giao an 10.(1)

Ngày soạn: 23/08/2015 Ngày giảng: ………………………… Điều chỉnh:…………… Tiết 1, TỔNG QUAN VĂN HỌC VIỆT NAM * MỤC TIÊU Kiến thức: Giúp học sinh Nắm phận hợp thành, tiến trình phát triển VHVN tư tưởng tình cảm người Việt Nam văn học Kĩ Nhận diện văn học dân tộc, nêu thời kì lớn giai đoạn cụ thể thời kì phát triển văn học dân tộc A Hoạt động khởi động Hoạt động nhóm: - Hãy kể tên số tác phẩm văn học dân gian mà em học cấp dưới? - Hãy kể tên số tác phẩm văn, thơ nhà văn, nhà thơ mà em học cấp dưới? -> Giới thiệu bài: trải qua hàng ngàn năm lịch sử, nhân dân Việt Nam sáng tạo nên nhiều giá trị vật chất tinh thần to lớn, đáng tự hào Hơm tìm hiểu Tổng quan văn học Việt Nam B Hoạt động hình thành kiến thức I Các phận hợp thành VHVN ? VHVN gồm phận lớn - VHVN gồm phận lớn: + Văn học dân gian (VHDG) + Văn học viết (VHV) -> Hai phận có quan hệ mật thiết với ? Văn học dân gian theo em có nghĩa nào, có đặc điểm VHDG sáng tác tập thể truyền miệng nhân dân lao động ? VHDG loại? Đặc trưng VHDG ? ? Những tác phẩm VH viết sáng tác? lưu lại phương thức nào? ? Vậy nêu khái niệm vh viết? Là sáng tác tri thức ghi lại chữ viết, sáng tạo cá nhân Tác phẩm VHV mang dấu ấn tác giả ? Chúng ta sử dụng thứ chữ sáng tác văn học II Quá trình phát triển văn học viết Việt Nam ? Quá trình phát triển văn học viết Việt Nam gắn với đặc điểm gì? ? Có thời kì lớn ? - Quá trình phát triển văn học Việt Nam gắn chặt với lịch sử trị, văn hóa, xã hội đất nước - Có ba thời kì lớn: + Từ kỉ X -> XIX + Từ đầu kỉ XX -> CMT8/ 1945 + Sau CMT8/ 1945 đến hết kỉ XX - Văn học từ kỉ X đến hết kỉ XIX VHTĐ - Hai thời kì sau (đầu XX => hết XX) thời kì có đặc điểm riêng nằm chung xu phát triển văn học theo hướng đại hố nên gọi chung văn học đại ? Em hiểu văn học trung đại văn học đại ( TĐ ảnh hưởng ĐÁ, ĐNÁ, đặc biệt TQ ) => VHHĐ chịu ảnh hưởng văn học Âu -Mĩ ? Điểm ý văn học trung đại ? HS thống kê tác phẩm tác giả tiêu biểu ? Em có suy nghĩ văn học chữ Nơm - Văn học thời kì viết chữ Hán chữ Nôm -> ảnh hưởng chủ yếu văn học trung đại TQ (PK xâm lược) - Tác phẩm, tác giả tiêu biểu: + Chữ Hán + Chữ Nôm => Sự phát triển chữ Nôm Văn Học chữ Nôm gắn với truyền thống dân tộc: lòng yêu nước, tinh thần nhân đạo thực Nó thể tinh thần ý thức dân tộc phát triển cao ? Vì ta gọi thời kì văn học văn học đại ? Có thể chia Văn học thời kì làm giai đoạn 1- Đặc điểm lớn giai đoạn 2- Sự khác biệt giai đoạn theo tiến trình phát triển ? Sự khác biệt văn học trung đại văn học đại Việt Nam Văn học thời kì phát triển thời đại mà quan hệ sản xuất chủ yếu dựa vào đại hoá Mặt khác luồng tư tưởng tiến thổi vào VN làm thay đổi nhận thức, cách nghĩ, cách cảm cách nói người Việt Nam - Chia giai đoạn: + Từ đầu XX -> 1930 + Từ 1930 -> 1945 + Từ 1945 -> 1975 + Từ 1975 -> Đặc điểm chung: - Văn học đại VN mặt kế thừa tinh hoa văn học truyền thống, mặt khác tiếp thu tinh hoa văn học lớn giới để đại hố Có đặc điểm: - Về tác giả: Đó xuất nhà văn nhà thơ chuyên nghiệp - Về đời sống văn học: Nhờ có báo chí, kĩ thuật in ấn đại - Về thể loại: Thơ mới, tiểu thuyết, kịch nói… thay hệ thống thể loại cũ - Về thi pháp: Lối viết ước lệ, sùng cổ VHTĐ khơng thích hợp, đề cao “cái tơi” cá nhân ? H/S thống kê số tác phẩm, tác giả tiêu biểu - Tản Đà, Nguyễn Tuân, Xuân Diệu, Nam Cao, Lê Anh Xuân, Tố Hữu, Hồ Chí Minh… III Con người Việt Nam qua văn học ? Mối quan hệ người với giới tự nhiên thể Nêu ví dụ? Con người Việt Nam quan hệ với giới tự nhiên - Với người thiên nhiên người bạn thân thiết, hình ảnh núi, sơng, bãi mía, nương dâu, đồng lúa, cánh cò, vầng trăng, dòng suối, tất gắn bó với người - VHTĐ hình ảnh thiên nhiên gắn với lí tưởng đạo đức thẩm mĩ ? Mối quan hệ người với quốc gia dân tộc thể Nêu ví dụ? Con người Việt Nam quan hệ quốc gia, dân tộc - Tình yêu quê hương xứ sở, niềm tự hào truyền thống mặt dân tộc - Tình u tổ quốc thể qua lịng căm thù giặc sâu sắc => VHVN kỉ XX văn học tiên phong chống đế quốc Chủ nghĩa yêu nước nội dung tiêu biểu, giá trị quan trọng VHVN ? Trong quan hệ xã hội người thể tư tưởng gì? Con người Việt Nam quan hệ xã hội - Tác phẩm văn học thể với ước mơ xã hội cộng bằng, tốt đẹp - Tố cáo, phê phán lực chuyên quyền, bày tỏ cảm thông đũi quyền sống cho người => Ra đời chủ nghĩa thực, chủ nghĩa nhân đạo dựa cảm hứng sâu đậm xã hội ? Ý thức người có đặc điểm đáng ý Con người VN ý thức thân - Con người với ý thức cống hiến, hi sinh (hướng ngoại) - Quyền sống cá nhân, hạnh phúc, tình yêu, ý nghĩa sống trần (hướng nội) - Xây dựng đạo lý làm người với nhiều phẩm chất tốt đẹp như: nhân ái, thuỷ chung, tình nghĩa, vị tha, đức hi sinh, nghiệp nghĩa… C Hoạt động luyện tập ? Vẽ sơ đồ phận văn học Việt Nam ? Trình bày trình phát triển văn học viết Việt Nam D Hoạt động vận dụng ? Dùng hiểu biết để làm sáng tỏ nhận định: “Văn học Việt Nam thể sâu sắc, chân thực đời sống tư tưởng, tình cảm người Việt Nam nhiều mối quan hệ đa dạng” ? HS nêu nhận định (lấy từ luận điểm bài) tập phân tích, lấy dẫn chứng làm sáng tỏ nhận định E Hoạt động tìm tịi, mở rộng Đọc thêm Chữ Hán chữ Nôm Chữ Hán Thế kỷ X ◊ cuối tk XIX Là chữ viết người Hán, người Việt đọc theo cách riêng ◊cách đọc Hán Việt Là cầu nối để tiếp nhận phần quan trọng hệ thống thể loại thi pháp văn học cổ - trung đại Trung Quốc Chữ Nôm Xuất từ tk XIII, phát triển mạnh tk XV đạt tới đỉnh cao tk XVIII Là chữ viết cổ người Việt, dựa vào chữ Hán mà đặt Ra đời nhằm phản ánh đời sống tinh thần người Việt Nam, chứng hùng hồn cho ý chí xây dựng văn hiến độc lập cho dân tộc ta Ví dụ Mười năm xưa bút lông Xác xơ chẳng bợn chút đồng Bây anh đổi lông sắt, Cách kiếm ăn đời có nhọn khơng? (Tản Đà) Nguyễn Du tả Kiều: Hoa ghen thua thắm, liễu hờn xanh (Truyện Kiều) ◊ Ước lệ, tượng trưng, lấy thiên nhiên làm chuẩn mực Nam Cao tả Chí Phèo Cái đầu trọc lốc, cạo trắng hớn, mặt đen mà cơng cơng, hai mắt gườm gườm trơng gớm chết (Chí Phèo)◊ Tả thực, chi tiết, lấy người làm chuẩn mực Thể loại Tác giả tác phẩm Chữ Hán: Lý Thường Kiệt, Trần Quốc Tuấn, Nguyễn Trãi, Nguyễn Dữ Chữ Nôm: Nguyễn Trãi, Lê Thánh Tông, Nguyễn Du, Nguyễn Công Trứ, Hồ Xuân Hương, Nguyễn Khuyến Nam Cao, Xuân Diệu, Chế Lan Viên, Tố Hữu, Nguyễn Tuân, Hồ Chí Minh, Nguyễn Khoa Điềm, Phạm Tiến Duật Tiểu thuyết chương hồi, thơ Đường luật, Kịch hát Tiểu thuyết, Thơ mới, thơ đại, Kịch nói Kiểm tra tổ chuyên môn Ngày tháng năm 2015 Ngày soạn: 14/08/2015 Ngày giảng: 19/08/2015, Lớp 10A1 Điều chỉnh:………… Tiết 3, KHÁI QUÁT VĂN HỌC DÂN GIAN VIỆT NAM * MỤC TIÊU Kiến thức: Giúp học sinh - Nắm khái niệm văn học dân gian - Các đặc trưng văn học dân gian - Những thể loại văn học dân gian - Những giá trị chủ yếu văn học dân gian Kĩ - Nhân thức khái quát văn học dân gian - Có nhìn tổng qt văn học dân gian Việt Nam A Hoạt động khởi động Hoạt động nhóm: Kể lại câu chuyện cổ dân gian, ca dao, tuc ngữ nghe? Do sáng tác? -> Giới thiệu bài: Để hiểu rõ đặc trưng văn học dân gian, tìm hiểu “Khái quát văn học dân gian Việt Nam” B Hoạt động hình thành kiến thức I Văn học dân gian gì? ? Em hiểu VHDG Văn học dân gian tác phẩm nghệ thuật ngôn từ truyền miệng, sản phẩm trình sáng tác tập thể nhằm mục đích phục vụ trực tiếp cho cách sinh hoạt khác đời sống cộng đồng II Đặc trưng VHDG ? Văn học dân gian có đặc trưng ? Truyền miệng gì? ? Truyền miệng nào? Quá trình truyền miệng thể thơng qua hình thức nào? - Văn học dân gian tác phẩm nghệ thuật ngơn từ truyền miệng: Thực chất q trình truyền miệng ghi nhớ theo kiểu nhập tâm phổ biến miệng cho người khác Văn học dân gian thường truyền miệng theo không gian (từ vùng qua vùng khác), theo thời gian (từ đời trước đến đời sau) ? Tập thể gì? Tập thể ? ? Vì tên người lại khơng đọng kí ức dân gian ? - Văn học dân gian kết trình sáng tác tập thể: lúc đầu người khởi xướng, tác phẩm hình thành tập thể tiếp nhận Sau người khác (địa phương khác, thời đại khác) tham gia sửa chữa, bổ sung làm cho tác phẩm biến đổi dần, phong phú, hoàn thiện ? Mỗi cá nhân cộng đồng có vai trò tác phẩm VHDG - Văn học dân gian gắn bó phục vụ trực tiếp cho sinh hoạt khác đời sống cộng đồng III Hệ thống thể loại VHDG Việt Nam ? Hệ thống thể loại văn học dân gian? Hệ thống gồm 12 thể loại: Thần thoại, sử thi, truyền thuyết, truyện cổ tích, truyện ngụ ngơn, truyện cười, tục ngữ, câu đố, ca dao, vè, truyện thơ, chèo IV Những giá trị VHDG Việt Nam ? Tại văn học dân gian gọi kho tri thức đời sống dân tộc? Ví dụ? ? Tác dụng văn học dân gian người? Ví dụ? ? Văn học dân gian hướng người tới điều gì? Đóng vai trò phát triển văn học nước nhà? - Văn học dân gian kho tri thức vô phong phú đời sống dân tộc Khi tri thức phần lớn kinh nghiệm lâu đời nhân dân ta đúc kết từ thực tế, thơng qua mã hố ngơn từ hình tượng nghệ thuật, tạo sức hập dẫn người đọc, người nghe, dễ phổ biến, dễ tiếp thu có sực sống lâu bền năm tháng - Văn học dân gian ngợi ca, tôn vinh giá trị tốt đẹp người Nó có giá trị giáo dục sâu sắc truyền thống dân tộc (truyền thống yêu nước, đức kiên trung, lòng vị tha, lòng nhân đạo, tinh thân đấu tranh chống ác, xấu, ) Văn học dân gian góp phần hình thành giá trị tốt đẹp cho hệ - Văn học dân gian có giá trị to lớn nghệ thuật Nó đóng vai trị quan trọng việc hình thành phát triển văn học nước nhà, nguồn nuôi dưỡng, sở văn học viết C Hoạt động luyện tập ? Nhớ lại, kể lại câu chuyện, lời ru bà, mẹ, mà anh (chị) nghe ? Tập hát điệu dân ca quen thuộc D Hoạt động vận dụng ? Sưu tầm kể lại cho người thân nghe câu chuyện dân gian gắn với di tích lịch sử ? E Hoạt động tìm tịi, mở rộng Đọc thêm Tác giả Đinh Gia Khánh "Văn học dân gian Việt Nam" khẳng định: VHDG hình thái ý thức xã hội phức tạp Tính ngun hợp hình thái ý thức VHDG có nguồn gốc biểu nhận thức nguyên hợp người nguyên Thủy Tính chất nguyên hợp thể nhận thức thẩm mĩ, thể nội nghệ thuật nguyên thủy chưa có phân hóa rõ rệt phát triển độc lập loại hình nghệ thuật khác Hoàng Tiến Tựu cuốn: "Văn học dân gian Việt Nam" cho nhân dân sáng tác sử dụng văn học dân gian loại nghệ thuật chuyên môn cách biệt với đời sống hàng ngày mà công cụ vạn đời sống, giao cho tất mà thực để đáp ứng nhu cầu mặt đời sống Vì thế, văn học dân gian văn học - nghệ thuật mà cịn triết lí Lịch sử, luân lí, tín ngưỡng, khoa học thường thức kho tàng trí khơn kinh nghiệm sống nhân dân phương diện (chăn nuôi, trồng trọt, dạy cái, làm nhà, khí tượng, thiên văn ) Phê duyệt BGH Kiểm tra tổ chuyên môn Ngày tháng năm 2015 Ngày tháng năm 2015 Ngày soạn: 14/08/2015 Ngày giảng: 19/08/2015, Lớp 10A1 Điều chỉnh:………… Tự chọn 1, KĨ NĂNG VIẾT VĂN BIỂU CẢM * MỤC TIÊU Kiến thức: Nắm bước viết văn biểu cảm Kĩ Viết văn bộc lộ cảm nghĩ chân thực thân đề tài gân gũi, quen thuộc đời sống A Hoạt động khởi động Hoạt động nhóm: Đọc trả lời câu hỏi: (1) Thương thay cuốc trời Dầu kêu máu có người nghe Bài ca dao thổ lộ tình cảm, cảm xúc gì? (2) Thảo thương nhớ ! Mới ngày Thảo ngồi chung bàn với Hồng, Minh, Ngọc, mà Thảo theo cha mẹ vào Thành phố Hồ Chí Minh, bọn mong nhớ Thảo có nhớ lần dạo Hồ Tây, chơi Thủ Lệ, tham quan Ao Vua? Thảo có nhớ lần ốm dài, Thảo chép cho mình? Đoạn văn thổ lộ tình cảm, cảm xúc gì? B Hoạt động hình thành kiến thức ? Văn biểu cảm gì? Là văn viết nhằm biểu đạt tình cảm, cảm xúc, đánh giá người giới xung quanh khêu gợi lòng đồng cảm nơi người đọc => Đề văn biểu cảm Đề văn biểu cảm nêu đối tượng biểu cảm định hướng tình cảm cho văn.- Cảm nghĩ em ngày khai trường - Cảm nghĩ em ngày nhà giáo Việt Nam 20-11 - Cảm nghĩ em dịng sơng q hương - Cảm nghĩ em mẹ - Vui buồn tuổi thơ - Loài (hoặc loài hoa) em yêu ? Những cách lập ý thường gặp văn biểu cảm - Liên hệ với tương lai - Hồi tưởng khứ suy nghĩ - Tưởng tượng tình huống, hứa hẹn, mong ước - Quan sát, suy ngẫm => Trong đề văn biểu cảm thường có hai nội dung cần phải xác định: đối tượng biểu cảm tình cảm cần thể ? Cách làm văn biểu cảm Yêu cầu chung - Phải đặt vào tình mà đề gợi để có xúc cảm cụ thể, chân thực; - Từ tình xác định tiến hành tìm ý, lập dàn ý: thể tình cảm gì? diễn biến sao? - Lựa chọn phương thức biểu đạt phù hợp: gián tiếp hay trực tiếp, hay kết hợp hai? ngôn ngữ, lời văn sao? giọng điệu nào? ? Các bước làm văn biểu cảm Bước 1: Tìm hiểu đề tìm ý - Xác định đối tượng biểu cảm; - Xác định định hướng tình cảm cần thể Bước 2: Lập dàn - Xác định nhiệm vụ phần: Mở bài, Thân bài, Kết bài; - Sắp xếp ý phần Bước 3: Viết thành văn - Lựa chọn giọng văn; - Tập trung làm bật tình cảm định hướng bước 1; - Viết thành theo bố cục phần, diễn đạt ý (các cung bậc, diễn biến, sắc thái tình cảm, ) theo trình tự dự tính bước Bước 4: Kiểm tra lại viết - Đọc lại toàn viết, đánh dấu chỗ cần sửa chữa, bổ sung; - Sửa nội dung: có cần thêm hay bớt ý không? chỗ cần thể sâu nữa? ý đảm bảo liên kết, mạch lạc chưa? - Sửa hình thức: điều chỉnh từ ngữ, câu, ngắt đoạn, chuyển đoạn C Hoạt động luyện tập ? Cảm nghĩ em ngày khai trường ? Cảm nghĩ em ngày nhà giáo Việt Nam 20-11 ? Cảm nghĩ em dịng sơng quê hương ? Cảm nghĩ em mẹ ? Vui buồn tuổi thơ ? Loài (hoặc loài hoa) em yêu D Hoạt động vận dụng ? Sưu tầm viết biểu cảm đời sống? E Hoạt động tìm tịi, mở rộng Đọc thêm Mùa xn, gạo gọi đến chim ríu rít Từ xa nhìn lại, gạo sừng sững tháp đèn khổng lồ: hàng ngàn hoa hàng ngàn lửa hồng tươi, hàng ngàn búp nõn hàng ngàn ánh nến xanh, tất lóng lánh, lung linh nắng Chào mào, sáo sậu, sáo đen, đàn đàn lũ lũ bay bay về, lượn lên lượn xuống Chúng gọi trị chuyện, trêu ghẹo tranh cãi nhau, ồn mà vui tưởng Ngày hội mùa xuân đấy! (Cây gạo) Ông nghị đâm chéo đôi đũa qua mặt mâm, bưng bát nước canh húp đánh soạt Rồi ông vừa nhai vừa nuốt, vừa giục thằng nhỏ lấy tăm Ông bà Nghị, người nhúng ba ngón tay vào chậu, vuốt qua hai mép lượt, uống nước xỉa Dứt mạch diễn thuyết, ông Nghị bưng tách nước uống hớp lớn, xúc miệng òng ọc nhổ xuống nhà (Tắt đèn) Phê duyệt BGH Ngày tháng năm 2015 Kiểm tra tổ chuyên môn Ngày tháng năm 2015 Ngày soạn: 14/08/2015 Ngày giảng: 19/08/2015, Lớp 10A1 Điều chỉnh:………… Tiết -> 13 CHUYÊN ĐỀ: KĨ NĂNG TÌM HIỂU NHÂN VẬT TRONG TÁC PHẨM TỰ SỰ DÂN GIAN * MỤC TIÊU Kiến thức: - Cách tóm tắt văn tự dựa theo nhân vật - Cách chọn việc, chi tiết tiêu biểu - Nhân vật An Dương Vương, Mị Châu - Nhân vật Tấm Kĩ Tìm hiểu nhân vật tác phẩm tự dân gian A Hoạt động khởi động Hoạt động nhóm: Quan sát hai hình ảnh An Dương Vương- Mị Châu, Tấm? Em có cảm nghĩ hai hình ảnh đó? -> Giới thiệu bài: Để hiểu nắm rõ nhân vật tác phẩm tự dân gian, tìm hiểu chuyên đề “Kĩ tìm hiểu nhân vật tác phẩm tự dân gian” B Hoạt động hình thành kiến thức ? Cách tóm tắt văn tự dựa theo nhân vật ? Tóm tắt văn tự theo nhân vật viết kể lại cách ngắn gọn việc xảy với nhân vật văn - Cần đọc kĩ văn gốc - Xác định nhân vật - Chọn việc xảy với nhân vật diễn biến việc - Tóm tắt hành động, lời nói, tâm trạng nhân vật theo diễn biến cốt truyện ? Cách chọn việc, chi tiết tiêu biểu - Xác định đề tài, chủ đề văn - Dự kiến cốt truyện - Triển khai việc số chi tiết GV: hướng dẫn tự học: Lập dàn ý văn tự sự; Miêu tả biểu cảm văn tự Đọc văn Truyện An Dương Vương Mị Châu, Trọng Thủy, lưu ý phần thích Tìm hiểu văn ? Tóm tắt Truyện An Dương Vương Mị Châu, Trọng Thủy? ? Truyện có việc nào? ? Truyện có nhân vật nào? Theo em, nhân vật truyện? ? Nhân vật xây dựng nhiều chi tiết tưởng tượng kì ảo Em tìm liệt kê chi tiết đó? ? Truyện có liên quan đến thật lịch sử nào? Nhân vật An Dương Vương An Dương Vương xây thành, chế nỏ bảo vệ đất nước ? Do đâu mà An Dương Vương thần linh giúp đỡ? Dân gian muốn thể cách đánh nhà vua? - Xây thành: + Thành đắp tới đâu bị lở tới + Lập đàn trai giới, cầu đảo bách thần + Nhờ Rùa vàng giúp đỡ, thành xây tháng xong => Khó khăn buổi đầu dựng nước Qua khẳng định lịng kiên trì tâm khơng sợ khó khăn, khơng nản trí ADV - Chế nỏ: + ADV có ý thức cao việc bảo vệ thành Điều thể câu hỏi : Nay có giặc ngồi lấy mà chống? + Được rùa vàng tặng móng vuốt để làm lẫy nỏ + Chế nỏ thành công - Giữ nước: + Triệu Đà cử binh sang xâm lược + Có nỏ thần, quân Đà thua lớn, xin hồ Tác giả dân gian muốn ca ngợi cơng lao dựng nước giữ nước An Dương Vương, lý tưởng hóa việc xây thành, chế tạo vũ khí ? Sự cảnh giác nhà vua biểu nào? Bi kịch nước nhà tan bi kịch tình yêu tan vỡ Trách nhiệm An Dương Vương: + Triệu Đà cầu hơn, vua vơ tình gả gái Mị Châu cho trai Triệu Đà Trọng Thuỷ + Cho Trọng Thuỷ rể + Trọng Thuỷ đánh cắp nỏ thần, Triệu Đà cất binh sang xâm lược, ADV thản nhiên đánh cờ ? Thái độ dân gian việc để nước Âu Lạc ADV? ADV cảnh giác, tạo điều kiện cho quân giặc xâm nhập sâu vào lãnh thổ; khơng phịng bị nghiêm túc q ỷ lại vào vũ khí Ơng người phải chịu trách nhiệm việc nước Nhân vật Mị Châu + Vâng lời cha: lấy Trọng Thuỷ + Yêu chồng mù quáng, nhẹ dạ, tin: cho trọng Thuỷ Xem nỏ thần + Không chịu nỗi đau li biệt: rắc lông ngỗng đường chạy nạn Mị Châu người ngây thơ, nhẹ dạ, biết nghĩ đến tình cảm riêng, xem nhẹ nghĩa vụ quốc gia, dân tộc, dẫn đến bi kịch thân ?Qua câu chuyện, nhân dân ta bộc lộ thái độ gì? Thái độ tác giả dân gian An Dương Vương Mị Châu – Trọng Thuỷ * Đối với An Dương Vương: - Chém đầu Mị Châu: thái độ nghiêm khắc An Dương Vương thân, đặt quyền lợi quốc gia lên hết - An Vương Vương xuống biển: Dân gian “bất tử hố” Thục Phán, thể u mến, kính trọng, tiếc thương * Đối với Mị Châu: + Bị rùa vàng kết tội: “Kẻ ngồi sau ngựa giặc đó!” Thái độ nghiêm khắc nhân dân: mang tội với nước bị trừng phạt + Sau Mị Châu chết: máu chảy xuống biển trai sò ăn phải biến thành hạt châu Nỗi thông cảm nhân dân lỗi lầm vơ tình Mị Châu kẻ “một lòng trung hiếu mà bị người lừa dối…” Đọc văn Tấm Cám, lưu ý phần thích Tìm hiểu văn ? Tóm tắt Truyện Tấm Cám? ? Truyện có việc nào? ? Truyện có nhân vật nào? Theo em, nhân vật truyện? ? Nhân vật xây dựng nhiều chi tiết tưởng tượng kì ảo Em tìm liệt kê chi tiết đó? ? Mâu thuẫn Tấm Và mẹ Cám thể qua chi tiết nào? Mâu thuẫn thể điều gì? Mâu thuẫn Tấm mẹ Cám Chi tiết Tấm Mẹ Cám 1.Cái yếm đỏ Đi bắt tép-> Tấm bắt đầy giỏ Cám lừa Tấm hụp xuống ao-> trút hết tép 2.Cá bống Tấm thả Bống xuống giếng, dành Lừa cho Tấm chăn trâu xa-> giết cơm cho Bống thịt Bống 3.Thử giày Tấm đánh rơi giày xuống nước -> Vua hạ lệnh vừa giày lấy làm vợ -> Tấm trở thành Hoàng hậu Tấm giỗ cha-> Chết Mẹ Cám bắt Tấm nhặt thóc lẫn gạo, khơng cho Tấm xem hội ->Bĩu mơi -> Ngạc nhiên, hằn học 4.Cái chết Tấm 5.Chim Tấm biến thành chim Vàng Anh, Bắt chim làm thịt ăn Vàng vua mải mê với chim Anh 6.Cây xoan đào, khung cửi, thị - Tấm biến xoan đào - Tấm biến thành khung cửi -> Chặt xoan đào -> Đốt khung cửi - Quả thị-> Trở lại thành Hoàng hậu => Bị động, yếu ớt đến mạnh mẽ ->Mẹ Cám chết => Tàn nhẫn, độc ác, tiêu diệt Tấm đến - Từ đầu-> Tấm trở thành hoàng hậu: mâu thuẫn vật chất, tinh thần, sống gia đình - Từ đoạn chết trở đi-> mâu thuẫn quyền lợi xã hội ? Phân tích hình thức biến hóa Tấm? Ý nghĩa? Ý nghĩa q trình biến hóa Tấm - Từ chi tiết yếm đỏ-> Tấm trở thành Hồng hậu: yếu đuối thụ động, có giúp đỡ Bụt - Từ chi tiết Vàng Anh-> thị: kiên đấu tranh, giành lại sống, hạnh phúc cho mình, Bụt khơng xuất nữa-> Chủ động, tích cực => Cái thiện không khuất phục, thiện chiến đấu tới để bảo vệ lẽ phải, cơng lí=> Sức sống mãnh liệt Tấm ? Em có suy nghĩ hành động trả thù Tấm? Thái độ dân gian qua hành động trả thù đó? Ý nghĩa việc trả thù Tấm Tấm cho lính dội nước sơi vào người Cám-> dì ghẻ lăn đùng chết -> Hành động thiện trừng trị ác, phù hợp với quan niệm “ Ở hiền gặp lành, ác giả ác báo” C Hoạt động luyện tập ? Có hai cách đánh sau: a Trọng Thủy kẻ gián điệp, việc yêu Mị Châu giả dối b Giữa Mị Châu Trọng Thủy có tình yêu chung thủy hình ảnh ngọc trai, giếng nước ca ngợi mối tình Anh (chị) trình bày ý kiến riêng mình? ? An Dương Vương tự tay chém đầu người gái dân gian lại dựng đền am thờ hai cha cạnh Cách xử lí nói lên điều đạo lí truyền thống dân tộc ta? ? Có người cho hành động trả thù Tấm dã man, độc ác? Ý kiến em? D Hoạt động vận dụng ? Sưu tầm số thơ viết Mị Châu – Trọng Thủy nêu lên sức sống lâu bền truyện An Dương Vương Mị Châu – Trọng Thủy ? Tìm đọc di văn Tấm Cám E Hoạt động tìm tịi, mở rộng Đọc thêm (1) Vào thời Âu Lạc, Cổ Loa nằm vào vị trí đỉnh tam giác châu thổ sông Hồng nơi giao lưu quan trọng đường thủy đường Từ kiểm soát vùng đồng lẫn vùng sơn địa Cổ Loa khu đất đồi cao nằm tả ngạn sơng Hồng Con sơng qua nhiều kỷ bị phù sa bồi đắp trở thành lạch nhỏ, xưa sông Hồng sơng nhánh lớn quan trọng sông Hồng, nối liền sông Hồng với sông Cầu, sơng lớn hệ thống sơng Thái Bình Như vậy, phương diện giao thông đường thủy, Về mặt văn hóa, tịa thành cổ cịn để lại dấu tích, Cổ Loa trở thành di sản văn hóa, chứng sáng tạo, trình độ kỹ thuật văn hóa người Việt Cổ Đá kè chân thành, gốm rải rìa thành, hào nước quanh co, ụ lũy phức tạp, hỏa hồi chắn địa hình hiểm trở ngoằn ngoèo, tất điều làm chứng nghệ thuật văn hóa thời An Dương Vương Hàng năm, vào ngày tháng giêng âm lịch, cư dân Cổ Loa tổ chức lễ trang trọng để tưởng nhớ đến người xưa có cơng xây thành, để ghi ơn An Dương Vương (2) Tôi kể người nghe chuyện Mị Châu Trái tim lầm lỡ để đầu Nỏ thần vô ý trao tay giặc Nên nỗi đồ đắm biển sâu (3) Con chim vàng ảnh vàng anh Chui vào tay áo " vợ anh mà" Hồn chị Tấm thăm nhà Lòng em ả Cám thiết tha tình hờ Ghen hờn hạnh phúc chị mơ Nên cau đốn gốc, ngờ trầu đau Khơng dun hẹn kiếp sau Chị cười thân nhập Xoan Đào làm vui Đâu hay em bùi ngùi Kẽo kẹt khung cửi sụt sùi tan thương Quay tơ dệt đoạn trường Ngờ đâu rền rĩ tiếng hờn chị than Tơ duyên chuốc mối nhỡ nhàng Ẩn thị vàng xót xa Thị rơi trúng bị bà già Hồn chị Tấm anh biết khơng? Trót dại mang tiếng đèo bịng Thơi em xin trả lại chồng chị đây! Phê duyệt BGH Ngày tháng năm 2015 Kiểm tra tổ chuyên môn Ngày tháng năm 2015 ... GIAN VIỆT NAM * MỤC TIÊU Kiến thức: Giúp học sinh - Nắm khái niệm văn học dân gian - Các đặc trưng văn học dân gian - Những thể loại văn học dân gian - Những giá trị chủ yếu văn học dân gian... đó? ? Truyện có liên quan đến thật lịch sử nào? Nhân vật An Dương Vương An Dương Vương xây thành, chế nỏ bảo vệ đất nước ? Do đâu mà An Dương Vương thần linh giúp đỡ? Dân gian muốn thể cách đánh... độ tác giả dân gian An Dương Vương Mị Châu – Trọng Thuỷ * Đối với An Dương Vương: - Chém đầu Mị Châu: thái độ nghiêm khắc An Dương Vương thân, đặt quyền lợi quốc gia lên hết - An Vương Vương xuống