Phản xạ KĐK-CĐK

Mục tiêu:  Phân biệt được phản xạ không điều kiện và phản xạ có điều kiện.  Trình bày được quá trình hình thành các phản xạ mới và ức chế các phản xạ cũ, nêu rõ các điều kiện khi thành lập các phản xạ có điều kiện.  Nêu rõ ý nghĩa của phản xạ có điều kiện đối với đời sống  Giáo dục ý thức học tập nghiêm túc, chăm chỉ Ph ng ti n d y h c:ươ ệ ạ ọ  Tranh phóng to H52.1 đến H 52.3 sgk  Bảng bài tập 52.1 và 52.2 trong sgk Kiểm tra bài cũ:  Trình bày cấu tạo của tai?  Trình bày con đường truyền sóng âm? I. Phân biệt phản xạ không điều kiện và phản xạ có điều kiện - Yêu cầu học sinh các nhóm ( 2 HS) làm bài tập mục lệnh sgk/166. - Hai nhóm kế bên nhau trao đổi phần bài tập đã làm để thu nhận kiến thức. - Rèn cho học sinh kỹ năng trao đổi và chia sẻ thông tin. - Kỹ năng phân tích và tổng hợp. STT VÍ dụ PXKĐK PXCĐK 1 2 3 4 5 6 Tay chạm phải vật nóng, rụt tay lại Đi nắng mặt đỏ gay, mồ hôi vã ra Qua ngã tư thấy đèn đỏ, vội dừng xe trước vạch kẻ Trời rét, môi tím tái, người run cầm cập, sởn gai ốc Gió mùa đông bắc về, nghe tiếng gió rít qua khe cửa, chắc trời lạnh lắm, tôi vội mắc áo len đi học Chẳng dại gì mà chơi / đùa với lửa X X X X X X I. Phân biệt phản xạ không điều kiện và phản xạ có điều kiện : - Phản xạ không điều kiện là phản xạ sinh ra đã có, không cần phải học tập - Phản xạ có điều kiện là phản xạ được hình thành trong đời sống cá thể, là kết quả của quá trình học tập rèn luyện II. Sự hình thành phản xạ có điều kiện - HS nghiên cứu hình vẽ, trình bày thí nghiệm thành lập phản xã có điều kiện tiết nước bọt khi có ánh đèn. - Thảo luận trả lời các câu hỏi: +Để thành lập phản xạ có điều kiện cần có những điều kiện gì? +Thực chất của việc thành lập phản xạ có điều kiện ở người và động vật? -Rèn cho HS kỹ năng quan sát và nhận biết qua hình ảnh -Kỹ năng hợp tác và cộng tác nhóm - Kỹ năng chia sẻ và giao tiếp - Kỹ năng phân tích tổng hợp qua kênh hình [...]...II Sự hình thành phản xạ có điều kiện - Phản xạ không điều kiện là cơ sở để thành lập phản xạ có điều kiện - Phải có sự kết hợp giữa một kích thích có điều kiện và kích thích không điều kiện ( trong đó kích thích có điều kiện phải tác động trước kích thích không điều kiện một thời gian ngắn) - Phản xạ có điều kiện phải lập đi lập lại nhiều lần -Ý nghĩa : Đảm... não - Rèn cho HS kỹ năng đánh giá và tự đánh giá Củng cố 1 Phân biệt phản xạ không điều kiện và phản xạ có điều kiện 2 Trình bày quá trình hình thành một phản xạ có điều kiện ( tự chọn ) và nêu rõ những điều kiện để sự hình thành có kết quả - Ví dụ: Câu chuyện “ Mèo của Trạng Quỳnh” 3 Nêu rõ ý nghĩa của sự hình thành và sự ức chế phản xạ có điều kiện đối với đời sống các động vật và con người DẶN DÒ -... nghi với môi trường và điều kiện sống luôn thay đổi Tính chất của phản xạ không điều kiện 1 Trả lời các kích thích tương ứng hay kích thích không điều kiện 2 Bẩm sinh 3 Tồn tại suốt đời 4 Có tính chất di truyền, mang tính chất chủng loại 5 số lượng nhất định 6 Cung phản xạ đơn giản 7 Trung ương nằm ở trụ não tủy sống Tính chất của phản xạ có điều kiện a Trả lời các kích thích bất kỳ hay kích thích có . Phân biệt phản xạ không điều kiện và phản xạ có điều kiện : - Phản xạ không điều kiện là phản xạ sinh ra đã có, không cần phải học tập - Phản xạ có điều. Phân biệt được phản xạ không điều kiện và phản xạ có điều kiện.  Trình bày được quá trình hình thành các phản xạ mới và ức chế các phản xạ cũ, nêu rõ các