Ma trận đề kiểm tra kì II sinh học 12

Ma trận đề kiểm tra kì II sinh học 12 Ma trận đề kiểm tra kì II sinh học 12 Ma trận đề kiểm tra kì II sinh học 12 Ma trận đề kiểm tra kì II sinh học 12 Ma trận đề kiểm tra kì II sinh học 12 Ma trận đề kiểm tra kì II sinh học 12 Ma trận đề kiểm tra kì II sinh học 12

CÁC CÂU HỎI Ở MỨC ĐỘ KHÓ STT Họ tên 10 tích liên Phân Phân tích mối khác hệ So giữasánh sựthành nhautrong cấunhân trúc, chu phần tố trình dinh dưỡng sinh thái ảnh hưởngvà chuyển đến đời sốnghóa sinh lượng hệ vật? sinh thái tự nhiên hệ sinh thái nhân tạo? Nguyên nhân gây thất thoát Lai xa lớn đa lượng khibộiđihóa qua tạocác nên loàidưỡng? bậc dinh thường xảy giới nào? Vì sao? Phân tích đặc điểm cấu tạo xương chi trước số loài thú thích nghi với điều kiệnPhân kháctích mối(dơi, quan chuột chũi,sinh chóvậtsói,và hệ chuột cá voi, ngoạitúi, cảnh trongvoi, học người)? thuyết Lamac để từ Tăng theo chotrưởng thấy Lamac tiềm sinh họccơ chưanăng hiểu khác với chếquần tácthể dụng tăng trưởng thực tế ngoại cảnh? nào? Phân tích mối quan hệ đột biến giao phối tiến Mốinhỏ? quan hệ cá hoá thể biến động số Phân cá tích thể mối quan lượng tronghệ cách li trước hợp tử quần thể? sau hợp tử? Các mức độ nhận thức hợpthích Đánhrừng giá mưa Nêu Tổng giải Trong khu đoáncủa hai nhân tố dạng nướcsinh khoáng, Dự tác động nhiệtTrong đới thường có đa lượngkhiến tích lũy nhân tố trình sinh nhanh? người mộtđược loàiở học cao, theocóemchu sinh vậttáisống bậc dinh dưỡng cấp Vì sao? động vật có nguy có ổ sinh thái hẹp hay sinh vậtvậy sản rộng? Vì sao? bịbiết diệtrằng vong Như năngcó lượng taxuất cầncóphải biệnlà 250.000 pháp đểcalo? trì phát triển loài này? Anh (chị) vẽ dòng lượng Loài đượcthái hìnhđi hệ sinh thành qua chủ yếu bậc dinh đường nào? dưỡng Cho biết, dòng lượng Trongvới kỉ khác dòng vật vàchất thiênnhư niênthế kỉ tới Trái trongđất hệ sinhbiến thái?đổi nào? Cần làm để So ngăn sánhchặn phânnạnly đại có dấutuyệt hiệu chủng chọn thể lọc xảy tự nhiên (CLTN) người? chọn lọc nhân tạo Quần thể ban đầu (CLNT)? có 11.000 cá thể, tỉ lệ sinh tự nhiên 12%/ năm, tử 8%/ năm, xuất cư 2%/ năm, nhậpMàu cư sắc không trênđáng thân kể Kích quầný động vậtthước có thể sau năm? nghĩa sinh học gì? Mô tả ýbiến động Mỗi nghĩa cho số1 ví lượng dụ? cá thể sâu không theo kỳ ởli Theo emchu cách trướcđồng hợp ruộng tử cách cóli sau xuất hợp tử thìcủa loại chim ăn sâu? phổ biến hơn? Vì sao? Ngoài cấu trúc theo thành phần, hệ sinh thái có kiểu cấu trúc theo chức Sự đa dạngcấu loàitrúc sinh giớinăng bao năng, theo chức làgồm đâu? phần nào? Có quan điểm cho rằng: Hoạt động người tàn phá, hủy hoại môi trường người “tự đào huyệt chôn mình” Hãythuyết nêu ý tiến kiến hóa của em Đacuyn Vì vềđược quancoi điểm này?lý thuyết hoàn chỉnh tiến hóa sinh vật? Tại nói kích thước tối thiểu đặc trưng cho loài kích thước tối đa phụ thuộc vào khả nguồn cung cấp nguồn sống môi trường? Theo em, ngày sống có tiếp tục hình thành theo phương thức hóa học tiền sinh học hay Nghiên Vì cứu rừng dẻ bị không? sao? chết, người ta cho chim chuông ăn cách li Nêu –ý loài nghĩachim chuyên chế nhộng loài sâu đục thânvới dẻ làtrình tiến đối nguyên hoá? nhân gây chết Ngoài ăn sâu ra, chim chuông ăn nhiều vỏ hạt Số lượng chim chuông phụ thuộc MA TRẬN THIẾT KẾ ĐỀ KIỂM TRA- HỌC KỲ II- SINH HỌC 12 Nội dung Các mức độ nhận thức Thông hiểu Nhận biết TNKQ TNTL -Tiến hóa lớn tiến hóa nhỏ -Thành công học thuyết Chủ đề 1: Bằng Lamac chứng chế -Sự cách ly địa lý tiến hóa câu I.2; I.3; I.6 Chủ đề 2: Sự -Sự phát triển sinh vật qua phát sinh đại địa chất phát triển -Nguồn gốc loài người sống trái câu đất I.8,9 Chương I: Cá -Đặc trưng quần thể thể quần thể câu I.11,12 Chương II: Quần xã sinh vật - Cấu tạo sinh -Tháp Chương III: Hệ thái sinh thái, sinh - Chu trình nitơ bảo vệ Câu I.13 câu môi trường (13.2; 13.3; (II.2) 13.4) Tổng TNKQ số TNTL TNKQ TNTL Vận dụng TNKQ TNTL -Bằng chứng GPSS -Cơ chế lai xa -Các chế cách ly sinh sản đa bội hóa loài -Khái niệm loài sinh học câu câu I.1; I.4; I.5 I.7 -Kiến thức chương II Tổng số TNKQ câu (3,5đ) câu (0,5đ) câu (1,5đ ) câu II.3 -Quan hệ loài quần xã câu I.10 sinh -Chu trình cacbon - Hình thành lưới -Hệ sinh thái nước thức ăn cạn Câu I.13 (13.1; 13.5) câu (II 1.) TNT L câu (0,25đ) câu (1,25đ ) câu (2,5đ) ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II- SINH HỌC 12 I PHẦN TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN:  Ghép nội dung cột với nội dung phù hợp, tương ứng cột cách ghi vào cột Câu 1: Cột 1 Cơ quan tương đồng Cơ quan tương tự Cơ quan thoái hóa a b c d e Cột Ruột thừa với manh tràng Gai xương rồng với gai hoa hồng Tuyến nước bọt người với nọc độc rắn Cánh bướm với cánh dơi Tay người với vây cá voi Đáp án 123- Câu 2: Cột 1 Tiến hóa nhỏ Tiến hóa lớn a b c d e Cột Quy mô lớn Kết thúc loài xuất Kéo dài hàng triệu năm Kéo dài hàng trăm năm Quy mô nhỏ Cột 12-  Hãy chọn phương án cách khoanh tròn vào chữ A B, C, D Câu 3: Đóng góp quan trọng học thuyết Lamac là: A giải thích đa dạng sinh giới thuyết biến hình B lần giải thích tiến hóa sinh giới cách hợp lý thông qua vai trò CLTN biến dị C chứng minh sinh giới kết trình phát triển liên tục từ đơn giản đến phức tạp D bác bỏ vai trò thượng đế việc sáng tạo loài sinh vật Câu 4: Ngựa giao phối với lừa đực sinh la khả sinh sản loại cách li: A Cách li trước hợp tử B Cách li sau hợp tử C Cách li tập tính D Cách li học Câu 5: Một số loài trình tiến hóa lại tiêu giảm số quan thay tăng số lượng quan Nguyên nhân sau giải thích tượng này? A Do môi trường sống thay đổi tạo biến đổi B Sự tiêu giảm quan giúp sinh vật thích nghi C Có xu hướng tiến hóa quay dạng tổ tiên D Cả A, B C Câu 6: Loài hình thành cách nhanh chóng mà không cần có cách li địa lý nhờ: A Hiện tượng tự đa bội B Đột biến cấu trúc NST C Lai xa D Đột biến gen Câu 7: Nếu cho chuối nhà 3n có nguồn gốc từ chuối rừng 2n chế hình thành chuối nhà giải thích chuỗi kiện sau: Thụ tinh giao tử n với giao tử 2n Tế bào 2n nguyên phân bất thường tạo thể 3n Cơ thể 3n giảm phân bất thường cho giao tử 2n Hợp tử 3n phát triển thành thể tam bội Cơ thể 2n giảm phân bất thường cho thể 2n A – – B – – C – – D – – Câu 8: Thực vật có hoa xuất kỷ nào? A Triat B Cacbon C Cambri D Phấn trắng Câu 9: Loài có quan hệ họ hàng gần gũi với người là: A vượn Gibbon B tinh tinh C khỉ Capuchin D khỉ Vervet Câu 10: Trong bể cá nuôi, loài bắt động vật làm thức ăn Một loài ưa sống nơi thoáng đãng loài lại thích sống dựa dẫm vào vật thể trôi nước Chúng cạnh tranh gay gắt với thức ăn Người ta cho vào bể rong để: A tăng hàm lượng oxi nước nhờ quang hợp rong B bổ sung lượng thức ăn cho cá C giảm cạnh tranh loài D giảm bớt chất ô nhiễm bể nuôi Câu 11: Đặc trưng đảm bảo hiệu sinh sản quần thể điều kiện môi trường thay đổi? A Tỉ lệ giới tính B Nhóm tuổi C Sự phân bố cá thể quần thể D Mật độ cá thể quần thể Câu 12: Dấu hiệu sau dấu hiệu đặc trưng quần thể? A Mật độ B Tỉ lệ giới tính C Độ đa dạng D Cấu trúc tuổi  Trong câu sau câu (Đ), câu sai (S), điền Đ S vào ô tương ứng cột thứ 2: Câu 13: Thông qua chuỗi thức ăn lưới thức ăn, tất lượng cacbon vận động theo vòng tuần hoàn kín Sinh bao gồm toàn thạch quyển, khí quyển, thủy Trong tự nhiên, lượng muối nito tổng hợp lớn đường sinh học Tất sinh vật có khả cố định nito Chuỗi thức ăn hệ sinh thái nước thường dài hệ sinh thái cạn II PHẦN TRẮC NGHIỆM TỰ LUẬN: Câu 1: Hình thành lưới thức ăn từ sinh vật sau: cỏ, thỏ, gà, rắn, diều hâu, cáo, chồn, vi sinh vật, hổ Xác định mắt xích chung lưới thức ăn đó? (1,5đ) Câu 2: Có loại tháp sinh thái? Cơ sở để xây dựng loại tháp sinh thái gì? Loại tháp sinh thái hoàn thiện nhất? (1,5đ) Câu 3: Giải thích số quan thoái hóa không thực chức tồn đến ngày nay? (Gợi ý trả lời: Cơ quan xuất từ loài tổ tiên hay xuất loài đó? Ý nghĩa việc giữ lại quan gì?) (1,0 đ) Đ ÁP ÁN I Trắc nghiệm khách quan:  Câu 1: - c, e; - b, d; - a  Câu 2: – b, e; – a, c  Câu 3- 12: Câu 10 11 12 D B B B A án  Câu 13: – Đ; – S; – Đ; – S; – Đ D B C A C Đáp II Trắc nghiệm tự luận:  Câu 1: Thỏ Cỏ Chồn Hổ Cáo Gà Vi sinh vật Rắn Diều hâu Mắt xích chung: cỏ, thỏ, gà, cáo, hổ, vi sinh vật  Câu 2: Tháp số lượng - Có loại tháp sinh thái Tháp sinh khối Tháp lượng - Cơ sở hình thành: + Tháp số lượng xây dựng dựa số lượng cá thể sinh vật bậc dinh dưỡng + Tháp sinh khối xây dựng dựa khối lượng tổng số tất sinh vật đơn vị diện tích hay thể tích bậc dinh dưỡng + Tháp lượng xây dựng dựa số lượng tích lũy đơn vị diện tích hay thể tích, đơn vị thời gian bậc dinh dưỡng - Trong loại tháp sinh thái trên, tháp lượng hoàn thiện chiều cao bậc dinh dưỡng nên dễ dàng so sánh lượng bậc dinh dưỡng khác  Câu 3: Đó quan xuất từ loài tổ tiên mà loài xuất sau tiến hóa từ loài tổ tiên nên cấu tạo mang tính chất kế thừa Việc giữ lại quan giống chứng sống để chứng minh loài có chung nguồn gốc