Túng Sán Yêu cầu hs đọc bài: “Quả bí khổng lồ” ? Truyện cười phê phán điều gì? ? Như vậy, giao tiếp cần phải tránh điều gì? Nêu tình huống: ? Nếu tuần tham quan, em có nói điều với bạn lớp không? ? Vậy giao tiếp em cần ý điều gì? Nhận xét, thuyết trình, chốt ý, gọi hs đọc ghi nhớ Đọc Phát hiện, trả lời - Phê phán tính nói khoác => không nên nói điều không tin có thật, điều không thật Lắng nghe, suy nghĩ, trả lời Suy nghĩ, phát biểu Lắng nghe, đọc ghi nhớ 2.Ghi nhớ 2: (Sgk tr.10) HĐ 2: HDHS luyện tập Hdhs luyện tập III.Luyện tập: Hdhs làm tập ứng dụng Lắng nghe Bài tập 1: (Sgk tr 10) kiến thức học thực Gọi hs đọc yêu cầu theo hd a) Thừa cụm từ “nuôi tập Cho hs làm Suy nghĩ, nhà” từ “gia súc” hàm làm bài, ý thú nuôi nhà trình bày b) Thừa cụm từ “hai cánh” làm Bài tập 2: (Sgk tr 10) a) nói có sách b) nói dối c) nói mò d) nói nhăng, nói cuội e) nói trạng - Phương châm chất Bài tập 3: (Sgk tr 11) Phương châm lượng Bài tập 4: (Sgk tr 11) a) Người nói báo cho người nghe biết tính xác thực thông tin chưa kiểm chứng b) Nhắc lại nội dung cũ chủ ý người nói HĐ 4: Hdhs tự học 11 Giáo án: Ngữ Văn 11 Năm học: 2015_ 2016 Giáo viên: Hà Thị Vân Trường PTDTBT THCS Túng Sán Hdhs tự học Thực IV.Hướng dẫn tự học: Yêu cầu hs nhà tìm xác theo hd Xác định câu nói không định phương châm tuân thủ phương châm lượng phương châm chất, lượng, phương châm chất sửa chữa cho hội thoại chữa lại cho 3.Củng cố: ? Thế phương châm lượng, phương châm chất? Khi giao tiếp ta cần đảm bảo điều gì? Hướng dẫn nhà:: - Hs học bài, chuẩn bị bài: Luyện tập: sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh Tiết (tkb) Lớp 9A.Ngày dạy / / 2015 Sĩ số vắng Tiết 04:Tập làm văn SỬ DỤNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP NGHỆ THUẬT TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH I.Mức độ cần đạt: - Trình bày vai trò số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh - Tạo lập văn thuyết minh có sử dụng số biện pháp nghệ thuật II.Trọng tâm kiến thức, kỹ năng: 1.Kiến thức: - Văn thuyết minh phương pháp thuyết minh thường dùng - Vai trò biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh 2.Kỹ năng: - Nhận biện pháp nghệ thuật sử dụng văn thuyết minh - Vận dụng biện pháp nghệ thuật viết văn thuyết minh III.Các nội dung tích hợp: Tích hợp giáo dục kỹ sống: Ra định, giao tiếp IV.Các phương pháp, kỹ thuật dạy học tích cực sử dụng: - Phân tích tình mẫu, thực hành có hướng dẫn, động não, tài liệu giáo dục kỹ sống V.Chuẩn bị giáo viên học sinh: 1.Giáo viên: Giáo án, sgk, sgv, chuẩn kiến thức kỹ 2.Học sinh: Sgk, ghi bài, chuẩn bị VI.Tiến trình giảng: 12 Giáo án: Ngữ Văn 12 Năm học: 2015_ 2016 Giáo viên: Hà Thị Vân Trường PTDTBT THCS Túng Sán 1.Kiểm tra cũ: 2.Các hoạt độ chính: HĐ GV HĐ HS Nội dung ghi bảng HĐ 1: HDHS tìm hiểu chung *Bước 1: Hdhs tìm hiểu việc Tìm hiểu I.Tìm hiểu việc sử dụng sử dụng số biện pháp theo hd số biện pháp nghệ thuật nghệ thuật văn văn thuyết minh: thuyết minh: Ôn tập văn thuyết Hdhs ôn tập, tái kiến thức minh: - Tính chất: ? Văn thuyết minh có Suy nghĩ, - Mục đích: cung cấp tri thức tính chất ? trả lời ? Nó viết nhằm mục Phát biểu ý khách quan vật - Các phương pháp thuyết đích gì? kiến ? Kể tên phương pháp Tái minh: So sánh, liệt kê, định nghĩa, dùng số liệu, nêu ví thuyết minh thường dùng? liệt kê dụ, phân loại phân tích Thuyết trình, giảng giải bổ sung 2.Viết văn thuyết minh *Bước 2: Hdhs viết văn Viết văn có sử dụng số biện pháp thuyết minh có sử dụng số thuyết nghệ thuật: biện pháp nghệ thuật minh theo Yêu cầu hs đọc văn bản: “Hạ hd Long, đá nước” Chia nhóm cho hs hoạt động: Nhận câu Nhóm 1: hỏi, hoạt - Văn có đối tượng ? Văn thuyết minh đặc động nhóm thuyết minh: Hạ Long, đá, điểm đối tượng nào? Nội Gọi đại diện nước dung? nhóm => Sự kết hợp đá trình bày, nước Hạ Long nhóm khác Nhóm 2: - Cung cấp tri thức đối nhận xét, ? Văn có cung cấp tri thức sửa chữa bổ tượng: Sự kỳ lạ Hạ Long khách quan đối tượng sung gây hứng thú cho người đọc không? Nhóm 3: - Sử dụng nhiều phương ? Văn sử dụng phương Suy nghĩ, pháp: liệt kê, nêu ví dụ, so pháp thuyết minh chủ trả lời sánh, độc thoại theo lối nhân yếu? hóa, ẩn dụ Nhóm 4: - Biện pháp liên tưởng, nhân ? Để viết sinh động, tác giả Phát biểu ý hóa sử dụng biện pháp nghệ kiến thuật nào? Treo đáp án thuyết trình, cho Liên hệ 13 Giáo án: Ngữ Văn 13 Năm học: 2015_ 2016 Giáo viên: Hà Thị Vân Trường PTDTBT THCS Túng Sán hs đối chiếu trả lời - Kể chuyện, tự thuật ? Vậy để văn thuyết minh sinh động, hấp dẫn ta cần ý sử dụng biện pháp nghệ thuật khác? Nhận xét, kết luận, Lắng nghe, *.Ghi nhớ: (Sgk tr.13) ghi gọi hs đọc ghi nhớ Đọc ghi nhớ HĐ 2: HDHS luyện tập *Hdhs luyện tập Hdhs làm tập Gọi hs đọc bài: “Ngọc Hoàng sử tội ruồi xanh” Chia nhóm cho hs hoạt động (Làm tập thông qua câu hỏi sgk) Yêu cầu đại diện nhóm trình bày Treo đáp án, nhận xét kết nhóm, sửa sai đánh giá II.Luyện tập: Bài tập 1: (Sgk tr 15) Lắng nghe thực a) Tính chất thuyết minh theo hd thể hiện: Giới thiệu loài Đọc ruồi có hệ thống, kiến Suy nghĩ, thức chung họ, giống, loài, thảo luận, tập tính sinh sống, đặc làm bài, điểm thể, ý thức giữ gìn vệ trình bày sinh Các phương pháp thuyết làm Lắng nghe, minh: định nghĩa, phân loại phân tích; nêu số liệu; sửa b) Các biện pháp nghệ thuật: nhân hóa tình tiết c) Các biện pháp nghệ thuật có tác dụng gây hứng thú cho bạn đọc nhỏ tuổi: vừa truyện vui vừa học thêm kiến thức Bài tập 2: (Sgk tr.15) Đọc đoạn Biện pháp nghệ thuật văn ngộ nhận hồi nhỏ làm đầu Suy nghĩ, mối cho câu chuyện trả lời Gọi hs đọc đoạn văn: ? Nêu biện pháp nghệ thuật sử dụng để thuyết minh đoạn văn? Thuyết trình, chốt HĐ 3: HDHStự học Hdhs tự học Yêu cầu hs nhà tìm xác định phương châm lượng phương châm chất, sửa chữa cho 14 Giáo án: Ngữ Văn Thực III.Hướng dẫn tự học: theo hd Tập viết đoạn thuyết minh Tập viết ngắn có sử dụng biện đoạn văn pháp nghệ thuật thuyết minh có sử dụng 14 Năm học: 2015_ 2016 Giáo viên: Hà Thị Vân Trường PTDTBT THCS Túng Sán biện pháp nghệ thuật Củng cố: ? Để văn thuyết minh sinh động ta cần phải làm nào? Hướng dẫn nhà: - Hs học bài, tiếp tục hoàn thiện viết, chuẩn bị bài: Luyện tập sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh Tiết (tkb) Lớp 9A.Ngày dạy / / 2015 Sĩ số vắng Tiết 05: Tập làm văn LUYỆN TẬP SỬ DỤNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP NGHỆ THUẬT TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH I.Mức độ cần đạt: - Nêu cách sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh II.Trọng tâm kiến thức, kỹ năng: 1.Kiến thức: - Cách làm thuyết minh thứ đồ dùng (cái quạt, bút, kéo, ) - Tác dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh 2.Kỹ năng: - Xác dịnh yêu cầu đề thuyết minh đồ dùng cụ thể - Lập dàn ý chi tiết viết phần mở cho văn thuyết minh (có sử dụng số biện pháp nghệ thuật) đồ dùng III.Các phương pháp, kỹ thuật dạy học tích cực sử dụng: Các phương pháp / kỹ thuật: Thuyết trình tích cực, nêu câu hỏi trả lời IV.Chuẩn bị giáo viên học sinh: 1.Giáo viên: Giáo án, sgk, sgv, chuẩn kiến thức kỹ 2.Học sinh: Sgk, ghi bài, chuẩn bị VI.Tiến trình giảng: 15 Giáo án: Ngữ Văn 15 Năm học: 2015_ 2016 Giáo viên: Hà Thị Vân Trường PTDTBT THCS Túng Sán 1.Kiểm tra cũ: ? Ý nghĩa việc sử dụng biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh ? - GV nhận xét, đánh giá, dẫn dắt vào nội dung 2.Các hoạt động chính: HĐ GV HĐ HS Nội dung ghi bảng HĐ 1: Củng cố kiến thức *Bước 1: Củng cố kiến thức Củng cố I.Củng cố kiến thức: Nêu câu hỏi để kiểm tra việc kiến thức nắm kiến thức văn thuyết minh hs ? Bài văn thuyết minh Suy nghĩ, - Mục đích: giới thiệu công thứ đồ dùng có mục đích gì? trả lời dụng, cấu tạo, chủng loại, lịch sử đồ dùng ? Có thể sử dụng biện pháp Phát biểu ý - Có thể sử dụng biện nghệ thuật văn kiến pháp nghệ thuật như: kể thuyết minh thứ đồ Tái chuyện, hỏi đáp theo lối nhân dùng? liệt kê hóa ? Các biện pháp nghệ thuật - Làm cho viết hấp dẫn, có tác dụng gì? sinh động *Bước 2: Hdhs lập dàn Viết văn II.Lập dàn cho văn cho thuyết minh có sử thuyết thuyết minh: dụng số biện pháp nghệ minh theo thuật hd Đề bài: Thuyết minh Ghi đề lên bảng, yêu cầu hs chổi chít lập dàn chi tiết dự kiến biện pháp nghệ thuật sử dụng viết 1.Tìm hiểu đề: Hdhs tìm hiểu đề, gọi hs đọc đề - Thuyết minh ? Đề thuộc kiểu nào? - Đối tượng thuyết minh: ? Đối tượng thuyết minh chổi chít bài? - Hình thức: vận dụng ? Yêu cầu hình thức? biện pháp nghệ thuật vào Nhận xét, thuyết trình tích cực thuyết minh Hdhs lập dàn Tổ chức cho hs thảo luận, lập dàn ý, nêu dự kiến biện pháp nghệ thuật dụng ? Phần mở cần trình bày ý gì? 2.Lập dàn ý: Hoạt động nhóm, thảo luận để lập a) Mở bài: dàn Giới thiệu chung chổi chít Đại diện b) Thân bài: ? Phần thân cần triển khai nhóm trình *Nội dung: Triển khai ý: 16 16 Giáo án: Ngữ Văn Năm học: 2015_ 2016 Giáo viên: Hà Thị Vân Trường PTDTBT THCS Túng Sán ý nào? bày, nhóm + Lịch sử hình thành khác nhận chổi chít xét, sửa + Cấu tạo chổi chít chữa bổ + Quy trình làm chổi sung + Giá trị kinh tế Suy nghĩ, chổi ? Các biện pháp nghệ thuật có trả lời *Các biện pháp nghệ thuật thể sử dụng biện pháp sử dụng: biện pháp nào? Có thể đưa biện pháp nhân hóa, kể chuyện Đưa nghệ thuật vào ý vào phần giới thiệu lai lịch, viết? lịch sử hình thành chổi chít c) Kết bài: ? Phần kết cần nêu ý Phát biểu ý Nêu cảm nghĩ chung gì? kiến chổi chít lịch sử Nhận xét, nhấn mạnh, chốt ý HĐ 2: HDHS luyện tập Hdhs luyện tập: II.Luyện tập: Hdhs vận dụng kiến thức viết Viết phần mở cho phần mở bài, (chú ý đưa Lắng nghe văn thuyết minh chổi biện pháp nghệ thuật vào thực chít, (có đưa biện pháp viết) theo hd nghệ thuật vào viết) Gọi hs trình bày viết, Viết mở yêu cầu hs khác nhận xét, chỉnh Trình bày sửa bổ sung, đánh giá làm Nhận xét chung, sửa chữa Lắng nghe, đánh giá sửa HĐ 3: HDHS tự học Hdhs tự học Thực III.Hướng dẫn tự học: Yêu cầu hs nhà xác định theo yêu Xác định tác dụng tác dụng biện pháp cầu biện pháp nghệ thuật nghệ thuật sử dụng sử dụng văn văn thuyết minh : Họ nhà thuyết minh : Họ nhà kim kim (Ngữ văn 9, tập một, tr.16) (Ngữ văn 9, tập một, tr.16) Củng cố: - Nhận xét, đánh giá ý thức học tập hs Hướng dẫn nhà: - Hs học bài, tiếp tục hoàn thiện viết, chuẩn bị bài: Đấu tranh cho giới hòa bình 17 Giáo án: Ngữ Văn 17 Năm học: 2015_ 2016