Nghien-cuu-dinh-luong-va-xu-ly-so-lieu

10/13/14 Nghiên cứu xã hội Nghiên cứu định lượng Phân tích số liệu Đặng Ngọc Quang Hà Nội, tháng năm 2014 Làm quen •  Mỗi người làm quen với người bạn Chia sẻ với về: •  Một thay đổi xã hội mà anh/chị quan tâm •  Hệ thay đổi •  Lý mà có thay đổi mà anh chị quan sát •  Chia sẻ với mối quan tâm với lớp học Phần Thiết kế nghiên cứu 10/13/14 Kiến thức đời thường kiến thức khoa học Những nguồn tri thức đời thường: • Quan sát đời thường • Lơ-gic phi hình thức • Ý kiến đám đơng • Ý kiến người có thẩm quyền • Niềm tin Tri thức khoa học • Quan sát hệ thống • Lo-gic hình thức Tính khoa học • Phải quan sát qua thực nghiệm • Phải lặp lại • đề tài thực khách quan với kết • Minh bạch: khái niệm, thủ tục quy trình phải cơng bố • Phải có khả đưa chứng bác bỏ • Phải có logic nội Dạng kiến thức khoa học •  Các quan sát: hữu ích khẳng định quan hệ Giả thuyết: •  khn mẫu quan hệ tính chất vật, việc •  Có thể xác nhận chưa Quy luật: • các quan hệ chặt chẽ xác tính chất (vận tốc= q.đường/t) • Các quy luật thường khơng giải thích quan hệ Lý thuyết: • cách giải thích ổn định quan hệ kiện vật • Thường bao gồm giả thiết chưa bị bác bỏ • Khơng có tính khẳng định tuyệt đối Chu trình thực nghiệm Quan sát Suy luận (induction) (khái quát thành điều tổng quát hình thành giả thuyết Deduction : đưa đoán từ giả thuyết Kiểm định (testing): thu thập số liệu để đánh giá giả thuyết Đánh giá giả thuyết (evaluation): • tạm thời xác nhận giả thuyết • Khơng xác nhận –  điều chỉnh giả thuyết –  lặp lại nghiên cứu hoàn cảnh • bác bỏ giả thuyết (hiếm khi) Chu trình 1-5 lặp lại nhiều lần giả thuyết hoàn thiện 10/13/14 Nghiên cứu định tính định lượng Chứng định tính • Ý kiến, đánh giá, dự định, cảm xúc • Câu chuyện kể –  Lời –  Văn tự N/C định lượng –  Xác định quy luật, xu hướng –  Dự báo N/c định tính –  Giải thích • Lịch sử: thành văn –  Thăm dò Chứng định lượng N/c kết hợp • Các đại lượng, biến số thể qua số • Quan hệ biểu thức, hàm số Biến đổi xã hội Ban  đầu   Nhóm  Đối  tượng   • Giới  %nh   • Lứa  tuổi   • Tôn  giáo   • Sắc  tộc   • Tầng  lớp  xã  hội   • Vùng  miền   Yếu  tố  tác  động   Tác  nhân   Chính  sách  xã  hội   Mơi  trường  thiên   nhiên   Môi  trường  xã  hội   Khoa  học/Kến  bộ   kỹ  thuật   Thị  trường   Luật  pháp   Đo  lần  1   Điểm  cuối   Những  thuộc   Validation > Validate Data tra phiếu có nghi ngờ, •  Chọn thẻ variables phiếu –  biến cần kiểm tra không hợp lệ, –  Chọn identifier (biến để nhận dạng mẫu: tên giá trị người, số định danh) không hợp lệ •  Chọn thẻ Basic checks •  Đọc báo cáo in 13 10/13/14 Kiểm tra tần suất SPSS Tần suất • Analyse • Descriptive • Frequencies • Chart –  Scale: histogram –  Ordinal): Bar/Pie •  Statistics: scale Skewness: • Mức độ đối xứng • phân bố chuẩn , S= • Dương- lệch sang phải • Âm- lệch sang trái • Kurtosis: độ nhọn • Phân bố chuẩn K=3 Đánh giá độ tin cậy thang đo •  •  •  •  Analyse Scale Reliability Chọn model: Anpha (Cronbach) Statistics: chọn thơng số bản: •  Item •  Scale •  Scale if item deleted Giải thích/diễn giải kết • Đọc giá trị Anpha cho nhóm biến cho biến • Dưới 0.6- khơng tin cậy • 0.6-0.7 tin cậy • 0.8 trở lên tin cậy cao Phân nhóm theo thủ tục Tree •  •  •  •  Analyse Classify Tree Nhắp chuột phải vào biến độc lập-> chọn nút norminal •  Nhắp chuột phải vào biến phụ thuộc-> chọn nút norminal •  Gắp hai biến sang dành cho •  Biến độc lập •  Biến phụ thuộc •  Biến phụ thuộc bố trí nhánh cây, nhánh gợi ý nhóm giá trị để recode 14 10/13/14 Xem xét mẫu với biểu đồ PIE Làm biểu đồ PIE để xem cấu mẫu phân bố theo • Giới tính • Nghề nghiệp • Học vấn • Loại thu nhập • Loại nhà •  Xem xét đưa định gộp nhóm q người để có ý nghĩa thống kê Recode biến •  Các nhóm đặc trưng •  Transform có kích cỡ để •  Recode có giá trị thống kê –  Same variable –  Different variable •  Để làm đậm đặc thông tin phát •  Define new and quy old values luật, xu hướng Recode giá trị biến •  Cuộc Điều tra có tìm hiểu hộ theo năm nhóm mức sống •  Nhóm 11 ngành nghề thành ba nhóm ba nhóm có kích cỡ mẫu –  Nông nghiệp –  Làm thuê –  Khác (buôn bán, thủ cơng, hưu trí, trợ cấp, dịch vụ v.v.) 15 10/13/14 Recode Rà sốt biến recode cho phù hợp • Nghề nghiệp • Thu nhập • Tình trạng nhân • Học vấn •  Mức sống •  Loại nhà •  Bậc học trẻ em nhận trợ cấp Recode nhiều biến lúc •  Có thể chuyển vào •  Nên làm cho biến nhỏ biến cần recode lựa chọn câu •  Sau đặt tên biến hỏi có nhiều (name) mới, nhãn (label)và đổi •  Có thể tiết kiệm thời gian đổi giá trị giá trị cũ (old values) biến thành giá trị (new values) cho thông tin lưu biến cần recode Bài tốn với bảng •  So sánh mức học vấn nhóm –  mức sống –  giới tính –  dân tộc •  So sánh mức sống hai nhóm –  Nhận trợ cấp khơng nhận trợ cấp •  So sánh bảng •  So sánh biểu •  So sánh bảng đồ cột •  So sánh biểu đồ •  So sánh biểu đồ cột cột có đường ngoại suy •  So sánh biểu đồ cột có đường ngoại suy 16 10/13/14 Câu hỏi có nhiều lựa chọn •  Làm bảng chéo •  Làm bảng •  Tần xuất % bậc •  Tần xuất bậc học trẻ em học trẻ em được nhận học nhận trợ cấp bổng nhóm mức sống Biến nhiều lựa chọn •  Bậc học trẻ em nhận trợ cấp theo nhóm ngành nghề •  Làm biến •  Chọn giá trị để phân tích (dichotomy) •  Đặt tên nhãn cho biến •  Phân tích tần xuất •  Phân tích bảng chéo: có tuần xuất có % Bài tập Câu hỏi nhiều lựa chọn Khai báo phân tích •  Lập bảng tần xuất cho hai biến hai biến • Hiểu biết công tác •  Lập bảng chéo hai biến xã hội chọn • Cơng việc mà nhân –  Mức sống viên CTXH đảm nhận –  Học vấn –  Nghề nghiệp 17 10/13/14 Làm bảng đơn giản •  Chọn biến làm hàng •  Chọn biến làm cột •  Tính giá trị tần suất •  Tính giá trị % theo hàng •  Tính giá trị % theo cột •  Tính tổng cuối hàng cột Bài tập Làm bảng cho hai nhóm biến • Học vấn mức sống • Học vấn giới tính • Mức sống nghề nghiệp Làm bảng cho biến • Số trẻ nhận trợ cấp theo nhóm mức sống • Làm bảng đơn giản cho hai ba biến Làm bảng đơn giản •  Làm đồ thị cột •  Lập bảng cho Quy biểu diễn trình thủ tục hưởng thơng tin dạng trợ cấp (A) bảng •  Lập bảng Quy trình nhận trợ cấp –  Giới tính –  Mức sống –  Học vấn –  Nghề nghiệp 18 10/13/14 Tính tốn biến từ biến nhị phân Nguồn thơng tin chiều • Đài, tivi • Báo, tạp chí • Internet Nguồn thơng tin tương tác • Hàng xóm • Trưởng thơn • Cán sách Tính biến –  Thơng tin chiều –  Thơng tin tương tác • Mỗi biến trung bình cộng biến Tìm hiểu quan hệ qua bảng Những người có giới tính khác nhau, học vấn, tầng xã hội khác nhìn nhận về: • Ngành cơng tác xã hội Trình bày thể dạng • Trình bày dạng bảng • Trình bày dạng cột Tìm hiểu quan hệ qua bảng Những người có giới tính khác nhau, học vấn, tầng xã hội khác nhìn nhận về: • Mức độ khó khăn thủ tục nhận trợ cấp Trình bày thể dạng • Trình bày dạng bảng • Trình bày dạng cột • Kẻ đường ngoại suy với biểu đồ dạng cột Mức độ khó khăn –  Học vấn –  Tầng xã hội 19 10/13/14 Xử dụng lọc •  Lọc hộ có nhận trợ cấp để phân tích •  Data •  Select cases •  If (Biểu thức) •  Phân tích ý kiến hộ nhận trợ cấp mức độ khó khăn nhận trợ cấp •  Phân tích theo –  Nhóm học vấn –  Nhóm mức sống –  Nhóm nghề nghiệp Lọc loại hộ So sánh hộ nghèo cận nghèo • Có trẻ trợ cấp • Biết sách bảo trợ trẻ em • Các nguồn thơng tin • Hiệu sử dụng trợ cấp •  Select cases •  If MucSong ,