Những vấn đề cơ bản của sự phân hóa lãnh thổ địa lý tự nhiên như :quy luật địa đới , quy luật phi địa đới và mối quan hệ giữa nhân tố địa đới và phi địa đới trong sự hình thành cảnh quan .Hai quuy luật phi địa đới và địa đới song song tồn tại trong mọi cảnh quan , tương tác một cách tổng hợp với nhau dẫn đến sự hình thành cảnh quan đa dạng trên bề mặt trái đất
QUY LUẬT ĐIẠ ĐỚI VÀ QUY LUẬT PHI ĐỊA ĐỚI a Học sinh cần phải nắm được: (Kiến thức cần đạt) - Hiểu trình bày số biểu quy luật địa đới: +Sự phân bố vòng đai nhiệt giới +Sự phân bố các đai khí áp đới gió trái đất +Sự phân bố đới khí hậu trái đất +Sự phân bố kiểu thảm thực vật nhóm đất - Biểu quy luật phi địa đới lớp vỏ địa lý: + Quy luật đai cao: Biểu rõ quy luật đai cao phân bố vành đai đất thực vật theo độ cao + Quy luật địa ô: Biểu rõ quy luật địa ô thay đổi kiểu thảm thực vật theo kinh độ **Kiến thức nâng cao: - Có ý thức bảo vệ môi trường tài nguyên phù hợp với quy luật b Rèn luyện cho học sinh kĩ năng: - Phân tích mối liên hệ qua lại thành phần tự nhiên - Phân tích tranh ảnh, Bản đồ, video - Vận dụng kiến thức học vào thực tế để đưa ví dụ minh hoạ cho quy luật c Trên sở làm cho học sinh có khả tự nhận thức vấn đề quy luật địa đới phi địa đới vận dụng để giải thích đắn tựơng tự nhiên d Tất kiến thức kĩ cần phối hợp vào giảng cho hợp lý quan trọng phải truyền thụ đến học sinh để em tiếp thu kiến thức lớp, nhà có hứng thú học bài, hứng thú tìm hiểu tượng tự nhiên thích làm tập Trong để giáo dục cho em lớp 10 truyền thụ kiến thức quy luật địa đới quy luật phi địa đới giáo viên cần phải đạt mục tiêu nói trên: Để đạt điều thực phương pháp pháp ứng dụng công nghệ thông tin để giảng dạy theo hướng tích cực sử dụng phương tiện trực quan “kênh hình” trình lên lớp Phương pháp sử dụng “kênh hình” phương pháp “dạy học lấy học sinh làm trung tâm ”là tư tưởng, quan điểm, cách tiếp cận hoạt động dạy học, phương pháp thể khâu sau: - Tiến hành giảng dạy lớp để tạo điều kiện phát huy tính chủ động sáng tạo lực tư học sinh Trong trình giảng dạy ý xây dựng hệ thống câu hỏi phát huy tính tích cực tự làm việc học sinh, giáo viên người hướng dẫn - Luôn tiến hành kiểm tra việc thực tự nghiên cứu học sinh phiếu học tập, câu hỏi tiến hành suốt giảng Trên sở giáo viên đặt câu hỏi dựa đồ, tranh ảnh, vi deo có sách giáo khoa tranh ảnh mà giáo viên sưu tầm để sử dụng làm phương tiện dạy học Học sinh trình bày kết nghiên cứu, giáo viên giúp học sinh chuẩn kiến thức kiến thức cần phải nhớ học d Sử dụng đồ dùng dạy học: + Vành đai nhiệt trái đất, đai áp đới gió, đới khí hậu, vành đai thực vật theo độ cao núi Chim-bô- ra-giô, lược đồ phân bố thảm thực vật trái đất, lược đồ phân bố loại đất giới (phóng to theo sgk) + Tranh: Một số tranh ảnh cảnh quan chân núi, đỉnh núi, bờ Đông bờ Tây lục địa Đặc biệt tranh ảnh Sa pa, Đà lạt, cảnh quan thiên nhiên, đặc sản thiên nhiên Quảng Nam + Một số tranh ảnh khác Để nhằm phát huy tối đa tính chủ động học sinh học, tiến hành hướng dẫn để học sinh hiểu nguyên nhân, biểu quy luật địa đới phi địa đới phương tiện trực quan Những biện pháp thực (Nêu rõ biện pháp phần giảng): ( phần mục tiêu học phương tiện dạy học ghi phần ) QUY LUẬT ĐỊA ĐỚI VÀ QUY LUẬT PHI ĐỊA ĐỚI *TIẾN TRÌNH DẠY HỌC : 1/ Ổn định :(1Phút) 2/ Kiểm tra cũ: (1Phút) Bài tổng kết chương Địa lí tự nhiên nên cô không dò mà trình học cô tiến hành kiểm tra lại kiến thức 3/ Khám phá: (2Phút) Giáo viên chiếu đồ phân bố vành đai đất thực vật => đặt vấn đề Trong trước em học phân bố đất thực vật theo vĩ độ độ cao có nét giống ? phân bố có mang tính quy luật hay không ? tìm hiểu Quy luật địa đới quy luật phi địa đới Thời Hoạt động thầy trò Nội dung gian 20ph I/ Quy luật địa đới : I/ Quy luật địa đới : út 6Phút HĐ1 : ( cá nhân) Bước 1: (3 phut) Học sinh quan sát số tranh ảnh (gv trình chiếu động thực vật phân bố từ cực xích đạo: hình ảnh gấu Đông cực đến cảnh quan động thực vât vùng ôn đới thiên nhiên vùng nhiệt đới (VN) kiến thức sách giáo khoa HS trả lời 14 Phút thay đổi cảnh quan theo vĩ độ hay kinh độ?(Hs trả lời theo vĩ độ) =>HS hình thành khái niệm Bước 2: (3 phut) Liên hệ kiến thức trước, Giáo viên đặt câu hỏi : -Tại thành phần tự nhiên cảnh quan địa lí lại thay đổi có quy luật vậy?(do khí hậu) Sau học sinh trả lời , giáo viên hỏi tiếp : -Nguyên nhân dẫn đến khác yếu tố khí hậu (nhiệt , ẩm )? -GV chiếu lên màng hình hình vẽ tia sáng mặt trời đến trái đất, yêu cầu học sinh lên bảng nhận xét thay đổi góc nhập xạ (góc tạo tia tới xạ bề mặt đất) từ xích đạo cực (góc nhập xạ nhỏ dần)=> hs rút nguyên nhân quy luật địa đới Do góc nhập xạ GV: Khắc sâu kiến thức trước: Tất thành phấn lớp vỏ địa lí đồng thời chịu tác động trực tiếp giáp tiếp ngoại lực (Bức xạ mặt trời) HĐ2 (Nhóm) Bước (3 phut) Chia lớp thành nhóm Mỗi nhóm đọc quan sát đồ màng hình Gv trình chiếu để: Hoàn thành phiếu học tập Nhóm 1: Xác định vành đai nhiệt trái đất=> nhận xét Nhóm 2: Xác định đai khí áp, gió nhận xét Nhóm 3: Kể tên đới khí hậu? nêu nguyên nhân hình thành đới khí hậu? Nhóm 4: Cho biết đất thảm thực vật có tuân theo quy luật địa đới hay không? Kể tên thảm thực vật 1/ Khái niệm : thay đổi có quy luật thành phần tự nhiên cảnh quan địa lý theo vĩ độ 2/ Nguyên nhân: Sự thay đổi góc nhập xạ nhóm đất từ xích đạo cực Bước 2: (5 phút) Đại diện học sinh nhóm lên nêu đồ hình phóng to bảng Các hs khác theo dõi =>nhận xét trình bày bạn Bước 3: (3 phut) Gv chiếu hình tổng kết biểu hình ảnh có hiệu ứng =>GV đánh giá, cộng điểm nhóm nắm tốt - Liên hệ thực tế: (3 phut) Vậy lãnh thổ Việt Nam có biểu quy luật hay không? Hs lấy ví dụ chứng tỏ GV chiếu cảnh quan Bắc Nam lảnh thổ Việt Nam kèm câu thơ Tản Đà “Hải vân đèo lớn vượt qua, mưa xuân bổng đổ nắng hè” nhà thơ từ Bắc vào Nam chứng kiến không khỏi ngạc nhiên sắc thái thiên nhiên thay đổi qua dãy núi Bạch Mã ông lên câu 15 phút 3/ Biểu : -Sự phân bố vòng đai nhiệt (5 vòng đai ) -Các vành đai khí áp (7 vành đai khí áp ) -Các loại gió( đới gió hành tinh ) -Các đới khí hậu (7 đới khí hậu ) -Các nhóm đất ( 10 nhóm đất ) thảm thực vật (10 kiểu thảm thực vật ) Chuyển ý: Ta biết thành phần địa lí lớp vỏ cảnh quan thay đổi cách có quy luật từ xích đạo cưc Thế hình 21 sgk vành đai thực vật theo độ cao núi lại có khác theo hướng Đông Tây đai cao Tại vậy? II/ Quy luật phi địa đới HĐ3 : ( lớp) (4Phút) II/ Quy luật phi địa đới : Bước 1: (1Phút) Giáo viên sử dụng hình 19.11 để đặt câu hỏi : Hình vẽ nói lên nội dung gì? vĩ độ thành phần địa lí khác có tuân thủ theo quy luật địa đới không? =>khái niệm Tại có phân bố khác 1/ Khái niệm: Là quy luật phân bố đất thực vật theo độ cao ? Bước :(3Phút) Giáo viên cho học sinh quan sát lại hình 19.1 để nói lên khác thảm thực vật theo chiều Đông – Tây vĩ độ 400VB ? -Nguyên nhân quy luật phi đia đới ?? không phụ thuộc vào tính chất phân bố theo địa đới thành phần địa lý cảnh quan Hs nêu nguyên nhân (nhớ lại kiến thức Nội lực)-> em khác nhận xét 2/ Nguyên nhân : =>Gv chốt - Do nguồn lượng bên lòng đất Phân chia bề mặt địa hình : Theo lục địa, đại dương-> quy luật HĐ 4: nhóm (9Phút) địa ô Bước1: (2Phút) phát phiếu học tập : Theo độ cao-> quy luật đai cao Nhóm1: GV trình chiếu hình : vành đai thực vật núi Chimbô-ra-giô => hs thảo luận điền theo phiếu học tập vào bảng phụ Nhóm 2: HS xem hình phân bố đất thảm thực vật ý xác định kiểu thảm thực vật theo kinh tuyến 40 dựa vào SGK=> hòan thành phiếu học tập vào bảng phụ Bước 2:(7Phút) HS treo kết thảo luận lên bảng nhóm khác nhận xét GV chiếu kết cuối máy => Gv tiến hành đánh giá, khen ngợi nhóm làm tốt nhóm nhận 3/Biểu : xét tốt Quy luật đai cao : thay đổi có quy luật thành phần địa lý cảnh quan theo độ cao Cho Hs rút kết luận vai trò Quy luật địa ô : tác động quy luật địa đới phi thay đổi có quy luật địa đới tới bề mặt trái đất.(là quy thành phần địa lý cảnh quan luật khác có mối quan hệ theo kinh độ phân bố lục địa mật thiết, diễn đồng thời tương , biển đại dương hổ lẫn nhau) *Liên hệ thực tế:(2Phút) em cho biết lãnh thố Việt Nam địa phương em sống có thay đổi theo quy luật phi địa đới? Sau học sinh trả lời =>GV trình chiếu số hình ảnh Sa pa, Đà Lạt cảnh quan từ chân núi lên đỉnh núi Trình chiếu cảnh quan đặc sản thiên nhiên từ Biển lên núi Quảng Nam cho Hs nhận biết địa phương ta bị chi phối quy luật nào? Cảnh quan đa dạng cần làm để bảo vệ - Học sinh tìm hát có liên quan tới quy luật thể cho lớp nghe vừa thay đổi không khí vừa khắc sâu kiến thức học (như Trường Sơn Đông- Trường Sơn Tây) 4/ Đánh giá (5phut): Để phần cuối vừa sôi vừa huy động tất học sinh làm việc nên cho học sinh trả lời phần trắc nghiệm vào bảng đưa lên có tín hiệu Sau giáo viên chiếu đáp án đúng, em giữ nguyên bảng, em sai để xuống Thông qua cách giáo viên quan sát toàn diện đáng giá thực chất phần trăm học sinh thuộc lớp Một vài câu hỏi vấn đáp ta cho học sinh xung phong nhanh lấy điểm khuyến khích `Câu 1: Hs hãy: Kể tên đới khí hậu từ xích đạo cực ? Kể tên vành đai khí áp từ xích đạo cực ? Kể tên đới gió từ xích đạo cực ? Điểm khác quy luật địa đới phi địa đới ? Câu 2: Nguyên nhân gây quy luật phi địa đới là: a Do địa hình b Do lục địa, đại dương c Do khu vực d Tất Câu 3: Quy luật đại đới thay đổi có quy luật tất thành phần tự nhiên cảnh quan thiên nhiên theo: a Vĩ tuyến b Kinh tuyến c Bờ Tây- bờ Đông d Theo độ cao * Củng cố – dặn dò: - GV củng cố lại toàn nội dung cách chiếu sơ đồ mối quan hệ tương ứng đới khí hậu ->các nhóm đất->các kiểu thảm thực vật hình tổng quát đới gió đai khí áp vành đai nhiệt Đây cách tổng kết vừa nhanh vừa trực quan giúp học sinh thuộc nhớ lâu - Về nhà làm tập sgk, chuẩn bị 22 sau học Phụ lục: Phiếu học tập Quy luật Địa đới Biểu Phiếu học tập Quy luật Khái niệm Nguyên nhân Biểu Nguyên nhân Biểu Đai cao Phiếu học tập Quy luật Khái niệm Địa ô Thông tin phản hồi: cho phiếu (phiếu ghi nội dung giáo án) Nội dung Quy luật Đai cao Quy luật Địa ô Khái niệm Là thay đổi có quy Là thay đổi có quy luật thành phần luật thành phần địa lý cảnh quan theo địa lý cảnh quan theo độ cao kinh độ Nguyên nhân Biểu Do giảm nhanh nhiệt độ theo độ cao ->Thay đổi độ ẩm, lượng mưa Vành đai đất, vành đai thực vật Do phân bố lục địa , biển đại dương-> khí hậu khác Thay đổi thảm thực vật theo kinh độ