HOC TOT NGU VAN 7 TAP 2

HỌC TỐT NGỮ VĂN (TẬP HAI) LỜI NÓI ĐẦU Thực chương trình Trung học sở (ban hành kèm theo Quyết định số 03/QĐBGD&ĐT ngày 24/1/2002 Bộ trưởng Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo), môn Ngữ văn triển khai dạy học theo nguyên tắc tích hợp (văn học, tiếng Việt làm văn), phát huy tính chủ động tích cực học sinh Nhằm giúp em học sinh có thêm tài liệu tham khảo để tăng cường khả tự học, biên soạn sách Học tốt Ngữ văn Trung học sở Theo đó, Học tốt Ngữ văn – tập hai trình bày theo thứ tự tích hợp phân mơn: - Văn - Tiếng Việt - Làm văn Cách tổ chức sách gồm hai phần chính: I KIẾN THỨC CƠ BẢN II RÈN LUYỆN KĨ NĂNG Nội dung phần KIẾN THỨC CƠ BẢN với nhiệm vụ củng cố khắc sâu kiến thức giúp học sinh tiếp cận với vấn đề thể loại, giới thiệu điều bật tác giả, tác phẩm (với phần văn); giới thiệu số khái niệm, yêu cầu cần thiết mà học sinh cần nắm để vận dụng thực hành Nội dung phần RÈN LUYỆN KĨ NĂNG đưa số hướng dẫn thao tác thực hành kiến thức (chẳng hạn: tập tóm tắt văn bản, tập đọc văn theo đặc trưng thể loại; thực hành liên kết văn bản; tạo lập văn bản; phân tích đề, lập dàn ý luyện tập cách làm văn biểu cảm ) Mỗi tình thực hành phần đặt yêu cầu học sinh phải thông hiểu kiến thức học; ngược lại, qua công việc thực hành, kiến thức lí thuyết có thêm dịp cố Vì thế, lí thuyết thực hành có mối quan hệ vừa nhân vừa tương hỗ chặt chẽ Ngoài nhiệm vụ trên, mức độ định, nội dung sách hướng tới việc mở rộng nâng cao kiến thức cho học sinh lớp Điều thể qua cách tổ chức kiến thức bài, cách hướng dẫn thực hành giới thiệu ví dụ, viết tham khảo Cuốn sách khiếm khuyết Chúng mong nhận ý kiến đóng góp để nâng cao chất lượng lần in sau Xin chân thành cảm ơn NHÓM BIÊN SOẠN TỤC NGỮ VỀ THIÊN NHIÊN VÀ LAO ĐỘNG SẢN XUẤT I THỂ LOẠI Tục ngữ thể loại văn học dân gian Khác với ca dao, dân ca 11 khúc hát tâm tình, thiên khía cạnh tinh thần, tình cảm, tục ngữ có chức chủ yếu đúc kết kinh nghiệm sống nhiều lĩnh vực sống ngày Vì thế, tục ngữ xem kho kinh nghiệm tri thức thực tiễn vô phong phú Phần lớn câu tục ngữ có hình thức ngắn, có vần khơng vần: - Tre già măng mọc, -Gần mực đen, gần đèn rạng, - Ếch kêu uôm uôm, ao chuôm đầy nước, Một số khác có hình thức câu dài, nhiều vế: Của làm để gác, cờ bạc để sân, phù vân để ngồi ngõ Có câu cịn có hình thức câu ca dao, thể lục bát: Chuồn chuồn bay thấp mưa Bay cao nắng, bay vừa râm Dù dài hay ngắn, có vần hay khơng vần, nói chung tục ngữ câu dễ nhớ, dễ thuộc Đặc điểm tục ngữ chủ yếu tạo nên từ vần điệu Những câu tục ngữ khơng có vần tác động đến người đọc, người nghe kết cấu đối lập ấn tượng đặc biệt Ví dụ câu Tre già măng mọc quy luật kế thừa, câu Lươn ngắn lại chê chạch dài lại dựa yếu tố đối lập, Những câu tục ngữ dẫn nói chung ngắn (chỉ có câu hai dịng), chia thành vế (có câu vế), vế liên kết với vần điệu (Nhất nước, nhì phân, tam cần, tứ giống) Chủ đề chung câu tục ngữ kinh nghiệm thiên nhiên lao động sản xuất II KIẾN THỨC CƠ BẢN Đọc kĩ câu tục ngữ thích để hiểu văn từ ngữ khó Có thể chia câu tục ngữ thành hai nhóm: − Nhóm câu tục ngữ thiên nhiên: câu 1, 2, 3, − Nhóm câu tục ngữ lao động sản xuất: câu 5, 6, 7, Phân tích nội dung câu tục ngữ: (1) Đêm tháng năm chưa nằm sáng Ngày tháng mười chưa cười tối − Nghĩa tháng năm đêm ngắn, tháng mười ngày ngắn Suy tháng năm ngày dài, tháng mười đêm dài − Cơ sở thực tiễn dựa quan sát, trải nghiệm thực tế − Áp dụng kinh nghiệm này, người ta ý phân bố thời gian biểu làm việc cho phù hợp Chú ý khẩn trương làm việc, bố trí giấc ngủ hợp lí, − Câu tục ngữ giúp người có ý thức thời gian làm việc theo mùa vụ (2) Mau nắng, vắng mưa − Nghĩa trời nhiều (dày) nắng, trời khơng có (vắng) mưa − Đây kinh nghiệm để đoán mưa nắng, liên quan trực tiếp đến công việc sản xuất nông nghiệp mùa màng Do mây nên nhìn thấy nhiều sao, nhiều mây nên nhìn thấy 22 − Nhìn đốn trước thời tiết để xếp cơng việc (3) Ráng mỡ gà, có nhà giữ − Nghĩa có ráng mỡ gà, có mưa bão lớn Vì phải ý chống bão cho nhà cửa − Câu tục ngữ nhắc nhở ý thức phòng chống bão lụt (4) Tháng bảy kiến bò, lo lại lụt − Vào tháng bảy, thấy kiến di chuyển (bị) khả có mưa lớn lụt lội xảy − Kiến loại côn trùng nhạy cảm Khi có mưa lụt, chúng thường di chuyển tổ lên chỗ cao, chúng bị khỏi tổ (Trước trận mưa rào, Trần Đăng Khoa quan sát thấy: kiến/ hành quân/ đầy đường.) – Câu tục ngữ đúc kết từ quan sát thực tế, nhắc nhở ý thức phòng chống bão lụt, loại thiên tai thường gặp nước ta (5) Tấc đất tấc vàng – Đất coi quý ngang vàng – Đất thường tính đơn vị mẫu, sào, thước (diện tích) Tính tấc muốn tính đơn vị nhỏ (diện tích hay thể tích) Vàng kim loại tính đếm chỉ, (dùng cân tiểu li để cân đong) Đất quý ngang vàng (Bao nhiêu tấc đất, tấc vàng nhiêu) – Đất quý vàng đất nuôi sống người, tiềm đất vô hạn, khai thác không vơi cạn – Người ta sử dụng câu tục ngữ để đề cao giá trị đất, phê phán việc lãng phí đất (bỏ ruộng hoang, sử dụng đất khơng hiệu quả) (6) Nhất canh trì, nhị canh viên, tam canh điền – Câu nói giá trị kinh tế khai thác ao, vườn, ruộng Cũng nói cơng phu, khó khăn việc khai thác giá trị kinh tế nơi Ruộng phổ biến, để cấy lúa hay trồng lương thực, hoa màu Vườn trồng ăn quả, lấy gỗ Ao thả cá, thả rau muống, Kĩ thuật canh tác khác Người xưa tổng kết giá trị kinh tế, kèm theo độ khó kĩ thuật – Áp dụng câu tục ngữ để khai thác tốt điều kiện tự nhiên, làm nhiều cải vật chất (7) Nhất nước, nhì phân, tam cần, tứ giống – Câu tục ngữ nói vai trị yếu tố sản xuất nông nghiệp (trồng lúa nước) nhân dân ta – Yếu tố nước phải yếu tố quan trọng hàng đầu, bị úng, hay bị hạn, mùa vụ bị thất thu hồn tồn Sau vai trị quan trọng phân bón Yếu tố cần cù, tích cực đóng vai trị thứ ba Giống đóng vai trị thứ tư Tuy nhiên, ba yếu tố ngang nhau, có giống tốt, giống người thu hoạch nhiều – Câu tục ngữ nhắc nhở người làm ruộng phải đầu tư vào tất khâu, phải ý ưu tiên, không tràn lan, khả đầu tư có hạn (8) Nhất thì, nhì thục – Câu tục ngữ nêu vai trị thời vụ (kịp thời) hàng đầu Sau yếu tố làm đất kĩ, cẩn thận Thời vụ liên quan đến thời tiết, nắng mưa Nếu sớm quá, muộn quá, 33 trồng bị ảnh hưởng có khơng cho sản phẩm – Câu tục ngữ nhắc nhở vấn đề thời vụ việc chuẩn bị đất kĩ canh tác Minh hoạ đặc điểm hình thức tục ngữ: – Ngắn gọn: Mỗi câu tục ngữ có số lượng từ khơng nhiều Có câu ngắn câu: Tấc đất, tấc vàng; Nhất thì, nhì thục – Thường có vần, vần lưng Hầu câu tục ngữ có vần Ví dụ: thì, nhì thục; Mau nắng, vắng mưa; Ráng mỡ gà, có nhà giữ – Các vế đối xứng hình thức nội dung Ví dụ vế câu 1, câu 2, câu – Lập luận chặt chẽ, giàu hình ảnh Lời tục ngữ đọng, lời dồn nén, khơng có từ thừa Các hình ảnh ví von chưa nằm, chưa cười, hình ảnh thiên nhiên sao, ráng, đất, vàng, III RÈN LUYỆN KĨ NĂNG Cách đọc Hầu hết câu chia thành vế, liên kết với vần nên đọc cần ý ngắt nhịp theo vế câu Giọng đọc rõ ràng, rành mạch Có thể kể thêm số câu tục ngữ nói tượng thời tiết mưa, nắng, bão, lụt - Chuồn chuồn bay thấp mưa Bay cao nắng, bay vừa râm - Gió bấc hiu hiu, sếu kêu rét Mùa hè nắng, cỏ gà trắng mưa - Hoẵng kêu trời nắng Nai giác, trời mưa (Tục ngữ Tày, Nùng) - Ráng mỡ gà gió, ráng mỡ chó mưa TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN NGHỊ LUẬN I KIẾN THỨC CƠ BẢN Nhu cầu nghị luận Để giải vấn đề đặt đây, em dùng văn tự sự, miêu tả hay biểu cảm khơng? Vì sao? - Vì em học? (hoặc: Em học để làm gì?) - Vì người cần phải có bạn bè? - Theo em, sống đẹp? - Trẻ em hút thuốc tốt hay xấu, lợi hay hại? Gợi ý: - Văn kể chuyện dùng để làm gì? Văn tự dùng để kể lại việc theo trật tự Các tình khơng đặt u cầu 44 - Văn miêu tả dùng để làm gì? Văn miêu tả dùng để tái lại vật, tượng để người khác hình dung cách cụ thể đối tượng Các tình không đặt yêu cầu - Văn biểu cảm dùng để làm gì? Văn biểu cảm dùng để thổ lộ tình cảm, cảm xúc người viết trước vật, tượng Các vấn đề đặt không hướng tới điều Như vậy, với vấn đề, tình giao tiếp, đặt trên, sử dụng văn tự sự, miêu tả hay biểu cảm để giải Chỉ giải vấn đề tương tự này, người ta phải sử dụng nghị luận phương thức biểu đạt chính, với lí lẽ chặt chẽ, thuyết phục Trên thực tế, thường gặp tình mà khơng thể khơng sử dụng nghị luận Đó lời phát biểu, nêu ý kiến, xã luận, bình luận, đánh giá vấn đề đời sống Thế văn nghị luận? Đọc văn sau trả lời câu hỏi: CHỐNG NẠN THẤT HỌC Quốc dân Việt Nam! Khi xưa Pháp cai trị nước ta, chúng thi hành sánh ngu dân Chúng hạn chế mở trường học, chúng không muốn cho dân ta biết chữ để dễ lừa dối dân ta bóc lột dân ta Số người Việt Nam thất học so với số người nước ta 95 phần trăm, nghĩa hầu hết người Việt Nam mù chữ Như tiến được? Nay giành quyền độc lập Một công việc phải thực cấp tốc lúc này, nâng cao dân trí [ ] Mọi người Việt Nam phải hiểu biết quyền lợi mình, bổn phận mình, phải có kiến thức để tham gia vào cơng xây dựng nước nhà, trước hết phải biết đọc, biết viết chữ Quốc ngữ Những người biết chữ dạy cho người chưa biết chữ, góp sức vào bình dân học vụ, anh chị em sáu, bảy năm gây phong trào truyền bá Quốc ngữ, giúp đồng bào thất học Những người chưa biết chữ gắng sức mà học cho biết Vợ chưa biết chồng bảo, em chưa biết anh bảo, cha mẹ khơng biết bảo, người ăn người làm khơng biết chủ nhà bảo, người giàu có mở lớp học tư gia dạy cho người chữ hàng xóm láng giềng, chủ ấp, chủ đồn điền, chủ hầm mỏ, nhà máy mở lớp học cho tá điền, người làm Phụ nữ lại cần phải học, lâu chị em bị kìm hãm, lúc chị em phải cố gắng để kịp nam giới, để xứng đáng phần tử nước, có quyền bầu cử ứng cử Công việc này, mong anh chị em niên sốt sắng giúp sức Chủ tịch Chính phủ nhân dân lâm thời Hồ Chí Minh (Hồ Chí Minh tồn tập, tập 4, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2000) 55 a) Bác Hồ viết văn để làm gì? Gợi ý: Trong viết này, Bác vạch rõ tình trạng dân trí chung xã hội ta từ đề cập đến việc cần thiết phải học tập, kêu gọi người học tập b) Hãy tóm tắt ý viết Tìm câu văn mang luận điểm Gợi ý: Các câu văn mang luận điểm văn: - "Một công việc phải thực cấp tốc lúc này, nâng cao dân trí" - "Mọi người Việt Nam phải hiểu biết quyền lợi mình, bổn phận mình, phải có kiến thức để tham gia vào công xây dựng nước nhà, trước hết phải biết đọc, biết viết chữ Quốc ngữ." c) Để thuyết phục người đọc, người viết làm gì? Hãy liệt kê lí lẽ văn Gợi ý: Để tạo sức thuyết phục cho viết, người viết triển khai luận điểm với lí lẽ chặt chẽ: - Trước Cách mạng tháng Tám, ách đô hộ thực dân, nhân dân ta phải chịu cảnh thất học, mù chữ; - Nay dành độc lập; để xây dựng đất nước không học, người phải biết đọc, biết viết; - Biến việc học thành việc làm rộng khắp, với hình thức cụ thể áp dụng lúc, nơi d) Trong văn, tác giả có sử dụng kể chuyện, miêu tả, biểu cảm khơng? Vì sao? Gợi ý: Để giải vấn đề "Chống nạn thất học" trên, sử dụng kể chuyện, miêu tả hay biểu cảm Sức thuyết phục tạo nên hệ thống luận điểm, trình bày với lí lẽ lơgic, chặt chẽ Nhiệm vụ giải vấn đề đặt đòi hỏi phải sử dụng nghị luận đ) Văn nghị luận gì? Gợi ý: Văn nghị luận loại văn viết nhằm xác lập cho người đọc, người nghe tư tưởng, quan điểm luận điểm rõ ràng, với lí lẽ chặt chẽ, dẫn chứng xác thực II RÈN LUYỆN KĨ NĂNG a) Bài văn có phải văn nghị luận khơng? Vì sao? CẦN TẠO RA THĨI QUEN TỐT TRONG ĐỜI SỐNG XÃ HỘI Có thói quen tốt thói quen xấu Ln dậy sớm, ln hẹn, giữ lời hứa, ln đọc sách, thói quen tốt Hút thuốc lá, hay cáu giận, trật tự thói quen xấu Có người biết phân biệt tốt xấu, thành thói quen nên khó bỏ, khó sửa Chẳng hạn thói quen hút thuốc lá, nên có thói quen gạt tàn bừa bãi nhà, phòng khách lịch sự, bong Người biết lịch cịn sửa chút cách xin chủ nhà cho mượn gạt tàn Một thói quen xấu ta thường gặp hàng ngày, đâu thói quen vứt rác bừa bãi Ăn chuối xong tiện tay vứt vỏ cửa, đường Thói quen thành tệ nạn Một xóm nhỏ, mương sau nhà thành sông rác Những nơi khuất, nơi công cộng, lâu ngày rác ùn lên, khiến nhiều khu dân cư phải chịu hậu vệ sinh nặng nề 66 Tệ hại có người có cốc vỡ, chai vỡ tiện tay ném đường Vì trẻ em, cụ già giẫm phải, chảy máu chân nguy hiểm Tạo thói quen tốt khó Nhưng nhiễm thói quen xấu dễ Cho nên người, gia đình tự xem lại để tạo nếp sống đẹp, văn minh cho xã hội? (Theo Băng Sơn, Giao tiếp đời thường) Gợi ý: Có vấn đề đưa giải văn không? Tác giả nêu lên ý kiến nào? Có mục đích thuyết phục người đọc ý kiến không? Văn văn nghị luận Tác giả bàn đến vấn đề tập thói quen tốt, loại bỏ thói quen xấu đời sống hàng ngày b) Tóm tắt ý văn Để tạo cho văn có sức thuyết phục, người viết trình bày luận điểm với lí lẽ dẫn chứng nào? Gợi ý: - Luận điểm văn thể ở: + Có người biết phân biệt tốt xấu, thành thói quen nên khó bỏ, khó sửa + Tạo thói quen tốt khó Nhưng nhiễm thói quen xấu dễ Cho nên người, gia đình tự xem lại để tạo nếp sống đẹp, văn minh cho xã hội - Luận điểm triển khai với lí lẽ: + Trong sống, có thói quen tốt (dẫn chứng: dậy sớm, hẹn, giữ lời hứa, ln đọc sách ) có thói quen xấu; + Cái mà thành thói quen khó sửa; + Thói quen xấu gây hại đến cộng đồng, tác động tiêu cực đến môi trường sống; (Dẫn chứng: Hút thuốc lá, hay cáu giận, trật tự; vứt rác bừa bãi, rác ùn lên, khiến nhiều khu dân cư phải chịu hậu vệ sinh nặng nề, có người cịn có cốc vỡ tiện tay ném đường Vì trẻ em, cụ già giẫm phải, chảy máu chân nguy hiểm, ) + Hãy tự xem lại để loại bỏ thói quen xấu, tạo nếp sống đẹp, văn minh cho xã hội c) Vấn đề mà viết bàn bạc có với thực tế đời sống khơng? Những mà người viết giải viết có ý nghĩa nào? Gợi ý: Vấn đề bảo vệ mơi trường, giữ gìn nếp sống văn minh có phải vấn đề nóng bỏng khơng? Em có hay nghe nói đến vấn đề phương tiện thông tin không? Với việc nên tán thành hay phản đối? Nhận xét bố cục văn Gợi ý: Có thể chia văn thành phần? Nội dung phần gì? Bài văn có bố cục phần: Mở (Nêu vấn đề thói quen thói quen tốt); Thân (Tác hại thói quen xấu việc cần thiết phải loại bỏ thói quen xấu); Kết (Kêu gọi người loại bỏ thói quen xấu, tự điều chỉnh để tạo nếp sống đẹp, văn minh cho xã hội.) Sưu tầm thêm số văn nghị luận mà em biết Gợi ý: Tìm tờ báo mà em có (hoặc mượn người khác) để chép lại đoạn văn theo yêu cầu 77 Bài văn sau có phải văn nghị luận khơng? HAI BIỂN HỒ Người ta bảo bên Pa-le-xtin có hai biển hồ Biển hồ thứ gọi biển Chết Đúng tên gọi, khơng có sống bên xung quanh biển hồ Nước hồ khơng có loại cá sống Ai không muốn sống gần Biển hồ thứ hai Ga-li-lê Đây biển hồ thu hút nhiều khách du lịch Nước biển hồ lúc xanh mát rượi, người uống mà cá sống Nhà cửa xây cất nhiều Vườn xung quanh tốt tươi nhờ nguồn nước Nhưng điều kì lạ hai biển hồ đón nhận nguồn nước từ sơng Gicđăng Nước sơng Gic-đăng chảy vào biển Chết Biển Chết đón nhận giữ riêng cho mà khơng chia sẻ nên nước biển Chết trở nên mặn chát Biển hồ Ga-li-lê đón nhận nguồn nước từ sơng Gic-đăng từ tràn qua hồ nhỏ sông lạch, nhờ nước hồ mang lại sống cho cối, muông thú, người Một định lí sống mà đồng tình: Một ánh lửa sẻ chia ánh lửa lan toả, đồng tiền kinh doanh đồng tiền sinh lợi Đơi mơi có mở thu nhận nụ cười Bàn tay có mở rộng trao ban, tâm hồn tràn ngập vui sướng Thật bất hạnh cho đời biết giữ cho riêng "Sự sống" họ chết dần chết mòn nước lòng biển Chết (Theo Quà tặng sống) Gợi ý: Mặc dù có sử dụng tự văn văn nghị luận Kể chuyện "Hai biển hồ" để luận bàn hai cách sống: cách sống biết giữ cho riêng cách sống biết sẻ chia người Hình ảnh hai biển hồ mang ý nghĩa tượng trưng cho hai cách sống đối lập TỤC NGỮ VỀ CON NGƯỜI VÀ XÃ HỘI I THỂ LOẠI (Xem thêm Tục ngữ thiên nhiên lao động sản xuất) Ngoài cách gieo vần tương tự Tục ngữ thiên nhiên lao động sản xuất, câu tục ngữ người xã hội bật khía cạnh khác: − Sử dụng hình ảnh so sánh, hoán dụ, phép đối, hiệu − Đưa câu tục ngữ có nghĩa đối lập khơng loại trừ mà cịn bổ sung cho Ví dụ hai câu 5, 6: Khơng thầy đố mày làm nên Học thầy không tày học bạn Không nên vào ý nghĩa câu sau để phủ nhận vai trò người thầy đề cao vai trò bạn mức Thực ra, cách nói hình ảnh Nói đến "thầy" nói đến nhà trường, đến tri thức sách vở, cịn nói đến "bạn" nói đến thực tiễn đời sống mn màu vẻ Có câu "Mọi lí thuyết màu xám, cịn đời mãi xanh tươi", tri thức đời sống quan trọng khơng phủ nhận vai trị nhà trường, tri thức sách việc mở mang vốn tri thức, bồi dưỡng phẩm chất, nhân cách người Tri thức sách tri thức đời sống cần thiết, không loại trừ nhau, trái lại, phải bổ sung cho để người hoàn thiện II KIẾN THỨC CƠ BẢN 88 Đọc kĩ văn thích từ mặt người khơng tày Phân tích câu tục ngữ Câ u Nghĩa câu tục ngữ Giá trị kinh nghiệm mà câu tục ngữ thể Con người quý tiền bạc Đề cao giá trị người Răng tóc phần thể Phải biết chăm chút yếu tố hình thức, tính nết người thể hình thức, tính nết tốt đẹp người Dù khó khăn vật chất, Dù nghèo khó phải biết giữ phải sạch, khơng làm điều gìn nhân cách tốt đẹp xấu Cần phải học cách ăn, nói, Cần phải học hành vi ứng xử chuẩn mực văn hố Muốn làm việc Đề cao vị người thầy cần có người hướng dẫn Học thầy không học bạn Khuyên người biết yêu Đề cao cách ứng xử nhân văn người khác thân Được hưởng thành quả, phải Phải biết ơn với người có cơng nhớ ơn người tạo thành lao giúp đỡ, gây dựng, tạo nên thành Việc lớn, việc khó khơng thể Khẳng định sức mạnh tình người làm được, mà phải đồn kết cần nhiều người hợp sức Đề cao việc học bạn 3.* Câu tục ngữ nêu mối quan hệ thầy trị, bình luận, đánh giá vai trị người thầy xác định việc tiếp thu học hỏi từ bạn bè nhân dân đúc kết: – Không thầy đố mày làm nên – Học thầy không tày học bạn Mới đọc tưởng chừng hai câu tục ngữ đối lập thực chất lại bổ sung chặt chẽ cho Cả hai câu, câu đề cao việc học, có học tập, biết tìm thầy mà học người thành tài, có khả đóng góp cho xã hội sống có ý nghĩa Các giá trị bật đặc điểm tục ngữ: * Diễn đạt so sánh: – Một mặt người mười mặt – Học thầy không tày học bạn – Thương người thể thương thân Phép so sánh sử dụng đa dạng, linh hoạt Trong câu thứ nhất, so sánh "bằng", hai âm "ươi" (người − mười) vần đối qua từ so sánh Trong câu thứ hai diễn đạt quan hệ đó, dân gian so sánh "tày", vần với âm "ay" vế đưa so sánh 99 (thầy) Câu thứ ba dùng phép so sánh "như" Các cách sử dụng có tác dụng dễ thuộc, dễ nhớ, chuyển tải ý tưởng cách dễ dàng * Diễn đạt hình ảnh ẩn dụ: – ăn nhớ kẻ trồng – Một làm chẳng nên non Ba chụm lại nên núi cao Hình ảnh ẩn dụ câu thứ nhất: từ – nghĩa đen chuyển sang thành người có cơng giúp đỡ, sinh thành Tương tự vậy, non chuyển sang nghĩa cá nhân việc lớn, việc khó phép ẩn dụ có tác dụng mở rộng nghĩa, diễn đạt uyển chuyển ý tưởng cần nêu * Dùng từ câu có nhiều nghĩa: – Cái răng, tóc (khơng tóc cụ thể, mà cịn yếu tố hình thức nói chung – yếu tố nói lên hình thức, nhân cách người) – Đói, rách (khơng đói rách mà cịn khó khăn, thiếu thốn nói chung); sạch, thơm việc giữ gìn tư cách, nhân phẩm tốt đẹp – Ăn, nói, gói, mở ngồi nghĩa đen cịn việc học cách giao tiếp, ứng xử nói chung – Quả, kẻ trồng cây, cây, non từ có nhiều nghĩa, nói câu Các cách dùng từ tạo lớp nghĩa phong phú, thích ứng với nhiều tình diễn đạt hoàn cảnh giao tiếp.8 III RÈN LUYỆN KĨ NĂNG Cách đọc Cách đọc tục ngữ giống nhau, phải đảm bảo đọc vần, nhịp Ngay với câu tục ngữ có hình thức ca dao ("Một làm chẳng nên non ") tính chất đúc rút kinh nghiệm chủ yếu, cần đọc rõ ràng, rành mạch, không cần ý nhiều đến yếu tố truyền cảm Tìm câu tục ngữ đồng nghĩa trái nghĩa với câu tục ngữ học Gợi ý: Tham khảo câu tục ngữ sau: - Đồng nghĩa: + Người sống đống vàng + Lấy che thân, không lấy thân che + Uống nước nhớ nguồn Ăn nhớ kẻ trồng + Nhiễu điều phủ lấy giá gương Người nước phải thương - Trái nghĩa: + Của trọng người + Ăn cháo đá bát 10 10 ... có đáng kể đâu Nhận xét tác dụng câu đặc biệt câu rút gọn vừa tìm Gợi ý: Loại câu Câu đặc biệt 22 22 Câu rút gọn Tác dụng "Có trưng bày Làm cho lời văn ngắn tủ kính, dễ thấy gọn, tránh lặp thừa... đất (2) Ăn nhớ kẻ trồng (3) Nuôi lợn ăn cơm nằm, nuôi tằm ăn cơm đứng (4) Tấc đất tấc vàng Gợi ý: Các câu (2) , (3) câu rút gọn Thành phần bị lược thành phần chủ ngữ Hai câu này, câu nêu nguyên... ngữ) (2) Chúng ta học ăn, học nói, học gói, học mở Gợi ý: Hãy so sánh: (1): Học ăn, học nói, học gói, học mở Các cụm động từ - Vị ngữ (2) : Chúng ta / học ăn, học nói, học gói, học mở C V1 V2 V3