Ngữ âm và ngữ âm học_Nhóm 5

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SÀI GỊN KHOA VĂN HĨA – DU LỊCH LỚP DVI114  CƠ SỞ NGÔN NGỮ HỌC BÀI TIỂU LUẬN NGỮ ÂM VÀ NGỮ ÂM HỌC Giảng viên: Nguyễn Đăng Khánh  Thực hiện: - NHÓM  An Thị Thúy Hằng Đào Trần Như Quỳnh Võ Kim Loan Trương Ngọc Quyền Lê Nguyễn Tố Uyên A MỞ ĐẦU VỀ NGỮ ÂM HỌC I/ ĐỐI TƯỢNG CỦA NGỮ ÂM HỌC: Khái niệm ngữ âm: - Các nhà khoa học gọi mặt âm ngôn ngữ ngữ âm - Ngữ âm làm nên tính thực ngôn ngữ: Trong lịch sử phát triển xã hội lồi người, nay, chưa có dân tộc nào, xã hội dùng ngữ phi âm để giao tiếp Và hình thức ân chắn tồn với người, với nhân loại cho dù với phát triển vượt bậc khoa học công nghệ, người đại hiểu khơng qua lời nói - Ngữ âm âm âm người phát gọi ngữ âm: Những âm khơng có giá trị biểu đạt, phương tiện diễn đạt ngơn ngữ Ví dụ: tiếng ho, tiếng nấc, tiếng ợ… (Đối với người hình thức âm từ trở nên quen thuộc, “hằn” sâu vào trí não Vì vậy, giao tiếp “một mình”, người khơng cần nói thành tiếng Những lúc đó, âm tồn hình ảnh âm học )  Tóm lại: Ngữ âm vỏ vật chất ngơn ngữ, hình thức tồn ngôn ngữ Ngữ âm học bình diện ngơn ngữ nó: a) Ngữ âm học: - Ngữ âm học (phonetics) khoa học nghiên cứu ngữ âm - Các dòng âm cụ thể đối tượng nghiên cứu ngữ âm học (theo cách suy luạn thông thường) hưng ngữ âm học phải nghiên cứu đơn vị ngữ âm, nguyên tắc tổ chức kết hợp ngữ âm - Nói cách khác, nhiệm vụ quan trọng ngữ âm học phải phát quy luật ngữ âm chung ngơn ngữ lồi người quy tắc tổ chức ngữ âm ngôn gnữ cụ thể Ngoải ngữ âm họ quan tâm đến hình thức chữ viết, đặc biệt chữ viết ghi âm ngơn ngữ phương tiện ghi lại ngôn ngữ văn tự - Ngữ âm học phân thành: Ngữ âm học đại cương Ngữ âm học cục + Ngữ âm học đại cương nghiên cứu đặc điểm phổ quát, quy luật ngữ âm chung tất ngôn ngữ, phương pháp nghiên cứu ngữ âm, nguyên tắc chung cho việc xây dựng hệ thông viết, nguyên tắc tả + Ngữ âm học cục xem xét, nghiên cứu ngữ âm ngôn ngữ cụ thể Ví dụ: nghiên cứu ngữ âm tiếng Việt, ngữ âm tiếng Anh, ngữ âm tiếng Pháp… + Ngữ âm học lịch sử nghiên cứu trình phát triển lịch sử hệ thống ngữ âm ngôn ngữ + Ngữ âm học đương đại nghiên cứu ngữ âm trạng thái đại b) Các bình diện ngôn ngữ ngữ âm học: * Ngữ âm từ góc nhìn phát sinh lý học: - Xem xét ngữ âm từ mặt cấu tạo âm (cấu âm) Âm ngôn ngữ kết hoạt động định máy phát âm người Từ góc nhìn sinh lý học, nhà ngữ âm nghiên cứu quan tham gia vào việc tạo tiếng nói thành lập - Q trình tạo tiếng nói: + Mệnh lệch truyền từ vỏ não, từ trung tâm điều khiểnviệc nói nằm bán cầu não + Truyền đạt mệnh lệnh theo dây thần kinh đến quan thực trực tiếp + Hoạt động máy hơ hấp, hồnh toàn lồng ngực + Hoạt động quan phát âm: dây thanh, lưỡi, môi, ngực, hàm dưới…  Toàn hoạt động máy hô hấp quan phát âm tạo âm tương âm gọi cấu âm - Bộ máy phát âm người: + Cơ quan hơ hấp ( hồnh cách, phế quản, quản, phổi…) Nhiệm vụ: cung cấp khơng khí cần thiết để tạo giao động âm thanh, đồng thời truyền âm ngồi Chính khơng khí từ phổi “kéo” âm + Thanh hầu quan phát âm cấu tạo hộp miếng sụn hợp lại Bộ phận quan trọng hầu dây Dây gồm hai màng mỏng giống đôi môi, lên, chùn xuống, mở khép lại Thanh hầu khoang cộng hưởng máy phát âm - Các khoang cộng hưởng phía hầu: Khoang hầu, khoang mũi, khoang miệng với tư cách cộng minh trường khuếch đại dòng âm bắt nguồn từ "cổ họng" Trong số khoang cộng hưởng vừa nêu, khoang miệng đáng "quan tâm" + Khoang miệng hộp cộng hưởng động Trong khoang miệng có quan đóng vai trị quan trọng việc tạo tiếng nói như: mơi, răng, lợi, ngạc, lưỡi - Tất qua phát âm người phân làm hai loại: quan chủ động quan thụ động + Các quan chủ động quan vận động đóng vai trị cấu tạo âm: dây thanh, lưỡi, môi, ngạc mền, lưỡi + Các quan thụ đông (răng, lợi, ngạc cứng ) quan không vận động được.khi cấu tạo âm chúng giữ vai trò hỗ trợ kèm theo vận dộng quan chủ động + Khoang mũi: Khoang mũi đơn giản khoanh miệng Tuy nhiên khoang mũi có vai trị định số âm - âm mũi như: m,n, ng, nh * Ngữ âm từ góc nhìn vật lý học: - Cao độ: Mỗi âm phát độ cao định.Sự cao thấp âm phụ thuộc vào chấn động nhanh hay chậm phân tử khơng khí đơn vị thời gian định Đối với âm ngôn ngữ, độ cao âm phụ thuộc vào tần số dao động âm - Cường độ: độ mạnh âm Với âm thanh, biên độ dao động lớn âm phát nghe mạnh Nói cách khác cường đô âm biên độ dao động quy định - Trường độ: độ dài độ lâu âm Trường độ phụ thuộc vào chấn động lâu hay chóng phần tử khơng khí - Âm sắc: sắc thái sắc riêng âm Âm sắc rõ ràng "nét riêng" âm, làm cho âm khác với âm khác - Âm sắc khác ba nhân tố chính: + Nguồn âm khác + Cách làm cho vật phát âm khác + Hiện tượng cộng hưởng khác - Tiếng tiếng động: thuộc tính ngữ âm phụ thuộc vào chấn động có nhịp nhàng, điều hịa hay khơng phần tử khơng khí - Trong ngơn ngữ, ngun âm thường thiên tiếng cịn phụ âm thiên tiếng động * Ngữ âm từ góc nhìn chức xã hội: - Ngữ âm đảm nhiệm chức làm phương tiện giao tiếp chức xã hội Tính chất xã hội làm cho hệ thống ngơn ngữ giới trở nên mn hình mn vẻ => Tóm lại: Đối tượng ngữ âm học ngữ âm với xem xét mặt tự nhiên lẫn mặt xã hội Một cách cụ thể, xem xét từ ba góc độ: sinh lý học (cấu âm), vật lý học (âm học) chức xã hội học (ngôn ngữ học) II/ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU CỦA NGỮ ÂM HỌC Phương pháp quan sát, miêu tả: - Phương pháp quan sát - miêu tả thích dụng với việc xem xét ngữ âm từ mặt tự nhiên Quan sát tiên hành mắt, tai nhà nghiên cứu Tuy nhiên quan sát trực tiếp thần túy chưa đủ có sắc thái âm nhỏ bé mà tai người nhận biết hay phân biệt Vì người ta cịn quan sát qua máy móc (phương pháp quan sát gián tiếp) Bốn loại phương tiện chủ yếu để thực nghiệm ngữ âm học: + Các phương tiện nghi âm + Các phương tiện ghi hình + Các phương tiện ghi vị trí quan cấu âm + Các phương tiện ghi phân tích âm Phương pháp suy luận: - Suy luận phương pháp để tìm đặc trưng ngữ âm có chức xã hội - Tất phẩm chất âm có ý nghĩa xã hội nhận thức thông qua việc suy luận => Phương pháp quan sát - miêu tả thường trước chuẩn bị cho phương pháp suy luận Phương pháp suy luận phương pháp có tính định III/ TẦM QUAN TRỌNG CỦA NGỮ ÂM HỌC: Để đưa hệ thống ngữ âm chuẩn, người làm sách khơng thể không dựa nhũng thành tựu ngữ âm học Ngữ âm học cần thiết cho việc đặt chữ viết Chỉ sở kết mặt ngữ âm học, người ta xây dựng bảng chữ cho ngôn ngữ Để cải tiến chữ viết, cải tiến chuẩn hóa tả người ta phải dựa vào kết nghiên cứu ngữ âm học Trong dạy học ngoại ngữ, kiến thức âm học giữ vai trò quan trọng việc sửa lỗi phát âm nói riêng luyện phát âm nói chung Nếu người học lẫn người dạy có tri thức cần thiết ngữ âm học việc thực hành ngữ âm nhanh hiệu hơn, đồng thời giúp cho trình tiếp thu người học nhanh chắn Những thành tựu ngữ âm học áp dụng y học sinh lý học - thần kinh Đóng góp rõ ràng ngữ âm học lĩnh vực việc góp phần khơi phục ngơn ngữ cho người mắc chứng ngôn cho trẻ em câm điếc Trong ngành thông tin, ngữ âm học vận dụng để kiểm tra minh xác đường dây Đặc biệt, ngày nay, với phát triển vượt bậc công nghệ thông tin, ngữ âm học có vai trị lớn việc xây dựng mạng lưới VOIP Kiến thức ngữ âm học có ý nghĩa âm nhạc, việc đặt lời cho ca khúc phù hớp với nhạc để khơng tạo nên méo mó, sái lạc cho lời ca Trong sáng tác, phê bình, giảng dạy văn học, lĩnh vực thơ ca, hiểu biết vè ngữ âm học có ý nghĩa Với môn khác ngôn ngữ học từ vựng học ngữ pháp học, ngữ âm học có tác dụng bổ trợ để làm sáng tỏ tượng có liên quan đến mơn B - ÂM TỐ I/ Khái niệm âm tố: - Âm tố đơn vị ngữ âm nhỏ phân chia Chúng phụ thuộc vào yếu tố : ngữ điệu, hoàn cảnh phát âm chúng kết hợp với yếu tố khác âm tiết , máy phát âm cá nhân Chính , nói số lượng âm tố người ta đếm , chúng có vơ vàn sống chúng khơng phải yếu tố chuẩn Ví dụ: Khi phát âm các âm tiết tan và lan, chúng ta nhận thấy giữa chúng có sự khác Sự khác ở rõ ràng là "t" và "l" gây Như vậy có thể phân tích âm tiết thành những yếu tố nhỏ hơn, "tan" âm "t", "a", "n" phối hợp thành, và "lan" âm "l", "a", "n" phối hợp thành Người ta gọi các yếu tố vừa tách khỏi âm tiết là âm tố Âm tố được ghi vào giữa hai kí hiệu [ ], ví dụ: âm tố [a], [b], [c], v.v II/ Phân loại âm tố: - Tiêu chí phổ biến thơng dụng thường sử dụng để phân biệt âm tố dựa đặc trưng âm học đặc điểm cấu âm Theo đó, âm tố phân làm hai loại âm tố nguyên âm âm tố phụ âm Gọi tắt nguyên âm phụ âm - Dựa vào đặc trưng âm học hay gọi sở vật lí Theo sở phát nguyên âm dây rung động mạnh Hệ âm học âm phát có tiếng nguyên âm cấu tạo chủ yếu tiếng Trong khi phát phụ âm dây không rung rung nhẹ kết âm phát có tiếng động Chúng ta thử phát âm nguyên âm phụ âm sau để kiểm tra lại - Dựa vào đặc điểm cấu âm hay dựa vào sở sinh lí Theo sở nguyên âm khác với phụ âm điểm sau: Khi phát nguyên âm luồng tự nên yếu dần, phát phụ âm luồng bị cản trở hoàn toàn hay khơng hồn tồn tiêu điểm cấu âm nên phát phụ âm luồng mạnh nguyên âm Phân loại miêu tả nguyên âm: Người ta thường phân loại nguyên âm theo vị trí lưỡi, độ mở miệng hình dáng mơi a) Phân loại theo vị trí lưỡi: Ta có ngun âm dịng trước (khi lưỡi dồn trước), nguyên âm dòng sau ( lưỡi dồn sau) nguyên âm dòng ( lưỡi miệng nâng lên) Ví dụ: tiếng Việt, nguyên âm dòng trước [ i ],[ e ],[ ê ], nguyên âm dòng sau [ u ], [ o ],[ ô] nguyên âm dòng [ ],[ ],[ a] b) Phân loại theo độ mở miệng: Trong ngữ âm học đại cương khơng có cách phân loại tuyệt đối theo độ nâng lưỡi ngơn ngữ có hệ thống nguyên âm khác Ví dụ, ngun âm dịng trước tiếng Pháp có độ nâng, nguyên âm tiếng Ðức có độ nâng, cịn tiếng Anh có độ nâng Trong tiếng Việt, ba mức độ mở miệng là: - Các nguyên âm có độ mở hẹp (có độ nâng cao): [ i] , [ u ], - Các ngun âm có độ mở trung bình (có độ nâng trung bình): [ o ] , [ e ], - Các nguyên âm có độ mở rộng (có độ nâng thấp): [ ă ], [ a], c) Phân loại theo hình dáng mơi: Các ngun âm chia thành - Ngun âm trịn mơi [ u ],[ ô ],[ o ] - Nguyên âm khơng trịn mơi [ i ],[ ê] [e],[ ư],[ ơ], [a] - Dựa theo vị trí khác lưỡi cấu tạo nguyên âm khoang miệng, người ta biểu diễn nguyên âm hình thang nguyên âm quốc tế Phân loại miêu tả phụ âm: Phụ âm thường nhận diện phân loại dựa hai tiêu chí yếu phương thức cấu âm vị trí cấu âm Ngồi cịn có cách nhận diện phân loại theo tiêu chí âm học số cấu âm bổ sung a) Phân loại theo phương thức cấu âm: Theo phương thức cấu âm, phụ âm phân thành loại sau: - Phụ âm tắc tạo thành hai khí quan tiếp xúc nhau, tạo thành chỗ tắc, cản trở hoàn toàn lối luồng khơng khí Ví dụ: Các phụ âm [p], [b], [t], [d] - Phụ âm xát tạo thành hai khí quản nhích lại gần nhau, làm cho lối luồng khơng khí bị thu hẹp; luồng khơng khí qua khe hẹp cọ xát vào thành máy phát âm Ví dụ: Các phụ âm [f], [v], [s], [z], [h] - Phụ âm rung tạo thành khí quản dễ rung động ( đầu lưỡi, lưỡi hay mơi) nhích lại gần tạo thành khe hở hẹp hay chỗ tắc yếu, luồng khơng khí mạnh làm cho khí quản rung lên b) Phân loại theo vị trí cấu âm: Dựa vào vị trí cấu âm, phụ âm phân thành loại đây: - Các âm môi: Đặc trưng cấu âm loại khơng khí bị cản mơi, thuộc âm mơi có: + Âm mơi - mơi: Đây âm có tham gia hai môi: [b] , [m] , [p] + Âm môi - răng: Tham gia cấu tạo âm môi-răng môi cửa hàm trên: [v] , [f] - Các âm đầu lưỡi: Tùy theo đầu lưỡi đặt đâu mà người ta phân ra: + Các âm đầu lưỡi-răng: Khi đầu lưỡi áp chặt vào hàm cửa hàm trên: [t] , [th] + Các âm đầu lưỡi-lợi: Khi đầu lưỡi áp vào lợi: [n] , [l] + Các âm đầu lưỡi-ngạc: Khi đầu lưỡi quặt lên phía ngạc - Các âm mặt lưỡi: Khi phát âm âm mặt lưỡi nâng lên phía ngạc cứng: [c] , [n] - Các âm gốc lưỡi (hay cuối lưỡi): Khi phát âm, phần cuối lưỡi nâng lên phía ngạc mềm: [k] , [g] , [x] - Các âm hầu: Khơng khí bị cản trở hầu gây nên tiếng xát tiếng tắc Trong Tiếng Việt, phụ âm [h] từ "ho hắng" , "hỏi han" , "hằn học" âm hầu c) Phân loại theo đặc trưng âm học: Theo tiêu chí âm học, phụ âm phân thành loại: vang ồn: - Các âm vang: Như tên gọi loại âm ra, thành phần âm vang tiếng bản: [m] , [n] có từ "nghen nhạc" , "ngủ" , "nhanh" - Các âm ồn: Đối lập với âm vang, đặc trưng nởi bật âm ồn thành phần cấu tạo chúng, tiếng động (tiếng ồn) Các âm ồn phân thành: + Các âm hữu thanh: Khi dây rung động, ta có âm ồn hữu thanh: [b] , [g] + Các âm vô thanh: Khi dây không rung động: [t] , [k] , [s] Cũng việc miêu tả nguyên âm, việc miêu tả phụ âm thường dựa vào tiêu chuẩn phân loại C - CÁC HIỆN TƯỢNG NGƠN ĐIỆU: - Ngồi ngun tố nguyên âm, phụ âm xét có kiện ngữ âm học khác điệu, trọng âm, ngữ điệu, chúng thường xảy ra: + Đồng thời với âm tố + Trên đơn vị lớn âm tố gọi kiện siêu đoạn tính, cịn theo cách gọi truyền thống kiện ngơn điệu - Sau tìm hiểu chất ngữ âm học chúng thông qua số thuật ngữ I/ ÂM TIẾT 1) Định nghĩa: - Là đơn vị phát âm nhỏ Là đơn vị mang kiện ngôn điệu điệu, trọng âm, người ta gọi điệu vị Âm tiết khúc đoạn âm cấu tạo hạt nhân, nguyên âm với âm khác bao quanh phụ âm - Về phương diện phát âm âm tiết có tính tồn vẹn, khơng thể phân chia phát âm đợt căng thịt máy phát âm - Tùy theo quan điểm khác mà âm tiết định nghĩa theo nhiều học thuyết khác nhau: + Theo chức + Theo học thuyết độ vang +Theo học thuyết độ căng (theo quan điểm sinh lý học) CÁC HỌC THUYẾT NỘI DUNG Chức Độ vang Độ căng Âm tiết khúc đoạn âm cấu tạo hạt nhân, nguyên âm với âm khác bao quanh gọi phụ âm Ví dụ: âm tiết “Xồi” tạo nguyên âm “o,a,i” phụ âm “x” Âm tiết đơn vị gồm tập hợp xung quanh âm có độ vang lớn Âm tiết tương ứng với luân phiên căng lên chùng xuống thịt máy phát âm 2) Phân loại: Âm tiết chia thành hai loại lớn: mở khép - Những âm tiết kết thúc phụ âm vang (/m,n, /) gọi âm tiết nửa khép VD: em, ăn, bàn, - Những âm tiết kết thúc phụ âm không vang (/p,t,k/) gọi âm tiết khép VD: cát, Đăk Lăk, - Những âm tiết kết thúc bán nguyên âm (/w,j,i/) gọi âm tiết nửa mở VD: lái, - Những âm tiết kết thúc nguyên âm gọi âm tiết mở VD: ba, mẹ, 3) Đặc điểm âm tiết tiếng Việt: a Có tính độc lập cao: - Trong dịng lời nói, âm tiết tiếng Việt thể đầy đủ, rõ ràng, tách ngắt thành khúc đoạn riêng biệt -Khác với âm tiết ngôn ngữ châu Âu, âm tiết tiếng Việt mang điệu định hay di động suy ranh giới đơn vị lớn từ nhóm từ * Mỗi từ thường có trọng âm Khi phiên âm từ người ta dùng dấu gạch nhỏ thẳng đứng, đặt phía trước âm tiết mang trọng âm Vd: popu'lation, 'happy, Đơi từ có hai trọng âm, trọng âm chính, trọng âm phụ hay thứ yếu Vd: 'desert, de'sert; 'resu'me, * Ngồi trọng âm từ, có trọng âm cú đoạn Một phát ngơn chia thành nhóm từ gọi cú đoạn, vốn đơn vị hoàn chỉnh ngữ nghĩa văn cảnh định Vd: “ Tối qua xem hát “ câu nói có hai cú đoạn Tối qua/ tơi xem hát * Những từ khơng có trọng âm đứng trước từ có trọng âm tiếp liền với gọi tiền tiếp cịn từ khơng có trọng âm theo sau từ có trọng âm gọi hậu tiếp * Trọng âm logic: + Là kiểu trọng âm đặc biệt, cần phân biệt với trọng âm cú đoạn, nữa, thường không trùng với trọng âm cú đoạn Thơng thường từ câu quan trọng mặt logic, mặt ngữ nghĩa mà ý cần tập trung vào đó, nêu bật lên trọng âm logic + Trọng âm logic đặt từ câu, từ thường tiền tiếp hay hậu tiếp + Trọng âm logic làm cho câu có hàng loạt sắc thái ngữ nghĩa khác nhau, trả lời câu hỏi khác 4) NGỮ ĐIỆU a) Định nghĩa: Là biến đổi cao độ giọng nói diễn chuỗi âm lớn âm tiết hay từ Ngữ điệu phương tiện phân loại lời nói Nhưng chức ngữ điệu nối liền phận lời nói lại với nhau, làm cho lời nói trở nên liền mạch b) Chức năng: + Chức cú pháp: Nhờ có chức cú pháp nên ta phân biệt câu trần thuật, câu nghi vấn, câu cảm thán - Câu trần thuật: Thơng thường câu trần thuật có phận lên giọng phận xuống giọng Mỗi phận dài ngắn khơng gồm hay nhiều nhóm tiết tấu Trong nhóm tiết tấu thay đổi đơi chút có trọng âm riêng, đường nét âm điệu hình đường sóng nói chung có xu hướng lên phận đầu xuống phận sau - Câu hỏi: Có đường nét âm điệu câu kết thúc đường lên Tuy nhiên không thiết câu hỏi giọng nói lên cao cuối câu, mà từ cất cao giọng nhấn mạnh thường lệ, đường nét âm điệu cuối câu xuống - Câu cảm thán: Có ngữ điệu riêng Thường đường nét âm điệu khơng khác so với câu trần thuật, có từ mang ý nghĩa người nói muốn đặt tình cảm vào nhằm làm bật lên Nếu câu có từ cảm thán ôi, ơi, hay từ mức độ q, vơ chừng, vơ từ bật - Câu lửng: Là câu bị cắt ngang người đối thoại nói xen vào, bị tiếng ồn tiếng ồn xảy chừng Người nói khơng hồn thành lời nói minh điều nằm ý muốn chủ quan - Câu treo: Là câu người nói tự ý ngừng câu nói chừng tìm khơng từ, khơng muốn nói - Cũng thuộc vào số chức cú pháp chức cú đoạn tính nghiêng Ngồi việc phân chia cú đoạn trọng âm, ta vào đường nét âm điệu Mỗi cú đoạn hay nhóm tiết tấu đơn vị thông tin đơn vị cú pháp Khi nói chậm người nói cắt câu nhóm tùy ý, tùy theo chỗ người coi đâu thông tin quan trọng câu + Chức khu biệt: Một câu có kết cấu cú pháp có ý nghĩa khác tùy theo đường nét âm điệu + Chức biểu cảm rõ rệt: Mỗi câu có màu sắc tình cảm, biểu ngữ điệu Vui, buồn, giận, khinh bỉ, mỉa mai, biểu đến mức tối đa ngôn ngữ âm nhờ vào đường nét âm điệu riêng Bằng cách thay đổi giọng nói ta đưa lại cho câu nội dung ngữ nghĩa hoàn toàn khác + Nét đặc trưng cho ngôn ngữ: Trong ngôn ngữ, ngữ điệu dù thực chức cú pháp khuôn khổ cú đoạn hay biểu cảm có đặc điểm riêng Có thể nghe khơng rõ lời, khơng hiểu nghĩa, vào ngữ điệu biết tiếng nước SỰ BIẾN ĐỔI NGỮ ÂM TRONG LỜI NĨI Các âm tố lời nói ln dịng liên tục, âm tố có tính tách bạch, thường số đặc điểm mặt khác lại có thêm đặc điểm khác ảnh hưởng lẫn mối quan hệ với nhân tố khác trọng âm, vai trò khac âm tố ý nghĩa từ Việc tìm hiểu thấu đáo biến đổi ngữ âm phải liên hệ chúng với mặt khác ngôn ngữ ngữ nghĩa, ngữ pháp, a) NHỮNG BIẾN ĐỔI VỊ TRÍ Trong ngơn ngữ Âu châu, biến đổi vị trí âm tố thường bị quy định vị trí trọng âm, vị trí đầu hay cuối từ Trong số biến đổi vị trí, tượng nhược hoá (reduction) coi phổ biến Nhược hoá làm yếu âm tố cường độ trường độ Hiện tượng nhược hoá nguyên âm thường trọng âm quy định, tiếng Nga chẳng hạn, nguyên âm [o] trước sau trọng âm bị nhược hố thành [ə] [a] Những biến đổi âm tố đâu hay cuối từ biến đổi vị trí hay gặp Những biến đổi thường xảy phụ âm Trong số ngơn ngữ, ví dụ tiếng Nga, cuối từ, phụ âm hữu thườg phát âm thành âm vô tương ứng: [b] → [p], [d] → [t], [ɣ] → [k] Trong tiếng Việt, trọng âm khơng có vai trị "thống trị", chi phối âm tố khơng có hiệu lực đáng kể, khơng gây nên tượng nhược hố mạnh ngôn ngữ Âu châu Ở tất vị trí, âm tố, nói chung, khơng bị biến đổi, kể vị trí cuối từ vị trí vốn dễ tạo nên biến đổi âm tố ngơn ngữ Âu châu Vì vậy, so với ngơn ngữ này, tiếng Việt có biến đổi vị trí b) NHỮNG BIẾN ĐỔI KẾT HỢP: Mỗi âm tố, dù phụ âm hay nguyên âm phát (cấu âm) phải trải qua ba giai đoạn: - Khởi lập: Các quan phát âm chuyển từ vị trí cũ tới vị trí cần thiết cho việc phát âm tố - Thủ vị: Các quan giữ ngun vị trí tiến tới, khơng thay đổi - Thoái hồi: Các quan rời khỏi vị trí Biến đổi kết hợp kết tác động lẫn âm tố ngữ lưu Bản chất thay đổi ranh giới giai đoạn trình cấu âm âm tố Việc tìm hiểu kĩ tượng biến đổi kết hợp ta xét đến tượng gọi là: thích nghi, đồng hóa, dị hóa b.1 Hiện tượng thích nghi (accommodation) Hiện tượng thích nghi có kết hợp phụ âm nguyên âm Đó tượng hai âm tố biến đổi để phù hợp, thích nghi với âm bên cạnh - Hiện tượng thích nghi ngược: Âm trước phải biến đổi cho gần với âm sau Vd: /t-/ tiếng Việt khơng trịn môi, với /-u-, -o-/ (trong âm chẳng hạn “tu”, “tơ”) bị trịn mơi [to] - Hiện tượng thích nghi xi: Đây trường hợp vần: /-iŋ,-ik, εˇŋ, εˇk, -eŋ, -ek/, đây, âm cuối /-ŋ, -k/ sau nguyên âm hàng trước bị kéo lên thành /ɲ, c/ (nh, ch) b.2 Hiện tượng đồng hoá (assimilation) Đồng hoá tượng thích nghi xảy âm loại: nguyên âm – nguyên âm, phụ âm – phụ âm Trong tiếng Việt, đồng hoá thường gặp điệu Vd: “năm mười” → “năm mươi” b.3 Hiện tượng dị hoá (katabolism) Dị hoá tượng hai nguyên âm hai phụ âm có cấu âm gần có âm biến đổi chúng trở nên khác Trong tiếng Việt, tượng dị hoá hay xảy từ láy theo quy luật chặt chẽ: - Ở âm cuối: /p/ → /m/, /t/ → /n/, /k/ → /ŋ/ - Ở điệu, ví dụ: chậm chậm → chầm chậm; đỏ đỏ → đo đỏ… Ngồi ra, tượng biến đổi ngữ âm cịn bao gồm tượng thêm âm, bớt âm… Nhưng xét cho cùng, chúng tồn với mục đích làm cho cách phát âm trở nên dễ dàng hơn, thuận tiện II SỰ KHU BIỆT TRONG MẶT BIỂU ĐẠT CỦA NGÔN NGỮ ÂM VỊ, ÂM TỐ VÀ CÁC BIẾN THỂ CỦA ÂM VỊ a) Âm vị: Âm vị đơn vị tối thiểu hệ thống ngữ âm ngôn ngữ dùng để cấu tạo phân biệt vỏ âm đơn vị có nghĩa ngơn ngữ Âm vị cịn coi chùm tổng thể đặc trưng nét khu biệt thể đồng thời VD: “cơm” khu biệt với “cam” nguyên âm b) Âm tố: Là âm phát cảm thụ thính giác, âm dùng lời nói âm tố c) Phân biệt âm vị âm tố: Âm vị Âm tố Nằm âm tố thể qua âm tố, đơn vị trừu tượng, thuộc ngơn ngữ Là hình thức thể vật chất âm vị, đơn vị cụ thể, thuộc lời nói Chỉ gồm đặc trưng khu biệt Gồm đặc trưng khu biệt không khu biệt Nói đến âm vị nói đến mặt xã hội Nói đến âm tố nói đến mặt tự nhiên ngữ âm Chỉ bó hẹp ngôn ngữ định Chung cho ngôn ngữ Được ghi hai gạch xiên VD: /k/ Được ghi ngoặc vuông VD: [k] Được cảm nhận tri giác Được cảm nhận thính giác Được nhận biết cách dễ dàng Phải ý trước cách phát âm đặc biệt nhận Số lượng hữu hạn ( có vài chục đơn vị ) Số lượng vô hạn d) Các biến thể âm vị * Khái niệm: Những âm tố thể âm vị biến thể âm vị * Phân loại: Biến thể chia làm hai loại: + Biến thể tự do: Không bị quy định bối cảnh, ngữ âm + Biến thể kết hợp: Bị coi bắt buộc, bị bối cảnh quy định * Tiêu thể: Trong số biến thể đơn vị dạng thức phổ biến chịu ảnh hưởng bối cảnh coi tiêu biểu cho âm vị, người ta gọi tiêu thể tên gọi âm vị xác định theo tiêu thể D – NÉT KHU BIỆT - Một âm tố cấu tạo nhiều yếu tố cấu âm – âm học, để sử dụng giao tiếp khơng phải yếu tố có giá trị ngang Đặc trưng cấu âm – âm học có chức xã hội, tức chức khu biệt từ gọi nét khu biệt - Âm tố thể cụ thể âm vị cá nhân, bối cảnh định, nên ngồi nét khu biệt cịn nét khơng khu biệt • Những nét khu biệt (thỏa đáng âm vị học) đặc trưng cấu âm – âm vị âm vị khiến cho âm phân biệt mặt nội dung diễn đạt với đơn vị cịn lại hệ thống ngơn ngữ định Nó có chức khu biệt nghĩa nhận dạng từ Ví dụ : đặc trưng mũi/xát của hai phụ âm /N/ /Ф/ tiếng việt • Những nét không khu biệt : đặc trưng cấu âm – âm học không làm chức khu biệt nghĩa, nhận dạng từ Ví dụ : đặc trưng dài ngăn âm /I/ tiếng việt Ví dụ tính khu biệt : Trong tiếng việt hai từ đá tá khu biệt phần đầu /d/ /t/, có nghĩa nét khu biệt (hữu – vơ thanh) • Cịn hai từ tá má khu biệt nhiều nét khu biệt ( tắc/mũi ; vang/vô ; ) Nét khu biệt phân biệt âm vị, làm nên nội dung âm vị, âm vị đơn vị Chỉ từ bốn thập kỉ trở lại đây, người ta ý đến mối tương quan tiêu chs khu biệt âm vị Một thử nghiệm học thuyết R.Jakobson M.Halle đề xuất, có tiêu chí khu biệt đối lập thành cặp, gọi học thuyết lưỡng thân • Ngun âm – Khơng nguyên âm Phụ âm – Không phụ âm Liên tục – Khơng liên tục Ngắt – Khơng ngắt Chói – Dịu Hữu – Vơ Đặc – Lỗng Trầm – Bổng Giáng – Không giáng Thăng – Không thăng Mũi – Không mũi Căng – Lơi Tất nguyên âm, phụ âm miêu tả thống tất hệ thống âm vị miêu tả dựa vào tiêu chí định sẵn Đó gọi phương pháp mơ hình hóa 10 11 12 Nếu âm vị có tiêu chí khu biệt ghi dấu +, khơng có ghi dấu - Mỗi âm vị miêu tả cột, bên cạnh cột âm vị khác, bảng gọi ma trận nhận diện âm vị Vào thập kỉ 60 kỉ trước M.Halle N.Chomsky lấy lại điều chỉnh học thuyết nét khu biệt đưa tiêu chí liên quan đến cấu âm 10 11 12 13 14 15 16 Nguyên âm – Không nguyên âm Phụ âm – Không phụ âm Trước – Không trước Mỏm – Không mỏm Trải rộng – Không trải rộng Sau – Không sau Cao – Không cao Thấp – Không thấp Mũi – Khơng mũi Bên – Khơng bên Chói – Khơng chói Liên tục – Khơng liên tục Bng nhanh – Bng chậm Vang – Khơng vang Trịn – Khơng trịn Căng – Không căng 17 I/ ÂM VỊ SIÊU ĐOAN TÍNH: - Âm vị diễn theo trật tự trước sau tuyến thời gian, tức không diễn đồng thời Người ta gọi đoạn tính - Các ngơn ngữ biết có tượng trọng âm, điệu, ngữ, cách cắt âm tiết vốn diễn đồng thời với âm vị đoạn tính khác, mà lại có chức khu biệt giống âm vị bình thường khác Người ta coi chúng âm vị đặc biệt, gọi âm vị siêu đoạn tính - Ranh giới âm vị hình vị khơng trùng Một hình vị biểu đạt âm tiết Các âm vị âm tiết chồng chéo người nghe cảm thụ chúng nguyên vẹn âm tiết, không cấn xếp lại theo trật tự nhằm hiểu ý nghĩa Do ngơn ngữ hồn tồn quan niệm âm vị đơn vị khu biệt, diễn đồng thời Điều có nghĩa âm vị khơng thiết phải đoạn tính, khơng có gọi âm vị siêu đoạn tính  Cho đến chấp nhận cở sở ngôn ngữ học truyền thống Chúng ta quan niệm âm vị đoạn tính tượng ngữ âm có giá trị khu biệt trọng âm, điệu âm vị siêu đọan tính II – PHƯƠNG PHÁP XÁC ĐỊNH ÂM VỊ VÀ CÁC BIẾN THỂ CỦA ÂM VỊ Phân xuất âm vị bối cảnh đồng - Bối cảnh đồng bối cảnh hai âm xét đứng sau âm nhau, đứng trước âm ( chu cảnh) Ví dụ: [a] [ð] hai từ cam cơm - Đồng có nghĩa vị trí: hai âm xét âm tiết có trọng âm, hay âm tiết khơng có trọng âm, đầu từ, từ hay cuối từ - Khi gặp hai âm vị gần gũi cần tìm từ cận âm có hai âm tố khả nghi xuất hiện, tức ta đặt chúng vào bối cảnh để xét Hai từ cận âm thẩm tra qua người ngữ Sau nhiều lần phát âm, thấy hai âm khác nằm bối cảnh đồng nhất, biết khác bối cảnh gây nên mà khác biệt có dụng ý người nói nhằm tạo nên hai từ nghĩa khác Hai âm có chức khu biệt, chúng hai âm vị riêng biệt Ví dụ: cam cơm hai từ cận âm( hai từ khác nghĩa nhau, có vỏ âm khác mức tối thiểu) gọi cặp từ tối thiểu [a] [ð] bối cảnh đồng xuất sau [k] trước [m] với điệu cao [a] [ð] tạo nên khu biệt hai từ ngữ khác bối cảnh [a] [ð] gọi tương tự + Bối cảnh tương tự bối cảnh không gây ảnh hưởng đến âm xét + Bối cảnh đồng trường hợp đặc biệt bối cảnh tương tự Bối cảnh đồng tương tự, bối cảnh tương tự đồng Định lí: Hai âm gần gũi xuất bối cảnh đồnh tương tự phải coi âm vị riêng biệt Xác định biến thể bối cảnh loại trừ nhau: Hai âm vào bối cảnh loại trừ âm xuất bối cảnh âm không xuất vào bối cảnh Người ta bảo chúng vào phân bố bổ sung Ví dụ: xét ba từ lịch, lục lực kj kp k Sau i, e, ĕ + - Sau u, o, + - Sau + Qua bảng cho thấy [k, k, k] xuất bối cảnh loại trừ Mỗi bối cảnh giải thích tồn âm đanh xét + Bối cảnh 1: nguyên âm hàng trước làm cho phụ âm cuối bị ngạc hóa + Bối cảnh 2: ngun âm trịn mơi làm cho phụ âm cuối bị mơi hóa + Bối cảnh 3: ngun âm khác khơng gây ảnh hưởng phụ âm cuối Như âm xét thực dạng khác chung dạng bị quy định bối cảnh Chúng biến thể vị Trong số biến thể [k] xuất hiệ nhiều nguyên âm bị chi phối bối cảnh Việc thống kê biến thể xuất nhiều từ Điều giúp việc lựa chọn biến thể làm tiêu thể tên âm vị đưwowjc gọi theo tiêu thể Ở [k] gọi tiêu thể,  [k, k ,k] biến thể âm vị âm vị âm [k] Định lí: Các âm gần gũi nhau, xuất bối cảnh loại trừ phải coi biến thể âm vị E - CHỮ VIẾT VÀ CHÍNH TẢ I/ CHỮ VIẾT: Khái niệm chữ viết: * Chữ viết hệ thống kí hiệu đồ họa sử dụng để cố định hóa ngơn ngữ âm * Chữ viết có vai trị quan trọng lịch sử phát triển xã hội loài người Chữ viết khắc phục số hạn chế ngôn ngữ âm - Ngôn ngữ âm hạn chế mặt không gian: + Âm phát từ người nói cho dù dây có mỏng căng đến đâu đạt đến độ cao định + Nếu người nghe đứng xa người nói, khơng lĩnh hội gì, tai người nghe phạm vi hạn chế định + Thời xưa, hai người hai làng khác nhau, giao tiếp với ngôn ngữ âm  Khoảng cách không gian rõ ràng trở thành vấn đề việc giao tiếp người - Ngôn ngữ âm bị hạn chế mặt thời gian: + Lời nói tiếp nhận vào lúc nói ra, qua thời điểm đó, âm khơng tồn + Thời xưa, phương tiện ghi, phát lại truyền âm chưa phát triển hệ sau lưu giữ truyền tải tiếng nói cha ơng  Nhận thức hạn chế ngôn ngữ âm mặt khơng gian thời gian, người tìm cách để khắc phục, vậy: hệ thống chữ viết đời * Chữ viết dựa ấn tượng thị giác, nên khắc phục hạn chế mặt không gian thời gian, làm hạn chế tượng “tam thất bản” * Chữ viết đời để ghi lại lời nói, ghi lại ngơn ngữ âm * Chữ viết phương tiện lưu trữ kinh nghiệm sản xuất đấu tranh, thành tựu khoa học kĩ thuật, để truyền từ đời qua đời khác, hệ qua hệ khác Các loại chữ viết: - Trước chữ viết thức xuất hiện, lồi người có số phương tiện giao tiếp bổ sung Phương tiện giao tiếp bổ sung giống với chữ viết, dựa vào ấn tượng thị giác + Hình thức giao tiếp bổ sung thứ vật Ví dụ: Bộ lạc Iucơ Peru có hệ thống giao tiếp bổ sung đặc biệt gọi Kipu Đó sợi dây lớn có đeo nhiều dây nhỏ có nút buộc Số lượng, cách xếp màu sắc dây nhỏ nút buộc thông báo nội dung khác Chẳng hạn: màu đỏ lính, màu vàng vàng, màu trắng bạc, màu xanh lúa, nút đơn 10; nút đơn 20; nút kép 100,… Còn Việt Nam, tượng dùng vật để thông báo tìm thấy, chẳng hạn, việc đốt lửa làm hiệu, treo cành trước nhà báo hiệu gia đình có điều kiêng kị, đeo bang đen hay chít khan trắng để tang + Hình thức giao tiếp bổ sung thứ hai hình vẽ Người ta tìm thấy mảnh xương, tảng đá, vách đá,….những tranh cổ xưa Ví dụ: Trong kho tàng truyện cổ tích Việt Nam có câu chuyện thư băng tranh anh lính xa gửi người bạn cho vợ gồm chó, hình bát qi, hai dê chũm choẹ Nội dung giải thích sau: bốn chó tứ cẩu, cẩu cửu, tứ cửu tam thập lục, ba mươi sáu Bát quái có tám cạnh, bát bát vị cho lục thập tứ, sáu mươi tư Sáu mươi tư với ba mươi sáu trăm số tiền anh lính gửi kèm theo cho vợ Hai dê ngày tết Trùng dương, tức ngày tháng 9, Trùng dương nghĩa đen hai dê Cịn chũm choẹ thì… hàn huyên với vợ vào ngày tết Trùng dương + Những nội dung mà phương tiện giao tiếp bổ sung chuyển tải người hiểu Chữ viết khác, chữ viết có khả chuyển tải tất nội dung đa dạng đời sống xã hội, kể khái niệm trừu tượng – điều mà phương tiện giao tiếp bổ sung “vươn tới”  Các phương tiện giao tiếp bổ sung không coi chữ viết * Các loại chữ viết chủ yếu sử dụng giới: a) Chữ ghi ý: - Chữ ghi ý chữ viết cổ loài người Mỗi chữ biểu thị nội dung, ý nghĩa từ * Chữ viết ghi ý chia thành giai đoạn phát triển sau: + Chữ hình vẽ: biểu thị ý nghĩa từ, hình vẽ từ + Chữ tượng hình: Với chữ tượng hình, tính biểu trưng đi, trái lại, mức độ kí hiệu hóa hình chữ nâng lên + Các kí hiệu hồn tồn võ đốn: Các kí hiệu hồn tồn khơng có quan hệ với hình ảnh vật Ví dụ: chữ số kí hiệu tốn học: 1, 2, 3, +, - %, # , =, > ,