tài liệu ôn tập phần đọc hiểu văn bản môn Ngữ Văn giúp cho học sinh nắm vững kĩ năng cũng như kiến thức để chuẩn bị tốt cho kì thi trung học phổ thông quốc gia. Tài liệu tự biên soạn, tham khảo các ý kiến từ giáo viên bộ môn Ngữ Văn lớp 12 trường THPT Chuyên
TÀI LIỆU ÔN ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN A Lý Thuyết: thường dạng câu hỏi: Đặt nhan đề cho văn a) Cách làm: - Đọc kỹ - Nắm nội dung văn - Căn cứ, dựa vào số từ ngữ lặp lại văn b) Yêu cầu: ngắn gọn, giàu hình ảnh, có khả gợi tò mò Xác định nội dung văn a) Cách làm: - Đọc kỹ - Căn vào nhan đề (nếu có) - Một số từ ngữ lặp lại b) Yêu cầu: không dài dòng, đầy đủ Tìm câu chốt, câu chủ đề đoạn, xác định kiểu lập luận văn (cách thức trình bày đoạn văn) - Tìm câu chốt cần: chép lại đầy đủ vị chí câu (đầu đoạn, cuối đoạn đầu cuối) - Xác định kiểu lập luận: có dạng lập luận phổ biến: diễn dịch, quy nạp, song hành, tổng – phân – hợp Biện pháp tu từ - Số lượng biện pháp tu từ hạn chế không hạn chế - Chỉ biện pháp tu từ đoạn (hoặc câu cần đặt câu ngữ cảnh để hiểu) - Một số biện pháp tu từ thường gặp: so sánh, nhân hóa, ẩn dụ, hoán dụ, vật hóa, liệt kê, điệp (điệp từ, điệp ngữ, điệp cấu trúc), đối lập, cường điệu, nói giảm nói tránh, đảo, im lặng Xác định phương thức biểu đạt - Các phương thức biểu đạt gồm: tự sự, miêu tả, biểu cảm, thuyết minh, nghị luận, hành công vụ - Khi đề yêu cầu xác định phương thức biểu đạt, phương thức trước phải xác định đầy đủ Xác định phong cách ngôn ngữ văn - Phong cách ngôn ngữ sinh hoạt: phong cách ngôn ngữ sinh hoạt nét riêng, đặc trưng ngôn ngữ dùng văn - - - sinh hoạt Các loại văn sinh hoạt như: thư từ, nhật ký, trò truyện, tin nhắn,… Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật: thường nằm loại văn nghệ thuật như: thơ, truyện, kịch,… Phong cách ngôn ngữ khoa học gồm: khoa học giáo khoa, khoa học phổ cập, khoa học chuyên sâu; sử dụng rộng rãi thuật ngữ khoa học, kiểu cấu trúc câu(thường câu đơn, câu nghĩa) Phong cách ngôn ngữ luận: bàn bạc, trình bày ý kiến cá nhân người viết vấn đề thuộc phạm vi trị, văn hóa, kinh tế theo quan điểm trị định Phong cách ngôn ngữ báo chí: thường tin, phóng sự, tiểu phẩm, bình luận thời sự,… Phong cách ngôn ngữ hành chính: nghị định, văn luật, thông tư; loại đơn từ, biên bản, loại văn chứng chỉ, lí lịch Các thao tác lập luận Gồm: giải thích, phân tích, chứng minh, bình luận, so sánh (đặt đối tượng mối tương quan với nhiều đối tượng khác), bác bỏ đối tượng điều cho không đắn Đi liền với việc phủ nhận khẳng định, bảo vệ quan điểm cho Lý giải sao? (về hình ảnh hay khía cạnh nội dung) Giải thích ý nghĩa từ văn 10 Xác định kiểu câu (theo câu trúc ngữ pháp theo mục đích nói) 11 Thể loại, thể thơ 12 Các phép liên kết: nối, lặp, thế, liên tưởng 13 Tìm từ ngữ có khả khắc họa hình ảnh 14 Viết đoạn văn B Luyện Tập Bài Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: “Tủ rượu” người Việt “tủ sách” người Do Thái Hôm có dịp ghé thăm nhà ông tá hải quân quê chơi Ông phụ trách quân lực vùng Ông vừa cất xong nhà (biệt thự hơn) sắm xe Bước vào phòng khách nhà, ập vào mắt tủ rượu hoành tráng chiếm diện tích gần nửa tường diện Thôi đủ thương hiệu danh tiếng (…) gia chủ bày ngắn kệ Ông giới thiệu cho xuất xứ chai rượu(…) với giọng hào hứng am hiểu rượu ngoại… … Câu chuyện thứ hai muốn đề cập với bạn thói quen đọc sách người Do Thái Trong gia đình Do Thái luôn có tủ sách truyền từ đời sang đời khác Tủ sách phải đặt vị trí đầu giường để trẻ nhỏ dễ nhìn, dễ thấy từ nằm nôi Để sách hấp dẫn trẻ, phụ huynh Do Thái thường nhỏ nước hoa lên sách để tạo mùi hương cho em ý… … Câu chuyện tủ rượu ông tá hải quân tủ sách người Do Thái hay câu chuyện văn hóa đọc người Việt Nam có mối liên kết chặt chẽ với khoảng cách phát triển đại với giới Để đất nước người Việt Nam phát triển mặt bền vững, việc phải để văn hóa đọc người Việt Nam lan tỏa thăng hoa, tạo thói quen đọc sách yêu sách Muốn phát triển Âu - Mỹ, Nhật hay người Do Thái, trước hết phải học hỏi văn hóa đọc từ họ Phải để nhà nhà có tủ sách để tự hào gieo hạt, chứu tủ rượu để khoe mẽ vật chất phô trương tư trọc phú Mọi thay đổi phải hệ trẻ (Trích nguồn Internet) Câu 1: Xác định phong cách ngôn ngữ văn (Văn thuộc phong cách ngôn ngữ báo chí) Câu 2: Đoạn văn có hay câu chủ đề? Hãy chép lại câu chủ để có Các ý đoạn văn trình bày theo kiểu nào? (Đoạn văn có câu chủ đề Câu chủ đề: “Phải làm sao… trọc phú” Đoạn văn trình bày theo kiểu quy nạp.) Câu 3: Xác định thao tác lập luận văn Thao tác thao tác (Các thao tác lập luận sử dụng văn là: so sánh, phân tích, lập luận Thao tác chính: so sánh) Câu 4: Theo tác giả viết, văn hóa đọc có vai trò đời sống người? (Theo tác giả viết, văn hóa đọc có vai trò quan trọng người Việt Nam, giúp đất nước người Việt Nam phát triển mặt bền vững, rút ngắn khoảng cách phát triển đại với giới) Câu 5: Viết đoạn văn từ đến dòng nêu giải pháp để phát triển văn hóa đọc người Việt Nội dung đoạn văn: nêu tối thiểu giải pháp (không trùng với giải pháp mà đoạn văn trình bày): - tổ chức ngày hội đọc sách để phổ biến, quảng bá sách hay, có ý nghĩa tới đông đảo công chúng độc giả -cho đời sách thực có giá trị -cần định hướng phân loại sách dành cho đối tượng khác => thực phối hợp nhiều giải pháp để phát triển văn hóa đọc người Việt Đó vừa cách để nâng cao dân trí, nâng cao nhận thức người, vừa để phát triển kinh tế đất nước theo hướng bền vững có văn hóa Bài 2: Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: “Anh dừng lại tiệm bán hoa để gửi hoa tặng mẹ qua đường bưu điện Mẹ anh sống cách chỗ anh khoảng 300km Khi bước khỏi xe, anh thấy bé gái đứng khóc bên vỉa hè Anh đến hỏi lại khóc – Cháu muốn mua hoa hồng để tặng mẹ cháu – – cháu có 75 xu giá hoa hồng đến đôla Anh mỉm cười nói với nó: – Đến đây, mua cho cháu Anh liền mua hoa cho cô bé đặt bó hồng để gửi cho mẹ anh Xong xuôi, anh hỏi cô bé có cần nhờ xe nhà không Nó vui mừng nhìn anh trả lời: – Dạ, cho cháu nhờ đến nhà mẹ cháu Rồi đường cho anh đến nghĩa trang, nơi có phần mộ vừa đắp Nó mộ nói: – Đây nhà mẹ cháu Nói xong, ân cần đặt nhánh hoa hồng lên mộ Tức thì, anh quay lại tiệm bán hoa, hủy bỏ dịch vụ gửi hoa vừa mua bó hồng thật đẹp Suốt đêm đó, anh lái mạch 300km nhà mẹ anh để trao tận tay bà bó hoa.” Câu 1: Đặt nhan đề cho đoạn văn (Bông hồng tặng mẹ) Câu 2: Xác định nội dung (Nội dung: thông qua câu chuyện cảm động em bé dành cho mẹ, tác giả ngợi ca lòng hiếu thảo đứa dành cho mẹ, đồng thời nêu cao học cách ứng xử, cách thể tình cảm người đấng sinh thành.) Câu 3: Theo anh chị, em bé với anh niên, người hiếu thảo? Vì sao? (Cả em bé anh niên người hiếu thảo nhớ đến mẹ ngày 8/3 có ý thức mua quà tặng mẹ) Câu 4: Vì anh niên lại hủy điện hoa? (Vì hành động em bé thức tỉnh anh – hành động vô cảm động Anh nhận quà có giá trị mẹ ngày 8/3 diện anh, mẹ nhìn thấy anh.) Câu 5: Xác định nội dung thông điệp mà tác giả muốn gửi đến độc giả (Nội dung thông điệp: phải biết trân trọng giây phút mẹ bên, phải biết trân trọng hạnh phúc mà có, phải biết cách thể tình cảm đấng sinh thành.) Bài 3: Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi: “Chưa chữ viết vẹn tròn tiếng nói Vầng trăng cao đêm cá lặn, mờ Ôi Tiếng Việt đất cày, lụa Óng tre ngà mềm mại tơ Tiếng tha thiết nói thường nghe hát Kể điều ríu rít âm Như gió nước nắm bắt Dấu huyền trầm, dấu ngã chênh vênh.” (Lưu Quang Vũ) Câu 1: Đặt nhan đề cho văn (Nhan đề: Tiếng Việt) Câu 2: Chỉ phương thức biểu đạt đoạn thơ Đâu phương thức biểu đạt (Các phương thức biểu đạt: miêu tả, biểu cảm Phương thức biểu đạt chính: biểu cảm) Câu 3: Nêu phân tích hiệu biện pháp tu từ bật đoạn thơ (Đoạn thơ sử dụng chủ yếu biện pháp so sánh: tiếng Việt so sánh “đất cày”, “lụa”, “tiếng nói”, “gió nước”,… => tác dụng: hữu hình hóa vẻ đẹp tiếng Việt hình ảnh, âm cụ thể khẳng định nét đẹp đặc trưng tiếng mẹ đẻ.) Câu 4: Đoạn thơ thể thái độ, tình cảm tác giả tiếng Việt (Đoạn thơ thể lòng yêu mến, thái độ trân trọng ngợi ca tác giả tiếng Việt vẻ đẹp tiếng Việt.) Câu 5: Viết đoạn văn từ đến dòng trình bày suy nghĩ anh chị trách nhiệm giữ gìn sáng tiếng Việt giới trẻ (Tiếng Việt thứ tiếng thiêng liêng dân tộc Việt Nam, tài sản vô cần giữ gìn phát triển Ngày nay, việc giữ gìn sáng tiếng Việt trở nên cần thiết Cả nói viết, người Việt Nam ta cần có ý thức trân trọng tiếng Việt Cùng với cần lên án hành động sử dụng sai tiếng Việt Mỗi người Việt Nam cần có trách nhiệm giữ gìn, phát triển giàu có phong phú tiếng Việt.) Bài 4: Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi: “Chỉ có thuyền hiểu Biển mênh mông nhường Chỉ có biển biết Thuyền đâu, đâu Những ngày không gặp Biển bạc đầu thương nhớ Những ngày không gặp Lòng thuyền đau – rạn vỡ” (Xuân Quỳnh) Câu 1: Đoạn thơ viết theo thể thơ nào? Thể thơ có tác dụng việc diễn đạt nội dung đoạn thơ? (Đoạn thơ viết theo thể thơ ngũ ngôn tác dụng: diễn tả âm điệu nhịp nhàng sóng biển sóng lòng người yêu) Câu 2: Nội dung hai đoạn thơ gì? (Nội dung: tình yêu thuyền biển cung bậc tình yêu) Câu 3: Nêu biện pháp nghệ thuật tác giả sử dụng Tác dụng? (Biện pháp nghệ thuật nhà thơ sử dụng nhiều ẩn dụ: Thuyền – Biển tượng trưng cho tình yêu chàng trai cô gái Tình yêu nhiều cung bậc, thương nhớ mênh mông, cồn cào da diết, bâng khuâng… Biện pháp nghệ thuật sử dụng nhân hóa Biện pháp gắn cho vật vô tri trạng thái cảm xúc giúp người đọc hình dung rõ tâm trạng đôi lứa yêu.)