Chuyên đề chuyển động vật lý 8

soạn giáo án theo chuyên đề theo phương pháp mới, chuyên đề chuyển động gồm 3 bài: chuyển động cơ hoc, vận tốc, chuyển động đều chuyển động không đều. Soạn theo cấu trúc: 1. tên bài học 2. mục tiêu theo chuẩn kiến thức kĩ năng 3. Mục tiêu phát triển năng lực

Ngày soạn: 22-08-2016 Ngày dạy: từ ngày 24-8 đến ngày 07-09 Tuần: từ tuần 01 đến tuần 03 Tiết: từ tiết 01 đến tiết 03 Tên học: CHUYỂN ĐỘNG Thời lượng: tiết (Gồm bài:Bài 1: Chuyển động học; Bài 2: Vận tốc; Bài 3: Chuyển động – chuyển động không đều) I MỤC TIÊU Mục tiêu theo chuẩn kiến thức kĩ 1.1 Kiến thức - Biết : vật chuyển động, vật đứng yên, vật chuyển động nhanh, chậm, chuyển động vật có vận tốc khác - Hiểu: vật mốc , chuyển động học, tính tương đối chuyển động, dạng chuyển động Vận tốc gì? Công thức tính vận tốc Đơn vị vận tốc Ý nghĩa khái niệm vận tốc Chuyển động đều, chuyển động không Đặc trưng chuyển động vận tốc thay đổi theo thời gian - Vận dụng :nêu ví dụ chuyển động học đời sống hàng ngày, xác định trạng thái vật vật chọn làm mốc, dạng chuyển động Công thức để tính quảng đường, thời gian chuyển động Nêu ví dụ chuyển động không thường gặp Tính vận tốc trung bình quãng đường 1.2 Kĩ năng: - Giải thích tượng liên quan - Áp dụng công thức tính để tính toán - Mô tả thí nghiệm dựa vào kiện ghi bảng 3.1 để trả lời câu hỏi 1.3 Thái độ: Tự lực, tự giác học tập, tham gia xây dựng kiến thức; Yêu thích khoa học, tác phong nhà khoa học Mục tiêu phát triển lực 2.1 Định hướng lực hình thành: Năng lực giải vấn đề, lực thực nghiệm; lực dự đoán, suy luận lý thuyết; thiết kế thực theo phương án thí nghiệm, dự đoán; phân tích, khái quát hóa rút kết luận khoa học; đánh giá kết giải vấn đề 2.2 Bảng mô tả lực phát triển chủ đề Nhóm Mô tả mức độ thực Năng lực thành phần lực học Nhóm K1: Trình bày kiến thức NLTP liên tượng, đại lượng, định luật, nguyên lí vật lý quan đến sử bản, phép đo, số vật lý dụng kiến K2: Trình bày mối quan hệ kiến thức vật lý K3: Sử dụng kiến thức vật lý để thực nhiệm vụ học tập K4: Vận dụng (giải thích, dự đoán, tính toán, đề giải pháp, đánh giá giải pháp …) kiến thức vật lý vào tình thực tiễn P1: Đặt câu hỏi kiện vật Nhóm lý NLTP phương pháp (tập P2: Mô tả tượng tự nhiên trung vào ngôn ngữ vật lý quy luật lực vật lý tượng thực nghiệm P3: Thu thập, đánh giá, lựa chọn xử lí lực thông tin từ nguồn khác để giải mô hình vấn đề học tập vật lý hóa) P4: Vận dụng tương tự mô hình để xây dựng kiến thức vật lý P5: Lựa chọn sử dụng công cụ toán học phù hợp học tập vật lý P6: Chỉ điều kiện lý tưởng tượng vật lý P7: Đề xuất giả thuyết; suy hệ - HS nắm thay đổi vị trí vật theo thời gian so với vật khác gọi chuyển động học - HS nắm chuyển động đều, chuyển động không nắm công thức tính vận tốc - HS nắm mối quan hệ vận tốc, thời gian quãng đường - HS sử dụng kiến thức vật lý tính đại lượng vận tốc, thời gian quãng đường - HS sử dụng kiến thức vật lý tính đại lượng vận tốc, thời gian quãng đường - HS giải thích vật chuyển động, vật đứng yên Đặt câu hỏi liên quan đến chuyển động: Chuyển động học gì? Khi vật chuyển động, vật đứng yên? Vận tốc vật tính nào? chuyển động đều, chuyển động không đều? HS biết quy luật chuyển động vật tự nhiên HS trả lời câu hỏi liên quan đến thí nghiệm học Từ công thức tính vận tốc v = s HS vận dụng kiến thức toán học để t suy cách tính đại lượng s, t Nhóm NLTP trao đổi thông tin kiểm tra P8: Xác định mục đích, đề xuất phương án, lắp ráp, tiến hành xử lí kết thí nghiệm rút nhận xét P9: Biện luận tính đắn kết TN tính đắn kết luận khái quát hóa từ kết TN X1: Trao đổi kiến thức ứng dụng vật lý ngôn ngữ vật lý cách diễn tả đặc thù vật lý X2: Phân biệt mô tả tượng tự nhiên ngôn ngữ đời sống ngôn ngữ vật lý X3: Lựa chọn, đánh giá nguồn thông tin khác X4: Mô tả cấu tạo nguyên tắc hoạt động thiết bị kỹ thuật, công nghệ X5: Ghi lại kết từ hoạt động học tập vật lý (nghe giảng, tìm kiếm thông tin, thí nghiệm, làm việc nhóm…) X6: Trình bày kết từ hoạt động học tập vật lý (nghe giảng, tìm kiếm thông tin, thí nghiệm, làm việc nhóm…) cách phù hợp X7: Thảo luận kết công việc vấn đề liên quan góc nhìn vật lý X8: Tham gia hoạt động nhóm học tập vật lý - HS đề xuất phương án tiến hành thí nghiệm chuyển động đều, chuyển động không HS trao đổi, diễn tả, giải thích số tượng liên quan đến nhiệt ngôn ngữ vật lý So sánh nhận xét từ kết thí nghiệm nhóm với nhóm khác kết luận nêu SGK Mô tả cấu tạo số phận tản chuyển động máy móc (xe đạp, xe máy,…) HS ghi nhận lại kết từ hoạt động học tập vật lý - Đại diện nhóm trình bày kết hoạt động nhóm trước lớp Cả lớp thảo luận để đến kết - Hs trình bày kết từ hoạt động học tập vật lý cá nhân Thảo luận nhóm kết thí nghiệm, rút nhận xét nhóm HS tham gia hoạt động nhóm học tập vật lý Nhóm C1: Xác định trình độ có kiến Xác định trình độ có kiến thức: chuyển động NLTP liên thức, kĩ , thái độ cá nhân học học, công thức tính vận tốc, chuyển động – chuyển động không quan đến cá tập vật lý thông qua kiểm tra ngắn lớp, việc giải tập nhà C2: Lập kế hoạch thực hiện, điều chỉnh Lập kế hoạch thực hiện, điều chỉnh kế hoạch học tập lớp kế hoạch học tập nhằm nâng cao trình độ nhà toàn chủ đề cho phù hợp với điều kiện học tập thân C3: Chỉ vai trò (cơ hội) hạn chế quan điểm vật lý đối trường hợp cụ thể môn Vật lý môn Vật lý C4: So sánh đánh giá - khía Nêu ưu điểm mặt kinh tế, môi trường kỹ thuật cạnh vật lý- giải pháp kỹ thuật khác thiết bị máy móc (Ví dụ chuyển động xe máy, tàu hỏa, máy mặt kinh tế, xã hội môi trường bay …) C5: Sử dụng kiến thức vật lý để đánh - Cảnh báo nguy hiểm xảy va chạm vật đạt vận giá cảnh báo mức độ an toàn thí tốc lớn … nghiệm, vấn đề sống công nghệ đại C6: Nhận ảnh hưởng vật lý lên Nhận vai trò vận tốc người, khoa học đời mối quan hệ xã hội lịch sử sống II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN (GV) VÀ HỌC SINH (HS) Chuẩn bị GV - Tranh vẽ (H1.1 1.2_SGK); Hình 1.3 _SGK số dạng chuyển động thường gặp Tranh vẽ hình 2.2 SGK, hình 3.1 SGK - Bảng phụ ghi sẵn nội dung 2.1 SGK, bảng phụ ghi sẵn nội dung 3.1 SGK Chuẩn bị HS: Ôn tập kiến thức liên quan - PHT (Chia làm nhóm, nhóm chuẩn bị bảng lớn bảng 2.1 2.2 SGK.); PHT2 (Chia làm nhóm, nhóm chuẩn bị bảng lớn bảng 3.1 SGK) III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TT Hoạt động GV Hoạt động 1: a) Tìm hiểu Làm để biết vật Chuyển chuyển động hay đứng yên? động - PP: Tái kiến thức, thu thập thông tin học - Thời lượng: 15 phút Hỏi: Làm để nhận biết ô tô đường, thuyền sông, đám mây trời chuyển động hay đứng yên? Hỏi: Vậy vật coi chuyển động? GV bổ sung thêm: Chuyển động gọi chuyển động học mà ta thường gọi tắt “Chuyển động” Thông báo: Sự thay đổi vị trí vật theo thời gian so với vật khác gọi chuyển động học Hỏi: Hãy tìm ví dụ chuyển động học, rõ vật chọn làm mốc -Hỏi: Khi vật coi đứng yên? Hãy tìm ví dụ vật đứng yên, rõ vật chọn làm mốc Hoạt động 2: b) Tìm hiểu tính tương đối chuyển động đứng yên PP: Tái kiến thức, thu thập thông tin - Thời lượng: 10 phút - GV treo tranh vẽ hình 1.2_SGK lên bảng cho HS quan sát(Hành khách ngồi toa tàu rời khỏi nhà ga) Hỏi: So với nhà ga hành khách chuyển động hay đứng Hoạt động HS Năng lực hình thành Ta cần so sánh vị trí Ô tô, thuyền, đám K1 mây với vật đứng yên bên đường, bên bờ sông, gắn liền mặt đất Khi vị trí vật so với vật mốc thay K1 đổi theo thời gian vật coi chuyển động so với vật mốc - Ghi nhớ định nghĩa X5 - HS nêu ví dụ X1, X4 - Khi vị trí vật so với vật mốc K2, K4 không thay đổi theo thời gian vật coi đứng yên so với vật mốc - HS nêu ví dụ K2, K4 So với nhà ga hành khách chuyển động yên? Vì sao? Hỏi: Điền từ thích hợp cho câu sau: Một vật chuyển vị trí hành khách thay đổi theo thời K2, K4 gian so với nhà ga So với toa tàu hành khách đứng yên K2, K4 vị trí hành khách thay đổi theo thời gian so với nhà ga C1 Một vật chuyển động so với vật động (1) lại (2) vật khác lại đứng yên vật Hỏi: So với toa tàu hành khách chuyển động hay đứng yên? Vì sao? Hỏi: tìm ví dụ minh họa cho nhận xét: vật chuyển động so với vật lại đứng yên vật khác khác - HS nêu ví dụ Thông báo: Trạng thái đứng yên hay chuyển động vật HS ghi nhớ có tính tương đối Hỏi: Mặt trời mọc đằng Đông, lặn đằng Tây Như có phải Còn tùy thuộc vào vật chọn làm mốc Nếu mặt trời chuyển động Trái Đất đứng yên không? chọn Trái Đất làm mốc Mặt Trời chuyển động so với Trái Đất, nấu chọn Mặt Trời làm mốc Trái Đất chuyển động so với Mặt Trời Hoạt động 3: c) Tìm hiểu số dạng chuyển động thường gặp PP: Tái kiến thức, thu thập thông tin - Thời lượng: 10 phút - GV treo tranh hình 1.3_SGK giới thiệu cho HS dạng HS ghi nhớ chuyển động thực tế - Yêu cầu HS tìm thêm ví dụ dạng chuyển động HS nêu ví dụ thực tế Hoạt động 4: d) Vận dụng X1, X4 X5 X1 X5 X1, X4 - Phương pháp: + Đàm thoại; Hoạt động nhóm - Thời lượng: 10 phút GV: Yêu cầu học sinh trả lời C10 - Yêu cầu HS hoạt động nhóm trả lời C11 Hoạt động 5: a) Tìm hiểu Vận tốc PP: Tái kiến thức, thu thập thông tin - Thời lượng: 30 phút Yêu cầu HS hoạt động nhóm hoàn thành vào bảng 2.1 GV: thông báo trường hợp bảng 2.1, quãng đường chạy giây gọi vân tốc Vận tốc GV yêu cầu HS thảo luận theo bàn hoàn thành câu C3 Hướng dẫn HS xây dựng công thức tính vận tốc - H: Theo em đơn vị vận tốc phụ thuộc vào gì? - GV treo bảng 2.2 yêu cầu HS lên hoàn thành C4 Thông báo cho HS Đơn vị hợp pháp vận tốc GV treo tranh tốc kế phóng to lên bảng giới thiệu: Đơn vị ghi tốc kế đơn vị tính vận tốc, số kim tốc kế độ lớn vận tốc chuyển động vật Hoạt động 6: b)Vận dụng - Phương pháp: + Đàm thoại; Hoạt động nhóm - Thời lượng: 15 phút Yêu cầu HS hoạt động theo nhóm bàn trả lời C5 Yêu cầu HS trả lời C6,C7,C8/SGK - HS , em nhận xét vật(xe ô tô, K3, K4 người ngồi xe, cột điện, người đứng bên đường) xem vật chuyển động so với vật nào, đứng yên so với vật Hoạt động nhóm K3, K4, X8 Hoạt động nhóm trả lời C1, C2 vào bảng K3, 2.1 X8 Ghi nhớ kiến thức X5 K4, HS thảo luận theo bàn trả lời C3 HS trả lời câu hỏi để đưa công thức tính vận tốc Phụ thuộc vào đơn vị độ dài đơn vị thời gian HS trả lời C4 HS ghi nhớ HS ghi nhớ K3, X8 P3 HS hoạt động nhóm HS thảo luận trả lời C6,C7,C8/SGK K3, X8 K1, K2 K2 K1, K2 X5 X5 Hoạt động 6: a)Tìm hiểu chuyển động – Chuyển động không - Phương pháp thực nghiệm - Thời lượng: 20 phút - GV: Yêu cầu HS đọc thông tin SGK, sau GV nêu câu hỏi ? Thế chuyển động đều? Ví dụ ? Thế chuyển động không đều? Ví dụ Hướng dẫn HS tìm hiểu TN hình 3.1 SGK thông báo kết thí nghiệm * Treo bảng phụ ghi kết bảng 3.1 Hỏi: Trên quãng đường chuyển động trục bánh xe chuyển động đều, chuyển động không đều? Yêu cầu HS trả lời C2 Hoạt động 7: b)Tìm hiểu vận tốc trung bình chuyển động không - Phương pháp thu thập thông tin - Thời lượng: 10 phút Thông báo: Ở quãng đường AB, BC, CD trung bình giây trục bánh xe lăn mét ta nói vận tốc trung bình trục bánh xe nhiêu mét giây - GV: Yêu cầu HS thảo luận theo bàn làm câu C3 (Theo giá trị bảng 3.1 SGK) Hoạt động 8: c)Vận dụng - Phương pháp đàm thoại, dùng phiếu học tập - Thời lượng: 15 phút Yêu cầu HS trả lời C4,C5,C6/SGK Yêu cầu HS thực hiến C7 nhà HS hoạt động cá nhân thảo luận, trả lời K1, K2 HS hoạt động cá nhân thảo luận, trả lời HS ghi nhớ K1, K2 X5 K4 HS trả lời C1 HS trả lời C2 K1, K2 HS ghi nhớ X5 HS đại diện nhóm đọc kết quả, nhóm khác nhận xét K3, X8 HS trả lời HS tìm hiểu C7 nhà K1, K2 P3 IV CÂU HỎI/BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HS Nội dung Chuyển động học Vận tốc Chuyển Nhận biết (Mô tả yêu cầu cần đạt) Thông hiểu (Mô tả yêu cầu cần đạt) 1/(K1) Làm để nhận biết 3/(K3) Khi nói Trái Đất vật chuyển động hay đứng quay quanh Mặt Trời ta yên? chọn vật làm mốc? Khi nói Mặt Trời mọc đằng Đông, lặn đằng Tây ta chọn vật làm mốc? 2/(K2) Một đò trôi theo 4/(K3,K4) Một người ngồi dòng nước, nói: xe otô chạy a Đò chuyển động so với hàng hóa đường Người ngồi xe đò chuyển động hay đứng yên c Đò đứng yên so với bến đò đối với: xe ô tô, bên b Đò chuyển động so với người lái đường, mặt đường? đò d Đò chuyển động so với bến đò 6.(K1) Độ lớn vận tốc cho biết (K4) Một ô tô chạy với điều gì? vận tốc 36km/h, tàu 7.(K2) Vận tốc người xe đạp làhỏa 10m/s Vật 14km/h, điều cho ta biết: chuyển động nhanh hơn? A Trong xe đạp quãng đường 14km B Thời gian C Quãng đường 14km D Quãng đường 1km 10.(K1) Chuyển động xe đạp 11 (K4) Chuyển động Vận dụng (Mô tả yêu cầu cần đạt) Vận dụng cấp cao (Mô tả yêu cầu cần đạt) 5/(K4) Nêu ví dụ chứng tỏ chuyển động đứng yên có tính chất tương đối (K4, P5)Một người với vận tốc km/h Tìm khoảng cách từ nhà đến nơi làm việc Biết thời gian cần để người từ nhà đến nơi làm việc 30 phút 11(K4) Một đoàn tàu 12.(K4) Một người ô tô từ Hà Nội đến Hải Phòng chuyển động lao xuống dốc chuyển động có hay không đều? Vì sao? vận tốc : động – a Giảm dần chuyển b Tăng dần động c Không đổi không d Cả a, b, c sai chuyển động với vận tốc trung bình 30km/h Tính quãng đường đoàn tàu xe đạp quãng đường đầu dài 24km với vận tốc 12km/h, quãng đường sau dài 20km người xe máy hết 1giờ Tính vận tốc trung bình người hai quãng đường 23 24