Quản lý hoạt động ngoại khóa môn học ở trường THCS huyện gia bình tỉnh bắc ninh

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN DANH CƢỜNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA MÔN HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN GIA BÌNH TỈNH BẮC NINH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2015 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN DANH CƢỜNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA MÔN HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN GIA BÌNH TỈNH BẮC NINH Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS TRẦN THỊ TUYẾT OANH HÀ NỘI - 2015 MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN Error! Bookmark not defined BẢNG CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN ii MỤC LỤC i DANH MỤC CÁC BẢNG iv DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ, ĐỒ THỊ Error! Bookmark not defined MỞ ĐẦU 107 Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG Error! Bookmark not defined NGOẠI KHÓA MÔN HỌC Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ Error! Bookmark not defined 1.1 Sơ lƣợc tổng quan vấn đề nghiên cứu Error! Bookmark not defined 1.2 Một số khái niệm đề tài Error! Bookmark not defined 1.2.1 Quản lý Giáo dục Error! Bookmark not defined 1.2.2 Quản lý nhà trƣờng Error! Bookmark not defined 1.2.3 Hoạt động ngoại khóa môn học Error! Bookmark not defined 1.2.4 Quản lý hoạt động ngoại khóa môn học Error! Bookmark not defined 1.3 Một số vấn đề lí luận hoạt động ngoại khóa môn học trƣờng THCS Error! Bookmark not defined 1.3.1 Vị trí, vai trò ý nghĩa HĐNKMH trƣờng THCS Error! Bookmark not defined 1.3.2 Mục tiêu, nội dung hình thức tổ chức Hoạt động ngoại khóa môn học trƣờng THCS Error! Bookmark not defined 1.4 Quản lý hoạt động ngoại khóa môn học trƣờng THCS Error! Bookmark not defined 1.4.1 Vai tròn hiệu trƣởng việc quản lý HĐNKMH Error! Bookmark not defined 1.4.2 Nội dung quản lý hoạt động ngoại khóa môn học trƣờng THCS Error! Bookmark not defined 1.5 Các yếu tố ảnh hƣởng việc quản lý HĐNKMH trƣờng THCS Error! Bookmark not defined Kết luận chƣơng Error! Bookmark not defined Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA MÔN HỌC Ở TRƢỜNG THCS HUYỆN GIA BÌNH TỈNH BẮC NINH Error! Bookmark not defined i 2.1 Bối cảnh kinh tế - xã hội giáo dục huyện Gia Bình, tỉnh Bắc Ninh Error! Bookmark not defined 2.1.1 Bối cảnh kinh tế - xã hội Error! Bookmark not defined 2.1.2.Tình hình giáo dục Error! Bookmark not defined 2.2 HĐNKMH trƣờng THCS huyện Gia Bình tỉnh Bắc NinhError! Bookmark not defined 2.2.1 Nội dung HĐNKMH trƣờng THCS huyện Gia Bình Error! Bookmark not defined 2.2.2 Phƣơng pháp hình thức tổ chức HĐNKMH Error! Bookmark not defined 2.2.3 Nhận xét chung thực trạng HĐNKMH trƣờng THCS huyện Gia Bình, Bắc Ninh Error! Bookmark not defined 2.3 Khảo sát thực trạng quản lí hoạt động ngoại khóa môn học Error! Bookmark not defined 2.3.1 Tổ chức khảo sát Error! Bookmark not defined 2.3.2 Kết khảo sát thực trạng quản lý Hoạt động ngoại khóa môn học trƣờng THCS huyện Gia Bình, tỉnh Bắc Ninh Error! Bookmark not defined 2.4 Đánh giá chung thực trạng quản lí HĐNKMH trƣờng THCS huyện Gia Bình, tỉnh Bắc Ninh Error! Bookmark not defined 2.4.1 Thuận lợi Error! Bookmark not defined 2.4.2 Khó khăn Error! Bookmark not defined 2.4.3 Những nguyên nhân tồn yếu Error! Bookmark not defined Kết luận chƣơng Error! Bookmark not defined Chƣơng 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA MÔN HỌC Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN GIA BÌNH - BẮC NINH Error! Bookmark not defined 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp Error! Bookmark not defined 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo phù hợp với mục tiêu trƣơng trình giáo dụcTHCS Error! Bookmark not defined 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo đáp ứng yêu cầu chƣơng trình dạy học cấp THCS Error! Bookmark not defined 3.1.3 Nguyên tắc phù hợp với đối tƣợng điều kiện thực tiễn nhà trƣờng Error! Bookmark not defined 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu HĐNKMH Error! Bookmark not defined ii 3.2 Các biện pháp quản lí hoạt động ngoại khóa môn học Error! Bookmark not defined 3.2.1 Biện pháp 1: Tuyên truyền nâng cao nhận thức vai trò HĐNKMH cho đội ngũ giáo viên học sinh Error! Bookmark not defined 3.2.2 Biện pháp 2: Bồi dƣỡng lực lập kế hoạch giám sát thực hoạt động ngoại khoá môn học cho CBQL Error! Bookmark not defined 3.2.3 Biện pháp 3: Bồi dƣỡng kỹ tổ chức HĐNKMH cho giáo viên Error! Bookmark not defined 3.2.4 Biện pháp 4: Tăng cƣờng sử dụng hợp lí, có hiệu sở vật chất, kỹ thuật, tài cho HĐNKMH Error! Bookmark not defined 3.2.5 Biện pháp 5: Tổ chức trao đổi kinh nghiệm quản lý tổ chức HĐNKMH trƣờng THCS huyện huyện Error! Bookmark not defined 3.2.6 Biện pháp 6: Kiểm tra, đánh giá việc tổ chức thực giáo viên kết HĐNKMH HS theo quy trình hợp lý Error! Bookmark not defined 3.2.7 Mối quan hệ biện pháp đề xuất Error! Bookmark not defined 3.3 Khảo sát mức độ cần thiết khả thi biện pháp Error! Bookmark not defined 3.3.1 Mục đích khảo sát Error! Bookmark not defined 3.3.2 Đối tƣợng khảo sát Error! Bookmark not defined 3.3.3 Phƣơng pháp khảo sát Error! Bookmark not defined 3.3.4 Nội dung khảo sát Error! Bookmark not defined 3.3.5 Kết khảo sát Error! Bookmark not defined Kết luận chƣơng Error! Bookmark not defined KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Error! Bookmark not defined Kết luận Error! Bookmark not defined Khuyến nghị Error! Bookmark not defined TÀI LIỆU THAM KHẢO 105 PHỤ LỤC 107 iii MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Trong giáo dục học nói chung nhƣ lý luận dạy học môn học nói riêng, hoạt động ngoại khóa (HĐNK) hoạt động quan trọng Bộ Giáo dục & đào tạo (GD&ĐT) có văn đạo liên quan đến việc đẩy mạnh hoạt động giáo dục lên lớp (HĐGDNGLL) hoạt động ngoại khóa Điều 26, Điều lệ Trƣờng trung học sở, trƣờng trung học phổ thông (THPT) trƣờng phổ thông có nhiều cấp học (Ban hành kèm theo thông tƣ số 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/03/2011 Bộ trƣởng Bộ Giáo dục Đào tạo), nêu: “…….Hoạt động Giáo dục lên lớp bao gồm: Các hoạt động ngoại khóa khoa học, văn học, nghệ thuật, thể dục thể thao, an toàn giao thông, phòng chống tệ nạn xã hội, giáo dục giới tính, giáo dục pháp luật, giáo dục hướng nghiệp, giáo dục kỹ sống nhằm phát triển toàn diện bồi dưỡng khiếu; hoạt động vui chơi, tham quan, du lịch, giao lưu văn hóa, giáo dục môi trường; hoạt động từ thiện hoạt động xã hội khác phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh” [3] HĐGDNGLL hay HĐNK có vai trò quan trọng hoạt động (HĐ) giáo dục nhà trƣờng Việc tổ chức hoạt động học tập tiến hành lớp, theo hình thức dạy học truyền thống không tạo đƣợc không khí phấn khởi học tập cho học sinh (HS), gây sức ép tâm lý căng thẳng cho em, việc hoạt động giáo dục lớp học đƣợc quan tâm thời gian gần Hoạt động ngoại khoá môn học (HĐNKMH) có nội dung bắt buộc chƣơng trình nhƣng có hình thức tổ chức linh hoạt nhƣ: tham quan, hội thi, trò chơi ngoại khóa , dựa hứng thú học sinh Hoạt động không giúp cho học sinh phát triển nhanh tƣ mà tạo khả ứng xử tốt, vận dụng kiến thức tổng hợp linh hoạt, biết cách củng cố, mở rộng nâng cao kiến thức, làm cho học sinh hứng thú, yêu thích môn học Nhƣ vậy, HĐNKMH hoạt động học tập học sinh với nội dung phần nội dung môn học nhƣng đƣợc tổ chức dƣới hình thức hoạt động lên lớp, tác dụng góp phần nâng cao chất lƣợng học tập giáo dục cho học sinh Mặt khác, HĐNKMH huy động đƣợc học sinh tham gia, điều kiện thuận lợi cho việc hình thành kỹ làm việc nhóm, kĩ giao tiếp cần thiết cho cá nhân sống công việc ngày Hơn nữa, HĐNKMH học góp phần đắc lực vào việc cung cấp hiểu biết, hình thành hứng thú nghề nghiệp cho học sinh Thông qua HĐNKMH, học sinh củng cố, mở rộng kiến thức, tìm kiếm kiến thức mới, phát triển hứng thú nhận thức môn học, kiến thức, kĩ em vững hơn, sâu rộng Trong năm gần đây, việc đổi phƣơng pháp (PP) dạy học trƣờng phổ thông, thƣờng tập trung vào dạy học truyền thụ kiến thức lớp, hình thức ngoại khóa đƣợc trọng HĐNK hình thức tổ chức dạy học, dạng hoạt động học sinh tiến hành lên lớp thức, góp phần hoàn thiện phát triển nhân cách, bồi dƣỡng khiếu tài sáng tạo học sinh HĐNK theo quan niệm đổi phƣơng pháp dạy học hình thức học tập tích cực, bổ ích có hiệu quả, nối liền bục giảng với thực tiễn đời sống, phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo ngƣời học, kiểm tra lại chất lƣợng dạy học khoá Ngoài HĐNK cho phép ngƣời dạy khắc phục đƣợc bất cập chƣơng trình thời gian cho phép khối lƣợng kiến thức cần phải truyền đạt; mở rộng đào sâu nội dung quan trọng, bổ sung vấn đề chƣa đƣợc đặt chƣơng trình khoá Hiện nay, HĐNKMH trƣờng THCS huyện Gia Bình hạn chế, chƣa đƣợc quan tâm nhà quản lý (QL), việc hiểu HĐNKMH nhiều bất cập, kể Cán quản lý (CBQL) giáo viên (GV) môn, thƣờng có lẫn lộn chƣa phân biệt tƣờng minh khác biệt HĐNK với HĐNKMH, nên công tác tổ chức hoạt động thƣờng giao cho Đoàn niên thông qua hình thức sân chơi “Đất học Kinh Bắc”; giao cho Tổ chuyên môn thông qua Sinh hoạt chuyên đề bồi dƣỡng kiến thức môn học, tham quan dã ngoại coi HĐNKMH Đây HĐNK HĐNKMH Chính vậy, việc xây dựng kế hoạch, tổ chức, đạo thực kiểm tra đánh giá HĐNKMH chƣa đƣợc quan tâm mức, hiệu chƣa cao, chƣa đáp ứng với việc củng cố, nâng cao mở rộng bổ sung kiến thức cho môn học Nguyên nhân dẫn đến tình trạng nhà quản lý giáo viên chƣa đƣợc cung cấp đầy đủ lí luận tổ chức quản lý HĐNKMH Giáo viên CBQL giáo dục nói chung, cán quản lý nhà trƣờng nói riêng chƣa ý thức đƣợc đầy đủ vai trò tác dụng hình thức tổ chức dạy học HĐNKMH Hiểu biết ngƣời giáo viên HĐNKMH phiến diện, lực tổ chức ngoại khoá môn học hạn chế, nhà quản lý chƣa có đƣợc biện pháp đồng cần thiết để thúc đẩy hoạt động ngoại khoá môn học Các điều kiện để tổ chức hoạt động ngoại khoá hạn chế: thiếu địa điểm, thiếu phƣơng tiện, đặc biệt tài liệu tham khảo Hơn nữa, chƣa có nhiều công trình khoa học nghiên cứu vấn đề tổ chức quản lý HĐNKMH Do trƣờng THCS Bắc Ninh lúng túng thực hoạt động này, phân phối chƣơng trình số môn học có qui định rõ tiết thực hoạt động dạy học ngoại khóa, nhƣng đa số giáo viên trƣờng chƣa biết cách làm nhƣ nào, dẫn đến thực HĐ chƣa nghiêm túc Xuất phát từ lí trên, lựa chọn đề tài: “Quản lý hoạt động ngoại khóa môn học Trường trung học sở huyện Gia Bình tỉnh Bắc Ninh” Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu thực trạng công tác quản lý tổ chức HĐNKMH trƣờng THCS, từ đề xuất số biện pháp quản lý HĐNKMH phù hợp với đặc điểm trƣờng THCS huyện Gia Bình tỉnh Bắc Ninh để góp phần nâng cao chất lƣợng học tập học sinh, góp phần nâng cao chất lƣợng giáo dục nhà trƣờng Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Quản lý HĐNKMH trƣờng THCS 3.2 Đối tượng nghiên cứu Biện pháp quản lý HĐNKMH trƣờng THCS huyện Gia Bình tỉnh Bắc Ninh Giả thuyết khoa học Nếu biện pháp quản lý HĐNKMH trƣờng THCS huyện Gia Bình tỉnh Bắc Ninh tập trung vào việc thực mục tiêu dạy học, phƣơng pháp thiết kế tổ chức hoạt động ngoại khóa môn học, giám sát kiểm tra đánh giá việc thực HĐNKMH theo kế hoạch giảng dạy với tham gia tổ trƣởng chuyên môn (TTCM) giáo viên góp phần nâng cao hiệu HĐNKMH nói riêng hiệu giáo dục nói chung trƣờng THCS huyện Gia Bình tỉnh Bắc Ninh 5 Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu sở lý luận việc quản lý hoạt động ngoại khóa môn học trƣờng trung học sở 5.2 Khảo sát, đánh giá thực trạng tổ chức HĐNKMH quản lý HĐNKMH trƣờng THCS huyện Gia Bình tỉnh Bắc Ninh 5.3 Đề xuất biện pháp quản lý HĐNKMH trƣờng THCS huyện Gia Bình tỉnh Bắc Ninh Giới hạn phạm vi nghiên cứu đề tài 6.1 Về địa bàn thời gian nghiên cứu - Chỉ nghiên cứu thời gian năm học 2012-2013 năm học 20132014 trƣờng THCS thuộc huyện Gia Bình tỉnh Bắc Ninh nhƣ sau: + THCS Lê Văn Thịnh + THCS Nhân Thắng + THCS Thái Bảo + THCS Đại Lai + THCS Cao Đức + THCS Bình Dƣơng + THCS Xuân Lai + THCS Thị Trấn Gia Bình 6.2 Giới hạn khách thể nghiên cứu Đề tài tiến hành khảo sát đối tƣợng cụ thể: Các phƣơng pháp nghiên cứu 7.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận Nghiên cứu tài liệu, văn bản, thị nghị quyết, sách báo… có nội dung liên quan đến đề tài, để từ tìm hiểu khái niệm phân tích, tổng hợp, khái quát hoá vấn đề làm sở lý luận cho đề tài 7.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn 7.2.1 Phương pháp điều tra phiếu hỏi Phiếu hỏi dành cho Ban giám hiệu, Tổ trƣởng chuyên môn (TTCM) Giáo viên môn học trƣờng THCS địa bàn huyện Gia Bình tỉnh Bắc Ninh, để điều tra thực trạng việc tổ chức HĐNKMH quản lý HĐNKMH Hiệu trƣởng trƣờng THCS (Mẫu phiếu hỏi) 7.2.2 Phương pháp vấn Phỏng vấn Hiệu trƣởng, Phó hiệu trƣởng, tổ trƣởng chuyên môn lực lƣợng Giáo viên trực tiếp tham gia tổ chức, quản lý HĐNKMH biện pháp quản lý HĐNKMH trƣờng THCS huyện Gia Bình tỉnh Bắc Ninh 7.2.3 Phương pháp quan sát Tiến hành quan sát công tác chuẩn bị, tổ chức HĐNKMH GV, công tác quản lý Ban Giám hiệu trƣờng THCS HĐNKMH 7.2.4 Phương pháp chuyên gia Xin ý kiến kinh nghiệm quản lý chuyên gia quản lý, chuyên gia giáo dục, Hiệu trƣởng, Giáo viên có kinh nghiệm việc quản lý HĐNKMH cho sát với thực tế, sát với đối tƣợng 7.2.5 Phương pháp xử lí toán thống kê Sử dụng phƣơng pháp thống kê toán học để phân tích liệu cần nghiên cứu nhƣ: Sử dụng công thức tính điểm trung bình, xếp thứ bậc Cấu trúc Luận văn Ngoài phần Mở đầu, Kết luận, Khuyến nghị, Danh mục tài liệu tham khảo Phụ lục, Nội dung luận văn đƣợc trình bày chƣơng: - Chương 1: Cơ sở lý luận việc quản lý HĐNKMH trƣờng trung học sở - Chương 2: Thực trạng quản lý HĐNKMH trƣờng trung học sở huyện Gia Bình tỉnh Bắc Ninh - Chương 3: Một số biện pháp quản lý HĐNKMH Hiệu trƣởng trƣờng trung học sở huyện Gia Bình tỉnh Bắc Ninh TÀI LIỆU THAM KHẢO Báo cáo tổng kết năm học 2012-2013, Sơ kết học kỳ I năm 2013-2014 trƣờng THPT Gia Bình 1, THPT Lê Văn Thịnh THPT Gia Bình Bộ Giáo dục Đào tạo (2013), Tài liệu hướng dẫn nhiệm vụ năm học 20132014, NXB Giáo dục Việt Nam Bộ Giáo dục Đào tạo (2011), Thông tư số 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/03/2011 ban hành Điều lệ THCS, trường THPT trường phổ thông có nhiều cấp học Bộ Giáo dục Đào tạo (2006), Chương trình giáo dục phổ thông - Hoạt động giáo dục lên lớp, Hà Nội, NXB Giáo dục Bộ Giáo dục Đào tạo (2009), Chuẩn hiệu trưởng trường THCS, trường THPT trường phổ thông có nhiều cấp học - ban hành kèm theo Thông tư số 29/2009/TT-BGDĐT ngày 22/10/2009 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT Cai Rôp (1960) Giáo dục học Bản dịch khu học xá Nguyễn Minh Châu (2005), Một số biện pháp quản lý hoạt động ngoại khóa môn nhà trường THPT, Luận văn Thạc sỹ QLGD, Trƣờng ĐHSP Hà Nội Nguyễn Văn Hộ (2002), Lý luận dạy học, NXB Giáo dục, Hà nội Nguyễn Văn Hộ- Hà Thị Đức (2002), Giáo dục học đại cương tập 2, NXB Giáo dục, Hà Nội 10 Đặng Thành Hƣng (2010) Bản chất quản lý giáo dục, Tạp chí Khoa học giáo dục số 60 11 Đinh Xuân Huy (1999), Các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục lên lớp người hiệu trưởng trường DTNT tỉnh Lai Châu - Luận văn thạc sỹ KHGD-Trƣờng ĐHSP Hà Nội 12 Kế hoạch đạo năm học 2012-2013 2013-2014 Trƣờng THCS Lê Văn Thịnh, Cao Đức, Nhân Thắng, Bình Dƣơng, Thái Bảo, Xuân Lai, Thị Trấn, Đai Lai 13 Trần Kiểm (2004), Khoa học quản lý giáo dục- Một số vấn đề lý luận thực tiễn, NXB Giáo dục, Hà Nội 14 Luật giáo dục (2005), NXB Tƣ pháp 15 Phạm Lăng (1984), “Hoạt động GDNGLL trƣờng PTTH Chu Văn An Hà Nội” Tạp chí nghiên cứu giáo dục số 12 16 Nghị TW II, BCH Trung ƣơng khóa VIII 17 Trần Thị Tuyết Oanh- Chủ biên (2005), Giáo trình GDH tập 1, tập 2, NXB Đại học sƣ phạm 18 Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những khái niệm lý luận quản lý giáo dục, Trƣờng Cán quản lý GD&ĐT, Hà Nội 19 Nguyễn Văn Thiềm (2001), “Mấy biện pháp giáo dục HS lên lớp theo địa bàn dân cƣ”, Tạp chí Nghiên cứu Giáo dục số 20 Nguyễn Thị Tính (2013), “ Đề cƣơng giảng: Những vấn đề Quản lý Giáo dục” 21 Từ điển Tiếng việt (1988), NXB Khoa học xã hội, Hà Nội; 22 Trƣờng cán quản lý giáo dục đào tạo (1998), Những vấn đề quản lý nhà nước quản lý giáo dục, Hà Nội 23 Phạm Viết Vƣợng, Quản lý hành Nhà Nƣớc quản lý ngành giáo dục đào tạo, NXB ĐHSP 24 A.X Macarenco (1974), Một số kinh nghiệm giáo dục, NXB Giáo dục, 25 Harold Koontz, Cyril O’ Donnell Heinz Weibrich (1994), Những vấn đề cốt yếu quản lý, NXB Khoa học Kĩ thuật, Hà Nội 26 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (1997), Tâm lý học quản lý, Trƣờng cán quản lý giáo dục 27 Đinh Thị Kim Thoa, Tổ chức hoạt động giáo dục nhà trƣờng phổ thông, NXB Đại Học Quốc Gia Hà Nội 28 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2009) Quản lý, lãnh đạo nhà trƣờng kỷ 21, NXB Đại Học Quốc Gia Hà Nội 29 Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Đinh Thị Kim Thoa, Đặng Hoàng Minh (2005) Giáo dục kỹ sống cho học sinh THCS, NXB Đại Học Quốc Gia Hà Nội 30 Đặng Xuân Hải, Đào Phú Quảng (2008), Quản lý hành nhà nƣớc giáo dục đào tạo, NXB Đại Học Quốc Gia Hà Nội [...]... thông - Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, Hà Nội, NXB Giáo dục 5 Bộ Giáo dục và Đào tạo (2009), Chuẩn hiệu trưởng trường THCS, trường THPT và trường phổ thông có nhiều cấp học - ban hành kèm theo Thông tư số 29/2009/TT-BGDĐT ngày 22/10/2009 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT 6 Cai Rôp (1960) Giáo dục học Bản dịch của khu học xá 7 Nguyễn Minh Châu (2005), Một số biện pháp quản lý hoạt động ngoại khóa bộ môn trong... Heinz Weibrich (1994), Những vấn đề cốt yếu của quản lý, NXB Khoa học và Kĩ thuật, Hà Nội 26 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (1997), Tâm lý học quản lý, Trƣờng cán bộ quản lý giáo dục 27 Đinh Thị Kim Thoa, Tổ chức hoạt động giáo dục trong nhà trƣờng phổ thông, NXB Đại Học Quốc Gia Hà Nội 28 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2009) Quản lý, lãnh đạo nhà trƣờng thế kỷ 21, NXB Đại Học Quốc Gia Hà Nội 29 Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Đinh Thị Kim... số 2 20 Nguyễn Thị Tính (2013), “ Đề cƣơng bài giảng: Những vấn đề cơ bản của Quản lý Giáo dục” 21 Từ điển Tiếng việt (1988), NXB Khoa học xã hội, Hà Nội; 22 Trƣờng cán bộ quản lý giáo dục và đào tạo (1998), Những vấn đề quản lý nhà nước và quản lý giáo dục, Hà Nội 23 Phạm Viết Vƣợng, Quản lý hành chính Nhà Nƣớc và quản lý ngành giáo dục và đào tạo, NXB ĐHSP 24 A.X Macarenco (1974), Một số kinh nghiệm... trường THPT, Luận văn Thạc sỹ QLGD, Trƣờng ĐHSP Hà Nội 8 Nguyễn Văn Hộ (2002), Lý luận dạy học, NXB Giáo dục, Hà nội 9 Nguyễn Văn Hộ- Hà Thị Đức (2002), Giáo dục học đại cương tập 1 và 2, NXB Giáo dục, Hà Nội 10 Đặng Thành Hƣng (2010) Bản chất của quản lý giáo dục, Tạp chí Khoa học giáo dục số 60 11 Đinh Xuân Huy (1999), Các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của người hiệu trưởng... trong trường DTNT ở tỉnh Lai Châu - Luận văn thạc sỹ KHGD-Trƣờng ĐHSP Hà Nội 12 Kế hoạch chỉ đạo năm học 2012-2013 và 2013-2014 của Trƣờng THCS Lê Văn Thịnh, Cao Đức, Nhân Thắng, Bình Dƣơng, Thái Bảo, Xuân Lai, Thị Trấn, Đai Lai 13 Trần Kiểm (2004), Khoa học quản lý giáo dục- Một số vấn đề về lý luận và thực tiễn, NXB Giáo dục, Hà Nội 14 Luật giáo dục (2005), NXB Tƣ pháp 15 Phạm Lăng (1984), Hoạt động. .. Báo cáo tổng kết các năm học 2012-2013, Sơ kết học kỳ I năm 2013-2014 của trƣờng THPT Gia Bình 1, THPT Lê Văn Thịnh THPT Gia Bình 3 2 Bộ Giáo dục và Đào tạo (2013), Tài liệu hướng dẫn nhiệm vụ năm học 20132014, NXB Giáo dục Việt Nam 3 Bộ Giáo dục và Đào tạo (2011), Thông tư số 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/03/2011 ban hành Điều lệ THCS, trường THPT và trường phổ thông có nhiều cấp học 4 Bộ Giáo dục và Đào... kỷ 21, NXB Đại Học Quốc Gia Hà Nội 29 Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Đinh Thị Kim Thoa, Đặng Hoàng Minh (2005) Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh THCS, NXB Đại Học Quốc Gia Hà Nội 30 Đặng Xuân Hải, Đào Phú Quảng (2008), Quản lý hành chính nhà nƣớc về giáo dục và đào tạo, NXB Đại Học Quốc Gia Hà Nội ... NXB Tƣ pháp 15 Phạm Lăng (1984), Hoạt động GDNGLL ở trƣờng PTTH Chu Văn An Hà Nội” Tạp chí nghiên cứu giáo dục số 12 16 Nghị quyết TW II, BCH Trung ƣơng khóa VIII 17 Trần Thị Tuyết Oanh- Chủ biên (2005), Giáo trình GDH tập 1, tập 2, NXB Đại học sƣ phạm 18 Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những khái niệm cơ bản về lý luận quản lý giáo dục, Trƣờng Cán bộ quản lý GD&ĐT, Hà Nội 19 Nguyễn Văn Thiềm (2001), “Mấy