Đang tải... (xem toàn văn)
tập huấn về quản lý giáo dục tại Quảng Nam về Luật giáo dục nghề nghiệp mới ban hành có hiệu lực từ ngày 172015 tập huấn về quản lý giáo dục tại Quảng Nam về Luật giáo dục nghề nghiệp mới ban hành có hiệu lực từ ngày 172015
SỞ LAO ĐỘNG THƯƠNG BINH VÀ XÃ HỘI TỈNH QUẢNG NAM TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CHU LAI – TRƯỜNG HẢI - BÀI THU HOẠCH LỚP BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ CƠ SỞ GDNN QUẢNG NAM TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CHU LAI – TRƯỜNG HẢI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc BÀI THU HOẠCH Lớp bồi dưỡng cán quản lý sở GDNN Quảng Nam Học viên: NGUYỄN XUÂN SANG Năm sinh: 31/7/1985 Chức vụ: Trưởng khoa Cơ Đơn vị: Trường Cao đẳng nghề Chu Lai – Trường Hải Sử dụng kỹ thuật SWOT, phân tích thực trạng quan đơn vị thầy cô sở đề chiến lược để phát triển quan đơn vị giai đoạn tới? Mô hình phân tích SWOT công cụ hữu dụng sử dụng nhằm hiểu rõ Điểm mạnh ( Strengths), Điểm yếu ( Weaknesses), Cơ hội ( Opportunities) Nguy (Threats) tổ chức đơn vị Thông qua phân tích SWOT, đơn vị nhìn rõ mục tiêu yếu tố tổ chức ảnh hưởng tích cực tiêu cực tới mục tiêu mà đơn vị đề - Strengths – Các điểm mạnh: Đây yếu tố có giá trị điểm mạnh tổ chức, cá nhân Những yếu tố thuộc tính bên (internal) hữu dụng (helpful) đối tượng xem xét - Weaknesses – Các điểm yếu: Đây điểm chưa hoàn thiện, chưa tốt, yếu tố yếu cá nhân, tổ chức Đây thuộc tính bên (internal) có tính gây hại (harmful) đối tượng xem xét - Opportunities – Các hội: Đây yếu tố có lợi, đem lại lợi cho cá nhân tổ chức Đây yếu tố bên (external) hữu ích (helpful) cho cá nhân tổ chức xem xét - Threats – Các mối nguy, thách thức: Đây tác động tiêu cực từ bên (external) mà cá nhân tổ chức bạn phải đối mặt? Chiến lược phát triển Trường Cao đẳng nghề Chu Lai – Trường Hải phân tích dựa kỹ thuật SWOT: Điểm mạnh (Strengths) − Trường tư thục doanh nghiệp đầu tư xây dựng thuộc Công ty Cổ phần Ô tô Trường Hải, quan tâm, hỗ trợ lãnh đạo Công ty − Uy tín hoạt động đào tạo, chất lượng Trường nâng cao khu vực, từ đó, nhiều trường đến đặt quan hệ liên kết đào tạo − Đội ngũ GV-CBCNV có kinh nghiệm, kỹ tay nghề Cơ sở vật chất, thiết bị ngày bổ sung đầy đủ để phục vụ công tác quản lý đào tạo Khoa CN Ô tô thông qua đào tạo kỹ thuật viên bổ sung nhiều thiết bị, dụng cụ lẫn đội ngũ học tập nhiều từ chuyên gia Thaco Học sinh sinh viên ý thức lợi ích việc học nghề nên thực tốt nội quy chăm học tập, nâng cao kỹ tay nghề, 100% người học trường có việc làm nhà máy, đơn vị Công ty Sở LĐ-TB&XH chọn trường đơn vị đặt Hội thi thiết bị dạy học, chọn trực tiếp HSSV Trường dự thi toàn quốc nghề CN Ô tô, Hàn Điểm yếu (Weaknesses) Số lượng HSSV nội tăng làm cho số tiết dạy GV cao (nhất GV khoa CN Ô tô, Điện) Thiếu GV hữu khoa CN Ô tô, May Thiết bị đào tạo nghề Cắt gọt kim loại Bảo trì TBCĐ thiếu cũ; số thiết bị không đủ để HSSV thực hành ( sĩ số lên lớp 35 HSSV), từ đó, hiệu thực hành không cao Một số nghề Cắt gọt kim loại, Hàn, Sơn tuyển không đủ tiêu − Đa số HSSV trình độ tiếng Anh yếu, thiếu đầu tư cố gắng − Kỹ tay nghề GV hữu số môđun nghề bảo trì hạn chế − − − − − − Cơ hội (Opportunities) - Hội nhập quốc tế sâu, rộng tạo điều kiện thuận lợi cho dạy nghề tiếp cận với kiến thức mới, công nghệ mới, mô hình dạy nghề đại; mở rộng trao đổi kinh nghiệm, có hội tiếp cận, thu hút nguồn lực bên cho phát triển dạy nghề − Thủ tướng phê duyệt Chiến lược phát triển ngành công nghiệp ô tô Việt Nam đến năm 2025, tầm nhìn đến năm 2035 − Trường trực thuộc Công ty cổ phần ô tô Trường Hải, sản xuất lắp ráp Ô tô hàng đầu Việt Nam, việc đào tạo gắn với giải việc làm − Trường Bộ Lao động – Thương binh Xã hội chọn xây dựng nghề trọng điểm: nghề công nghệ ô tô cấp độ ASEAN, nghề Hàn cấp độ quốc gia thành lập Trung tâm Đánh giá kỹ nghề quốc gia Thách thức (Threat) − Trong xu hội nhập AFTA, WTO, TPP thay đổi thị trường nhiệm vụ HĐQT đặt cho trường năm nặng nề đa dạng - Sự cạnh tranh thị trường Ô tô làm sản lượng dòng xe Thaco tăng – giảm liên tục, từ ảnh hưởng đến tiến độ, kế hoạch đào tạo Trường - Yêu cầu Công ty nâng cao hàm lượng công nghệ sản xuất, trình độ đội ngũ giáo viên cần phải nâng cấp - Đào tạo nguồn nhân lực song hành với sản xuất, đáp ứng với phát triển Công ty nhiệm vụ Hội đồng quản trị giao - Cơ chế quản lý dạy nghề chưa theo kịp thay đổi chế quản lý kinh tế- xã hội Chiến lược phát triển Trường năm 2016-2017 − Đảm bảo lưu lượng HS-SV đào tạo năm trình độ từ 1.500 – 1.600 người; HSSV trường đáp ứng yêu cầu nhà máy, đơn vị Thaco − Xây dựng đội ngũ CB quản lý có nghiệp vụ, gương mẫu; đội ngũ giáo viên có trình độ chuyên môn, ngoại ngữ, phương pháp sư phạm kỹ nghề; Am hiểu dòng xe Thaco; Đội ngũ nhân viên vững nghiệp vụ − Là sở đào tạo nghề có uy tín, có: Trung tâm đánh giá kỹ nghề; Trung tâm bồi dưỡng An toàn - Vệ sinh lao động cho người lao động Thaco khu vực Nâng cấp Trung tâm phát triển kỹ nghề nghiệp để thực nhiệm vụ đào tạo nghiệp vụ, bồi dưỡng kỹ cho CBCNV toàn hệ thống Thaco − Chỉnh sửa, hoàn thiện 100% chương trình đào tạo đáp ứng phát triển công nghệ, phù hợp quy trình Thaco Mục tiêu cụ thể: a) Xây dựng đội ngũ: - Bồi dưỡng chuyên đề/ tháng nghiệp vụ quản lý, kỹ mềm, phương pháp dạy b) − c) − − − − − nghề cho CBQL, GV HS-SV Giao tiêu: nâng cao trình độ; đạt chuẩn tin học ngoại ngữ; kỹ nghề bậc 3; làm thiết bị dạy học vào KPI Cử CB, GV tham dự lớp tập huấn TCDN tổ chức Tạo điều kiện để GV dự thi cao học Tổ chức giảng mẫu; lần hội giảng cấp khoa; lần cấp trường Cử GV kỹ thuật thực tế sản xuất tháng/năm Tiếp tục đào tạo tiếng Anh giao tiếp cho CB-GV-NV Tăng cường GV kiêm chức, thỉnh giảng để giảm dạy cho GV hữu Số lượng người học: Tuyển sinh, đào tạo ba trình độ đáp ứng kịp nhu cầu nhà máy Giảm tỉ lệ bỏ học sau năm xuống 10% Hoạt động đào tạo: CB-GV-NV tham gia đào tạo đảm bảo thực tốt nề nếp chuyên môn (xây dựng tiến độ đào tạo; soạn bài; lên lớp; tổ chức kiểm tra đánh giá người học; Hội họp; hồ sơ sổ sách); việc thực quy trình, quy chế, hoạt động chuyên môn để qua nâng cao hiệu đào tạo Thành lập ban tuyển sinh Trường (10 CB, GV, NV) Đưa thông tin tuyển sinh đến tất CBCNV làm việc KPH qua chào cờ đầu tuần đơn vị Đến trường THPT tỉnh Quảng Nam để tư vấn tuyển sinh Đưa thông tin huyện, xã (phường), thôn − − − d) − − − − − e) − f) − g) − h) − − − − - Tham gia Hội nghị tuyển sinh Sở GD&ĐT tổ chức Tham gia buổi tư vấn Báo – Đài TW, địa phương tổ chức Phối hợp với NM thuộc KPH đào tạo liên thông nâng trình độ cho CBCNV (từ Trung cấp lên Cao đẳng) Thực sáng kiến cải tiến (SKCT), biên soạn giáo trình Đảm bảo100% môn học có giáo trình, 100% môn học mô đun nghề có giáo trình nội CB-NV tự giác cải tiến liên tục (Kaizen) giáo viên có SKCT, làm thêm thiết bị dạy học Hằng tháng kiểm tra tiến độ đánh giá Tổ chức thi chọn thiết bị dạy nghề tự làm cấp trường chọn thiết bị dự thi cấp Tỉnh Phấn đấu có thiết bị đạt giải cao Đưa vào đánh giá KPI Giáo dục hành vi – đạo đức cho HSSV Hình thành ý thức hành vi tự giác cho HSSV việc thực văn hóa Thaco, trọng công tác 5S, 8T, chuyên cần học tập; thực ATGT; văn minh, có trách nhiệm giữ gìn uy tín, danh dự Trường Cơ sở vật chất (CSVC), trang thiết bị phục vụ công tác đào tạo Đảm bảo đủ điều kiện CSVC (phòng học, nhà xưởng, phương tiện, Thư viện, phòng Lab, thiết bị, dụng cụ) phục vụ công tác đào tạo, quản lý Hoạt động trung tâm trực thuộc Trường Đây mạnh hoạt động chức năng, vài trò Trung tâm Đánh giá kỹ nghề Trung tâm Huấn luyện An toàn lao động – vệ sinh lao động, bồi dưỡng kiến thức An toàn lao động, vệ sinh lao động cho đối tượng Trường Phát huy vai trò, chức năng, nhiệm vụ Trung tâm đào tạo, bồi dưỡng kỹ nghề, kỹ mềm, ngoại ngữ, tin học,… cho đội ngũ CBCNV KPH theo yêu cầu lãnh đạo công ty nhu cầu người học; mở rộng đào tạo kỹ mềm, ngoại ngữ bên ngoài, đơn vị số vùng miền Thaco Các hoạt động khác Giữ tốt mối quan hệ tranh thủ hỗ trợ cấp quản lý Thaco, đơn vị/nhà máy thuộc Khu phức hợp Tổ chức chu đáo, thành công: Hội thi thiết bị dạy học tự làm Sở LĐTBXH tỉnh tổ chức Trường; kỳ Đánh giá kỹ nghề JICA – JAVADA – TCDN tổ chức Trường Đổi công tác quản lý, đưa CNTT, ISO vào quản lý điểm, chuyên cần HSSV hoạt động Trường; thành lập ngân hàng đề thi Đưa ứng dụng kiến thức Quản trị tinh gọn vào công tác quản lý trường để qua nâng cao hiệu đào tạo, cắt giảm tối đa lãng phí Một số điểm Luật Giáo dục nghề nghiệp khó khăn thi triển khai đơn vị Luật giáo dục nghề nghiệp thông qua Kỳ họp thứ 8, Quốc hội khóa XIII thực tạo nên đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp - hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế theo tinh thần Nghị số 29-NQ/TW Hội nghị lần thứ 8, Ban chấp hành Trung ương khóa XI Từ ngày 01/7/2015, Luật Giáo dục nghề nghiệp bắt đầu có hiệu lực Luật Giáo dục nghề nghiệp gồm chương, 79 điều, quy định hệ thống giáo dục nghề nghiệp, tổ chức hoạt động sở giáo dục nghề nghiệp, quyền nghĩa vụ tổ chức, cá nhân tham gia hoạt động giáo dục nghề nghiệp Luật có “điểm mới” quan trọng sau so với Luật Dạy nghề trước Về cấp trình độ đào tạo giáo dục nghề nghiệp Luật Giáo dục nghề nghiệp cấu trúc lại hệ thống giáo dục quốc dân Việt Nam, làm thay đổi toàn diện cấu trúc hệ thống giáo dục nghề nghiệp Hệ thống giáo dục nghề nghiệp bao gồm: Trình độ sơ cấp; trình độ trung cấp trình độ cao đẳng Về tên gọi sở giáo dục nghề nghiệp Luật quy định rõ sở giáo dục nghề nghiệp bao gồm: Trung tâm giáo dục nghề nghiệp (là thống trung tâm kỹ thuật, tổng hợp, hướng nghiệp trung tâm dạy nghề), trường trung cấp (là thống trường trung cấp chuyên nghiệp trường trung cấp nghề) trường cao đẳng (là thống cao đẳng chuyên nghiệp cao đẳng nghề) Về tổ chức, quản lý đào tạo Việc tổ chức đào tạo thực theo phương thức: đào tạo theo niên chế, đào tạo theo tích lũy mô-đun, đào tạo theo tích lũy tín Khác với trước tổ chức đào tạo giáo dục nghề nghiệp có phương thức đào tạo theo niên chế Theo phương thức đào tạo này, hệ thống giáo dục nghề nghiệp hệ thống mở, linh hoạt, đảm bảo liên thông thuận lợi cấp trình độ đào tạo nghề với nghề khác liên thông lên trình độ cao hệ thống giáo dục quốc dân; người học coi trung tâm trình đào tạo, học theo lực, điều kiện, hoàn cảnh cá nhân, học nhiều nội dung thời gian công nhận theo hình thức tích lũy lực; người học học rút ngắn kéo dài thời gian học tập hoàn toàn phụ thuộc vào lực, điều kiện, hoàn cảnh cá nhân người học Về thời gian đào tạo Thời gian đào tạo trung cấp người tốt nghiệp trung học sở từ 01 đến 02 năm tùy theo ngành nghề đào tạo (theo quy định hành từ – năm phải học thêm văn hóa trung học phổ thông) Đối tượng không bắt buộc phải học văn hóa phổ thông lựa chọn học túy kỹ nghề nghiệp, có nhu cầu học liên thông đại học, cao đẳng họ học văn hóa Đối với đào tạo trình độ sơ cấp, quy định trước thời gian đào tạo từ tháng đến 01 năm, không quy định tối thiểu Luật lần quy định thời gian đào tạo từ 03 tháng đến 01 năm, thời gian học tối thiểu 300 Đối với thời gian học theo tích lũy mô-đun, tín thời gian tích lũy đủ số lượng mô-đun, tín quy định cho chương trình đào tạo, không phụ thuộc vào số năm học Về chương trình đào tạo Theo Luật Giáo dục nghề nghiệp, Nhà nước không ban hành chương trình khung mà giao cho sở giáo dục nghề nghiệp tự chủ xây dựng chương trình đào tạo Các sở giáo dục nghề nghiệp tự chủ xây dựng chương trình đào tạo dựa sở tiêu chuẩn kỹ nghề Bộ Lao động - Thương binh Xã hội không ban hành chương trình khung nghề giống quy định Luật Dạy nghề trước Về danh hiệu người học Với phương thức đào tạo mới, Luật Giáo dục nghề nghiệp quy định chương trình đào tạo theo tích lũy mô-đun, tín người học tích lũy đủ môn-đun, tín theo quy định chương trình đào tạo xét công nhận tốt nghiệp cấp tốt nghiệp, thi tốt nghiệp cuối khóa Đối với người tốt nghiệp trình độ cao đẳng cấp cao đẳng công nhận danh hiệu kỹ sư thực hành cử nhân thực hành tùy vào ngành nghề đào tạo Về sách sở giáo dục nghề nghiệp Cơ sở giáo dục nghề nghiệp tư thục sở giáo dục nghề nghiệp có vốn đầu tư nước nhà nước ưu tiên cho thuê sở vật chất, thiết bị để đào tạo Cơ sở giáo dục nghề nghiệp không phân biệt công lập hay tư thục tham gia đấu thầu, đặt hàng đào tạo; vay vốn ưu đãi từ chương trình, dự án nước; tham gia chương trình bồi dưỡng nhà giáo, cán quản lý nước kinh phí từ ngân sách nhà nước Cơ sở giáo dục nghề nghiệp tự chủ hoạt động thuộc lĩnh vực tổ chức nhân sự, tài tài sản, đào tạo công nghệ, hợp tác quốc tế, bảo đảm chất lượng đào tạo theo quy định pháp luật Cơ sở giáo dục nghề nghiệp công lập tự bảo đảm toàn kinh phí hoạt động chi thường xuyên chi đầu tư thực tự chủ, tự chịu trách nhiệm toàn diện theo quy định Chính phủ Về sách người học: - Người học miễn học phí đối tượng sách xã hội; người học tốt nghiệp trung học sở (lớp 9) học trung cấp; nghề khó tuyển sinh xã hội có nhu cầu ngành nghề đặc thù; - Người học hưởng sách nội trú người dân tộc thiểu số thuộc hộ nghèo, cận nghèo, người khuyết tật; người dân tộc kinh thuộc hộ nghèo, cận nghèo, người khuyết tật có hộ thường trú vùng có điều kiện kinh tế – xã hội đặc biệt khó khăn, vùng dân tộc thiểu số, biên giới, hải đảo; học sinh trường phổ thông dân tộc nội trú học trình độ trung cấp, trình độ cao đẳng - Người học sau tốt nghiệp tuyển dụng vào quan nhà nước, tổ chức trị – xã hội, đơn vị nghiệp công lập; hưởng tiền lương theo thỏa thuận với người sử dụng lao động dựa vị trí việc làm, lực làm việc không thấp mức lương tối thiểu, mức lương sở khởi điểm Về sách nhà giáo Luật quy định rõ tên gọi, chức danh nhà giáo sở giáo dục nghề nghiệp Theo quy định hành, nhà giáo dạy nghề chức danh, thang bảng lương riêng; sách tôn vinh, đãi ngộ thiệt thòi.v.v… Khắc phục bất cập đó, Luật Giáo dục nghề nghiệp quy định chức danh nhà giáo sở giáo dục nghề nghiệp, theo nhà giáo trung tâm giáo dục nghề nghiệp, trường trung cấp gọi giáo viên; nhà giáo trường cao đẳng gọi giảng viên; quy định thang bảng lương gắn với chức danh; quy định rõ sách tôn vinh (nhà giáo nhân dân, nhà giáo ưu tú), kéo dài thời gian làm việc với nhà giáo có trình độ, học hàm học vị, có tay nghề cao Nhà giáo dạy thực hành, vừa dạy lý thuyết thực hành hưởng phụ cấp ưu đãi theo quy định Chính phủ 10 Về sách doanh nghiệp Doanh nghiệp thành lập sở giáo dục nghề nghiệp mình, tổ chức đào tạo để cung cấp lao động cho doanh nghiệp cho xã hội Doanh nghiệp liên kết đào tạo với trường, nhận đơn đặt hàng đặt hàng sở dạy nghề Được khấu trừ thuế thu nhập doanh nghiệp để tính thu nhập chịu thuế doanh nghiệp tham gia hoạt động giáo dục nghề nghiệp Trên nội dung bản, quan trọng Luật Giáo dục nghề nghiệp Với đổi Luật GDNN, đơn vị Trường nhận thấy chuyển biến mạnh mẽ, thay đổi toàn diện để triển khai thực gặp khó khăn Trường kiến nghị Bộ Lao động Thương binh Xã hội sớm ban hành văn luật để hướng dẫn thi hành luật - Trân trọng cảm ơn! -