BOIDUONG.GVTHCS.KTDG

PHẦN I: ĐỀ CƯƠNG TẬP HUẤN Chủ đề 1: Xác định mục tiêu, yêu cầu kiểm tra kết học tập Mục tiêu chung - Kĩ giao tiếp / kĩ ngôn ngữ - Kiến thức ngôn ngữ Mục tiêu cụ thể năm học (từ lớp đến lớp 9) - Mục tiêu cần đạt kĩ giao tiếp / kĩ ngôn ngữ - Mục tiêu cần đạt kiến thức ngôn ngữ Chủ đề 2: Xác định nội dung kiểm tra kết học tập học sinh Nội dung chung Nội dung cụ thể - Chđ ®iĨm/Chủ đề kiĨm tra - Kĩ ngơn ngữ - Kiến thức ngôn ngữ Chủ đề 3: Phân loại kiểm tra kết học tập Phân loại kiểm tra theo hoạt động giao tiếp - Kiểm tra kĩ ngơn ngữ (nói, nghe, đọc, viết) - Kiểm tra kiến thức ngôn ngữ (chủ yếu từ vựng ngữ pháp) Phân loại kiểm tra dựa vào hoạt động dạy học lớp - Kiểm tra miệng, 15 phút, tiết, cuối học kì Phân loại kiểm tra theo loại hình kiểm tra, đánh giá - Tự luận - Trắc nghiệm khách quan Chủ đề 4: Qui trình đề kiểm tra Xác định mục tiêu kiểm tra Xác định nội dung kiểm tra Xác định cấu trúc kiểm tra Xây dựng ma trận đề kiểm tra Đánh giá, cho điểm Xác định hình thức kiểm tra Chủ đề 5: Loại hình tập dùng cho kiểm tra A Kiểm tra nói B Kiểm tra nghe C Kiểm tra đọc D Kiểm tra viết E Kiểm tra kiến thức ngôn ngữ 40 Chủ đề 6: Phân tích số đề kiểm tra 41 PHẦN II: NỘI DUNG TẬP HUẤN Chủ đề 1: Xác định mục tiêu, yêu cầu kiểm tra kết học tập Mơc tiªu chung 1.1 Mơc tiªu dạy học Việc dạy học tiếng Anh ë THCS tríc hÕt quan trọng bám sát mục tiêu dạy học môn học Mục tiêu đợc xác định chơng trình môn tiếng Anh THCS Cụ thể là: Dạy học môn tiếng Anh THCS nhằm giúp học sinh: ã Sử dụng tiếng Anh nh công cụ giao tiếp mức độ dới dạng nghe, nói, đọc, viết ã Có kiến thức bản, tơng đối hệ thống hoàn chỉnh tiếng Anh, phù hợp với trình độ, đặc điểm tâm lí lứa tuổi ã Có hiểu biết khái quát đất nớc, ngời văn hoá số n- ớc nói tiếng Anh, từ có tình cảm thái độ tốt đẹp đất nớc, ngời, văn hoá ngôn ngữ nớc nói tiếng Anh; biết tự hào, yêu quí tôn trọng văn hoá ngôn ngữ dân tộc Nói cụ thể hơn, mục tiêu dạy học tiếng Anh THCS nhằm vào hai yếu tố bản: kĩ giao tiếp / k nng ngụn ng kiến thức ngôn ngữ 1.2 Mục tiêu kim tra, ỏnh giỏ Việc kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh phải bám sát mục tiêu dạy học Nói khác kiểm tra, đánh giá kết học tập cần tập trung vào hai yếu tố bản: ã Kiểm tra, đánh giá kết học tập qua bốn kĩ năng: nghe, nói, đọc viết ã Kiểm tra, đánh giá kết học tập qua kiến thức ngôn ngữ: ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp (va thành mục riêng, vừa đợc lồng ghép kĩ giao tiếp) Nh vậy, năm thành tố cần có kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh là: nghe, nói, đọc, viết kiến thức ngôn ngữ Tỉ lệ thành tố kiểm tra đánh giá là: nghe 20%, nói 20%, đọc 20%, viết 20% kiến thức ngôn ngữ 20% Mục tiêu cụ thể năm học (từ lớp đến lớp 9) 2.1 Mục tiêu cần đạt kĩ giao tiếp / kĩ ngôn ng 42 Trên sở mục tiêu chung dy v hc ting Anh THPT, cần xác định mục tiêu cụ thể cho năm học Những mục tiêu cụ thể đợc xác định chuẩn kin thc, k nng chơng trình THCS Mc tiờu c th năm học thể bốn yếu tố hay kĩ năng: nghe, nói, đọc, viết Dưới ví dụ mục tiêu cụ thể dạy học tiếng Anh lớp HÕt líp 6, häc sinh có khả sử dụng kiến thức tiếng Anh đà học phạm vi chơng trình để: Lớp Nghe: Nói: Đọc: Viết: ã Nghe hiểu tiếng Anh sử dụng lớp học ã Nghe hiểu đoạn văn ngắn (khoảng 60-80 từ), đơn giản chủ điểm với nội dung ngôn ngữ đợc đề cập chơng trình ã Thực yêu cầu giao tiếp hàng ngày tiếng Anh lớp học ã Diễn đạt nội dung giao tiếp đơn giản hàng ngày liên quan đến chủ điểm nội dung ngôn ngữ đà học chơng trình ã Đọc hiểu nội dung đoạn văn ngắn (khoảng 100-120 từ), đơn giản phạm vi chủ điểm đà học chơng trình ã Đọc hiểu nội dung văn sở ngữ liệu đà học có kết hợp với suy luận tra cứu từ điển ã Viết có hớng dẫn đoạn văn ngắn (khoảng 60-70 từ) mô tả báo cáo tờng thuật hoạt động cá nhân lớp học khuôn khổ ngôn ngữ chủ điểm chơng trình ã Viết để phục vụ nhu cầu giao tiếp cá nhân xà giao đơn giản nh điền vào phiếu cá nhân, bảng điều tra, viết th cho bạn Khi xác định mục tiêu kiểm tra đánh giá năm học dựa vào chuÈn kiến thức, kĩ nng chơng trình THCS, cn tớnh n ớt nht bốn yếu tố là: (i) xác định rõ kĩ cần kiểm tra, (ii) độ dài văn kiểm tra, (iii) nội dung kiểm tra (chủ điểm, chủ đề kiểm tra), (iv) kiến thức ngôn ngữ sử dụng kiểm tra Trong bốn yếu tố yếu tố (i) xác định mục tiêu kiểm tra, yếu tố (ii) xác định độ dài kiểm tra yếu tố (iii) (iv) xác định độ khó kiểm tra Ví dụ sau nói rõ cách xác định mục tiêu kiểm tra lớp với bốn yếu tố vừa nêu: Kĩ Độ dài văn Nội dung 43 Kin thc ngụn ng Nghe hiểu đoạn văn khoảng 60-80 từ Núi/Diễn nội dung giao tiếp đơn giản đạt Đọc hiểu đoạn văn khoảng 100-120 từ Viết có h- đoạn văn khoảng ớng dẫn 60-70 từ chủ điểm chơng trình chủ điểm chơng trình chủ điểm chơng trình chủ điểm chơng trình nội dung ngôn chơng trình nội dung ngôn chơng trình nội dung ngôn chơng trình nội dung ngôn chơng trình ngữ ngữ ngữ ngữ im chung yếu tố là: • Các mục tiêu xác định rõ ràng nghe hiểu, nói hay diễn đạt, đọc hiểu, viết có hướng dẫn • Các nội dung nghe, nói, đọc, viết khơng nằm ngồi chủ điểm mà chương trình qui định • Nội dung ngơn ngữ nghe, nói, đọc, viết khơng nm ngoi nội dung ngôn ngữ m chng trỡnh qui định Sự khác biệt chỗ độ dài văn dùng kiểm tra kĩ khác nghe khoảng 60-80 tõ , đọc koảng kho¶ng 100-120 tõ viết khoảng 60-70 tõ cho nghe, đọc viết khác Khi so sánh mục tiêu kiểm tra năm học thy: ã Điểm chung tất kĩ đợc hình thành phát triển xoay quanh chủ điểm giao tiếp đợc lặp lại có mở rộng qua năm học ã Điểm khác biệt có phát triển độ khó (nội dung) độ dài (hình thức) kĩ Ví dụ với kĩ nói, lớp học sinh diễn đạt nội dung giao tiếp đơn giản hàng ngày, song chủ điểm nội dung ngôn ngữ lớp đợc mở rộng nâng cao Độ dài kĩ năm học khác Ví dụ với kĩ viết lớp học sinh viết có hớng dẫn đoạn văn ngắn (khoảng 60-70 từ) lớp 70-80 từ, lớp 80-90 từ lớp 90-100 từ Tham khảo phụ lục 1: Mục tiêu dạy học từ lớp đến lớp THCS 2.2 Mục tiêu cần đạt kiến thức ngôn ngữ Nếu bốn kĩ giao tiếp mục tiêu cuối dạy học tiếng Anh yếu tố quan trọng xác định mục tiêu kiểm tra kiến thức ngôn ngữ phương tiện nhằm đạt đến mục tiêu giao tiếp nội dung ngôn ngữ kiểm tra Nội dung ngôn ngữ qui định chương trình lớp là: 44 Líp - Tenses: present simple, present progressive, future simple Modal verbs: can / cannot, must / must not Wh-questions: How? What? Where? Which? When? Why? Yes / No questions Imperatives: commands (positive / negative) Adjectives: comparatives and superlatives of adjectives Possessive case Personal pronouns Prepositions of position Partitives: a box of, a can of Indefinite quantifiers: some, any, a few, a little, lots, a lot of Adverbs of frequency: sometimes, usually Articles: a(n), the What about verb-ing ? Why don’t we ? Nội dung ngơn ngữ qui định chương trình lớp rằng, kiểm tra kĩ nghe, nói, đọc viết lớp phải nằm phạm vi kiến thức ngôn ngữ nêu Các kiểm tra tránh có tương ngơn ngữ khơng qui định chương trình Tham khảo phụ lục 2: Kiến thức ngôn ngữ từ lớp đến lớp THCS Chủ đề 2: Xác định nội dung kiểm tra kết học tập học sinh Nội dung chung Nội dung dạy học môn tiếng Anh THCS đợc xây dng sở mạch nội dung Những mạch nội dung đồng thời nội dung kiểm tra kết học tập học sinh Các mạch nội dung là: ã Nội dung chủ điểm ã Các kĩ giao tiếp: nghe, nói, đọc, viết ã Kiến thức ngôn ngữ: hệ thống ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp Nội dung cụ thể Ba mch ni dung dùng kiểm tra, đánh giá kết học tập thể chuẩn kiến thức, kĩ chương tèinh tiếng Anh THCS Để hiểu rõ ba mạch nội dung đó, lấy chuẩn kiến thức, kĩ lớp làm ví dụ phân tớch 2.1 Nội dung chủ điểm Ni dung c kiểm tra, đánh giá kết học tập chủ điểm giao tiếp Các chủ điểm thể cột thứ (Thems/Topcs - i) 45 bảng chuẩn kiến thức, kĩ lớp (xem bng bờn di) Sỏu chủ điểm xuyên suốt chơng trình từ lớp đến lớp là: ã Các vấn đề cá nhân (Personal information) ã Các vấn đề học tập giáo dục (Education) ã Cộng đồng (Community) ã Sức khoẻ (Health) ã Vui chơi, giải trí (Recreation) • ThÕ giíi quanh ta (The world around us) Dới chủ điểm hệ thống chủ đề (Topic) có lặp lại mở rộng qua năm häc Nếu chủ điểm lớp gồm ba chủ đề: Oneself, Friends, House and family chủ điểm có ba chủ đề lớp 9: Friends, Clothing, Home village Các kĩ giao tiếp nh nghe, nói, đọc, viết kiến thức ngôn ngữ nh ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp đợc xây dựng xoay quanh chủ điểm chủ đề nằm phạm vi khoảng 500 từ 2.2 Các kĩ giao tiếp / k nng ngụn ng Các kĩ giao tiếp / k nng ngụn ng thể cột thứ hai (Attainment targets - iii) bảng chuẩn kiến thức, kĩ Kĩ giao tip c th hin bng lực hay khả s dng ngôn ngữ thụng qua chức ngôn ngữ (Make and respond to introductions, Ask and respond to questions on personal preferences, Ask for and give information about the geography of ones home country) nhiệm vô giao tiÕp (Talk about a picnic in the country) Kĩ giao tiếp thể qua bốn kĩ nghe, nãi, ®äc, viÕt Điều cần lưu ý xác định nội dung kiểm tra, đánh giá kết học tập mức độ thể kĩ Ví dụ lớp 9, HS nghe hiểu đoạn văn / đoạn hội thoại phạm vi 120 đơn vị từ vựng, đọc hiểu đoạn văn / đoạn hội thoại phạm vi 150-180 đơn vị từ vựng viết đoạn văn có gợi ý phạm vi 80-100 t 2.3 Kiến thức ngôn ngữ Kiến thức ngôn ng÷ thể cột thứ ba (Language Focus - iii) bảng chuẩn kiến thức, kĩ KiÕn thức ngôn ngữ hệ thống từ vựng v ngữ pháp tạo thành phơng tiện hình thành kĩ ngôn ng÷ Kiến thức ngơn ngữ thể giới hạn ngữ pháp phạm vị từ vựng cho chủ đề năm học Điều cần lưu ý xây dựng đề kiểm tra, ngườu đề không soạn đọc, nghe, viết ngồi pham vị kiến thức ngơn ngữ qui định chuẩn kiến thức kĩ Dưới bảng chuẩn liến thức, kĩ lớp THCS 46 Líp Themes / Topics (i) Personal informatio n - Friends - Clothing - Home village Attainment targets (ii) Speaking - Make and respond to introductions - Ask and respond to questions on personal preferences - Ask for and give information about the geography of one’s home country - Talk about a picnic in the country - Describe directions / locations Listening Listen to a monologue or a dialogue of 100-120 words for general or specific information Reading Read a dialogue or a passage of 150-180 words for general or specific information Writing - Write an argument letter with a frame using suggested ideas or word cues - Write an exposition of 80100 words from picture and word cues Speaking Education - Ask for and give information - Learning a about language study / language courses foreign - Express opinions / language preferences - Talk about methods of study Listening Listen to monologues or dialogues within 100-120 words for general or specific information Reading Read a dialogue or a passage of 150-180 words for general or specific information Writing Write a letter of enquiry within 80-100 words following a model and an outline given Speaking Communit - Ask for and give opinions - Express agreement and y - The media disagreement - Talk about the development and the use of the media, 47 Language focus* (iii) Grammar: - Tenses: past simple, past simple with wish, present perfect - Used to - The passive - Prepositions of time - Adverb clauses of result Vocabulary: - Words to describe the geography of a country: climate, population, religions, languages, social customs, habits - Words about clothing: types/ styles, colours, fashions, material, designs - Words to describe the country/ a trip to the country: natural landscapes, location, direction, outing activities Grammar: - Direct and reported speech - Reported questions, here and now words with reported speech - Modal verbs with if Vocabulary: - Words to describe school settings, study courses, school life - Words to talk about language study: timetables, courses, subjects, ways of learning, learning activities Grammr: - Tag questions - Gerunds after some verbs: like, love, enjoy, dislike, hate, … Vocabulary: especially the Internet Listening Listen to a monologue or a dialogue of 100-120 words for general or specific information Reading Read a dialogue or a passage of 150-180 words for general or specific information Writing Write to express opinions based on a model and guidelines given within 80-100 words Speaking - Ask for and give reasons - Persuade - Show concern - Make and respond to suggestions - Talk about the problems of environment pollution and solutions to the problems - Talk about the problems of energy waste and solutions to the problems Listening Listen to a monologue or a dialogue of 100-120 words for general or specific information Reading Read a dialogue or a passage of 150-180 words for general or specific information Writing - Write a letter of complaint of 80-100 words using frame and idea cues -Write a speech of 80-100 words based on suggested frame and idea cues Speaking Recreation - Give and respond to compliments Celebrations - Describe events - Talk about popular celebrations in Viet Nam and in other countries - Express opinions on different events Listening Listen to a monologue / dialogue of 100-120 words for general or specific information Reading Read a dialogue or a passage of 150-180 words for general or Heath - Healthy environment - Saving energy 48 - Words to talk about the media: history, development, different uses - Words to express opinions about the media: like, dislike, advantages, disadvantages Grammar: - Conditional sentences: type - Adjective + that clause - Adverb clauses of reason: as, because - Connectives: and, but, because, or, so, therefore, however - Phrasal verbs - Suggest + verb-ing - Suggest (that)+ subject + should Vocabulary: - Words to talk about the environment around students' life: problems, conservation activities, solutions, activities to protect the environment - Words to talk about energy waste problems around students’life and solutions to save energy Grammar: - Adverb clauses of concession: although / though - Relative pronouns and relative clauses (defining and non-defining) Vocabulary: - Words to describe popular celebrations in different countries: Tet, Easter, Christmas, MidAutumn Festival, Wedding, Passover, specific information Writing Write a letter to a pen pal within 80-100 words based on a suggested outline and ideas cues The Speaking - Make predictions world around us - Talk about the weather Natural forecast - Describe events disasters - Life on - Talk about assumptions - Talk about possibility other - Name and describe natural planets disasters Listening Listen to a monologue or dialogue of 100-120 words for general or specific information Reading Read a dialogue or a passage of 150-180 words for general or specific information Writing - Write a story of 80-100 words based on picture / word cues or prompts - Write an exposition of 80-100 words based on pictures / word cues or prompts Father…s Day, … - Words to express compliments, feelings and opinions on related topics Grammar: - Relative pronouns - Relative clauses (defining and nondefining) - Modal: may / might - Conditional sentences: type and type Vocabulary: - Words to talk about natural disasters: earthquakes, tidal waves, typhoons, volcanoes, tornadoes, snow storms, … - Words to talk about the weather forecast and preparations for natural disasters - Words to talk about life on other planets - Words to describe UFOs and other alien events on the Earth and other planets Trên sở chuẩn kiến thức kĩ năng, giáo viên dễ dàng xác định nội dung kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh Ví dụ muốn xác định nội dung kiểm tra häc chủ điểm líp 9, tra chuÈn kiến thức, kĩ bảng trên, giáo viên xác định đợc: (i) Chủ điểm kiểm The world around us tra: (ii) Chủ đề - Natural disasters kiĨm tra: - Life on other planets (iii) C¸c lực cần kiểm tra: (iv) Mức độ, yêu cầu kiÓm tra: Make predictions Talk about the weather forecast Describe events Talk about assumptions Talk about possibility Name and describe natural Talk about the above mentioned competetncies Listen to a monologue or dialogue of 100-120 words for general or specific information - Read a dialogue or a passage of 150-180 words for general or specific information - 49