Một số giải pháp làm công tác chủ nhiệm lớp 5 ở trường tiểu học hương lộc

BM 01 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN NAM ĐƠNG Đơn vị…TRƯỜNG TIỂU HỌC HƯƠNG LỘC BM 01 PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HYỆN Đơn vị………… ……… SÁNG KIẾN, KINH NGHIỆM Mã số: (Do HĐ xét SKKN ghi) Một số giải pháp làm công tác chủ nhiệm lớp Trường tiểu học Hương Lộc SÁNG KIẾN, KINH NGHIỆM Người thực hiện: Võ Thị Bé Cẩm ……………………………………………………………………… Lĩnhđầy vựcđủ nghiên cứu:của SKKN) (Ghi tên gọi - Quản lý giáo dục (Đề nghị công nhận danh hiệu:….ghi cụthể danh hiệu đề nghị) - Phương pháp dạy học môn:  (Ghi rõ tên môn) - Lĩnh vực khác:  (Ghi rõ tên lĩnh vực) Có đính kèm: Các sản phẩm in SKKN  Mơ hình  Đĩa CD (DVD)  Phim ảnh  Hiện vật khác (các phim, ảnh, sản phẩm phần mềm) Năm học: 2014- 2015 Người thực hiện: ………………………… Lĩnh vực nghiên cứu: - Quản lý giáo dục  - Phương pháp dạy học môn:  (Ghi rõ tên môn) - Lĩnh vực khác:  (Ghi rõ tên lĩnh vực) SƠ LƯỢC LÝ LỊCH I THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN Họ tên: Võ Thị Bé Cẩm Ngày tháng năm sinh: 01/01/1974 Nam, nữ: Nữ Địa chỉ: Trường tiểu học Hương Lộc Điện thoại: (CQ)/ Fax: E-mail: (NR); ĐTDĐ: Chức vụ: Giáo viên Nhiệm vụ giao (quản lý, đồn thể, cơng việc hành chính, cơng việc chuyên môn, giảng dạy môn, lớp, chủ nhiệm lớp,…): Đơn vị công tác: Trường tiểu học Hương Lộc II TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO - Chuyên ngành đào tạo: Giáo dục tiểu học - Trình độ: Cao đẳng tiểu học III.KINH NGHIỆM - Lĩnh vực chun mơn có kinh nghiệm: Giảng dạy Số năm có kinh nghiệm: 20 năm - Các sáng kiến, kinh nghiệm có năm gần đây: Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy học Tập làm văn lớp IV Lý chọn đề tài: Trong giai đoạn nay, giáo dục xem quốc sách hàng đầu tảng để phát triển đất nước, tạo tiền đề cho tương lai đà hội nhập với kinh tế giới Nói có nghĩa để có đất nước phát triển lĩnh vực, phát triển kinh tế thời đại bùng nổ thơng tin, ngành giáo dục ngành khai trương mở lối Bởi ngành giáo dục cần trọng việc đào tạo lực cho đất nước, việc đào tạo đâu? Tất nhiên có ngơi nhà vững cần có móng kiên cố Ngay từ trường tiểu học, học sinh phải học đầy đủ mơn học để phát triển tồn diện, đặc biệt phải biết sáng tạo trình học tập để phát triển trí óc, tạo động học tập tốt vững để phát triển sau Bởi giáo viên người tổ chức điều khiển trình nhân cách em, người chịu trách nhiệm công tác giáo dục trẻ trước Nhà nước nhân dân Người giáo viên tiểu học có nhiệm vụ xây dựng tập thể, tổ chức hoạt động khác học sinh để mở rộng khơi sâu trí thức, rèn luyện kỹ năng, giáo dục có ý thức ứng xử, thỏa mãn nhu cầu hứng thú, phát triển lực học sinh Học sinh tiểu học chưa biết hành động độc lập, giáo viên phải người tổ chức hoạt động, cho em học sinh có nhiệm vụ thích hợp bộc lộ khả Giáo viên tiểu học gương sáng để em noi theo Trong tới lớp tới trường, giáo viên tiểu học lúc cạnh em, kiểm tra theo dõi hành vi em Bằng gương kết hợp với việc truyền thụ giá trị kiến thức chuẩn mực thể qua nội dung môn học, giáo viên tiểu học cịn góp phần to lớn việc hình thành phát triển nhân cách trẻ thông qua công tác chủ nhiệm lớp Để nâng cao chất lượng giáo dục việc người giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp, công tác chủ nhiệm lớp cơng việc đơn giản, ln vấn đề trăn trở hầu hết giáo viên tiểu học Làm để xây dựng tập thể vững mạnh phù hợp với lứa tuổi học sinh Nhân cách học sinh hình thành phát triển đường nào? Làm để nâng cao chất lượng kiến thức, lực phẩm chất học sinh Từ vấn đề trên, thân qua nhiều năm giảng dạy, năm nhà trường phân công chịu trách nhiệm giảng dạy chủ nhiệm lớp rút kinh nghiệm qua năm, cách, suy nghĩ tìm tòi, học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp trước có uy tín, có lực để cơng tác chủ nhiệm đạt kết cao Xuất phát từ lí trên, nên tơi chọn đề tài: “Một số giải pháp để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp Trường Tiểu học Hương Lộc” V Giải vấn đề: Vào đầu năm học thân nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 5/1 Qua giảng dạy theo dõi em nắm tình hình lớp tơi nhận thấy: Lớp có nhiều em tự học, lo cho việc học như: Phương Thảo, Yến Nhi, Tuyết Nhi, Trọng Nghĩa,… số em chưa tự giác học tập: em Luân, Trọng, Minh Hiếu, Quốc Hiếu, chưa tích cực tham gia việc lớp, việc trường - Một số học sinh lớp gặp hồn cảnh khó khăn bố, mẹ đau ốm em phải sống nhà thấp bé chật hẹp đủ kê giường khơng có góc tập, trường hợp em Hiền, có trường hợp bố mẹ khó khăn khơng ni phải gửi cho ông bà nuôi hộ(trường hợp em Minh Hiếu) nên ảnh hưởng lớn đến công tác chủ nhiệm giáo viên Bên cạnh khó khăn nêu lớp tơi có số thuận lợi: - Vẫn có số phụ huynh quan tâm đến việc học tập em mình, ln động viên nhắc nhở hướng dẫn em chuẩn bị tốt, chuẩn bị tốt đồ dùng học tập, ôn lại cũ đọc trước trước đến trường - Đa số học sinh gần nhà nên việc xây dựng đôi bạn học tập thuận lợi Từ khó khăn thuận lợi đưa cách giải sau: Giáo viên chủ nhiệm lớp có chức quản lý, giáo dục lớp phụ trách Chức thực sau: - Xây dựng, tổ chức tập thể lớp thành lớp học vững mạnh - Tổ chức điều khiển, lãnh đạo hoạt động giáo dục nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Thiết lập, phát triển quan hệ với lực lượng giáo dục nhà trường để giáo dục học sinh Giáo viên chủ nhiệm chịu trách nhiệm việc giáo dục đạo đức cho học sinh lớp Muốn đạt hiệu công tác chủ nhiệm lớp 5, giáo viên phải thực giải pháp sau: * Giải pháp Công tác chủ nhiệm tập thể học sinh Tìm hiểu học sinh lớp phụ trách từ tuần học Để thực tốt chức quản lý, giáo dục học sinh, từ nhận lớp giáo viên chủ nhiệm lớp phải tìm hiểu nắm vững tình hình học sinh Tìm hiểu hồn cảnh gia đình học sinh Những đối tượng học sinh có hồn cảnh sau: Mồ cơi cha, bố mẹ ly hơn, hồn cảnh kinh tế khó khăn, cơng việc bố mẹ xã hội, nếp sống gia đình, quan tâm bố mẹ vấn đề giáo dục để từ giáo viên tìm cách giải tượng tâm lý học sinh Phương pháp dùng lời khen động viên, an ủi, động lực để em cảm thấy vui vẻ, tự hào thầy đánh giá qua lời khen kết phẩm chất học kì Phiếu liên lạc chứng với cha mẹ, người thân, bạn bè Cần quan tâm đến em cá biệt em có cấu thần kinh nhạy cảm nên em dễ dao động từ trạng thái sang trạng thái khác, vui buồn, ý thức hành động Dùng phương pháp lời khen, âu yếm dễ đem lại kết quả, học sinh từ sợ đến yêu mến cô giáo, từ tự lập đến hịa đồng với bạn bè tuổi lớp, em cô thăm hỏi, quan tâm lo lắng em trao đổi, tự thể hết khả với giáo chủ nhiệm Chính giáo viên chủ nhiệm hiểu tâm sinh lý học sinh - Tìm hiểu khả năng, hứng thú động học sinh học tập hoạt động khác, từ giúp giáo viên hiểu nguyên nhân để hướng dẫn, giáo dục học sinh đạt kết tốt Ví dụ: Trong thực tế, có số em học yếu mơn Tốn Tiếng Việt môn khiếu Âm nhạc, Mỹ thuật, Thể dục học tốt em có hứng thú say mê mơn Từ giáo viên phải biết vận dụng phương pháp dạy học phù hợp với môn học để tạo điều kiện giúp em hứng thú với mơn Tốn, mơn Tiếng Việt Tóm lại: Muốn thực tốt điều nói trên, yêu cầu người giáo viên phải: - Nghiên cứu hồ sơ học sinh: Học bạ, sơ yếu lý lịch học sinh lớp - Quan sát hàng ngày hoạt động mối quan hệ học sinh - Thăm gia đình học sinh trị chuyện trao đổi với phụ huynh học sinh - Sắp xếp chỗ ngồi hợp lý cho học sinh, sau tháng phải thay đổi chỗ ngồi từ cánh phải sang cánh trái ngược lại để đề phòng bệnh mắt - Trong sổ chủ nhiệm giáo viên phải ghi rõ học sinh có khiếu, học sinh yếu để có kế hoạch bồi dưỡng học sinh khiếu, học sinh dự thi kể chuyện đạo đức, học sinh dự thi chữ đẹp phụ đạo học sinh yếu thường xuyên Xây dựng tập thể lớp: Thành lập ban cán lớp, nhóm tự quản, … Giáo viên nên chọn học sinh động, hoạt bát có lực học tập vào mạng lưới cán lớp: Phương Thảo, Yến Nhi, Trọng Nghĩa, Tuyết Nhi, Lan, Quang Vũ Thành lập ban cán môn: Giáo viên nên chọn môn học sinh khiếu môn: Toán, Tiếng Việt, Mỹ thuật, Để giúp giáo viên việc truy 15 phút đầu Xây dựng tập thể lớp đoàn kết, thương yêu giúp đỡ lẫn Đồng thời giáo viên chủ nhiệm nên hịa vào tập thể Với tình thương u giúp đỡ cô giáo bạn, em cảm thấy tự tin, vượt khó khăn học tập ngày tiến * Giải pháp Giáo dục phẩm chất đạo đức cho học sinh Người giáo viên chủ nhiệm cần giáo dục cho em chuẩn mực thái độ người người lao động, với người khác với thân Ví dụ: Trong tiết học có em học sinh làm việc riêng mà không ý nghe giảng Vậy ta phải xử lý nào? Theo giáo viên phải cho em ngừng việc làm mà khơng ảnh hưởng đến lớp học Giáo viên đặt câu hỏi nội dung vừa giảng gọi em đứng lên trả lời Nếu em khơng trả lời giáo viên tiếp tục gọi em khác ngồi gần em chắn em bên cạnh trả lời Giáo viên tuyên dương em nhắc nhở em phải ý học Nếu em lặp lại hành động lần buổi học cuối tiết học giáo viên phải nhắc nhở em trước tập thể lớp Để xây dựng tập thể vững mạnh giúp học sinh học tập tốt, giáo viên cần phát động phong trào “Giữ sạch, rèn chữ đẹp” ơng bà ta từ xưa nói “ Nét chữ nết người”, mà mơi trường giáo dục, đặc biệt trường tiểu học nhận thấy nhiệm vụ cần thiết việc nâng cao chất lượng dạy học, mà phong trào “ Rèn chữ giữ vở” giáo viên chủ nhiệm thực cách nghiêm túc thường xuyên cách: Đầu năm học, giáo viên kiểm tra phân loại chữ viết học sinh, phát lỗi sai chữ phổ biến để có kế hoạch, biện pháp rèn luyện học sinh thời gian Phải chăm lo thường xuyên đến sách vở, chữ viết học sinh, nhắc nhở em viết độ cao, viết kiểu chữ, uốn nắn tư ngồi viết em qua tiết học trường phối hợp với phụ huynh nhắc nhở em tư ngồi viết nhà *Giải pháp Chỉ đạo việc học tập học sinh: Công việc học tập nhiệm vụ hàng đầu học sinh nhà trường Thành tích học tập học sinh thước đo trình rèn luyện phấn đấu em Vì giáo viên phải sử dụng nhiều biện pháp cụ thể là: Cần quan tâm đến việc truy đầu giờ: Mỗi buổi học truy từ 10 đến 15 phút đầu dành cho việc truy cho lớp, giáo viên chủ nhiệm phải yêu cầu học sinh thực nghiêm túc, thường xuyên Các tổ trưởng kiểm tra thành viên tổ, ban cán kiểm tra tổ trưởng, giáo viên kiểm tra ban cán lớp Bên cạnh đó, giáo viên chủ nhiệm cần phân “Nhóm học tập” nhà phân cơng “ Đơi bạn tiến”, em học tốt kèm em học chậm để giúp em theo kịp với phong trào lớp Phối hợp với phụ huynh nhắc nhở em thực tốt tự chuẩn bị nhà tối mà nội quy lớp quy định Giáo viên chủ nhiệm cần hướng dẫn phương pháp học để giúp em biết chuẩn bị có hiệu quả, gây khơng khí hứng thú thi đua học tập Trong học tập học sinh phải có thái độ học tập đúng, không lười học, không bỏ học, không gian lận kiểm tra thi cử, phương tiện học tập phải chuẩn bị đầy đủ, sẵn sàng cho hoạt động học tập Các hoạt động lớp tổ kiểm tra chéo Sau tuần có tiết sinh hoạt, tổ trưởng lên báo cáo, sau lớp trưởng nhận xét trước lớp mặt hoạt động tuần Để giúp tổ trưởng lớp trưởng làm tốt cơng việc mình, giáo viên chủ nhiệm nên xây dựng loại sổ theo dõi cho tổ lớp Sổ tổ gồm nội dung: Danh sách học sinh tổ, phần theo dõi chuyên cần, phần theo dõi việc làm chuẩn bị nhà, vi phạm kỷ luật, ghi Các nội dung theo dõi ngày tổ trưởng quản lý sổ Qua tháng, giáo viên chủ nhiệm với ban cán lớp tổng kết ưu điểm, khuyết điểm tuần, tháng công khai bảng thi đua lớp Cuối học kỳ, để khuyến khích động viên em, giáo viên chủ nhiệm tổng kết, xếp loại phát thưởng cho tổ, cá nhân đạt thành tích tốt, giúp tổ cá nhân em có hướng phấn đấu tốt thời gian đến để phong trào học tập lớp ngày cao * Giải pháp Tổ chức hoạt động vui chơi Trong số tiết sinh hoạt tuần, giáo viên chủ nhiệm cần phối hợp với giáo viên tổng phụ trách đội tổ chức cho em sinh hoạt trời, hướng dẫn em chơi trò chơi hấp dẫn, sinh động giúp em thoải mái tinh thần Thỉnh thoảng tiết sinh hoạt cuối tuần giáo viên nên tổ chức cho em chơi trò chơi: “Hái hoa dân chủ” với câu hỏi xoay quanh kiến thức em học nhằm giúp em hứng thú khắc sâu kiến thức Trước đợt kiểm tra cuối học kì cuối năm, giáo viên chủ nhiệm nên tổ chức trò chơi “Đố vui để học” tổ lớp để tạo sân chơi bổ ích, giúp em nắm bắt kiến thức học cách nhẹ nhàng thoải mái để em làm kiểm tra tốt Nhờ thường xuyên tổ chức hoạt động sinh hoạt tập thể trò chơi cho lớp nên em trở nên tự tin, động sáng tạo Và điều quan trọng thực xây dựng môi trường học tập thân thiện, học sinh tích cực Sĩ số lớp tơi ln đảm bảo, chất lượng học tập học sinh ngày nâng cao * Giải pháp Cộng tác với cha me học sinh Sự quan tâm gia đình trẻ em vơ to lớn Do giáo viên chủ nhiệm cần phải kết hợp chặt chẽ với gia đình trình giáo dục cụ thể tiến hành đặn công việc Thông báo kết học tập tháng học sinh cho gia đình biết để phối hợp giáo dục Đi thăm gia đình học sinh thường xun có trọng tâm, trọng điểm Theo kế hoạch tháng, giáo viên chủ nhiệm tháng cần thăm gia đình học sinh để nắm bắt điều kiện học tập, hoàn cảnh học sinh tạo nên gần gũi giáo viên chủ nhiệm phụ huynh học sinh Giúp đỡ em kịp thời học tập lực phẩm chất để em phát triển tồn diện Một học sinh muốn có kết học tập tốt việc tiếp thu kiến thức lớp chưa đủ mà việc ôn lại cũ, chuẩn bị trước nhà vơ quan trọng Trong đó, tơi thấy điều kiện gia đình, khơng gian sống học sinh nhận thức phụ huynh lẫn học sinh dừng lại nhận thức học lớp đủ.Và điều làm ảnh hưởng lớn đến kết học tập em Muốn học sinh tự học nhà có kết em phải có góc học tập em phải có phương pháp tự học nhà Về phương pháp học tập, tơi hướng dẫn cho em lớp qua tiết học Nhưng cịn góc học tập gia đình phải làm cho em Thực tế theo dõi gia đình đa số em ba mẹ chuẩn bị góc học như: Quang Vũ, Trọng Nghĩa, Yến Nhi, Lan, số em góc học tập cịn chung em Trọng, Ln, Hiền, Triều *Giải pháp Sự gương mẫu giáo viên Người giáo viên vị Thần tượng em học sinh gương sáng để em noi theo Do lời nói, cử chỉ, hành động giáo viên phải tế nhị, dịu dàng Chẳng hạn: Khi kiểm tra sách học sinh việc bao bọc chữ viết sạch, chữ đẹp giáo viên nên cho học sinh xem sách giáo viên số anh chị khóa trước trình bày đẹp, để học sinh thấy cách trình bày bảo quản sách sẽ, trình bày rõ ràng học tập theo Muốn học sinh giữ cẩn thận không cẩu thả trình bày bảng giáo viên cần lưu ý viết chữ rõ ràng, sử dụng thước gạch chân trường hợp Hoặc giáo viên nhận xét học sinh thân giáo viên phải làm gương trước Hành vi giáo viên ảnh hưởng trực tiếp đến tâm lí hình thành tính cách trẻ Vì lên lớp, y đến cách đứng, nói năng, cách ăn mặc, cách cầm sách, chữ viết, thái độ, để học trị noi theo Khơng lí mà tơi cho phép cẩu thả xuề xịa, qua loa trước mặt học sinh Khi nói chuyện, giảng, nghiêm khắc phê bình lỗi lầm học sinh, tơi ln thể cho em thấy tình cảm u thương người thầy học trò Theo quy luật phản hồi tâm lí, tình cảm thầy trước sau đáp lại tình cảm học trò Lòng nhân ái, bao dung, đức vị tha người thầy ln có sức mạnh to lớn để giáo dục cảm hóa học sinh “Lớp học thân thiện” có người thầy có lịng nhân hậu, bao dung, hết lịng học sinh thân u Có người thầy chắn học sinh chăm ngoan, tích cực ham học, thích học VI Hiệu đề tài: Do làm tốt công tác chủ nhiệm lớp, năm học lớp tơi có học sinh tham gia thi cấp huyện: em đạt giải Nhì Thi cờ vua: em đạt giải Nhất Thi vẽ tranh máy tính: em đạt giải Khuyến khích Cấp tỉnh: Thi viết chữ đẹp: 1em công nhận Thi vẽ tranh máy tính: em đạt giải Khuyến Khích Thi Vở chữ đẹp: Lớp cơng nhận Kết xếp loại năm học 2014-2015, lớp 5/1 đạt sau: - Về học lực: 100% HT - Về Năng lực 100% Đạt - Về Phẩm chất: 100% Đạt - Hồn thành chương trình Tiểu học đạt 100% - Với kết chất lượng học kì trên, tỷ lệ học sinh yếu giảm dần, tỷ lệ học sinh khiếu tăng lên Trong đợt kiểm tra định kỳ lớp đạt chất lượng cao Tỷ lệ học sinh yếu chậm giảm THỜI ĐIỂM ĐÁNH GIÁ Kiến thức Năng lực Phẩm chất SL % SL % SL % Cuối học kỳ I 31 100 31 100 31 100 Cuối học kỳ II 31 100 31 100 31 100 VII Kết luận, kiến nghị, đề xuất: Để có kết trình nỗ lực phấn đấu giáo viên cố gắng em học sinh Qua tơi rút số kinh nghiệm cho thân tơi: Nói chung cơng tác giáo viên chủ nhiệm lớp cấp tiểu học phong phú phức tạp Nó địi hỏi người giáo viên phải nhiệt tình, u nghề, mến trẻ vượt khó Chúng ta phải thực yêu thương học sinh, có tình u thương giúp cảm hóa tất em Muốn giáo dục học sinh có hiệu quả, giáo viên chủ nhiệm phải kết hợp đồng tổ chức như: Giáo viên môn, tổng phụ trách Đội, phụ huynh học sinh Đối với tập thể lớp, người giáo viên giữ vai trị chủ đạo q trình giáo dục học sinh Giáo viên chủ nhiệm phải nắm đặc điểm chung lứa tuổi để có tác động chung phù hợp, mặt khác phải nắm đặc điểm riêng em có tác động tích cực với đối tượng học sinh Giáo viên chủ nhiệm lớp cần tìm hiểu nắm vững học sinh lớp mặt để có biện pháp tổ chức việc giáo dục sát với học sinh, nhằm thúc đẩy việc tiến lớp Là giáo viên tiểu học, muốn làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp phụ trách, địi hỏi người giáo viên phải chịu khó học hỏi, tham khảo rút kinh nghiệm thực tế lớp phụ trách để giúp em hình thành nhân cách phát triển lực Trên số giải pháp kinh nghiệm đưa ra, thực đạt kết tốt trước, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục hình thành nhân cách học sinh Tơi mong rằng, sáng kiến nhỏ áp dụng vào lớp năm học tới đạt kết tốt Đề tài tơi vừa nêu chưa hồn hảo Tơi mong cấp quản lý bạn đồng nghiệp bổ sung, chỉnh lý bổ sung để hoàn thiện Người thực Võ Thị Bé Cẩm PHỊNG GD&ĐT NAM ĐƠNG NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TH HƯƠNG LỘC phúc CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ Độc lập - Tự - Hạnh Hương Lộc, ngày 12 tháng 05 năm 2015 BÁO CÁO THÀNH TÍCH CƠNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP I SƠ LƯỢC LÝ LỊCH: - Họ tên: VÕ THỊ BÉ CẨM - Sinh ngày: 01/01/1974 Giới tính: Nữ - Quê quán: Vinh Giang - Phú Lộc- Thừa Thiên Huế - Trú quán: Cụm Tổ dân phố - Thị trấn Khe Tre - Nam đông -Thừa Thiên Huế - Đơn vị công tác: Trường tiểu học Hương Lộc, Nam Đông, Thừa Thiên Huế - Chức vụ nay: Giáo viên - Trình độ chuyên môn, nghiệp vụ: Cao đẳng sư phạm tiểu học II THÀNH TÍCH ĐẠT ĐƯỢC: Quyền hạn, nhiệm vụ giao đảm nhận: Năm học này, thân nhà trường phân công trực tiếp giảng dạy chủ nhiệm lớp 5, bồi dưỡng học sinh giỏi Tiếng Việt lớp Thành tích đạt được: - Là giáo viên trực tiếp giảng dạy lớp Vào đầu năm học, phối kết hợp với giáo viên môn điều tra nắm chất lượng tìm hiểu hồn cảnh em để có kế hoạch tổ chức, cách dạy giải pháp phụ đạo, bồi dưỡng, ôn tập kịp thời - Để nâng cao chất lượng giáo dục thân cần vạch giải pháp, kế hoạch phù hợp thực tiễn nhằm đưa chất lượng lớp, chất lượng mũi nhọn lớp ngày lên Tôi trọng thực tốt phong trào “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” rèn kĩ sống cho học sinh Thường xun đổi phương pháp giảng dạy Vì tơi ln hồn thành xuất sắc nhiệm vụ giao Năm học 2014-2015 năm thực cách đánh giá theo thông tư 30 Bộ giáo dục nên khác cách đánh giá năm 2013-2014 theo thông tư 32 cụ thể là: * Bảng thống kê so sánh tiêu chí Nội dung thực Năm học 20132014 Thực thông tư 32 -Tổng số học sinh - Hạnh kiểm Xếp loại: Năm học 2014-2015 So sánh Thực thông tư 30 tỷ lệ % 31 em - Thực đầy đủ 100% 31 em 100% - Phẩm chất: Đạt - năm đạt 100% 100% + Thực đầy đủ + Phẩm chất - Kết học lực Xếp loại: + Giỏi, Khá,Trung bình - Giỏi: 7em; Khá: - Kiến thức, kĩ năng: 16 em; Trung Hoàn thành 100% bình: em - năm đạt 100% Lên lớp 100% + Kiến thức, kĩ - Năng lực Năng lực: Đạt 100% - Năm 2013-2014 - Năm 2014-2015 Đạt 100% - Kết tốt nghiệp - Học sinh giỏi cấp huyện - - Hoàn thành chương trình Tiểu học đạt 100% - Thi viết chữ đẹp: em đạt giải Nhì -Thi cờ vua: em đạt giải Nhất Đạt 100% Tăng so với năm trước -Thi vẽ tranh máy tính: em đạt giải Khuyến khích Lớp cơng nhận - Học sinh giỏi cấp tỉnh - Thi viết chữ đẹp: Tăngso 1em công nhận vớinăm trước - Thi vẽ tranh máy tính: em đạt giải Khuyến Khích - Thi Vở chữ đẹp: Lớp công nhận * Muốn nâng cao chất lượng đại trà chất lượng mũi nhọn, cần vạch giải pháp sau: -Trong giảng dạy giáo viên cần quan tâm đến đối tượng học sinh Biết chia với em có hồn cảnh khó khăn, động viên kịp thời em có tiến bộ, ln tổ chức tạo cho em có tự tin học tập phong trào, hoạt động khác -Tổ chức, thiết kế hoạt động học chơi, chơi học, vui chơi trò chơi lành mạnh, giáo dục cho em tính thi đua, tham gia nhiệt tình, tích cực, tự giác, chủ động tham gia học tập vui chơi Tự giác chủ động tự học, cách chắn toàn diện hiểu thật thấu đáo, thật bền vững - Thường xuyên sử dụng làm thêm đồ dùng dạy học cách khoa học, thẩm mĩ, hợp lí kích thích tính tập trung ý học cho em - Bên cạnh người giáo viên ln gương mẫu đầu công việc, thường xuyên trau dồi kiến thức, không ngừng học tập, nghiên cứu thêm tài liệu nâng cao tay nghề - Giáo dục cho em xem việc học tập quan trọng hàng đầu cần thiết tương lai, dù có khó khăn đến đâu phải tự học vươn lên học tập Có phấn đấu học tập đem lại quyền lợi, điều vui vẻ, sau cho - Đồng hành với giải pháp đó, q trình giảng dạy, thân áp dụng phương pháp phù hợp với trình độ tâm lý lứa tuổi học sinh, giúp em nắm vững kiến thức cách dễ dàng Đổi công nghệ ứng dụng khoa học vào thực tiễn Ln có sáng kiến kinh nghiệm tổ chức hoạt động nhóm dạy học, sửa lỗi tả cho học sinh, giúp học sinh lớp “Giữ viết chữ đẹp” có kĩ sống Ln chấp hành tốt chủ trương đường lối Đảng, sách pháp luật nhà nước; Tự giác bồi dưỡng học tập nâng cao trình độ chun mơn, phẩm chất đạo đức Nêu cao vai trị cá nhân cơng tác xây dựng Đảng đoàn thể, tham gia hoạt động xã hội, từ thiện… - Ngồi ra, thân tơi giáo viên chủ nhiệm lớp nên xác định trách nhiệm nhiệm vụ phải nêu cao tinh thần đồn kết trường, tích cực công việc Trường, Đội, quan tâm giúp đỡ thành viên khối, công tác chuyên môn hoạt động khác, hoàn thành tốt phong trào trường, ngành đề Là giáo viên thân sát cánh thành viên khối để đề kiểm tra, hoàn thành tốt nhiệm vụ mà nhà trường giao Trong công tác bồi dưỡng học sinh giỏi lớp với thời gian bồi dưỡng ngắn tích cực nghiên cứu kiến thức có kế hoạch phù hợp công tác bồi dưỡng - Là giáo viên giảng dạy tiểu học, thân xác định tư tưởng trị vững vàng, tuyệt đối trung thành với Đảng với Tổ Quốc Việt Nam Chấp hành tốt chủ trương sách Đảng, pháp luật Nhà nước, quy chế, quy định ngành, nhà trường Thực tốt sách dân số, KHHGĐ, luật ATGT, tham gia phòng chống tham nhũng, lãng phí, …Vận dụng thực vận động: Cuộc vận động hai không ngành, vận động “ Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”,… Cuối năm đạt danh hiệu đảng viên hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ III CÁC HÌNH THỨC ĐÃ ĐƯỢC KHEN THƯỞNG5 Danh hiệu thi đua: Năm Danh hiệu thi đua Số, ngày, tháng, năm định công nhận danh hiệu thi đua; quan ban hành định 2013 Chiến sĩ thi đua sở Số 716 ngày 02 tháng 07 năm 2013 Chủ tịch ủy ban nhân dân huyện Nam Đông Tỉnh Thừa Thiên Huế 2015 Lao động tiên tiến Số 803 ngày 13 tháng năm 2015 Chủ tịch ủy ban nhân dân huyện Nam Đông Tỉnh Thừa Thiên Huế Hình thức khen thưởng: Năm Hình thức khen thưởng Số, ngày, tháng, năm định công nhận danh hiệu thi đua; quan ban hành định 2014 - Giấy khen Đảng viên hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ năm 2014 Số 08 -QD/ĐU ngày 29 tháng 07 năm 2014 Đảng Bộ xã Hương Lộc Tặng HIỆU TRƯỞNG XÁC NHẬN, ĐỀ NGHỊ (Ký, đóng dấu) NGƯỜI BÁO CÁO THÀNHTÍCH (Ký, ghi rõ họ tên) Võ Thị Bé Cẩm TRƯỞNG PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO XÁC NHẬN (Ký, đóng dấu) …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ………………………………………………………………… CÂU CHUYỆN DỰ THI GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM GIỎI CẤP HUYỆN NHỚ MÃI KỈ NIỆM Họ tên: Võ Thị Bé Cẩm Ngày sinh: 01/01/1974 Giáo viên trương Tiểu học Hương Lộc Kính thưa: Quý vị đại biểu! Ban giám khảo! Cùng toàn thể quý thầy giáo kính mến! Bản thân vinh dự đến với hội thi giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp huyện Trong mang theo kỉ niệm không quên lời tâm Là kỉ niệm theo suốt năm tháng dạy học mà nghĩ tơi lại nhớ đến hình ảnh học trị nhà nghèo, chăm học tên Hiền Năm 1995 trở thành giáo viên, giảng dạy trường Cấp Hương Phú Thời gian đầu nhận lớp một, tơi có phần bỡ ngỡ trường chưa có chút kinh nghiệm Cịn em lần đến trường Làm quen nào, dạy dỗ em sao? Bao nhiêu câu hỏi xoáy đầu Có lúc thân cảm thấy trăn trở suy nghĩ trước thử thách Thế tuần học thứ trôi qua, sáng đến lớp lâu rồi, có hết tiết một, em đến lớp Lúc đầu tơi khơng để ý thấy em đến nhanh chóng cho vào lớp mà khơng hỏi han thêm Sang tuần sau vậy, em đến lớp muộn, chí có hơm cịn nghỉ học khơng cần xin phép Tơi bắt đầu thấy khó chịu, vài lần nhắc nhở thấy em khơng tiến Sáng hơm đó, kết thúc học vần em đến: Thưa cô cho vào lớp ạ! Bất ngờ hỏi: Sao em học muộn thế! Nghe tơi nói, em ịa khóc Thống chút bối rối, tơi chạnh lịng nhìn em Lúc hỏi nhỏ câu em nghẹn ngào khơng nói Rồi số bạn lớp nhanh nhảu thưa: Thưa cô nhà bạn xa lắm! Thưa bạn học ạ! Các em nhao nhao nói, khiến nỗi buồn tơi dịu đi, lấy lại bình tĩnh cho em vào lớp tiếp tục giảng Giờ chơi, đến bên em hỏi thăm em kể: -Ba cuốc đất mẹ trồng rau trơng ba em nhỏ, nhà có ơng bà nội, mà em gái lớn Qua cách kể tơi nghĩ hồn cảnh nhà em thật đáng thương Nhưng em q thích thèm đến trường bạn nên em tự học thơi Tơi lặng lẽ theo lời kể ngây thơ em Ngày thứ sáu cuối tuần, buổi học kết thúc, định lại đưa em nhà, phần thương em, phần tị mò muốn biết gia cảnh em Dọc theo đường hoang vu lùm cây, bụi rậm, hai trị xe đạp Em líu ríu đằng sau, trước thái độ ân cần cô giáo em cởi mở hơn, dường em quên câu chuyện trước Cịn tơi khơng thể diễn tả nỗi xúc động mình, tơi thấy thương em, trời xa quá! Mình người lớn xe đạp mà thấy quãng đường dài đến thế? Huống với đơi bàn chân bé xíu, non nớt cô bé lớp phải băng qua ngày Tơi thấy thẹn thùng có lỗi với em, vơ tâm với em thời gian qua Đang suy nghĩ… Bỗng em reo lên: -Nhà ơi! Nhìn quanh nhà đâu túp lều tranh bé xíu Tơi theo em vào nhà đằng bà cụ nằm ốm, bên ba em nhỏ chơi đùa Ngôi nhà cũ kĩ xiêu vẹo, chẳng có thứ đáng giá Ba mẹ em sau vườn vào, nhìn lam lũ, vất vả Tơi trị chuyện với họ nhiều qua trao đổi thấy họ yêu thương muốn học hành Biết điều mạnh dạn đề nghị họ cố gắng tạo điều kiện cho em Hiền học kẻo tội nghiệp Họ khóc nhận lời sống gia đình cịn q nhiều khó khăn Sau buổi gặp gỡ với gia đình em hơm đó, Hiền nghỉ học, học trút bỏ vẻ mặt lo lắng, sợ sệt Em hồn nhiên nhí nhảnh học tập vui chơi, hịa nhập với bạn lớp Thời gian trôi qua nhanh thật, mà hai mươi năm, song lần ngẩm nghĩ lại nhớ em, nghị lực phi thường cô bé làng quê ngày Cũng từ kỉ niệm đánh thức tinh thần trách nhiệm, tâm huyết với nghề nghiệp Một học giúp thường xuyên gần gũi em học sinh hơn, cần quan tâm nhiều với em có hồn cảnh khó khăn, thông cảm chia sẻ với em khuyết tật, … Trong thâm tâm người mẹ thứ hai em Mới gần thơi, lần tình cờ thăm người bạn bệnh viện, gặp lại em Tôi không tài nhớ nỗi, em ngờ ngợ nhận tơi Ơm chầm lấy Em reo lên sung sướng! -Thưa cô em có gia đình, có rồi, chồng em tài xế, em may công ti huyện Em kể niềm vui hân hoan nghẹn ngào: - Cơ ơi! Cho đến bây giờ, có nhiều lần em trở lại đoạn đường có xe máy, có tơ em không quên cảm giác ngồi sau xe đạp buổi trưa hơm đó, hơm đưa em nhà Đó lí đến tận hơm mà em cịn nhận cô! -Cô tự hào em,… Câu chuyện “Nhớ kỉ niệm” đến hết rồi! Cuối tơi xin kính chúc q vị đại biểu, ban giám khảo, đồng chí đồng nghiệp lời chúc mạnh khỏe, hạnh phúc, vui vẻ! Kính chúc hội thi giáo viên chủ nhiệm giỏi thành công rực rỡ!