MODULE 3-THCS 11 Chăm sóc, hỗ trợ tâm lí học sinh nữ, học sinh người dân tộc thiểu số trưởng THCS Lứa tuổi học sinh THCS bao gồm em có độ tuổi từ 11 đến 15 tuổi Đây lứa tuổi có vị trí đặc biệt thời kì phát triển người; thời kì phát triển phức tạp có tầm quan trọng đặc biệt trẻ em nói riêng người nói chung Trong tâm lí học phát triển, người ta gọi thời kỳ độ từ thời thơ ấu sang thời kỳ trưởng thành người lứa tuổi gọi lứa tuổi thiếu niên Do có thay đổi điều kiện sổng, điều kiện hoạt động gia đình, nhà trường xã hội mà vị học sinh lứa tuổi THCS nâng lên Các em ý thức thay đổi này' tích cực hoạt động cho phù hợp với thay đổi Giai đoạn phát triển học sinh lứa tuổi THCS phức tạp có tầm quan trọng đặc biệt Trong em tồn song song đặc điểm trẻ đặc điểm người lớn Các em tập làm người lớn cịn trẻ Chiều hướng phát triển tính người lớn lứa tuổi thiếu niên có khác nhau, đểu thể nội dung chung: em muốn chứng tỏ minh người lớn, đối xử người lớn Do phức tạp lứa tuổi này, người lớn cần đặc biệt quan tâm đến phát triển trẻ em lứa tuổi học sinh THCS; chủ động hướng dẫn tổ chức hoạt động phù hợp để phát huy lợi trẻ em giai đoạn phát triển Một số gợi ý chăm sóc tâm tí a) - - Làm cho học sinh cảm thấy an toàn Cần giúp đỡ em phân biệt sai biết cách để lần sau làm cho - Nên khoan dung trước lỗi lầm coi lỗi lầm nguồn thơng tin có ích để giúp em học tốt - Làm cho học sinh hiểu rõ khơng có quyền làm tổn thương người khác người đểu có qùn được bảo vệ Thơng cảm chia sẻ trình thảo luận với em - Là gương kiên định chuẩn mục cư xử, xử lí cách cơng tình b) Làm cho học sinh cảm thấy yêu thương - Tạo môi trường thân thiện trường, lớp học gia đình để em biểu lộ, thể thân, cảm thấy u thương - Có cử chỉ, lởi nói ân cần, dịu dàng, thân mật, gần gũi, lắng nghe tâm học sinh c) Làm cho học sinh nhận thấy hiểu, thông cảm - Lắng nghe học sinh - Tạo điều kiện để em diễn đạt ý nghĩ, bộc lộ - Cho học sinh điều kiện, hội để chấp nhận trả lởi câu hỏi em cách rõ ràng - Cởi mở, linh hoạt - Hiểu đặc điểm tâm lí học sinh ớ} Làm cho em cảm thấy tôn trọng - Lắng nghe em cách quan tâm, chăm - Dành thời gian để nhận cảm xúc học sinh - Cùng em thiết lập nội quy chung - Tạo giới hạn bình tĩnh học sinh vi phạm nội quy e} Làm cho học sinh cảm thấy có giá trị - Ln tiếp nhận ý kiến học sinh - Lắng nghe em nói - Tạo hội cho học sinh bộc lộ khả - Hưởng ứng ý tưởng hợp lí em Tóm lại: Học sinh lứa tuổi THCS cần giáo viên hướng dẫn, tư vấn chăm sóc tâm lí Hướng dẫn, tư vấn chăm sóc tâm lí cho học sinh THCS nhằm giúp em vượt qua khó khăn, rào cản học tập, quan hệ với thân quan hệ với người xung quanh Mặc dù nhà hướng dẫn, tư vấn chăm sóc tâm lí chun nghiệp, để hướng dẫn, tư vấn chăm sóc tâm lí cho học sinh cách tớt nhất, thầy, giáo cần phải có đặc điểm người hướng dẫn, tư vấn chăm sóc tâm lí có kinh nghiệm Mặt khác, thực hướng dẫn, tư vẩn chăm sóc lâm lí cho trẻ em, thầy, cô giáo cần tôn trọng nguyên tắc khuyến cáo hướng dẫn, tư vấn chăm sóc tâm lí nói chung Những biện pháp tư vãn tâm lí học sinh nữ, học sinh người dân tộc thiểu số trưởng trung học sở - Tiến hành khảo sát hành vi học sinh; - Tiến hành vấn học sinh; - Xây dụng kế hoạch giáo dục mang tính cá thể hố cho học sinh gặp khó khăn; - Tổ chúc buổi tư vấn tâm lí cho học sinh; - Tiến hành liệu pháp cá nhân học sinh; - Tiến hành liệu pháp nhóm học sinh; - Trao đổi với phụ huynh học sinh hành vi việc học họ Nội đung tư vấn tâm lí đổi với học sính nữ, học sinh người dân tộc thiểu số trường trung học sở * Giáo dục giới tính: Hỗ trợ học sinh nữ, học sinh người dân tộc thiểu sổ vượt qua rào cản tâm lí khó khăn gặp phải: * - Tìm hiểu khó khăn tâm lí mà học sinh nữ gặp phải; - Tìm biện pháp hỗ trợ học sinh vượt qua khó khăn tâm lí; - Làm cơng tác tư tưởng học sinh khác lớp Một số gợi ý tư vấn HS nữ người dân tộc thiểu số trưởng THCS: - Giáo viên cần nhận biết đầy đủ đặc điểm khác biệt tâm, sinh lí học sinh người dân tộc thiểu sổ trình phát triển, giáo viên mói có tác động tích cực, phù hợp để khuyến khích em học tập - Giúp học sinh tự ý thức lực khả học tập mình: Giáo viên cần có đánh giá khách quan khả học tập em mặt tư ngơn ngữ tốn học, văn nghệ, thể dục, thể thao em tự tin vào khả mình, đồng thời nổ lực để học tập ngày tốt - Tạo hội cho học sinh chủ động, bình đẳng với học sinh khác học tập: Giáo viên cần hình thành cho học sinh kỉ xây dụng mục tiêu thông qua việc làm cụ thể để học sinh chủ động kiểm sốt thời gian cách thức hoạt động Hướng dẫn cho học sinh cách tự đánh giá trình học tập để củng cổ điều chỉnh cách học cho phù hợp với thân - Tạo cho học sinh có gắn bó với tập thể lớp q trình học tập: Giáo viên cần làm cho học sinh hiểu ý thức học sinh thành viên tập thể lớn Điều tạo điều kiện cho em học sinh hoà đồng, tham gia vào hoạt động tập thể - Cần bộc lộ quan tâm kì vọng cao em: Giáo viên cần quan tâm ủng hộ để em học sinh người dân tộc thiểu sổ phát huy mạnh dạn học tập mối quan hệ bạn bè VẬN DỤNG: Vận dụng hướng dẫn tư vấn cho HS trình dạy học hoạt động khác nhà trường ... ý tưởng hợp lí em Tóm lại: Học sinh lứa tuổi THCS cần giáo viên hướng dẫn, tư vấn chăm sóc tâm lí Hướng dẫn, tư vấn chăm sóc tâm lí cho học sinh THCS nhằm giúp em vượt qua khó khăn, rào cản học... Làm cơng tác tư tưởng học sinh khác lớp Một số gợi ý tư vấn HS nữ người dân tộc thiểu số trưởng THCS: - Giáo viên cần nhận biết đầy đủ đặc điểm khác biệt tâm, sinh lí học sinh người dân tộc thiểu