Huong dan SKKN PGD 2015-2016 co bieu mau (1)

UBND HUYỆN CHÂU PHÚ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Độc lập – Tự – Hạnh phúc Số: 1295 / HD-PGDĐT Châu Phú, ngày tháng 11 năm 2015 HƯỚNG DẪN Về việc viết, chấm chọn sáng kiến kinh nghiệm _ Căn Quyết định số 950/QĐ-SGDĐT ngày 20/10/2015 Sở dục Đào tạo An Giang việc ban hành quy chế hoạt động sáng kiến, cải tiến, giải pháp kỹ thuật, quản lý, tác nghiệp, ứng dụng tiến kỹ thuật nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng ngành GDĐT tỉnh An giang; Để định hướng chung công tác viết, chấm chọn sáng kiến kinh nghiệm (SKKN) thuận lợi cho việc bình xét thi đua; Phòng Giáo dục Đào tạo (GDĐT) hướng dẫn điều kiện, thủ tục xét duyệt công nhận sáng kiến, cải tiến, giải pháp kỹ thuật, quản lý, tác nghiệp, ứng dụng tiến kỹ thuật nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng (sau gọi chung sáng kiến) đơn vị trực thuộc thực sau: I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU (Điều 1): - Việc viết, áp dụng SKKN nhằm trì, phát huy tinh thần lao động sáng tạo cán bộ, giáo viên, nhân viên, góp phần nâng cao hiệu giáo dục thực tốt vận động “Mỗi thầy, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” Trên sở đó, chọn SKKN có giá trị, mang lại hiệu thiết thực để phổ biến, nhân rộng; ghi nhận cá nhân có giải pháp sáng tạo, kinh nghiệm có giá trị, làm cho việc xét công nhận danh hiệu thi đua cấp danh hiệu cao quý ngành - Từ phong trào viết SKKN, giúp đơn vị toàn ngành sâu vào nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng (NCKHSPUD), nâng cao lực bồi dưỡng đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên ngày vững chuyên môn nghiệp vụ, lực thực tiễn, nghiên cứu khoa học đáp ứng yêu cầu đổi cơng tác GDĐT II ĐỐI TƯỢNG ĐƯỢC CƠNG NHẬN LÀ SÁNG KIẾN (Điều 2): Giải pháp kỹ thuật cách thức kỹ thuật, phương tiện kỹ thuật nhằm làm cải tiến giải nhiệm vụ (một vấn đề) xác định, bao gồm: a) Sản phẩm, dạng vật thể (ví dụ: dụng cụ, thiết bị, linh kiện, sản phẩm công nghệ thông tin, ĐDDH tự làm đạt giải ba cấp huyện trở lên b) Quy trình (ví dụ: quy trình ứng dụng cơng nghệ; quy trình kiểm tra, xử lý; quy trình tổ chức hoạt động giáo dục; quy trình sử dụng, bảo quản thiết bị, sáng tạo đồ dùng dạy học; quy trình cải tiến phương pháp giảng dạy, sử dụng giáo án điện tử, nâng cao chất lượng dạy học…) 2 Giải pháp quản lý cải tiến cách thức tổ chức, điều hành công việc mang lại hiệu vượt trội, thuộc lĩnh vực liên quan đến hoạt động cá nhân phụ trách, đó có: a) Phương pháp tổ chức cơng việc (ví dụ: bố trí nhân lực, máy móc, thiết bị, dụng cụ, nguyên liệu, vật liệu, ứng dụng phần mềm quản lý); b) Phương pháp điều hành, kiểm tra, giám sát công việc Giải pháp tác nghiệp bao gồm làm mới, cải tiến phương pháp thực thao tác kỹ thuật, nghiệp vụ công việc, thuộc lĩnh vực liên quan đến hoạt động cá nhân phụ trách, đó có: a) Phương pháp thực thủ tục hành (ví dụ: tiếp nhận, xử lý hồ sơ, đơn thư, tài liệu); b) Phương pháp tham mưu xây dựng đề án, văn quy phạm pháp luật Giám đốc Sở phân công cấp có thẩm quyền ban hành c) Phương pháp tuyên truyền, đào tạo, giảng dạy, huấn luyện d) Giải pháp có hiệu tham gia kỳ thi, hội thi; trực tiếp hướng dẫn giảng dạy học sinh tham gia kỳ thi, hội thi đạt giải cấp huyện trở lên, khơng tính giải khuyến khích (phịng GDĐT có hướng dẫn cụ thể kỳ thi, hội thi theo năm học) đ) Đề tài nghiên cứu khoa học Hội đồng khoa học cấp tỉnh (Sở KHCN chủ trì) công nhận Giải pháp ứng dụng tiến kỹ thuật: a) Phương pháp, cách thức biện pháp áp dụng giải pháp kỹ thuật biết vào thực tiễn cách sáng tạo; b) Các đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng đạt kết quả; c) Có viết nghiên cứu khoa học đăng tạp chí chuyên ngành Trung ương nước ngồi; viết chun mơn, nghiệp vụ có tính mới, sáng tạo đăng Thơng tin giáo dục năm học ngành, Ban biên tập đề nghị công nhận d) Dạy minh họa chuyên đề, nghiên cứu biên soạn tài liệu báo cáo chuyên đề khoa học (không phải chuyên đề tiếp thu, biên soạn, báo cáo lại) Sở GDĐT, Phòng GDĐT có định phân công III CÁC ĐỐI TƯỢNG SAU ĐÂY KHÔNG ĐƯỢC CÔNG NHẬN LÀ SÁNG KIẾN (Điều 3): Giải pháp mà việc công bố, áp dụng trái với trật tự công cộng đạo đức xã hội Giải pháp đối tượng bảo hộ quyền sở hữu trí tuệ theo quy định pháp luật tính đến thời điểm xét cơng nhận sáng kiến Các giải pháp quy định Điều áp dụng cho đối tượng phụ trách thủ trưởng đơn vị xác nhận, không áp dụng cho nhiều đối tượng sáng kiến IV TIÊU CHI XÉT DUYỆT, CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN (Điều 4): Tính mới: Một sáng kiến có tính sáng kiến đó đạt tiêu chí sau: - Những cải tiến, đổi từ giải pháp có từ trước mang lại hiệu cao hơn, ứng dụng sâu rộng hơn; làm cải tiến đồ dùng dạy học đem lại hiệu cao… - Không trùng 80% so với nội dung sáng kiến công nhận trước đó - Chưa quy định thành biện pháp, quy trình thực bắt buộc - Chưa giới thiệu văn bản, chưa phổ biến phương tiện thông tin tới mức vào đó có thể áp dụng - Không trùng với sáng kiến, giải pháp, đề xuất người khác đã, áp dụng thử; không trùng với giải pháp công trình khoa học, luận văn cao học, luận án tiến sĩ công bố Tính khả thi: Một sáng kiến có tính khả thi sáng kiến đó đạt tiêu chí sau: - Dễ chế tạo, dễ sử dụng, dễ áp dụng - Đã áp dụng quan, đơn vị công nhận có kết tốt - Phù hợp với điều kiện thực đơn vị thời điểm đăng ký - Đáp ứng nhiệm vụ cá nhân, đơn vị - Có thể thực lặp lại nhiều lần có nhu cầu Tính hiệu quả: Một sáng kiến có hiệu sáng kiến đó đạt tiêu chí sau: - Tạo lợi ích kinh tế; tăng suất lao động; - Nâng cao chất lượng giáo dục; - Nâng cao hiệu quản lý; - Cải thiện môi trường, điều kiện làm việc, điều kiện sống; bảo vệ sức khoẻ; - Đảm bảo an toàn lao động; (Các tiêu chí cần có thơng số, tiêu, số liệu cụ thể, để đánh giá, xác định) V ĐIỀU KIỆN XÉT DUYỆT, CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN (Điều 5): Sáng kiến xét duyệt phải đáp ứng tiêu chí quy định Điều Đã áp dụng đơn vị tập thể công nhận Đã đăng ký vào đầu năm học thủ trưởng đơn vị theo dõi Có đầy đủ hồ sơ đăng ký xét duyệt sáng kiến theo Điều Quy định VI HỒ SƠ ĐĂNG KÝ, XÉT DUYỆT SÁNG KIẾN (Điều 6): Hồ sơ đăng ký, xét duyệt sáng kiến tác giả thực sáng kiến, bao gồm: a) Phiếu đăng ký xét duyệt sáng kiến (phụ lục 1, không thực trường hợp quy định định Điều 2, Khoản 1, Điểm a; Khoản 3, Điểm b, d, đ, Khoản 4, Điểm b, c,d) b) Báo cáo kết thực sáng kiến (phụ lục 2) c) Các giấy chứng nhận, hồ sơ liên quan (đối với trường hợp quy định Điều 2, Khoản 1, Điểm a; Khoản 3, Điểm b, d, đ, Khoản 4, Điểm c,d) d) Riêng đối tượng quy định Điều 2, Khoản 4, Điểm b thực hồ sơ quy định phụ lục (Hai cho hồ sơ đăng ký) Hồ sơ đăng ký, xét duyệt sáng kiến đơn vị đăng ký xét duyệt sáng kiến cấp huyện/ Sở GDĐT: a) Thành phần hồ sơ đăng ký tác giả quy định Điều Khoản Quy định (2 bộ); b) Các phiếu đánh giá nhận xét thành viên Hội đồng (2 giám khảo), phiếu thống đánh giá có ký duyệt Chủ tịch hội đồng cấp sở (2 bộ) - Đối tượng quy định Điều 2, Khoản 4, Điểm b thực theo phụ lục - Các đối tượng lại thực theo phụ lục c) Tờ trình đơn vị đề nghị xét duyệt sáng kiến cấp huyện; d) Quyết định thành lập Hội đồng xét duyệt sáng kiến cấp sở; đ) Biên họp xét Hội đồng xét duyệt sáng kiến; e) Bảng thống kê danh sách sáng kiến có phân loại lĩnh vực (phụ lục 9, kèm file mềm) * Lưu ý: - Thành phần hồ sơ quy định mục a, b: xếp chung cho cá nhân đăng ký sáng kiến - Thành phần hồ sơ lại xếp chung cho đơn vị đăng ký - Các đơn vị trường học sử dụng mẫu cho việc tổ chức xét duyệt sáng kiến cấp sở có thể điều chỉnh phù hợp tình hình, điều kiện thực tế đơn vị VII PHÂN CẤP XÉT DUYỆT, CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN (Điều 7): Sáng kiến xét duyệt, công nhận: a) Cấp sở: Các đơn vị trực thuộc Phòng GDĐT; Phòng GDĐT b) Cấp huyện: Chỉ xem xét sáng kiến công nhận đạt giải A cấp sở, theo Khoản 2, Điều Quy định Các đơn vị trực thuộc Phòng GDĐT gửi hồ sơ đăng ký xét duyệt sáng kiến cấp huyện UBND huyện thơng qua Phịng GDĐT VIII THANG ĐIỂM VÀ XẾP LOẠI (Điều 8): Đối với đối tượng quy định định Điều 2, Khoản 4, Điểm b: a) Tiêu chuẩn: Tổng số điểm 100 Tiêu chuẩn Tên đề tài - Thể rõ nội dung, đối tượng tác động - Có ý nghĩa thực tiễn Hiện trạng - Nêu trạng - Xác định nguyên nhân gây trạng - Chọn nguyên nhân để tác động, giải Giải pháp thay - Mô tả rõ ràng giải pháp thay - Giải pháp khả thi hiệu - Một số nghiên cứu gần liên quan đến đề tài Vấn đề nghiên cứu, giả thuyết nghiên cứu - Trình bày rõ ràng vấn đề nghiên cứu dạng câu hỏi - Xác định giả thuyết nghiên cứu Thiết kế Lựa chọn thiết kế phù hợp, đảm bảo giá trị nghiên cứu Đo lường - Xây dựng công cụ thang đo phù hợp để thu thập liệu - Dữ liệu thu đảm bảo độ tin cậy độ giá trị Phân tích liệu bàn luận - Lựa chọn phép kiểm chứng thống kê phù hợp với thiết kế - Trả lời rõ vấn đề nghiên cứu Kết - Kết nghiên cứu: giải vấn đề đặt đề tài đầy đủ, rõ ràng, có tính thuyết phục - Những đóng góp đề tài NC: Mang lại hiểu biết thực trạng, phương pháp, chiến lược - Áp dụng kết quả: Triển vọng áp dụng địa phương, nước, quốc tế Minh chứng cho hoạt động NC đề tài: - Kế hoạch học, kiểm tra, bảng kiểm, thang đo, băng hình, ảnh, liệu thô (Đầy đủ, khoa học, mang tính thuyết phục) 10 Trình bày báo cáo - Văn viết Điểm 5 10 5 5 20 35 (Cấu trúc khoa học, hợp lý, diễn đạt mạch lạc, hình thức đẹp) - Báo cáo kết trước hội đồng (Rõ ràng, mạch lạc, có sức thuyết phục) Tổng cộng 100 b) Xếp loại kết quả: - Giải A (loại tốt ): Từ 86–100 điểm; - Giải B (loại khá): Từ 70-85 điểm; - Giải C: (Loại Trung bình): 50-69 điểm; - Không đạt: < 50 điểm * Nếu có điểm liệt (không điểm ) thì sau cộng điểm xếp loại hạ mức Đối với đối tượng lại: Tiêu chuẩn I Đề tài sáng kiến có tính sáng tạo Điểm 30 1/Hoàn toàn 26-30 2/Có cải tiến so với phương pháp trước mức độ 21-25 3/Có cải tiến so với phương pháp trước có mức độ trung bình 16-20 4/ Ít có tính chép từ giải pháp có trước