bai giảng mới đề thi học kì 1 mĩ thuật 6kiểm tra học kì 1 mĩ thuật lớp 9đề thi mĩ thuật lớp 5từ vựng tiếng anh theo chủ đề 1từ vựng tiếng theo chủ đề 1de thi mi thuat tieu hocchu đề môn mĩ thuat thcschủ đề 1 giới thiệu về thuật toáncó 5 chủ đề 1 vẽ trang trí 2 tập nặn tạo dáng 3 thường thức mỹ thuật 4 vẽ theo mẫu 5 vẽ tranh ở đây chúng tôi chỉ xin bàn về chủ đề vẽ trang trítổng kết 1 chủ đề 2 nghệ thuật
GIÁO ÁN LỚP 1: CHỦ ĐỀ 1: CUỘC DẠO CHƠI CỦA ĐƯỜNG NẺT (Thời lượng tiết) I MỤC TIÊU: - Nhận nêu đặc điểm đường nét - Vẽ nét tạo chuyển động đường nét khác theo ý thích - Giới thiệu, nhận xét nêu cảm nhận sản phẩm nhóm mình, nhóm bạn II PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC: Phương pháp: - Gợi mở, Trực quan, Luyện tập thực hành Hình thức tổ chức: - Hoạt động cá nhân - Hoạt động nhóm III ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN Giáo viên - Sách học mĩ thuật lớp - Hình ảnh minh họa phù hợp với nội dung chủ đề: + Hình ảnh hình vẽ thẳng, ngang, gấp khúc, cong, nghiêng, nét đứt, nét chấm, + Bài vẽ HS có Học sinh - Sách học mĩ thuật - Giấy vẽ, giấy màu, màu vẽ, hồ, kéo, đất nặn,… IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên - Kiểm tra đồ dùng Khởi động: (2 phút) Cả lớp hát “Cháu vẽ ông mặt trời” - Để vẽ ông mặt trời dùng nét gì? Giáo viên: Bùi Thị Tư Hoạt động học sinh - Ban đồ dùng kiểm tra báo cáo - Học sinh thực TrườngTiểu học Tân Hội A GIÁO ÁN GV Kết luận, giới thiệu, ghi bảng học với chủ đề “Cuộc dạo chơi đường nét” Hoạt động 1: Hưóng dẫn tìm hiểu (7 phút) - Tổ chức cho học sinh hoạt động theo nhóm * Quan sát H41.1 h 1.2 sách HMT lớp 1(Tr 5) thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: + Trong tranh có nét gì? + Đặc điểm loại nét nào? + Nét vẽ màu đậm? Nét vẽ màu nhạt? + Nét vẽ to, nét vẽ nhỏ? Hết thời gian thảo luận: GVchốt: + Trong tranh sử dụng loại nét kết hợp với như: nét thẳng, cong gấp khúc,… + Các nét vẽ có nét đậm, nét nhạt khiến chơ hình ảnh tranh thêm sinh động phong phú Hoạt động 2: Hướng dẫn thực (2 phút) - HS quan sát h1.3 sách HMT lớp 1(tr 6) để hiểu cách vẽ nét - GV vẽ ngẫu hứng lên bảng để HS quan sát, vừa vẽ vừa giảng giải cho hiểu quy tắc đưa nét làm để nét đâm, nét nhạt như: + Cách giữ tay để tạo nét thẳng, cách chuyển động để tạo nét cong hay nhấc tay để tạo nét đứt,… + Cách ấn tay để tạo nét đậm, nhạt + Cách sử dung màu để tạo đậm nhạt Phối kết hợp loại nét để tạo hiệu tranh GV chốt: + Khi vẽ vẽ nét thẳng, cong, gấp khúc hay nét đứt màu sắc khác + Có thể ấn mạnh tay hay nhẹ tay vẽ để tạo độ đậm nhạt cho nét vẽ Hoạt động 3: Thực hành * Hoạt động cá nhân (24 phút) - GV dùng giáo cụ trực quan cho học sinh tự nhận xét đưa ý kiến vẽ nét vận dụng vào vẽ - Khi HS thực hành GV lưu ý em: Trong trình thực hành dùng bút màu bút đen hay ấn Giáo viên: Bùi Thị Tư - Trả lời câu hỏi - Lắng nghe - Nhóm trưởng điều hành thành viên thảo luận trả lời câu hỏi - Nét cong mềm mại, nét thẳng cứng cáp - Các nhóm lên trả lời phần thảo luận nhóm, nhóm khác bổ sung - Lắng nghe - Học sinh lắng nghe - Học sinh lắng nghe - Học sinh quan sát và đưa nhận xét riêng TrườngTiểu học Tân Hội A GIÁO ÁN nhẹ tay – mạnh tay để vẽ nét đậm, nét nhạt Thực hành - GV theo dõi HS làm việc gợi mở, tư vấn trực tiếp cho câu hỏi? + Con thể hình ảnh nước, hoa, núi,… nào? Bằng nét gì? + Con có cần thêm hình ảnh nét khác cho tranh sinh động khơng? Con định vẽ hình ảnh gì, màu sắc nào? Hoạt động 4: Tổ chức trưng bày giới thiệu sản phẩm - Hướng dẫn học sinh trưng bày sản phẩm - Học sinh vẽ cá theo ý thích cá nhân - Các nhóm lên trưng bày sản phẩm theo hướng dẫn GV - Lần lượt thành viên nhóm lên chia sẻ câu chuyện thuyết trình sản - Hướng dẫn học sinh thuyết trình sản phẩm phẩm nhóm, nhóm Gợi ý học sinh khác tham gia đặt câu hỏi để khác đặt câu hỏi bổ sung chia sẻ, trình bày cảm xúc, học tập lẫn Dựa cho nhóm bạn vào sản phẩm nhóm hướng dẫn học sinh đặt câu hỏi gợi mở để giúp học sinh khắc sâu kiến thức phát triển lực thuyết trình, tự đánh giá + Em có thấy thích thú thực tranh vẽ nét không? + Em sử dụng nét bày vẽ mình? + Em làm để tạo nét to, nét nhỏ, nét - HS tích vào hồn thành đậm, nét nhạt? chưa hoàn thành theo + Hãy nét tạo cảm giác nhẹ nhàng, mạnh đánh giá riêng thân mẽ, uốn lượn, gồ ghề hay khúc khuỷu - Ghi nhận xét, đánh giá tranh? thầy cô giáo vào dịng tiếp + Em thích sản phẩm vẽ bạn nhất? Em học theo Sách HMT (Tr 7) hỏi qua vẽ bạn? - Lắng nghe GV chốt: Đánh giá học (5 phút) - YC học sinh tự đánh giá học vào sách HMT - Chốt lại kiến thức chung chủ đề Tuyên dương học sinh tích cực, động viên khuyến khích học sinh chưa hồn thành Gợi ý cho học sinh thực phần: Vận dụng sáng tạo chuẩn bị đồ dùng cho tiết học sau DẶN DÒ: - Nhắc nhở học sinh bảo quản sản phẩm chuẩn bị đồ dùng cho chủ đề sau: “Sắc màu em yêu” Giáo viên: Bùi Thị Tư TrườngTiểu học Tân Hội A GIÁO ÁN LỚP CHỦ ĐỀ 1: Tìm hiểu tranh theo chủ đề MÙA HÈ CỦA EM ( Thời lượng tiết) I MỤC TIÊU: - Phân tích đánh giá sản phẩm mĩ thuật mức độ đơn giản: Nêu nội dung chủ đề, hình ảnh, màu sắc tranh cảm nhận tranh - Kể hoạt động đặc trưng em mùa hè Lựa chọn hoạt động u thích tạo hình dáng người phù hợp với hoạt động Giáo viên: Bùi Thị Tư TrườngTiểu học Tân Hội A GIÁO ÁN - Giới thiệu, nhận xét nêu cảm nhận tranh II PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC Phương pháp: - Liên kết học sinh với tác phẩm - Sử dụng quy trình: Tạo hình rối nghệ thuật biểu diễn Hình thức tổ chức: - Hoạt động cá nhân - Hoạt động nhóm III ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN Giáo viên - Sách học mĩ thuật lớp - Hình ảnh minh họa phù hợp với nội dung chủ đề: + Tranh thiếu nhi + Cách kí họa dáng người + Sản phẩm học sinh Học sinh - Sách học mĩ thuật - Giấy vẽ, bìa cứng, màu vẽ, hồ dán, bút chì,… IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU TIẾT 1+ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Kiểm tra đồ dùng - Ban đồ dùng kiểm tra báo cáo Khởi động: GV làm động tác minh họa số ttrị chơi: Đá bóng, nhảy dây, thả diều, kéo co…… - Học sinh quan sát - Hãy đốn tên trị chơi theo động tác minh họa? Giáo viên: Bùi Thị Tư TrườngTiểu học Tân Hội A GIÁO ÁN GV Kết luận: Những hoạt động vui chơi ngày hè bổ ích, lí thuc em thể hoạt động chủ đề: “Mùa hè em” - Trả lời câu hỏi - Lắng nghe Hoạt động 1: Hưóng dẫn tìm hiểu - Tổ chức cho học sinh hoạt động theo nhóm * Đọc câu hỏi thảo luận: + Mùa hè em thường tham gia hoạt động gì? Với ai? Ở đâu? - Học sinh + Cảnh thiên nhiên mùa hè nào? + Hãy kể tên hoạt động mùa hè mà em biết? - Yêu cầu thảo luận nhóm phút - Nhóm trưởng điều hành thành viên thảo luận trả lời câu hỏi Hết thời gian thảo luận: - Các nhóm lên trả lời phần thảo luận nhóm, nhóm khác bổ sung GVKL: + Có nhiều hoạt động diễn mùa hè với phong cảnh đẹp: mát mẻ lên rừng hay xuống biển, vi vu cánh đồng thả diều hay vui chơi bạn bè, gia đình lễ hội…… - Lắng nghe * Quan sát H1.1 sách HMT(Tr5) đọc câu hỏi thảo luận: + Hình ảnh bật tranh a gì? Ngồi cịn có hình ảnh khác? - HS + Các nhân vật tranh b làm gì? Đang thể động tác gì? + Kể tên màu sắc có nhiều tranh? Màu Giáo viên: Bùi Thị Tư TrườngTiểu học Tân Hội A GIÁO ÁN đậm, màu nhạt? + Hai tranh a b có điểm giống nhau? - Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm phút Hết thời gian thảo luận: - Học sinh quan sát thảo luận nhóm theo câu hỏi - Các nhóm lên trả lời phần thảo luận nhóm, nhóm - Em thích tranh nào? Vì sao? Bức tranh mang lại khác bổ sung cho em cảm xúc gì? - HS trả lời GVKL: - Nội dung Hình ảnh màu sắc tranh khác thể hoạt động vui chơi ngày hè: - Học sinh lắng nghe + Bức tranh a có hình ảnh bạn nhỏ thả diều, ngồi đọc sách Hình ảnh phụ ơng mặt trời lên cao dần sau dãy núi, hoa cỏ, chim mng đón chào mùa hè Màu đỏ màu cam sử dụng nhiều tranh, màu sắc kết hợp với thể vui tươi,rực rỡ mùa hè + Bức tranh b có hình ảnh bạn nhỏ múa sạp, thể sinh động, đáng yêu qua dáng ngồi, dáng múa trang phục, hình ảnh phụ ngơi nhà, cối mặt trời xếp đặc biệt, tạo nên bố cục hợp lí đẹp mắt + Màu sắc, đậm nhạt thể rõ rang hai tranh Các hình ảnh với nhiều màu sắc rực rỡ, bật đậm làm cho tranh đẹp hút người xem Hoạt động 2: Hướng dẫn thực - Nêu câu hỏi gợi mở để học sinh suy nghĩ trả lời + Em vẽ hoạt động vui chơi mùa Giáo viên: Bùi Thị Tư TrườngTiểu học Tân Hội A GIÁO ÁN hè? + Các động tác nhân vật nào? + Khi vẽ dáng người hoạt động em vẽ phận trước, phận sau? + Trang phục nhân vật nào? - Học sinh trả lời GVTK… - Quan sát H41.2 sách HMT (Tr6) trả lời câu hỏi: + Nêu cách vẽ dáng người hoạt động vui chơi màu hè? GVKL nêu cách vẽ: + Vẽ phác phận chính(đầu, mình, chân, tay…) thể dáng người hoạt động + Vẽ thêm chi tiết(mắt, mũi, miệng, áo, quần, …) - Học sinh quan sát trả lời + Vẽ màu 3.Hoạt động 3: Thực hành - Lắng nghe quan sát * Hoạt động cá nhân - Yêu cầu HS quan sát sách HMT H1.3(Tr 7) trả lời câu hỏi: + Hình vẽ bạn làm gì? Các dáng giống hay khác nhau? GVKL hướng dẫn HS thảo luận để thống tranh chung nhóm phân cơng thành viên nhóm thể nhân vật tranh VD: Cả nhóm chọn hoạt động vui chơi bãi biển - HS quan sát trả lời câu hỏi - Chọn nhân vật, nhân vật làm gì? - Mỗi người chọn nhận vật vẽ theo quan sát, theo trí nhớ hay vẽ theo trí tưởng tượng, … (có thể nhóm chọn bạn tạo dáng hoạt động theo ý tưởng Giáo viên: Bùi Thị Tư TrườngTiểu học Tân Hội A GIÁO ÁN để vẽ hình vẽ màu…) - Cắt rời hình vẽ dáng người khỏi tờ giấy để tạo kho ngân hàng hình ảnh * Yêu cầu học sinh thực hành vẽ trang trí dáng theo phân cơng nhóm vào giấy A4 - Yêu cầu hs cắt rời dáng người khỏi tờ giấy, dán lên khu vực phân công nhóm - Gọi số hs chia sẻ cách vẽ dáng người mà thực hình, màu cảm nhận cá nhân vẽ dáng người hoạt động * Hoạt động nhóm - Quan sát H1.4, 1.5, 1.6 sách HMT (Tr7,8) trả lời câu hỏi: - Học sinh vẽ cá nhân + Các hình thể điều gì? Cách xếp hình người bối cảnh phù hợp với nội dung chủ đề không? Màu sắc nhân vật bối cảnh nào? - Học sinh thực cá nhân - Tiếp tục quan sát ngân hàng hình ảnh cá nhân nhớ lại ý tưởng tranh nhóm thảo luận câu hỏi: - Học sinh chia sẻ cách thực hiện, bạn góp ý bổ sung + Em lựa chọn hình ảnh kho hình ảnh để thể nội dung nhóm em lựa chọn? + Em xếp hình ảnh vị trí tờ giấy? - Quan sát hình ảnh sách trả lời câu hỏi + Nhóm em vẽ thêm khung cảnh gì, màu sắc để tranh thêm sinh động - Hết thời gian thảo luận - Lắng nghe, quan sát, thảo luận nhóm theo nội dung u cầu - GVKL nêu cách hồn thiện tranh nhóm Cách 1: Tạo tranh tập thể GV vừa giảng cho hs quan sát hình ảnh liên Giáo viên: Bùi Thị Tư TrườngTiểu học Tân Hội A GIÁO ÁN quan đến cách tạo tranh - Lựa chọn, xếp nhân vật từ kho ngân hàng hình ảnh dán vào tờ giấy khổ lớn thành bố cục thể nội dung chủ đề “Mùa hè em” (Có thêm vẽ chi tiết để làm rõ hành động nhân vật) - Đại diện nhóm lên trả lời câu hỏi, nhóm khác bổ - Vẽ xé dán hình ảnh thể bối cảnh cho tranh thêm sinh động (các hình ảnh phải phù hợp sung với hoạt động nhân vật H1.5) Cách 2: Tạo không gian chiều cho tranh tập thể - Dán bìa để nhân vật đứng được, buộc dây vào phía nhân vật dán que… để di chuyển theo ý tưởng câu chuyện nhóm (GV minh họa làm nhân vật cho hs quan sát) - Quan sát lắng nghe - Tạo khung cảnh phía sau nhân vật cách vẽ xé dán - Sắp xếp nhân vật vào bối cảnh cho hợp lí đưa nhân vật ra, vào theo ý tưởng câu chuyện nhóm theo cách thể rối.(H1.6) Thực hành + Ý tưởng nhóm em thuyết trình câu chuyện gì? Có hình ảnh nhân vật nào? + Những hoạt động diễn đâu? Thời tiết nào? + Nhóm em thể câu chuyện nhóm cách nào? (thuyết trình, nghệ thuật biểu diễn rối, sắm vai…) - Học sinh lắng nghe, quan sát - GV kết luận, theo dõi nhóm làm việc gợi mở, tư vấn trực tiếp cho nhóm Giáo viên: Bùi Thị Tư TrườngTiểu học Tân Hội A GIÁO ÁN cho tiết học sau - Vệ sinh lớp học LỚP CHỦ ĐỀ 1: NHỮNG CHỮ CÁI ĐÁNG YÊU (Thời lượng tiết) I MỤC TIÊU: - Nhận nêu đặc điểm kiểu chữ nét đều, vẻ đẹp cử chữ trang trí - Tạo dáng trang trí chữ theo ý thích - Giới thiệu nhận xét nêu cảm nhận sản phẩm mình, bạn II PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC Phương pháp: - Gợi mở - Trực quan – luyện tập thực hành Hình thức tổ chức: - Hoạt động cá nhân - Hoạt động nhóm III ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN Giáo viên - Sách học mĩ thuật lớp - bảng chữ nét chữ trang trí: - Sản phẩm học sinh Giáo viên: Bùi Thị Tư TrườngTiểu học Tân Hội A GIÁO ÁN Học sinh - Sách học mĩ thuật - Giấy vẽ, màu vẽ, bút chì,… IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Kiểm tra đồ dùng - Ban đồ dùng kiểm tra báo cáo Khởi động: GV yêu cầu HS viết tên lên bảng lớp bảng dẫn dắt vào nội dung học - Học sinh quan sát Hoạt động 1: Hưóng dẫn tìm hiểu - Tổ chức cho học sinh hoạt động theo nhóm - Yêu cầu HS quan sát h 1.1 1.2 sách HMT lớp (Tr 5) thảo luận với nội dung câu hỏi: - Trả lời câu hỏi + Độ dày nét chữ có khơng? + Chữ có nét kiểu chữ gì? + Những chữ tạo dáng trang trí nào? (Bằng nét màu sắc) - Yêu cầu thảo luận nhóm phút - Lắng nghe - Nhóm trưởng điều hành thành viên thảo luận trả lời câu hỏi Hết thời gian thảo luận: - Các nhóm lên trả lời phần thảo luận nhóm, nhóm khác bổ sung - Yêu cầu quan sát H1.3 cách trang trí chữ hình với câu hỏi: Giáo viên: Bùi Thị Tư - Lắng nghe TrườngTiểu học Tân Hội A GIÁO ÁN + Chữ L trang trí nào? - HS trả lời + Chữ G trang trí họa tiết gì? + Chữ trang trí nét thẳng? - Học sinh lắng nghe GV chốt: + Chữ nét chữ có độ dày nét chữ chữ Chữ nét có dáng cứng cáp, khỏe người ta thường dùng để kẻ hiệu + Chữ trang trí chữ có nét nét nét đậm + Có nhiều cách để trang trí chữ Có thể sử dụng nét học để tạo dáng chữ vẽ thêm họa tiết trang trí Hoạt động 2: Hướng dẫn thực hiện: - Yêu cầu HS quan sát H1.4 1.5 suy nghĩ trả lời: + Em tạo dáng chữ gì? + Em dùng nét, màu sắc, họa tiết để trang trí? GV chốt - Học sinh quan sát trả lời - Các em vận dụng nhiều cách để trang trí chữ, thỏa sức sáng tạo - Lắng nghe quan sát VD: Chữ C em đưa hình ảnh Tơm hay chữ O hình ảnh mèo dodemon, m voi,…Nhưng tạo dáng trang trí chữ có độ rộng, cao tương đối để ghép thành từ có nghĩa phù hợp với cách trang trí Hoạt động 3: Thực hành - Các nhóm thảo luận thống chọn chữ - Học sinh vẽ cá nhân có ý nghĩa để phân cơng vẽ trang trí Giáo viên: Bùi Thị Tư TrườngTiểu học Tân Hội A GIÁO ÁN * Hoạt động cá nhân - GV hướng dẫn phác thảo nét chữ vào tờ giấy cho có bố cục tương đối hợp lý chiều cao, rộng chữ tạo dáng - Học sinh thực cá nhân - Sử dụng nét, màu để tạo họa tiết trang trí cho chữ theo ý thích * Hoạt động nhóm - nhóm làm nhóm ghép chữ lại để tạo thành cụm từ có nghĩa - Học sinh thực làm phối hợp nhóm tạo thành tranh chữ, theo tư vấn, gợi mở thêm gv Hoạt động 4: Tổ chức trưng bày giới thiệu sản phẩm - Phối hợp phân công nhiệm vụ cho thành viên để thuyết trình sản phẩm nhóm tốt - Hướng dẫn học sinh trưng bày sản phẩm - Gợi ý học sinh khác tham gia đặt câu hỏi để khắc sâu kiến thức phát triển kĩ thuyết trình tư đánh giá, chia sẻ, trình bày cảm xúc, học tập lẫn + Các chữ nhóm em tạo dáng trang trí nào? (Cách sử dụng đường nét, màu sắc họa tiết) - Các nhóm lên trưng bày sản phẩm theo hướng dẫn Gv - Lần lượt thành viên nhóm lên thuyết trình câu chuyện thuyết trình sản phẩm nhóm theo hình thức khác nhau, nhóm khác đặt câu hỏi chia sẻ bổ sung cho nhóm bạn + Em có nhận xét độ dày nét chữ chữ cái? + Cụm từ ghép nhóm em có nghĩa gì? Các chữ ghép đẹp chưa? + Em thích tập nhóm nào? Hãy nhận xét cách tạo dáng chữ, đường nét, màu sắc chữ nhóm bạn Em học hỏ điều vẽ nhóm bạn? Giáo viên: Bùi Thị Tư - HS tích vào hồn thành chưa hoàn thành theo đánh giá TrườngTiểu học Tân Hội A GIÁO ÁN GV chốt: Đánh giá học (5 phút) riêng thân - YC học sinh tự đánh giá học vào sách HMT(Tr 9) - Ghi nhận xét, đánh giá thầy cô giáo vào dòng Sách HMT - Lắng nghe - Chốt lại kiến thức chung chủ đề Tuyên dương học sinh tích cực, động viên khuyến khích học sinh chưa hoàn thành Gợi ý cho học sinh thực phần: Vận dụng sáng tạo chuẩn bị đồ dùng cho tiết học sau - Vệ sinh lớp học DẶN DÒ: Nhắc nhở học sinh bảo quản sản phẩm chuẩn bị đồ dùng cho chủ đề sau: “Mặt nạ thú” Giáo viên: Bùi Thị Tư TrườngTiểu học Tân Hội A GIÁO ÁN LỚP CHỦ ĐỀ 1: NHỮNG MẢNG MÀU THÚ VỊ (Thời lượng tiết) I MỤC TIÊU: - Nêu phong phú màu sắc thiên nhiên vai trò màu sắc sống - Nhận nêu cập màu bổ túc, màu nóng, lạnh - Vẽ mảng màu bản, cặp màu bổ túc, màu nóng, màu lạnh tạo sản phẩm trang trí tranh biểu cảm - Giới thiệu, nhận xét nêu cảm nhận sản phẩm mình, bạn II PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC Phương pháp: - Sử dụng quy trình: Vẽ – Vẽ biểu cảm – Vẽ theo nhạc Hình thức tổ chức: - Hoạt động cá nhân - Hoạt động nhóm III ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN Giáo viên - Sách học mĩ thuật lớp - Tranh ảnh, đồ vật có màu sắc phù hợp với nội dung chủ đề: + Tranh vẽ biểu cảm HS Học sinh - Sách học mĩ thuật - Giấy vẽ, màu vẽ, giấy màu, hồ dán, bút chì,… Giáo viên: Bùi Thị Tư TrườngTiểu học Tân Hội A GIÁO ÁN IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU TIẾT 1+ Hoạt động giáo viên - Kiểm tra đồ dùng Khởi động: GV chia lớp làm đơi chơi trị chơi: Kể tên màu có hộp màu GV Kết luận: Màu sắc thiên nhiên sống phong phú đa dạng Màu sắc ánh sáng tạo lên Hoạt động 1: Hưóng dẫn tìm hiểu - Tổ chức cho học sinh hoạt động theo nhóm - Yêu cầu HS quan sát H1.1 sách HMT (Tr 5) lớp để thảo luận theo nhóm màu sắc có thiên nhiên, sản phẩm mĩ thuật người tạo với nội dung câu hỏi: + Màu sắc đâu mà có? + Màu sắc thiên nhiên màu sắc tranh có điểm khác nhau? + Màu sắc có vai trị sống? - u cầu thảo luận nhóm phút Hết thời gian thảo luận: Hoạt động học sinh - Ban đồ dùng kiểm tra báo cáo - Học sinh tham gia trò chơi - Lắng nghe - Nhóm trưởng điều hành thành viên thảo luận trả lời câu hỏi - Các nhóm lên trả lời phần thảo luận nhóm, nhóm khác bổ sung - Lắng nghe GV chốt: + Mắt người nhìn màu sắc ánh sáng, khơng có ánh sáng (Trong bóng tối) vật khơng có màu sắc + Màu sắc thiên nhiên vô phong phú đa dạng + Màu sắc tranh vẽ, sản phẩm trang trí, cơng trình kiến trúc,…đều người tạo + Màu sắc làm cho vật đẹp hơn, khiến cho sống vui tươi phong phú Cuộc sống - HS trả lời khơng có màu sắc - Màu học lớp màu nào? - HS trả lời * Yêu cầu quan sát H1.3 sách HMT (Tr6) trải nghiệm với màu sắc ghi tên màu thứ sau kết hợp màu gốc với - HS lắng nghe - Màu gốc lại đặt cạnh màu vừa pha ta tạo cặp màu gì? Giáo viên: Bùi Thị Tư TrườngTiểu học Tân Hội A GIÁO ÁN GV chốt: - Từ màu gốc ta pha nhiều màu Lấy màu gốc pha chộn với lượng màu định ta màu thứ 3, màu thứ ba đặt cạnh màu gốc lại ta tạo cặp màu bổ túc – cặp màu tương phản Các em quan sát H1.4 1.5 sách HMT lớp - Khi đặt màu vừa pha cạnh màu gốc lại em thấy nào? - Em có cảm giác thấy cặp màu bổ tức đứng cạnh nhau? GV yêu cầu HS đọc ghi nhớ sgk (Tr 7) Yêu cầu HS quan sát H 1.6 với bảng màu nóng lạnh thảo luận nhóm với câu hỏi: + Khi nhìn vào màu nóng, màu lạnh em thấy cảm giác nào? + Nêu cảm nhận thấy màu nóng, màu lạnh đứng cạnh nhau? - Yêu cầu HS đọc ghi nhớ sgk (tr 8) Quan sát tranh H 1.7 để thảo luận nhóm cho biết: + Trong tranh có màu nào? + Các cặp màu bổ túc có tranh gì? + Em có nhận xét tranh đầu? + Bức tranh có nhiều màu nóng, màu lạnh? + Màu sắc tranh tạo cho em cảm giác gì? Thời gian thảo luận phút Hết thời gian thảo luận GV chốt: Sự hài hòa màu sắc tạo nên kết hợp màu nóng màu lạnh, màu đậm màu nhạt tổng thể Hoạt động 2: Hướng dẫn thực - Yêu cầu quan sát H1.8 sách HMT (Tr 9) để nhận biết cách vẽ màu - GV thị phạm bảng màu, giấy màu với hình kỉ hà để em quan sát + Cô sử dụng màu gì? Sự kết hợp màu tạo nên tranh có gam màu gì? GV chốt: Giáo viên: Bùi Thị Tư - HS quan sát trả lời - HS lắng nghe - HS quan sát trả lời - HS lắng nghe - Học sinh quan sát thảo luận nhóm theo câu hỏi - Các nhóm lên trả lời phần thảo luận nhóm, nhóm khác bổ sung - Học sinh lắng nghe - HS quan sát trả lời - HS lắng nghe - Học sinh thực cá nhân TrườngTiểu học Tân Hội A GIÁO ÁN - Vẽ nét ngẫu nhiên kết hợp hình tạo bố cục ta vẽ màu cắt dán giấy màu vào hình mảng ngẫu nhiên theo ý thích dự màu bản, màu bổ túc, màu tương phản, màu nóng, lạnh - Vẽ thêm chi tiết cho có đậm có nhạt để tạo thành tranh sinh động Hoạt động 3: Thực hành * Có thể cho HS hoạt động cá nhân hoạt động nhóm - Yêu cầu HS quan sát sách HMT H1.9 (Tr 9) để tham khảo nên ý tường cho làm: VD: Cá nhận nhóm chọn vẽ nét theo ngẫu hứng hay tranh tĩnh vật,…Chọn vẽ màu hay cắt dán giấy màu với hình mảng màu sắc theo ý thích dự màu học Rồi đặt tên cho tranh Hoạt động 4: Tổ chức trưng bày giới thiệu sản phẩm - Hướng dẫn học sinh trưng bày sản phẩm - Gợi ý học sinh khác tham gia đặt câu hỏi để khắc sâu kiến thức phát triển kĩ thuyết trình tư đánh giá, chia sẻ, trình bày cảm xúc, học tập lẫn + Em có thấy thú vị thực vẽ không? Em có cảm nhận vẽ mình? + Em lựa chọn thể màu sắc vẽ mình? + Em thích vẽ bạn lớp (Nhóm) Em học hỏi từ vẽ bạn? + Nêu ý kiến em sử dụng màu sắc sống ngày? Như kết hợp quần áo, túi sách,… GV chốt: Đánh giá học (5 phút) - YC học sinh tự đánh giá học vào sách HMT(Tr 9) nhóm - Học sinh thực làm phối hợp nhóm tạo thành tranh nhóm, theo tư vấn, gợi mở thêm gv - HS thực - Các nhóm lên trưng bày sản phẩm theo hướng dẫn Gv - Lần lượt thành viên nhóm lên thuyết trình sản phẩm mình, nhóm theo hình thức khác nhau, nhóm khác đặt câu hỏi chia sẻ bổ sung cho nhóm, bạn - HS tích vào hồn thành chưa hồn thành theo đánh giá riêng thân - Ghi nhận xét, đánh giá thầy giáo vào dịng Sách HMT - Lắng nghe - Vệ sinh lớp - Chốt lại kiến thức chung chủ đề Tuyên dương học sinh tích cực, động viên khuyến khích học sinh chưa hoàn thành Gợi ý cho học sinh thực phần: Vận dụng sáng tạo chuẩn bị đồ dùng cho tiết học sau - Vệ sinh lớp học DẶN DÒ: Giáo viên: Bùi Thị Tư TrườngTiểu học Tân Hội A GIÁO ÁN Nhắc nhở học sinh bảo quản sản phẩm chuẩn bị đồ dùng cho chủ đề sau: “Chúng em với giới động vật” LỚP CHỦ ĐỀ 1: CHÂN DUNG TỰ HỌA (Thời lượng tiết) I MỤC TIÊU: - Nhận đặc điểm riêng, cân đối phận khuôn mặt - Thể tranh chân dung tự họa nhiều hình thức chất liệu khác Giáo viên: Bùi Thị Tư TrườngTiểu học Tân Hội A GIÁO ÁN - Giới thiệu, nhận xét nêu cảm nhận sản phẩm mình, bạn II PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC Phương pháp: - Gợi mở - Trực quan – Thực hành, luyện tập Hình thức tổ chức: - Hoạt động cá nhân - Hoạt động nhóm III ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN Giáo viên - Sách học mĩ thuật lớp - Tranh ảnhchân dung phù hợp với nội dung chủ đề: + Tranh vẽ biểu cảm HS Học sinh - Sách học mĩ thuật - Giấy vẽ, màu vẽ, giấy màu, hồ dán, bút chì, bìa cứng, gương, vải sợi len, hoa lá,… IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU TIẾT 1+ Hoạt động giáo viên - Kiểm tra đồ dùng Khởi động: GV tổ chức chơi trị chơi: Nhìn mặt đốn tâm trạng Gv gợi -3 HS lên thể tâm trạng vui, buồn, tức giận,…Yêu cầu HS phía quan sát nói lên tâm trạng biểu cảm người thể GV Kết luận: Khuôn mặt người khác biểu lộ tình cảm người với nhiều trạng thái khác nhau, vừa thấy bạn thể hiện,.… Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu - Tổ chức cho học sinh hoạt động theo nhóm - Yêu cầu HS quan sát H1.1 sách HMT (Tr - 6) lớp để thảo luận tìm hiểu tranh chân dung tự họa với nội dung câu hỏi: Giáo viên: Bùi Thị Tư Hoạt động học sinh - Ban đồ dùng kiểm tra báo cáo - Học sinh tham gia trò chơi - HS quan sát - HS lắng nghe - Nhóm trưởng điều hành thành viên thảo luận trả lời câu hỏi TrườngTiểu học Tân Hội A GIÁO ÁN + Em hiểu tranh chân dung tự họa? + Tranh chân dụng tự họa thể khuôn mặt, người hay nửa người? + Tranh chân dung tự họa thường vẽ theo hình thức nào? (Vẽ theo quan sát, theo trí nhớ…) Bằng chất liệu gì? Bố cục, màu sắc thể tranh? + Những phận khuôn mặt đối xứng qua trục dọc? Nhận xét phận đó? (Giống nhau, nhau) - Yêu cầu thảo luận nhóm phút Hết thời gian thảo luận: - Các nhóm lên trả lời phần thảo luận nhóm, nhóm khác bổ sung - Lắng nghe GV chốt: + Tranh chân dung tự họa vẽ theo quan sát qua gương vẽ theo trí nhớ nhằm thể đặc điểm riêng khuôn mặt trạng thái cảm xúc người vẽ Khn mặt người baoo gồm phận như: mắt, mũi, miệng, tai nằm đối xứng với qua trục dọc khn mặt + Tranh chân dung tự họa vẽ khn mặt, nửa người người thể nhiều hình thức, chất liệu như: vẽ màu, xé/ cắt dán giấy, vải,… + Tranh chân dung tự họa có bố cục cân đối, màu sắc - HS quan sát trả lời hài hòa, kết hợp đậm nhạt để biểu đạt cảm xúc nhân vật Hoạt động 2: Hướng dẫn thực - Yêu cầu quan sát hình minh họa sách HMT (Tr -7) để nhận cách vẽ chân dung tự họa - GV thị phạm bảng để em quan sát + Các em vừa quan sát cô họa chân dung cô tự - HS lắng nghe họa với hình thức nào? + Em họa chân dung hình thức nào? (Quan sát qua gương hay trí nhớ) + Em chọn chất liệu để thể tranh chân dung mình? GV chốt: - Cách thực tranh chân dung tự họa (Vẽ qua gương hay vẽ theo trí nhớ) em cần: + Vẽ phác hình khn mặt trước (Trịn, vng, trái Giáo viên: Bùi Thị Tư TrườngTiểu học Tân Hội A GIÁO ÁN xoan,….rồi vẽ phận mắt, mũi, miệng, tai, tóc,…và cuối vẽ màu để hồn thiện + Với hình thức xé, cắt dán Hoạt động 3: Thực hành * Cho HS hoạt động cá nhân - Yêu cầu HS quan sát sách HMT H1.4 (Tr 8), hình giáo viên trình chiếu để tham khảo nên ý tường cho làm: - Cá nhận HS thể tranh chân dung vào giấy A4 - GV trì khơng khí tập trung lớp học suốt hoạt động hộ trợ em gặp khó khăn - Nhắc nhở em bố cục cho cân đối, thể đặc điểm khuôn mặt cảm xúc qua nét vẽ, màu sắc Lựa chọn chất liệu thể theo ý thích, kết hợp nhiều chất liệu khác để tạo nên sản phẩm + GV hướng dẫn em làm khung cho tranh để có tranh hồn thiện đẹp Hoạt động 4: Tổ chức trưng bày giới thiệu sản phẩm - Hướng dẫn học sinh trưng bày sản phẩm - Gợi ý học sinh khác tham gia đặt câu hỏi để khắc sâu kiến thức phát triển kĩ thuyết trình tư đánh giá, chia sẻ, trình bày cảm xúc, học tập lẫn + Em thấy chân dung vẽ giống tác giả nhất? Nhân vật tranh thể cảm xúc gì? + Em có nhận xét bố cục, màu sắc sản phẩm mình, bạn? + Em giới thiệu thân như: Tên, tuổi, sở thích, khiếu, ước mơ,…? + Em mời tác giả chân dung mà em thích lên chia sẻ sản phẩm? GV chốt: Đánh giá học (5 phút) - YC học sinh tự đánh giá học vào sách HMT(Tr 9) - Học sinh quan sát thể vẽ cá nhân - HS thực vẽ lắng nghe - HS lên trưng bày sản phẩm theo hướng dẫn Gv - Lần lượt thành viên lên thuyết trình sản phẩm mình, bạn khác đặt câu hỏi chia sẻ bổ sung cho bạn - HS tích vào hoàn thành chưa hoàn thành theo đánh giá riêng thân - Ghi nhận xét, đánh giá thầy giáo vào dịng Sách HMT - Lắng nghe - Vệ sinh lớp - Chốt lại kiến thức chung chủ đề Tuyên dương học sinh tích cực, động viên khuyến khích học sinh chưa hoàn thành Gợi ý cho học sinh thực Giáo viên: Bùi Thị Tư TrườngTiểu học Tân Hội A GIÁO ÁN phần: Vận dụng sáng tạo chuẩn bị đồ dùng cho tiết học sau - Vệ sinh lớp học DẶN DÒ: Nhắc nhở học sinh bảo quản sản phẩm chuẩn bị đồ dùng cho chủ đề sau: “Sự liên kết thú vị hình khối” Giáo viên: Bùi Thị Tư TrườngTiểu học Tân Hội A