dia ly HKI-rat hay

Trường THCS Mạc Đónh Chi Đòa Lý 7 Tiết: 12 Ngày dạy :……………………………………. Bài : 12 THỰC HÀNH : NHẬN BIẾT ĐẶC ĐIỂM MÔI TRƯỜNG ĐỚI NÓNG 1. Mục tiêu: a. Kiến thức: - HS được củng cố kiến thức qua các bài tập về các kiểu khí hậu xích đạo ẩm, nhiệt đới đới gió mùa. - Về đặc điểm của các kiểu môi trường ở đới nóng. b. Kó năng: Rèn luyện các kó năng đã học, củng cố và nâng cao thêm một bước các kó năng nhận biết môi trường của đới nóng qua ảnh đòa lý qua biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa, kó năng phân tích mối quan hệ giữa chế độ mưa với chế độ sông ngòi, giữa khí hậu với môi trường. c. Thái độ: - Giáo dục HS ý thức được sự cần thiết phải bảo vệ môi trường, tài nguyên, thực vật và động vật. 2. Chuẩn bò: a. GV: Bản đồ các môi trường đòa lý. Sưu tầm một vài biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa của tỉnh(nếu có). b. HS: Chuẩn bò theo yêu cầu. 3. Phương pháp: - Nêu vấn đề,thảo luận , gợi mở… 4. Tiến trình: 4.1. Ổn đònh tổ chức: kiểm diện 4.2. KTBC: - Siêu đô thò là những đô thò có số dân( 3đ) a. 5 triệu người. b. Trên 6 triệu người. c. Trên 8 triệu người d. 7 triệu người. - Nguyên nhân dẫn đến làn sóng di dân ở đới nóng(7đ): - Nguyên nhân: tích cực có tác động tốt đến kinh tế xã hội như di dân có tổ chức, có kế hoạch để lập đồn điền trồng cây xuất khẩu phát triển kinh tế ở vùng núi, ven biển…(4đ). - Nguyên nhân tiêu cực: di dân không có kế hoạch như thiên tai, chiến tranh, đời sống khó khăn, nghèo đói…(3đ). 4.3. Giảng bài mới: Giáo Viên Nguyễn Thò Ngọc Hà 1 Trường THCS Mạc Đónh Chi Đòa Lý 7 Hoạt động của GV - HS Nội dung chính GGV hướng dẫn HS quan sát và nhận xét phân tích các biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa.  Tìm mối quan hệ giữa ảnh đòa lý với biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa giữa biểu đồ mưa với biểu đồ chế độ sông ngòi. GV cho HS quan sát 3 ảnh A, B, C SGK? Có 3 ảnh về các kiểu môi trường đới nóng A, B, C xác đònh từng ảnh thuộc kiểu môi trường nào? GV cho HS thảo luận nhóm 6 nhóm 5’ - Nhóm 1a,b: trong 3 biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa(A, B, C) hãy chọn biểu đồ phù hợp với ảnh xavan kèm theo SGK/ 40. GV cho HS quan sát ảnh thuộc môi trường gì? Đối chiếu với 3 biểu đồ A, B,C chọn một biểu đồ phù hợp với ảnh xavan theo phương pháp loại trừ. - Nhóm 2ab: Có 3 biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa(A, B, C) và hai biểu đồ lưu lượng nước của các sông(X, Y) SGK/40 hãy chọn và xếp thành 2 cặp sao cho phù hợp, gợi ý. ?Quan sát 3 biểu đồ mưa A, B,C cho nhận xét về chế độ mưa trong năm như thế nào? ?Quan sát 2 biểu đồ X, Y cho nhận xét về chế độ nước biểu hiện như thế nào? ?So sánh 3 biểu đồ lượng mưa với 2 biểu đồ chế độ nước sông? Nhóm 3ab: Quan sát các biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa để chọn ra một biểu đồ thuộc đới nóng? Cho biết lý do chọn biểu đồ đó? Gơi ý: ?Phân tích những biểu đồ kết luận: -Cần nắm chắc đặc điểm nhiệt độ lượng mưa của các môi trường đới nóng? -Đối chiếu nhiệt độ lượng mưa của đới nóng? Từng biểu đồ bằng phương pháp loại trừ dần các biểu đồ không phù hợp? Sau 5’ đại diện 1. Bài tập 1: - nh B là môi trường nhiệt đới. - nh C là môi trường xích đạo ẩm. - nh A là môi trường hoang mạc. Giáo Viên Nguyễn Thò Ngọc Hà 2 Trường THCS Mạc Đónh Chi Đòa Lý 7 các nhóm trình bày nhóm còn lại nhận xét bổ sung GV chuẩn xác. Nhóm 1ab: nh là xavan đồng cỏ cao môi trường nhiệt đới. - Biểu đồ: có nhiệt độ cao, lượng mưa lớn nhiều quanh năm môi trường xích đạo ẩm không phù hợp, - Biểu đồ B: Nóng quanh năm và có 2 lần nhiệt độ tăng cao mưa theo mùa và có một thời kì khô hạn 3-4 tháng môi trường nhiệt đới. - Biểu đồ C: Nóng quanh năm có 2 lần nhiệt độ tăng cao mưa theo mùa và có một thời kì khô hạn 6 tháng môi trường nhiệt đới. - Nhóm 2ab: Biểu đồ A mưa quanh năm Biểu đồ B: có thời kỳ khô hạn kéo dài 4 tháng. Biểu đồ C: Mưa theo mùa. Biểu đồ chế độ sông X có nước quanh năm. Biểu đồ chế độ sông Y mùa lũ, mùa cạn nhưng không có tháng nào không có nước. Nhóm 3ab: biểu đồ A có nhiều tháng nhiệt độ xuống thấp dưới 15 o C vào mùa hạ nhưng lại là mưa  không phải đới nóng. - Biểu đồ B: Nóng quanh năm trên 20 0 C và có 2 lần lên cao trong năm, mưa nhiều vào mùa hạ đóng của đới nóng. - Biểu đồ C: có tháng cao nhất mua 2ha5 không quá 20 o C, mùa đông ấm không xuống dưới 5 0 C không phải đới nóng. Biểu đồ D: mùa đông lạnh dưới -5 0 C không phải đới nóng. 2. Bài tập 2: - Biểu đồ B mưa nhiều thời kì khô hạn ngắn hơn lượng mưa nhiều hơn phù hợp với xavan có nhiều cây cao hơn là biểu đồ C. 3. Bài tập 3: - So sánh A-X, C-Y loại bỏ B vì B có thời kỳ khô hạn kéo dài không phù hợp với Y. 4. Bài tập 4: - Biểu đồ B có nhiệt độ quanh năm trên 25 0 C mưa trên 1500mm với một mùa mưa vào mùa hạ và một mùa khô vào mùa đông Đặc điểm khí hậu nhiệt đới gió mùa là của đới nóng. Giáo Viên Nguyễn Thò Ngọc Hà 3 Trường THCS Mạc Đónh Chi Đòa Lý 7 4.4. Củng cố và luyện tập:(4ph) ?Xác đònh vò trí giới hạn của các môi trường đới nóng trên bản đồ các môi trường đòa lý? ?Khu vực nhiệt đới gió mùa điển hình của thế giới là? a. Đông Nam Á. b. Trung Á. c. Đông Nam Á và Nam . d. Đông Á và Nam . 4.5. Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà :(1ph) - Xem lại bài thực hành hoàn thành bài tập bản đồ. - Xem lại nội dung kiến thức trọng tâm từ bài 1 đến bài 12, tiết sau ôn tập. + Dân số, nguyên nhân, hậu quả bùng nổ dân số. + Quần cư – Đô thò hóa. + Đới nóng, đặc điểm các kiểu môi trường trong đới nóng. 5. RÚT KINH NGHIỆM: . Giáo Viên Nguyễn Thò Ngọc Hà 4 Trường THCS Mạc Đónh Chi Đòa Lý 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tiết: 13 Ngày dạy :…………………………………… Giáo Viên Nguyễn Thò Ngọc Hà 5 Trường THCS Mạc Đónh Chi Đòa Lý 7 ÔN TẬP THÀNH PHẦN NHÂN CỦA MÔI TRƯỜNG-MÔI TRƯỜNG ĐỚI NÓNG-HOẠT ĐỘNG KINH TẾ CỦA CON NGƯỜI Ở ĐỚI NÓNG 1. Mục tiêu: a. Kiến thức: - Giúp HS củng cố lại kiến thức về thành phần nhân văn của môi trường đới nóng, môi trường xích đạo ẩm, môi trường nhiệt đới, môi trường nhiệt đới gió mùa, hoạt động sản xuất nông nghiệp dân số và sức ép dân số tới tài nguyên môi trường ở đới nóng. Sự di dân và bùng nổ đô thò ở đới nóng. b. Kó năng: Rèn luyện các kó năng đã học, củng cố và nâng cao thêm một bước các kó năng nhận biết môi trường của đới nóng qua ảnh đòa lý qua biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa, kó năng phân tích mối quan hệ giữa chế độ mưa với chế độ sông ngòi, giữa khí hậu với môi trường. c. Thái độ: - Năng cao ý thức bảo vệ môi trường ở đòa phương, ở trường lớp. 2. Chuẩn bò: a. GV: Bản đồ dân cư và đô thò thế giới Bản đồ các môi trường đòa lý thế giới. Bản đồ khí hậu thế giới. Tranh ảnh về hậu quả của việc gia tăng dân số nhanh. b. HS: Chuẩn bò theo yêu cầu hướng dẫn. 3. Phương pháp: - Trực quan, vấn đáp, nêu vấn đề,thảo luận, gợi mở… 4. Tiến trình: 4.1. Ổn đònh tổ chức: kiểm diện 4.2. KTBC: - Nước ta nằm trong môi trường khí hậu( 3đ) a. Xích đạo ẩm. b. Nhiệt đới. c. Nhiệt đới gió mùa. d. Hoang mạc. - Nêu đặc điểm của khí hậu nhiệt đới gió mùa? So sánh với khí hậu nhiệt đới có gì khác? (7đ): - Nhiệt độ quanh năm trên 25 0 C, mưa trên 1500mm với một mùa mưa vào mùa hạ và một mùa khô vào mùa đông(3đ). - So sánh: khí hậu nhiệt đới gió mùa có lượng mưa nhiều hơn khí hậu nhiệt đới, khí hậu nhiệt dới gió mùa khô nhưng không có thời kỳ khô hạn kéo dài.(4đ). 4.3. Giảng bài mới: Giáo Viên Nguyễn Thò Ngọc Hà 6 Trường THCS Mạc Đónh Chi Đòa Lý 7 Hoạt động của GV - HS Nội dung chính GV giới thiệu bài. GV hướng dẫn HS ôn tập kết hợp với tập bản đồ. ?Bùng nổ dân số xảy ra khi nào? Nguyên nhân hậu quả và phương hướng giải quyết? GV cho HS quan sát BĐ dân cư và đô thò thế giới ?Dựa vào bản đồ dân cư và đô thò thê giới cho biết dân cư thế giới thường tập trung sinh sống chủ yếu ở những khu vực nào? Tại sao? GV gọi HS lên xác đònh trên bản đồ dân cư và đô thò thế giới những vùng có dân cư đông? GV giới thiệu tranh ảnh về quần cư đô thò và quần cư nông thôn. ?Dựa vào tranh ảnh và kiến thức đã học nêu sự khác nhau cơ bản giữa quần cư đô thò và quần cư nông thôn? Gv chuẩn bò trước một số câu hỏi trắc nghiệm bảng phụ về “thành phần nhân văn của môi trường” I. Thành phần nhân văn của môi trường: 1. Bùng nổ dân số thế giới: Xảy ra khi tỷ lệ gia tăng dân số tự nhiên thế giới trên 2,1%. - Nguyên nhân từ những năm 60 của thế kỷ XX nhiều nước trên thế giới giành được độc lập, đời sống được cải thiện và những tiến bộ về y tế làm giảm nhanh tỷ lệ tử vong trong khi tỷ lệ sinh còn cao. - Hậu quả: ảnh hưởng xấu đến đời sống vật chất và tinh thần của gia đình và xã hội làm giảm sự tăng trưởng kinh tế, chất lượng giáo dục, việc cung cấp thực phẩm thuốc men trở nên gay go đời sống gia đình và xã hội khó khăn. - Phương hướng: kiểm xoát sinh đẻ phát triển giáo dục, cách mạng nông nghiệp và công nghiệp hóa. 2. Trên thế giới dân cư thường tập trung: sinh sống ở những thung lũng và đồng bằng của các con sông lớn Hoàng Hà, sông Nin, sông n… hoặc ở các đô thò, các khu vực kinh tế phát triển của các Châu lục, Tây u, Trung u, Đông Bắc Hoa Kỳ… Tại vì những nơi đó có điều kiện sinh sống và giao thông thuận lợi… 3. Quần cư đô thò: Mật độ dân cư cao tập trung thành phố phường hoạt động kinh tế chủ yếu công nghiệp và dòch vụ. - Quần cư nông thôn: Mật độ dân số thấp, tập trung thành làng xóm, thôn bản… Hoạt động kinh tế chủ yếu là nông nghiệp, ngư nghiệp và lâm nghiệp. HS làm bài tập trên bảng phụ. Giáo Viên Nguyễn Thò Ngọc Hà 7 Trường THCS Mạc Đónh Chi Đòa Lý 7 Chuyển ý. HV cho HS quan sát bản đổ các môi trường đòa lý trên thế giới HS thảo luận. Nhóm 5’: 4 nhóm Nhóm 1: Dựa vào bản đồ xác đònh vò trí giới hạn của đới nóng? Nêu tên các kiểu môi trường đới nóng? ? Dựa vào biểu đồ xác đònh các kiểu môi trường trong đới nóng? Môi trường xích đạo ẩm có những đặc điểm gì? GV cho HS phân tích biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa của Singapo. Nhóm 2: Dựa vào bản đồ xác đònh vò trí của môi trường nhiệt đới? Nêu đặc điểm khí hậu môi trường nhiệt đới? So sánh với khí hậu môi trường xích đạo ẩm có gì khác? Cho biết vì sao diện tích xavan và nửa hoang mạc ở vùng nhiệt đới ngày càng mở rộng? GV cho HS phân tích lại hai biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa ở MaLanCan(xa đăng) và Gia Mê La(Sát) ? Nêu đặc điểm nổi bật của khí hậu nhiệt đới gió mùa? So sánh với khí hậu nhiệt đới có gì khác biệt? Xác đònh trên bản đồ vò trí môi trường nhiệt đới gió mùa? GV cho HS phân tích biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa Hà Nội. - Nhóm 3: Nông nghiệp ở đới nóng có mấy hình thức canh tác? Kể ra? Hình thức canh tác nào có tác động xấu tới tài nguyên và môi II. Môi trường đới nóng, hoạt động kinh tế của con người ở đới nóng: 1. Môi trường đới nóng: nằm giữa. 2. Chí tuyến gồm: Môi trường xích đạo ẩm môi trường nhiệt đới, môi trường nhiệt đới gió mùa và môi trường hoang mạc. 2 môi trường xích đạo ẩm: có khí hậu nóng ẩm, mưa nhiều quanh năm(quanh năm nóng trên 25 0 C, mưa từ 1500-2500mm. Độ ẩm rất cao bình thường trên 80% - Có rừng rậm quanh năm. - Động vật phong phú đa dạng. 3. Môi trường nhiệt đới: Nằm trong khoảng từ vó tuyến 5 0 – 30 0 ở cả hai bán cầu. - Nóng quanh năm( trên 20 0 C và có hai thời kí nhiệt độ cao trong năm) có một thời kỳ khô hạn, càng gần hai chí tuyến thời kì khô hạn càng kéo dài từ 3 đến 9 tháng và lượng mưa từ 500mm 1500mm. - So sánh: Môi trường nhiệt đới mưa tập trung 1 mùa. + Môi trường xích đạo ẩm mưa quanh năm. - Diện tích xavan và nửa hoang mạc đang ngày càng mở rộng là do lượng mưa ít và con người phá rừng để lấy gỗ hoặc làm nương rẫy khiến cho đất bạc màu và cây cối không mọc lại được. 4. Môi trường nhiệt đới gió mùa: có nhiệt độ và lượng mưa thay đổi theo gió mùa, thời tiết diễn biến thất thường. - So sánh: Môi trường nhiệt đới gió mùa có mưa nhiều hơn(< 1500) có mùa khô nhưng không có thời kỳ khô hạn kéo dài như môi trường nhiệt đới. 5. Trong nông nghiệp ở đới nóng: có 5 hình thức canh tác: Giáo Viên Nguyễn Thò Ngọc Hà 8 Trường THCS Mạc Đónh Chi Đòa Lý 7 trường? Vì sao? Liên hệ thực tế ở đòa phương em đang hình ở hình thức canh tác nào? Làm gì để đẩy mạnh sản xuất nông nghiệp ở đòa phương mình? ?Nêu những thuận lợi và khó khăn của môi trường xích đạo ẩm đối với sản xuất nông nghiệp? ?Để khắc phục những khó khăn do khí hậu nhiệt đới gió muà gây ra trong sản xuất nông nghiệp cần có những biện pháp chính gì? Nhóm 4: Dân số đới nóng đông, lại gia tăng tự nhiên cao đã tác động xấu đến tài nguyên và môi trường như thế nào? GV cho HS quan sát tranh ảnh về dân số đông phá rừng, ô nhiễm môi trường. ? Vì sao tốc độ đô thò hóa đới nóng nhanh? Nêu hậu quả do đô thò hóa nhanh gây nên? Sau 5’ đại diện nhóm trình bày kết quả nhóm còn lại nhận xét bổ sung GV chuẩn xác. GV chuẩn bò câu hỏi trắc nghiệm bảng phụ” Môi trường đới nóng” - HS làm bài trên bảng phụ - Làm nương rẫy. - Làm ruộng thâm canh lúa nước. - Sản xuất nông sản hàng hóa theo quy mô lớn. * Hình thức: Làm nương rẫy có tác động xấu tới tài nguyên và môi trường, làm cho diện tích rừng bò thu hẹp dẫn và đất màu bò cuốn trôi, đất trở nên đá ong hóa, cây cối không mọc lại được. * Môi trường xích đạo ẩm: - Thuận lợi: Mưa nhiều, nắng nhiều quanh năm và trồng được nhiều vụ trong năm kết hợp với chăn nuôi. - Khó khăn: Nóng ẩm quanh năm là điều kiện tốt cho nấm móc, côn trùng phát triển gây hại cho cây trồng và gia súc. Mưa lớn tập trung dễ làm cho lớp đất màu bò rửa trôi. * Những biện pháp chính để khắc phục những khó khăn do kh1i hậu nhiệt đới gió mùa gây ra cho sản xuất nông nghiệp. - Phát triển thủy lợi, canh tác hợp lý. - Trồng cây che phủ đất, bảo vệ rừng. - Có biện pháp phòng chống thiên tai, bão, lũ lụt, hạn hán. 6. Dân số đới nóng đông lại gia tăng tự nhiên cao đã tách động: - Tài nguyên: Đất bạc màu, khoáng sản cản kiệt, diện tích rừng giảm nhanh. - Môi trường: Ô nhiễm, bò tàn phá. * Tốc độ đô thò hóa ở đới nóng nhanh do sự di dân tự do đến các thành phố làm cho đô thò hóa phát triển nhanh. - Hậu quả: Ô nhiễm môi trường hủy hoại cảnh quan, ùn tắc giao thông, tệ nạn xã hội, thất nghiệp, khoảng cách giàu nghèo. Giáo Viên Nguyễn Thò Ngọc Hà 9 Trường THCS Mạc Đónh Chi Đòa Lý 7 4.4. Củng cố và luyện tập:(4ph) GV củng cố qua từng phần. 4.5. Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà :(1ph) - Xem lại tất cả các phần ôn tập và hai bài đòa lý Tây Ninh kết hợp SGK. - Tiết sau kiểm tra 1 tiết. 5. RÚT KINH NGHIỆM: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Giáo Viên Nguyễn Thò Ngọc Hà 10 [...]... tiết VN như thế nào? - Khí hậu VN có thời tiết thay đổi theo hai mùa gió ?Sự phân hóa của môi trường thể hiện như thế nào? Vì sao từ Bắc-Nam ở Châu Á và Bắc Mỹ lại có sự thay đổi các môi Giáo Viên Đòa Lý 7 - Khí hậu mang tính chất trung gian giữa khí hậu đới nóng và đới lạnh - Thời tiết thay đổi thất thường 2 Sự phân hóa của môi trường: - Thiên nhiên thay đổi 4 mùa rõ rệt: xuân, hạ, thu, đông Nguyễn... đổi thất thường 2 Sự phân hóa của môi trường: - Thiên nhiên thay đổi 4 mùa rõ rệt: xuân, hạ, thu, đông Nguyễn Thò Ngọc Hà 14 Trường THCS Mạc Đónh Chi Đòa Lý 7 trường như vậy?  Sự thay đổi theo vó độ làm cho thảm thực vật thay đổi theo(từ Bắc- Nam có rừng lá kim rừng bụi gai)?Trong đới ôn hòa có mấy loại môi trường chính? ?Môi trường ôn đới Hải dương có đặc điểm khí hậu khác ôn đới lục đòa như thế nào?... qua biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa b Kó năng: - Cũng cố thêm kỹ năng đọc, phân tích ảnh và bản đồ đòa lý, bồi dưỡng kỹ năng nhận thức biết các kiểu khí hậu ôn hòa qua biểu đồ, tranh ảnh - Nhận biết sự thay đổi nhiệt độ và lượng mưa có ảnh hưởng đến sự phân bố các kiểu rừng c Thái độ: - Ý thức được những ảnh hưởng của thời tiết ở đới ôn hòa đến sản xuất nông nghiệp và sinh hoạt của con người 2 Chuẩn bò:... không khí cho - Các chất thải công nghiệp là nguồn gây ô nước…và tập trung quá nhiều nhà máy lượng nhiễm môi trường chất thảy cao…  Xu thế của thế giới là xây dựng các khu công nghiệp xanh kiểu mới thay thế cho khu công nghiệp cũ… 4.4 Củng cố và luyện tập:(4ph) GV hướng dẫn HS làm câu 1 tập bản đồ GV cho HS phân tích nội dung của ảnh H15.4 SGK - Bên phải, góc dưới ảnh là bờ sông, dòng sông - Phía... nước ôn đới như thế nào? - Có nền công nghiệp phát triển nhưng phần lớn nguyên liệu, thiên nhiên…được nhập từ các nước ở đới nóng, công nghiệp khai thác phát triển ở những nơi có nhiều khoáng sản và rừng hay nguồn thủy điện dồi dào 4.5 Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà :(1ph) - Học bài kết hợp SGK, hoàn thành bài tập bản đồ Chuẩn bò bài 16 “ Đô thò hóa ở đới ôn hòa” đặc trưng của đô thò hóa, vấn đề xã hội... các khu cơng nghiệp - Trình bày các ngành cơng nghiệp chủ yếu ở đới ơn hòa?(7đ) - Có 2 ngành cơng nghiệp quan trọng: + Ngành cơng nghiệp khai thác chỉ phát triển ở nơi có nhiều khoáng sản và nhiều rừng hay có nguồn thủy điện dồi dào…(3đ) -Ngành công nghiệp chế biến phát triển và rất đa dạng từ các ngành truyền thống luyện kim Cơ khí, hóa dầu…đến các ngành công nghệ cao, điện từ, hàng không vũ trụ…(3đ)... động lực tăng dân trong các đô thò hóa nông thôn  Đẩy mạnh đô thò hóa nông thôn Gv : những vấn đề đặt ra cho đô thò hóa đới ôn hòa cũng là những vấn đề mà nước ta cần quan tâm khi lập quy hoạch xây dựng hay phát triển 1 đô thò mới trong tương lai 4.4 Củng cố và luyện tập:(4ph) Gv : cho hs làm BT3 tập bản đồ _ Siêu thò khổng lo6o62nha61t thế giới hiện nay có tới 27 triệu dân là thành phố a Niu iooccua3 . có thời tiết thay đổi theo hai mùa gió. ?Sự phân hóa của môi trường thể hiện như thế nào? Vì sao từ Bắc-Nam ở Châu Á và Bắc Mỹ lại có sự thay đổi các môi. khí hậu đới nóng và đới lạnh. - Thời tiết thay đổi thất thường 2. Sự phân hóa của môi trường: - Thiên nhiên thay đổi 4 mùa rõ rệt: xuân, hạ, thu, đông.