ĐỀ THI CHỌN HSG LỚP THCS NĂM HỌC 2012-2013 Mơn NV ( 150P) Câu :3Đ Em h·y ph©n tích ngắn gọn hay, đẹp hai câu thơ sau : Dới trăng quyên đà gọi hè Đầu tờng lựu lập loè đơm ( Truyện Kiều Nguyễn Du) Yêu cầu : Nêu đợc phép tu từ nhân hoá quyên đà gọi hè ẩn dụ lửa lựu lập loè, đồng thời cảm nhận đợc nét đặc sắc tranh vào hè đồng quê Miền Bắc đoạn văn tham khảo : Miêu tả cảnh vào hè, truyện Kiều Nguyễn Du có câu viết : Dới trăng quyên đà gọi hè Đầu tờng lửa lựu lập loè đơm Mùa hè đến Chim quyên khắc khoải kêu suốt ngày đêm Tác giả đà khéo léo sử dụng phép nhân hoá quyên gọi hè từ gọi làm cho bớc thời gian thêm phần thúc, giục già lòng ngời Cảnh vào hè không đợc gợi tả âm tiếng gọi chim quyên mà có mầu sắc với hình ảnh thật đẹp độc đáo đầu tờng lửa lựu lập loè đơm Khóm lựu đầu tờng trổ hoa đợc miêu tả hình ảnh ẩn dụ thật thần tình lửa lựu lâp loè Lập loè tợng ánh sáng loé lên, tắt Hoa lựu đỏ rực đợc ví nh ®èm lưa Èn hiƯn “lËp l” mÇu xanh cđa Từ láy lập loè liền sau từ lửa lựu tạo nên hình tợng lửa lựu lập loè đầy thi vịVới nghệ thuật nhân hoá quyên đà gọi hè hình ảnh ẩn dụ lửa lựu lập loè, nhà thơ đà làm lên trớc mắt ngời đọc cảnh vào hè đồng quê Miền Bắc thật rõ nét, thật sinh động vô độc đáo Cõu 2.(5,0 điểm) Bức tranh hoạ sĩ Bơ-men thần dược, tác phẩm nghệ thuật tạo nên tình yêu thương người Hãy viết đoạn văn ngắn phát biểu cảm nghĩ em hoạ sĩ Bơ-men (Chiếc cuối O Hen- ri) * Yêu cầu kĩ năng: - Viết cấu trúc đoạn văn ngắn - Đoạn văn có bố cục chặt chẽ, lời văn truyền cảm, có hình ảnh * Yêu cầu kiến thức: Cảm nhận nhân vật cụ Bơ- men: Tình yêu thương người nồng nhiệt đức hi sinh cao - Luôn khao khát vẽ kiệt tác - Trước từ giã đời, hoạ sĩ Bơ- men hoàn thành tác phẩm nghệ thuật tuyệt vời Thực ra, thường xuân “ở gần cuống cịn giữ màu xanh sẫm”, “rìa hình cưa nhuốm màu vàng úa” vẽ tường gạch Nó giống thường xuân thật tới mức đánh lừa hai cô hoạ sĩ trẻ Giống thật chưa phải tiêu chí làm nên kiệt tác - Điều quan trọng tác phẩm cứu sống người, sáng tạo tình yêu thương bao la đức hi sinh cao Cụ hi sinh tính mạng để giành sống cho Giơnxi Đó giá trị đích thực nghệ thuật Đó kiệt tác Bài học rút khơng muốn người khác vậy, nên đối xử với người khác cách ta nâng niu quý trọng thân mình; làm nên đặt vào hoàn cảnh người khác để suy nghĩ xem làm có gây tổn thương cho họ hay không Câu ( 12.0 điểm): Câu chuyện: Cậu bé si già Bờ ao đầu làng có si già Thân to, cành xum xuê, ngả xuống mặt nước Một cậu bé ngang qua Sẵn dao nhọn tay, cậu hí hốy khắc tên lên thân Cây đau điếng, cố lấy giọng vui vẻ, hỏi cậu: - Chào cậu bé Tên cậu nhỉ? - Cháu tên Ngoan - Cậu có tên đẹp làm sao! Mặt cậu bé rạng lên Cậu nói: - Cảm ơn - Này, cậu khơng khắc tên lên người cậu? Như có phải tiện khơng? – Cây hỏi Cậu bé rùng mình, lắc đầu: - Đau lắm, cháu chịu thơi! - Vậy, cậu lại bắt phải nhận điều cậu không muốn? (Theo Trần Hồng Thắng) Khi nội dung câu chuyện khép lại lúc học làm người có ý nghĩa sâu sắc mở Em viết văn nghị luận học I Đáp án: Đây đề mang tính chất mở nên có địi hỏi cao tính sáng tạo người làm Thí sinh có nhiều cách trình bày khác miễn giải yêu cầu mà đề đặt Hướng dẫn chấm định hướng số yêu cầu sau: Về kiến thức: - Trên sở nắm diễn biến mối liên hệ việc, thí sinh cần xác định học toát lên từ câu chuyện đặc biệt lời thoại cuối nhân vật si: “Vậy, cậu lại bắt phải nhận điều cậu khơng muốn?” Bài học là: mà thân khơng muốn đừng bắt người khác phải nhận ( thí sinh có nhiều cách diễn đạt khác nội dung học) - Thí sinh phải xác định nội dung học rút từ câu chuyện vấn đề nghị luận mà người làm phải triển khai thông qua hệ thống luận điểm, luận phép lập luận Vấn đề nghị luận triển khai nhiều luận điểm luận khác miễn có sức thuyết phục Sau số gợi ý: + Từ câu chuyện thí sinh xác định sống, có nhiều điều mà thân khơng muốn nhận ( đau đớn, khổ đau, mát, bất hạnh ) Và dù có lúc khơng tránh thân người khơng mong điều đến với + Không nên đem lại cho người khác điều mà khơng muốn (nỗi đau đớn, khổ đau, mát hay bất hạnh…) dù vơ tình hay cố ý + Khơng ích kỷ hay thờ ơ, dửng dưng, vơ tình trước hậu lời nói hay hành động mà thân gây nên người khác phải biết đặt hoàn cảnh người khác để thấu hiểu, sẻ chia thông cảm… + Mỗi người đem lại niềm vui, niềm hạnh phúc cho thân mà cần biết đem lại cho người khác niềm vui, niềm hạnh phúc… + Bài học rút cho thân quan hệ với người khác Về kỹ năng: + Có kỹ xác định vấn đề nghị luận + Hiểu yêu cầu đề, biết làm văn nghị luận có kết hợp cách nhuần nhuyễn phép lập luận giải thích, chứng minh, phân tích, bình luận… + Có kỹ triển khai luận điểm, luận cứ, bố cục sáng rõ, diễn đạt trôi chảy, khơng mắc lỗi dùng từ, đặt câu, tả II Biểu điểm: - Đảm bảo yêu cầu kiến thức kỹ => 3.0 điểm - Đảm bảo yêu cầu kiến thức hạn chế kỹ = > 2.0 điểm - Nội dung viết thể tính sơ sài.=> 1.0 điểm * Lưu ý: - Các thang điểm chi tiết khác giám khảo vào thực tế làm để xác định - Thí sinh có nhiều cách lập luận khác miễn hợp lý - Đặc biệt trân trọng viết giàu cảm xúc, lập luận sắc sảo, mạch lạc, chặt chẽ, thể phát hiện, khám phá mang tính chiều sâu