chuyên đề môn Lịch sử lớp 4

MỤC TIÊU: 1-Về kiến thức : Cung cấp cho học sinh một số kiến thức cơ bản, thiết thực về các sự kiện, hiện tượng, nhân vật lịch sử tiêu biểu có hệ thống theo dòng thời gian của lịch sử V

Trang 1

Chuyên đe à

NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

MÔN LỊCH SỬ LỚP 4

I/ MỤC TIÊU:

1-Về kiến thức : Cung cấp cho học sinh một số kiến thức cơ bản, thiết thực về

các sự kiện, hiện tượng, nhân vật lịch sử tiêu biểu có hệ thống theo dòng thời gian của lịch sử Việt Nam từ buổi đầu dựng nước tới nửa đầu thế kỷ XIX

2-Về k ỹ năng :

Bước đầu rèn luyện cho học sinh các kỹ năng sau:

+ Quan sát sự vật, hiện tượng, sự kiện lịch sử từ các nguồn thông tin khác nhau

+ Nêu thắc mắc, đặt câu hỏi trong quá trình học tập và chọn thông tin để giải đáp

+ Nhận biết đúng các sự vật, hiện tượng, các sự kiện lịch sử

+ Trình bày kết quả nhận thức của mình bằng sơ đồ, hình vẽ, bài viết + Vận dụng các kiến thức đã học vào thực tiễn cuộc sống

3-Về thái độ :

Góp phần bồi dưỡng và phát triển ở HS những thái độ và thói quen:

+ Ham học hỏi và tìm hiểu để biết về lịch sử dân tộc

+ Yêu thiên nhiên, con người, quê hương, đất nước

+ Tôn trọng, bảo vệ cảnh quan thiên nhiên và các di tích lịch sử văn hoá

II/ NỘI DUNG:

Nội dung chương trình môn lịch sử lớp 4 được chia theo mốc thời gian như sau:

 Buổi đầu dựng nước và giữ nước (từ khoảng năm 700 TCN đến 179 TCN): Nước Văn Lang, nước Aâu Lạc (sự ra đời của nền văn minh Văn Lang -Aâu Lạc và những thành tựu chính của văn minh Văn Lang - -Aâu Lạc)

 Hơn một nghìn năm đấu tranh giành độc lập ( từ năm 179 TCN đến thế kỉ thứ X): Cuộc sống của nhân dân ta dưới ách thống trị và chính sách đồng hoá dân tộc của các triều đại phong kiến Trung Quốc và phong trào đấu tranh của nhân dân ta để giành độc lập, tự chủ (KN Hai Bà Trưng năm 40, chiến thắng Bạch Đằng năm 938)

 Buổi đầu độc lập (từ năm 938 đến 1009): Ổn định đất nước, chống ngoại xâm vối các sự kiện tiêu biểu: Nhà Ngơ, Đinh Bộ Lĩnh dẹp loạn 12 sứ quân thống nhất đất

nước; Lê Hồn lên ngơi vua lãnh đạo nhân dân ta tiến hành cuộc kháng chiến chống Tống lần thứ nhất (Năm 981)

Trang 2

 Nước Đại Việt thời Lý (Từ năm 1009 đến năm 1226): Vua Lý Thái Tổ dời

đô ra Thăng Long đổi lại tên nước; Sự phát triển của đạo phật; Cuộc kháng chiến chống quân Tống sâm lược lần thứ hai

 Nước Đại Việt thời Trần (Từ năm 1226 đến năm 1400): Hoàn cảnh ra đời của nhà Trần; Ba lần chiến thắng quân Mông Nguyên xâm lược; Công cuộc xây dựng đất nước ở thời Trần ( Việc đắp đê ); Sự suy tàn của nhà Trần và hoàn cảnh ra đời của nhà Hồ

Đất nước Đại Việt buổi đầu thời hậu Lê (Thế kỷ XV): Chiến thắng Chi Lăng; Việc tổ chức quản lý đất nước; Sự phát triển văn hoá và khoa học dưới thời

Lê Sơ

 Nước Đại Việt thế kỷ XVI – XVIII: Trịnh Nguyễn phân tranh; Cuộc khẩn hoang ở Đàng Trong; Thành thị ở thế kỷ XVI – XVIII; Nghĩa quân Tây Sơn tiến ra Thăng Long đại phá quân Thanh; Quang Trung với sự nghiệp xây dựng đất nước

 Buổi đầu thời Nguyễn (1802-1858): Nhà Nguyễn thành lập kinh thành Huế

Nội dung chương trình lịch sử được phân định theo 02 loại bài:

-Loại bài cung cấp kiến thức mới

-Loại bài ôn tập tổng kết (Có 02 bài ôn tập và 01 bài tổng kết)

Riêng loại bài cung cấp kiến thức mới được cụ thể hoá thành 04 dạng bài như sau:

 Dạng bài có nội dung về tình hình chính trị - kinh tế , văn hoá - xã hội :

Bài 1: - Nước Văn Lang

Bài 2: - Nước Âu Lạc

Bài 3: - Nước ta dưới ách đô hộ của các triều đại phong kiến phương Bắc Bài 9: - Nhà Lý dời đô ra Thăng Long

Bài 12: - Nhà Trần thành lập

Bài 15: - Nước ta cuối thời Trần

Bài 17: - Nhà hậu Lê và việc tổ chức quản lý đất nước

Bài 21: - Trịnh Nguyễn phân tranh

Bài 26: - Những chính sách về kinh tế và văn hoá của vua Quang Trung Bài 27: - Nhà Nguyễn thành lập

 Dạng bài có nội dung về nhân vật lịch sử :

Bài 7: - Đinh Bộ Lĩnh dẹp loạn 12 sứ quân

 Dạng bài có nội dung về các cuộc khởi nghĩa, kháng chiến, chiến thắng, chiến dịch, tiến công :

Bài 4: - Khởi nghĩa Hai Bà Trưng (Năm 40)

Bài 5: - Chiến thắng Bạch Đằng do Ngô Quyền lãnh đạo (Năm 938)

Bài 8: - Cuộc kháng chiến chống quân Tống xâm lược lần thứ I (Năm 981) Bài 11: - Cuộc kháng chiến chống quân Tống xâm lược lần thứ II (Năm

1075- 1077) Bài 14: - Cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Mông - Nguyên

Bài 16: - Chiến thắng Chi Lăng

Trang 3

Bài 24: - Nghĩa quân Tây Sơn tiến ra Thăng Long (Năm 1786)

Bài 25: - Quang Trung đại phá quân Thanh (Năm 1789)

* Dạng bài có nội dung về thành tựu văn hoá , khoa học - kỹ thuật :

Bài 10: - Chùa thời Lý

Bài 13: - Nhà Trần và việc đắp đê

Bài 18: - Trường học thời hậu Lê

Bài 19: - Văn học và khoa học thời hậu Lê

Bài 22: - Cuộc khẩn hoang ở Đàng Trong

Bài 23: - Thành thị ở thế kỷ XVI - XVII

Bài 28: - Kinh Thành Huế

III /- PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC LỊCH SỬ :

- Nhiệm vụ đầu tiên tất yếu của bộ môn lịch sử là tái tạo lịch sử Việc tái tạo lịch

sử có thể thực hiện bằng nhiều phương thức khác nhau Trước hết phải kể đến lời nói sinh động, giàu hình ảnh của giáo viên đó là: Tường thuật, miêu tả, kể chuyện, nêu đặc điểm của nhân vật lịch sử Giáo viên kết hợp việc dùng lời nói với tư liệu,

đồ dùng trực quan (tranh ảnh, bản đồ) Một vấn đề quan trọng trong việc sử dụng ĐDTQ trong việc dạy lịch sử là khai thác hệ thống kênh hình, kênh chữ trong sách giáo khoa, GV cần phải nắm chắc nội dung kênh hình Xác định rõ kiến thức cơ bản của bài học và phải chuẩn bị một số câu hỏi phù hợp với trình độ học sinh để gợi ý các em tự khai thác kiến thức từ kênh hình GV có thể hướng dẫn các em khai thác kênh hình qua các bước:

+ Giới thiệu nội dung kênh hình ( tranh ảnh, bản đồ …)

+ Giới thiệu các ký hiệu - quy ước (đối với bản đồ, lược đồ) hoặc giới thiệu nhân vật, sự kiện, hiện tượng trong tranh ảnh

+ GV tổ chức cho HS khai thác kênh hình bằng việc yêu cầu học sinh quan sát

hệ thống kênh hình theo hệ thống câu hỏi gợi ý

+ GV yêu cầu học sinh phát biểu nhận xét của mình, HS khác nhận xét bổ sung

+ GV phân tích nội dung kênh hình

-Học lịch sử không chỉ để hình dung được hình ảnh của quá khứ mà vấn đề chủ yếu là phải hiểu lịch sử Tức là nắm được bản chất của sự kiện, hiện tượng lịch sử Trên cơ sở đó hình thành khái niệm, phát hiện mối quan hệ rút ra các bài học lịch sử Bởi vậy GV cần tổ chức các hoạt động học tập, tạo điều kiện cho HS độc lập suy nghĩ, tự tìm tòi phát hiện kiến thức, không nên áp dụng những kiến thức có sẳn Để thực hiện nhiệm vụ nầy, GV không nên chỉ sử dụng các phương pháp diễn giải mà

tổ chức bài học thành những vấn đề rồi dùng hệ thống câu hỏi, kích thích học HS tích cực tìm tòi, tự phát hiện kiến thức một cách sáng tạo Phương pháp tìm tòi - vấn đáp giúp học sinh có thể lĩnh hội kiến thức một cách chắc chắn, muốn sử dụng phương pháp nầy có hiệu quả GV cần đầu tư vào việc xây dựng hệ thống câu hỏi ngắn gọn, dễ hiểu, tường minh Tránh những câu hỏi rườm rà không có tác dụng phát triển tư duy Trong một bài hoặc một phần không nên đặt ra quá nhiều câu hỏi Ngoài ra có thể sử dụng phương pháp thảo luận nhóm, trò chơi đóng vai Khi thảo luận nhóm, giáo viên cần chú ý thời gian tiết học, không gian lớp học và số lượng

Trang 4

học sinh, không nên lạm dụng phương pháp nầy trong suốt quá trình tiết học Thông thường, trong nội dung bài học đề cập tới nhân vật lịch sử có thể tổ chức trò chơi đóng vai

-Lịch sử đã đi qua nhưng không hoàn toàn biến mất mà còn để lại “dấu vết” qua văn học dân gian, phong tục tạp quán, lễ hội , những thành tựu văn hoá vật chất Qua ghi chép của người xưa, tên đất, tên làng, tên đường phố, tên quê hương ….Ngày nay ngoài những hình thức dạy học truyền thống, người ta còn quan tâm đến các hình thức tổ chức dạy học ngoài lớp học như: Tham quan bảo tàng, các khu di tích lịch sử, giao lưu gặp gỡ các nhân vật lịch sử, nhân chứng lịch sử …

Tóm lại mỗi loại bài lịch sử có những phương pháp và cách thức tổ chức dạy

học mang nét đặc trưng riêng Trong quá trình giảng dạy lịch sử cần kết hợp một cách nhuần nhuyễn các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học sao cho phù hợp với mục tiêu, nội dung bài học, điều kiện cụ thể của nhà trường, phù hợp đối tượng học sinh

Khi giảng dạy các bài lịch sử có nội dung nói về thành tựu văn hoá, khoa học,

kỹ thuật Bên cạnh việc sử dụng phương pháp quan sát, vấn đáp - tìm tòi Việc miêu

tả, phân tích hết sức quan trọng GV cần lưu ý

+ Phải mô tả được những đặc điểm nổi bật của công trình kiến trúc: quá trình xây dựng, quy mô, cấu trúc, kiểu dáng, nét điêu khắc, chạm trổ

+ Mô tả cách tổ chức giáo dục - thi cử, nội dung giáo dục của một thời kỳ + Nêu được các thành tựu cơ bản về văn học, khoa học trong thời kì đó

Trên cơ sở đó giáo dục ý thức trách nhiệm, bảo vệ các công trình nghệ thuật kiến trúc, văn hoá, khoa học cho HS

Trong mỗi bài dạy lịch sử thường gắn liền với nhiều tranh ảnh phục vụ cho nhu cầu giảng dạy của từng loại bài Với loại bài nầy GV cần sưu tầm các tranh ảnh

có liên quan như: tranh về các công trình kiến trúc, tranh về các thành tựu văn hoá Để tứ đó hướng dẫn HS quan sát, mô tả và nêu nhận xét Như vậy phương pháp trực quan đặc biệt có ý nghĩa trong quá trình giảng dạy lịch sử đối với loại bài học nầy

Trang 5

Tên : ………

PHIẾU HỌC TẬP

Khoanh tròn vào chữ cái đặt trước những ý đúng

A Chùa là nơi tu hành của các nhà sư

B Chùa là nơi tổ chức văn nghệ

C Chùa là nơi tổ chức tế lễ của đạo Phật

D Chùa là trung tâm văn hoá của làng xã

Đ Chùa là nơi phơi thóc

- - -

Tên : ………

- - -

Tên : ………

- - -

Trang 6

Ngày soạn:14/ 11/ 2007 Tuần :12 Ngày dạy :17/ 11/ 2007 Tiết: 12

GV: Châu Văn Lẫm

BÀI DẠY:

I/ MỤC TIÊU:

Sau bài học, học sinh nêu được:

-Đến thời Lý, đạo Phật rất phát triển, chùa được xây dựng ở nhiều nơi

-Chùa là công trình xây dựng có kiến trúc đẹp

-Tôn trọng và bảo vệ chùa chiền

II/ CHUẨN BỊ:

-Aûnh : chùa Một Cột, chùa Keo, chùa Dâu, tượng phật A-di-đà

-Bảng phụ, phiếu học tập

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

NỘI

1.Oån định:

2.Kiểm tra:

(4phút)

3.Bài mới:

(1phút)

HĐ1: (10phút)

Đạo Phật

dưới thời Lý

-GV đặt câu hỏi:

1.Vì sao Lý Thái Tổ chọn vùng đất Đại La làm kinh đô?

2.Em biết Thăng Long còn có những tên gọi nào khác ? -GV nhận xét - ghi điểm -Nhận xét chung kiểm tra

-GV giới thiệu bài, nêu mục tiêu bài học, ghi tựa bài ở bảng lớp

-GV nêu câu hỏi định hướng Ký hiệu SGK trang 32

Văn nghệ Trả lời 2 câu hỏi:

(1HS ) (1HS )

-HS đọc thầm SGK từ đầu … đạo phật trở nên rất phát triển (thay từ thịnh đạt bằng từ phát triển)

CHÙA THỜI LÝ

Trang 7

HĐ2: (15phút)

Một số nét

độc đáo của

chùa thời Lý

-GV hỏi:

+Đạo phật dạy con người những điều gì?

+Vì sao nhân dân ta tiếp thu đạo phật?

GV kết luận - chuyển ý, nêu tiếp câu hỏi định hướng +Những sự kiện nào cho biết đến thời Lý đạo Phật rất phát triển?

GV giảng giải chốt lại nội dung

- chuyển ý sang hoạt động 2

* GV chia lớp thành 4 nhóm, phát cho mỗi nhóm một bức tranh

Nhóm 1 :Tranh chùa Một Cột Nhóm 2 :Tranh chùa Keo Nhóm 3 :Tranh chùa Dâu Nhóm 4:Tranh tượng A-di-đà -GV đính bảng phụ ghi sẵn yêu cầu nội dung thảo luận

-GV quan sát theo dõi hổ trợ

-Sau mỗi lần học sinh trình bày

GV giảng giải thêm - kết luận

Hỏi: Trong các ngôi chùa tiêu biểu thời Lý, ngôi chùa nào có kiến trúc ùđộc đáo, đặc biệt ? vì sao?

GV giải thích thêm chốt lại nội dung về nét độc đáo của chùa Một Cột Chuyển ý sang HĐ3

-Nhiều HS trình bày ý kiến -1HS nhắc lại câu trả lời hoàn chỉnh

-2 HS trả lời

- Nhiều HS trình bày ý kiến, cả lớp lắng nghe phát biểu bổ sung

-1 HS đọc to yêu cầu cả lớp theo dõi, lắng nghe

-Từng nhóm làm việc theo yêu cầu của GV và tranh vừa nhận của nhóm mình

-Đại diện từng nhóm trình bày nội dung thảo luận của nhóm -1HS đọc thông tin về chùa Giạm trong SGK

Nêu nét độc đáo của chùa thời Lý

12 HS nêu và tự giảng giải (chùa Một Cột )

-Cả lớp lắng nghe để thấy được giá trị của chùa Một Cột nói riêng , chùa thời Lý nói chung

Trang 8

HĐ3: (7phút)

Vai trò tác

dụng của

chùa thời Lý

4 Củng cố:

(2phút)

5 Nhận xét -

dăn dò:

(1phút)

-GV đính bảng phụ ghi sẵn nội dung bài tập

-GV phát phiếu bài tâp cho cả lớp

-GV đính bảng phụ, chữa bài, giảng giải thêm

-GV liên hệ thực tế giáo dục HS

-Hỏi : Bài học hôm nay giúp các em biết thêm điều gì ?

-GV nhận xét tiết học -Dăn học sinh chuẩn bị: Về nhà ôn lại bài vừa học và xem

trước bài: Cuộc kháng chiến chống quân Tống xâm lược lần thứ hai.

-1HS đọc nội dung bài tập -1HS xác định yêu cầu bài tập

- Cả lớp thực hiện trên phiếu bài tâp ,1HS làm bảng phụ

- 2-3 HS trình bày kết quả và giải thích cách chọn

- Gọi1,2 HS nhận xét

- 1HS nhắc lại vai trò tác dụng của chùa thời Lý

- 1HS trả lời câu hỏi

- Gọi1,2 HS đọc lại nội dung tóm tắt ở cuối bài

Định dạng
Số trang	9
Dung lượng	106 KB