Tiểu luận hoàn thiện công tác xây dựng chương trình và lựa chọn hình thức đào tạo của công ty điện lực hà nội

Lời mở đầu Trong hoạt động sản xuất kinh doanh, ngời yếu tố đinh hàng đầu Cùng với phát triển khoa học kỹ thuật, vai trò ngời ngày đợc chứng minh Nhận thức đợc tầm quan trọng ngời tổ chức, hầu hết doanh nghiệp có xu hớng đặt ngời làm trung tâm cho chiến lợc, tạo lợi cạnh tranh doanh nghiệp tơng lai đờng để tồn phát triển Việc nâng cao chất lợng nguồn nhân lực để đáp ứng đòi hỏi ngày cao công việc yêu cầu cấp thiết tổ chức Trong hoạt động đào tạo nguồn nhân lực giúp cho chất lợng ngày đợc nâng cao tạo gắn bó lâu dài ngời lao động tổ chức Chính thế, tổ chức cần có chiến lợc đào tạo phát triển nguồn nhân lực riêng, công tác xây dựng chơng trình đào tạo lựa chọn hình thức đào tạo phải đợc coi trọng Vậy công tác xây dựng chơng trình lựa chọn hình thức đào tạo công ty Điện lực Hà Nội đợc thực sao? có mặt tích cực hạn chế gì? Từ có hớng giải giải nh để đạt hiệu cao Đề án Hoàn thiện công tác xây dựng chơng trình lựa chọn hình thức đào tạo công ty Điện lực Hà Nội năm 2004-2006 trả lời câu hỏi Mục đích nghiên cứu: Đề án xác định rõ sở lý luận xây dựng chơng trình hình thức đào tạo nguồn nhân lực Trên sở phân tích thực trạng từ đề xuất số giải pháp nâng cao hiệu công tác xây dựng chơng trình hình thức đào tạo nguồn nhân lực Phạm vi nghiên cứu: Đề án tập trung nghiên cứu phân tích thực trạng công tác xây dựng chơng trình đào tạo lựa chọn hình thức đào tạo công ty Điện lực Hà Nội năm 2004-2006 đa hớng hoàn thiện Phơng pháp nghiên cứu: Phơng pháp phân tích, tổng hợp, so sánh giúp ngời đọc có nhìn đắn hoạt động xây dựng chơng trình, lựa chọn hình thức đào tạo nguồn nhân lực Doanh nghiệp từ nghiên cứu lý thuyết đến thực tiễn I Những lý luận chung xây dựng chơng trình lựa chọn hình thức đào tạo nguồn nhân lực Đào tạo chơng trình đào tạo nguồn nhân lực Trớc hết, nhân lực đợc hiểu nguồn lực ngời, bao gồm trí lực thể lực Trí lực thể suy nghĩ, hiểu biết ngời giới xung quanh Thể lực sức khỏe, khả làm việc ngời Nguồn lực phản ánh khả lao động ngời, điều kiện cần thiết trình lao động sản xuất xã hội Nguồn nhân lực( NNL) tổ chức tập hợp ngời làm việc tổ chức NNL đợc coi nguồn vốn quan trọng bậc phát triển kinh tế xã hội, đợc định phát triển vốn nhân lực Do đó, để nâng cao vai trò NNL tổ chức, doanh nghiệp( DN) việc quan tâm đến công tác đào tạo thực cần thiết Trong đào tạo đợc hiểu hoạt động học tập nhằm giúp cho ngời lao động thực có hiệu chức năng, nhiệm vụ Đó trình học tập làm cho ngời lao động nắm vững công việc mình, hoạt động học tập để nâng cao trình độ, kỹ ngời lao động để thực nhiệm vụ lao động có hiệu hơn.(1) Chơng trình đào tạo đợc hiểu hệ thống môn học học đợc dạy cho thấy kiến thức nào, kỹ cần đợc dạy dạy Trên sở lựa chọn hình thức đào tạo cho phù hợp.(2) Các hình thức đào tạo nguồn nhân lực: Các hình thức đào tạo đợc nhìn nhận dới nhiều góc độ khác Một theo định hớng nội dung đào tạo: có hai hình thức đào tạo là: đào tạo định hớng công việc đào tạo định hớng DN Đào tạo định hớng công việc hình thức đào tạo kỹ thực loại công việc định.1 Đào tạo định hớng DN hình thức đào tạo kỹ năng, kiến thức, phơng pháp làm việc điển hình DN Hai theo mục đích nội dung đào tạo: có hình thức sau: Đào tạo, hớng dẫn công việc cho nhân viên: cung cấp thông tin, kiến thức dẫn cho nhân viên giúp họ mau chóng thích nghi với công việc hay DN Đào tạo, huấn luyện kỹ năng: giúp ngời lao động nâng cao trình độ kỹ để thực công việc( THCV) theo yêu cầu Đào tạo kỹ thuật an toàn lao động hớng dẫn nhân viên cách THCV an toàn, ngăn ngừa tai nạn lao động Nhất công việc thờng gặp nhiều rủi ro Quản Trị Nhân Lực, 2005, NXB Lao Động Xã hội, t 161 Quản Trị Nhân Lực, 2005, NXB Lao Động Xã Hội, t171 1(1) (2) Đào tạo, nâng cao trình độ chuyên môn, kỹ thuật: giúp ngời lao động đợc cập nhật kiến thức, kỹ Đào tạo, phát triển lực quản trị: nâng cao phơng pháp kỹ năng, kinh nghiệm quản lý, kỹ giao tiếp, phân tích định cho quản trị gia Ba nhìn nhận từ góc độ cách thức tổ chức Hình thức đào tạo bao gồm đào tạo quy, đào tạo chức, lớp cạnh xí nghiệp, kèm cặp chỗ Đào tạo quy: ngời học viên đợc cử học trờng dạy nghề quản lý Bộ, ngành trung ơng tổ chức Đào tạo chức: áp dụng với số cán vừa làm vừa tham gia khóa đào tạo Lớp cạnh xí nghiệp: áp dụng với nghề tơng đối phức tạp công việc có tính đặc thù Chơng trình đào tạo bao gồm lý thuyết đợc giảng tập trung, phần thực hành đợc thực hành xởng thực tập Kèm cặp chỗ: vừa học vừa làm, ngời có trình độ cao giúp ngời có trình độ thấp ngời vào nghề Thứ t theo đối tợng học viên: hình thức đào tạo bao gồm đào tạo đào tạo lại Đào tạo áp dụng với ngời lao động phổ thông, cha có trình độ lành nghề hay cha có kỹ để THCV Đào tạo lại: áp dụng ngời lao động có kỹ năng, trình độ lành nghề yêu cầu DN Thứ năm, nhìn theo góc độ địa điểm nơi đào tạo: gồm có đào tạo nơi làm việc đào tạo nơi làm việc Đào tạo nơi làm việc: học viên thực hiên công việc trình làm việc, bao gồm dạng đào tạo nh: kèm cặp, hớng dẫn chỗ, luân phiên thay đổi công việc Đào tạo nơi làm việc: có phơng pháp đào tạo: phơng pháp nghiên cứu hệ thống, trò chơi quản trị, phơng pháp hội thảo, chơng trình liên hệ với trờng đại học, phơng pháp nhập vai, phơng pháp huấn luyện theo mô hình mẫu Các hình thức có u, nhợc điểm riêng Trong thực tế, DN hôm cần cân nhắc để lựa chọn phù hợp với điều kiện công việc, đặc điểm lao động nguồn tài tổ chức II Khái quát chung công ty công tác xây dựng chơng trình đào tạo lựa chọn hình thức đào tạo NNL công ty Điện Lực Hà Nội từ năm 2004-2006 Giới thiệu chung công ty Điện Lực Hà Nội Công ty Điện Lực Hà Nội DN nhà nớc hoạch toán độc lập, đơn vị thành viên Tập đoàn Điện Lực Việt Nam( EVN) Có trụ sở 69 phố Đinh Tiên Hoàng- Hà Nội Công ty Điện Lực Hà Nội đơn vị giữ vai trò chủ chốt việc cung cấp điện phát triển trị, kinh tế, văn hóa xã hội, an ninh quốc phòng nh đời sống sinh hoạt thành phố nhân dân thủ đô Công ty chịu trách nhiệm quản lý, vận hành lới điện từ cấp điện áp 0,4 kV đến 110 kVđang trực tiếp vận hành quản lý 17 trạm 110 kV với tổng công suất 1413 MVA.Đặc biệt, hàng năm công ty Điện Lực Hà Nội đợc vinh dự thay mặt nghành điện nớc phục vụ cung cấp điện cho hoạt động, trị, ngoại giao đất nớc diễn thủ đô 50 năm xây dựng trởng thành nghiệp, đến công ty Điện Lực Hà Nội có 3200 cán công nhân viên Trong có 500 ngời có trình độ đại học đại học, 700 công nhân( CN) kỹ thuật có tay nghề bậc 7/7 Với đội ngũ cán bộ, kỹ s, công nhân đông đảo, có trình độ chuyên môn nghiệp vụ cao đợc đào tạo trởng thành lao động sản xuất, có kinh nghiệm sẵn sàng tiếp thu kiến thức khoa học tiên tiến công tác quản lý vận hành lới điện Với nỗ lực toàn thể cán công nhân viên, tính đến công ty Điện Lực Hà Nội đợc Đảng Nhà Nớc tặng thởng 23 huân chơng loại nhiều huân chơng khen khác Để đáp ứng mục tiêu phát triển mình, công ty Điện Lực Hà Nội nhận thức đợc vai trò, tầm quan trọng công tác đào tạo NNL lấy làm mục tiêu , chiến lợc phát triển Thực trạng công tác xây dựng chơng trình đào tạo lựa chọn hình thức đào tạo công ty Điện Lực Hà Nội từ năm 2004-2006 Để xây dựng chơng trình đào tạo phòng tổ chức lao động phải phối hợp với phòng ban khác công ty để biên soạn tài liệu, xếp lịch học lịch giảng dạy Đối với việc lựa chọn môn học cho khóa đào tạo, công ty thờng vào môn học khóa đào tạo trớc đó, sau xem có cần bổ sung không hoăc giữ nguyên tùy thuộc vào yêu cầu công việc đồng thời, việc xếp thời gian học cho môn học cần phải có phối hợp đơn vị cho hợp lý không ảnh hởng nhiều đến công việc Việc đào tạo cán bộ: hàng năm, theo kế hoạch cấp trên, nhu cầu cán chuyên môn ngành nghề, công ty mở lớp đào tạo chuyên môn, nghiệp vụ ngắn hạn, lớp lý luận trị, tiếng anh, vi tính Dựa yêu cầu đó, công ty xem xét để cử cán theo học lớp chuyên môn Việc đào tạo công nhân kỹ thuật( CNKT): gồm loại hình đào tạo chu yếu đào tạo mới, đào tạo chuyên môn, nghiệp vụ, nâng bậc, đào tạo bồi huấn chuyển ngạch Các loại hình đào tạo công ty bao gồm: - Đào tạo mới: Đào tạo CNKT gồm: hệ thống điện, đo lờng nghề khí, nghề khác, kinh doanh Đào tạo trung học chuyên nghiệp: hệ thống điện, nhiệt điện, nghề khí, kinh tế, ngành khác Đào tạo Cao đẳng, Đại học: điện, tin học, kinh tế, ngành khác Đào tạo Thạc sỹ, Tiến sỹ: kinh tế, kỹ thuật - Đào tạo ngắn hạn bồi dỡng: Nâng bậc: CNKT đến thời hạn nâng bậc đợc tham gia khóa đào tạo nâng bậc Bồi huấn giữ bậc bồi huấn chuyển ngạch: hình thức đào tạo đợc công ty đa vào chơng trình đào tạo cho CNKT Loại hình đào tạo nhằm củng cố kiến thức, kỹ cho công nhân Đào tạo chuyên môn nghiệp vụ nội dung đào tạo đợc trọng công ty Điện Lực Hà Nội, đợc áp dụng cho cán bộ, nhân viên CNKT, bao gồm nội dung cụ thể sau: Về quản lý kinh tế, tài chính- kế toán: đào tạo kiến thức cho cán quản lý công ty, đào tạo luật kinh doanh Điện lực, bồi dỡng kiến thức quản lý cho tổ trởng sản xuất, bồi huấn nghiệp vụ kế toántài chính, đào tạo công tác quản lý đầu t xây dựng Về quy trình kỹ thuật kinh doanh: tập huấn quy trình, quy định, nghị định công tác kinh doanh điện năng, bồi huấn công nhân ghi số công tơ, bồi huấn nghiệp vụ kế hoạch sản xuất lao động tiền lơng, Về kiến thức kỹ thuật: đào tạo thiết bị lới điện, đào tạo thiết bị bảo vệ, đào tạo quản lý vận hành đờng dây trạm, tập huấn đờng dây truyền tải, đào tạo kiểm định công tơ thiết bị đo, đào tạo nâng cao trình độ kỹ thuật viễn thông, Bồi huấn bảo hộ lao động: tập huấn quy trình kỹ thuật an toàn, huấn luyện mạng lới an toàn vệ sinh bảo hộ lao động phòng chống cháy nổ, huấn luyện an toàn điện dân Công tác bảo vệ an ninh công ty: bồi huấn công tác bảo vệ an ninh trị, công tác quân sự, quốc phòng Đào tạo khác: gồm có lý luận trị, tiếng anh, vi tính Thăm quan đào tạo ngắn hạn nớc Với loại hình đào tạo phong phú nh trên, học viên đợc trang bị kiến thức hệ thống điều có tác động tốt tiếp thu kiến thức học viên nội dung đào tạo không bị nhàm chán, phù hợp với yêu cầu để THCV Sau xác định chơng trình đào tạo, cán phụ trách công tác đào tạo phối hợp với phòng ban, tổ đội để lựa chọn phơng pháp đào tạo cho phù hợp Tùy theo ngành nghề phận làm việc, tổ sản xuất có tổ trởng có chuyên môn, kỹ quản lý kinh nghiệm làm việc Tổ trởng có trách nhiệm quán xuyến công việc, kèm công nhân giúp đỡ họ nắm vững tay nghề, làm quen với công cụ lao động nh cách thức hoạt động, đồng thời nâng cao đợc kỹ tay nghề Thời gian kèm cặp, bảo quy định ca làm việc Sau đó, ngời công nhân thực lại thao tác cho thành thạo Hàng tháng tổ trởng đợc công ty trả thêm từ 3-5 ngày công Qua vấn trực tiếp số tổ trởng thù lao đợc trả thêm tất vui vẻ cho thỏa mãn với mức trả thêm Nh vậy, công ty tạo bầu không khí làm việc tốt thoải mái, ngời trao đổi kinh nghiệm kiến thức với Phơng pháp đào tạo kèm cặp tai nơi làm việc đợc diễn thờng xuyên tổ, ngời học thực hành thao tác dới giám sát tổ trởng Với ngành nghề đa dạng số lợng công nhân lớn phơng pháp phát triển NNL cách đồng đều, công nhân thuộc ngành nghề khác học hỏi kinh nghiệm từ đồng nghiệp để trau dồi kiến thức, học hỏi lẫn Với phơng pháp công ty tiết kiệm khoản chi phí lớn cho đào tạo Hoạt động cần trì thờng xuyên song công ty phải có sách định để ngời tham gia nhiệt tình tự giác, coi phận thực công tác đào tạo không nhiệm vụ ngời công nhân phải kiêm nhiệm trình sản xuất Ngoài ra, hàng năm phát sinh nhu cầu công ty tổ chức mở lớp đào tạo gửi đào tạo thời gian ngắn Công ty mở lớp đào tạo cho công nhân học lý thuyết phân xởng sau thực hành tổ chức mở lớp, giáo viên giáo viên trờng ĐH Bách Khoa Hà Nội chuyên gia đợc mời giảng CNKT đợc tham gia đào tạo tuyển chọn qua trình làm việc phát ngời có kỹ phát triển tay nghề Đây phơng pháp đào tạo chủ yếu để đào tạo nâng cao tay nghề cho CNKT Khi nhận thầu công trình cấp quốc gia, có vốn đầu t nớc lớn, thời gian đào tạo kéo dài 2-3 tháng Công ty Điện Lực Hà Nội có hai trờng dạy nghề cung cấp NNL cung cấp chơng trình đào tạo trờng ĐH Bách Khoa Hà Nội trờng ĐH Điện Lực giúp cho việc đào tạo đạt kết cao Đồng thời hỗ trợ phần tổng công ty nên công ty thành viên giảm đợc chi phí đào tạo, từ hạn chế bớt khó khăn công tác đào tạo Do công ty Điện Lực Hà Nội đơn vị thuộc Tập Đoàn Điện Lực Việt Nam nên gửi công nhân tham gia khóa học vận hành máy móc thiết bị ngoại nhập, kiến thức đào tạo đợc hệ thống, từ đến phức tạp Việc kết hợp phơng pháp đào tạo hợp lý phơng pháp phù hợp với tình hình, điều kiện công ty Thời gian đào tạo ngắn đáp ứng đợc yêu cầu sản xuất kinh doanh Tuy nhiên, tính chất thuộc thành phần kinh tế nhà nớc nên hoạt động đào tạo cha thực coi chiến lợc, tận dụng nguồn lực vốn có, áp dụng phơng pháp kèm cặp hay mở lớp cạnh DN Vì công ty cần quan tâm đổi thiết bị giảng dạy dành cho đào tạo tổ đội sản xuất để công nhân cập nhật kiến thức để khóa đào tạo đạt hiệu cao III Giải pháp hoàn thiện công tác xây dựng chơng trình đào tạo lựa chọn hình thức đào tạo cho công ty Điện Lực Hà Nội Một chơng trình đào tạo đợc xây dựng cách phù hợp việc tổ chức quản lý hoạt động đào tạo đạt hiệu Muốn vậy, cần phải ban hành thống nội dung đào tạo, bố trí thời gian đào tạo hợp lý đầu t sở vật chất phục vụ cho hoạt động đào tạo Bên cạnh đó, sau xây dựng chơng trình đào tạo phải lựa chọn phơng pháp đào tạo cách hợp lý Ban hành thống nội dung đào tạo Nội dung đào tạo định đến kiến thức mà học viên thu đợc Nếu nội dung đào tạo sát với yêu cầu công việc tạo đợc hiệu đào tạo cao ngời lao động ứng dụng kiến thức học vào trình THCV Có hạn chế nội dung đợc đào tạo công ty nội dung đào tạo cha đợc quy định chuẩn Chính vậy, công ty cần phải có quy định chuẩn nội dung đào tạo đem lại hiệu cao Để làm đợc điều đó, cán phụ trách đào tạo cần phải phối hợp với đơn vị khác công ty để nắm rõ đợc kiến thức cán công nhân viên thiếu hụt Sau đó, phối hợp để soạn thảo nội dung đào tạo cho hợp lý tham khảo đơn vị điện lực khác Thay đổi cấu chơng trình đào tạo, lấy nội dung đào tạo thực hành chủ yếu: nội dung chủ yếu phơng pháp thực hành hệ thống thiết bị thật nhằm rèn kỹ năng, kỹ xảo cho học viên Trong thời gian tham gia khoá đào tạo, học viên đợc hớng dẫn trực tiếp thực thao tác thiết bị nh thực tế sở sản xuất Quĩ thời gian đào tạo thực hành chủ yếu dành cho giáo viên có kinh nghiệm thực hành ngời đợc trang bị kiến thức đào tạo, thiết lập chơng trình, soạn tài liệu giảng dạy, phơng pháp hớng dẫn trải qua hoạt động sản xuất nhiều năm, tích luỹ đợc nhiều kinh nghiệm thực tế Trình độ tổ chức quản lý, điều hành sản xuất hạn chế, tồn nhiều khâu theo chế bao cấp Một yếu tố khác NNL trực tiếp sản xuất thiếu hụt kiến thức mới, điển hình công nghệ điều khiển tự động kỹ thuật số, công nghệ bảo dỡng, sửa chữa đạiĐối với dự án công nghệ mới, công tác đào tạo chủ yếu dựa vào nhà thầu cung cấp thiết bị, phần chuyển giao công nghệ chiếm tỷ trọng nhỏ hợp đồng kinh tế nên hạn chế khả làm chủ thiết bị sản xuất Nội dung chơng trình đào tạo phải đặc biệt quan tâm đến môn học đào tạo kỹ cho ngợi lao động cán quản lý Các kỹ quan hệ ngời, kỹ nhận thức Kỹ kỹ thuật khả thực trình hay công việc Ví dụ khả thực bớc lớp giaó viên, khả lập kế hoạch Kỹ quan hệ ngời khả làm việc đợc với ngời, lực hợp tác, khả tham gia vào công việc cụ thể, khả tạo môi trờng ngời cảm thấy an toàn dễ dàng thể ý kiến Ví dụ biết cách tuyên truyền, động viên đội ngũ cán công nhân viên để thực chiến lợc, kế hoạch sản xuất kinh doanh Họ cần phải chứng tỏ gơng, chỗ tựa tin cậy cho ngời Họ đa định quản lý đắn, thuyết phục ngời khác đồng ý với ý kiến mình, biến định thành mục tiêu động hành động ngời Kỹ nhận thức khả thấy đợc vấn đề cốt yếu diễn ra, khả phân tích tổng hợp, phán đoán, dự báo Đó khả nhận đợc nhân tố hoàn cảnh, nhận thức đợc mối quan hệ tổ chức với bên Phát triển hình thức đào tạo: Các phơng pháp đào tạo đợc sử dụng công ty đơn giản, cha gây đợc hứng thú cho học viên Mỗi phơng pháp đào tạo có điểm mạnh điểm yếu riêng nên công ty cần áp dụng cách linh hoạt phơng pháp khác để tạo đợc hiệu đào tạo cao Việc lựa chọn hình thức đào tạo cần phải phù hợp với đặc điểm tình hình sản xuất kinh doanh công ty Để thực đợc điều này, công ty nên thờng xuyên tổ chức điều tra, giám sát chặt chẽ hình thức nh: thông qua báo cáo cán phụ trách phận, tổ trởng xởng, đôi sản xuất để trực tiếp kiểm tra hoạt động đào tạo Công ty liên kết với trung tâm dạy nghề điện nớc để học hỏi phơng pháp đào tạo có hiệu Đối với CNKT cần phải sử dụng kết hợp phơng pháp đào tạo công việc, có nh công nhân vừa học tập đợc kiến thức lý thuyết cách có hệ thống vừa đợc thực hành Bên cạnh đó, phơng pháp đào tạo với trợ giúp phơng tiện nghe nhìn giúp cho CNKT tiếp cận gần với máy móc kỹ thuật đại Thông qua hình thức xem băng hình, công nhân nắm bắt đợc thao tác mà tốn nhiều chi phí, thời gian lại băng hình sử dụng rộng rãi, dạy cho nhiều công nhân lúc cán nhân viên tăng cờng hoạt động thăm quan khảo sát nớc để trau dồi thêm kinh nghiệm THCV, sử dụng phơng pháp mô tình bất ngờ xảy tổ chức buổi thảo luận với đơn vị Điện lực khác để học hỏi thêm kiến thức thực tế Việc áp dụng nhiều hình thức đào tạo khác giúp cho phận làm công tác đào tạo so sánh đợc điểm mạnh điểm yếu phơng pháp để từ lựa chọn đợc phơng pháp đào tạo có hiệu Bố trí thời gian đào tạo hợp lý: Bố trí thời gian đào tạo hợp lý biện pháp tạo động lực cho ngời lao động Nếu thời gian học tập gấp gáp, ngời lao động mệt mỏi hiệu đào tạo không cao Ngợc lại, thời gian học tập kéo dài lâu ảnh hởng đến công việc ngời lao động Việc bố trí thời gian đào tạo phù hợp khiến cho cán công nhân viên cảm thấy thoải mái kết đào tạo cao Do vậy, công ty cần tạo điều kiện thuận lợi cho cán công nhân viên đào tạo để họ yên tâm không ảnh hởng đến công việc Đầu t sơ vật chất cho hoạt động đào tạo: Cơ sở vật chất phục vụ đào tạo yếu tố quan trọng tác động đến kết đào tạo Ngời lao động nhớ kiến thức lâu nh họ đợc thực hành kiến thức đợc học Do đó, công ty cần xây dựng môi trờng đào tạo sở vật chất, trang thiết bị dành cho học tập đợc đảm bảo đầy đủ phù hợp vói nội dung học tập Đối với đào tạo CNKT, việc công ty tự xây dựng xởng công nhân đợc thực hành tơng đối khó tốn nhiều kinh phí Do đó, công ty hợp đồng liên kết với trung tâm đào tạo nghề điện để co môi trờng cho công nhân thực hành học lý thuyết xong mau quên nhng đợc thực hành nhớ lâu Đối với đào tạo chuyên môn nghiệp vụ cho cán công nhân viên công ty tuỳ kiến thức đào tạo mà có trang thiết bị dành riêng cho học tập Công ty cần phải trang bị hệ thống máy móc tiên tiến nh phần mềm chuyên dụng giảng dạy để tạo kết đào tạo cao Kết luận Con ngời nhân tố bản, quan trọng định đến thành bại tổ chức Công tác đào tạo NNL thực đóng vai trò quan trọng Đó nấc thang để doanh nghiệp tiến bớc đờng phát triển mở rộng thị phần Bên cạnh hoạt động đào tạo giúp cho ngời lao động phát triển đợc tơng lai nghề nghiệp họ tạo gắn bó lâu dài ngời lao động doanh nghiệp Nhận thức đợc tầm quan trọng ấy, công ty Điện Lực Hà Nội đổi công nghệ, trang thiết bị không tách rời việc đầu t đào tạo nguồn nhân lực Những hoạt động đào tạo công ty Điện Lực Hà Nội có tác dụng lớn đến nhận thức 10 toàn thể cán công nhân viên công ty Trong năm tới, công ty cần phải áp dụng thành tựu khoa học kỹ thuật nhiều vào sản xuất kinh doanh, đẩy mạnh hoạt động xây dựng chơng trình đào tạo lựa chọn hình thức đào tạo để đáp ứng nhiệm vụ, kế hoạch tơng lai, khẳng định vị công ty thơng trờng Qua thời gian tìm hiểu công ty Điện Lực Hà Nội, có điêu kiện tìm hiểu công tác xây dựng chơng trình đào tạo lựa chọn hình thức đào tạo nguồn nhân lực công ty Bài viết tập trung nghiên cứu phân tích số vấn đề tình hình xây dựng chơng trình lựa chọn hình thức đào tạo, kết thành tựu đạt đợc, nh số hạn chế bất cập tồn năm qua công ty Với giải pháp trình bày, mong đợc đóng góp phần ý kiến vào việc hoàn thiện công tác đào tạo nguồn nhân lực công ty nhằm thúc đẩy công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực công ty Điện Lực Hà Nội Hi vọng đề án môn học đa đến cho ngời đọc nhìn phần công tác xây dựng chơng trình lựa chọn hình thức đào tạo doanh nghiệp Tài liệu tham khảo Giáo trình quản trị nhân lực: môn quản trị nhân lực, Trờng Đại Học Kinh Tế Quốc Dân,Ths Nguyễn Vân Điềm PGS TS Nguyễn Ngọc Quân, NXB Lao Động Xã Hội, Hà Nội 2005 Giáo trình quản trị nhân sự, PGS TS Phạm Đức Thành, NXB Thống Kê, 1998 Quản trị nguôn nhân lực,Trần Kim Dung, NXB Thống Kê, Quý 2003 Quản trị nhân sự, Nguyễn Hữu Thân, NXB Thống Kê, 2003 Đào tạo nguồn nhân lực để khỏi ném tiền qua cửa sổ, Tác giả Dela Jenkins, NXB Trẻ, Bản in tiếng Việt xuất lần 1, 2005 Trang web: http:// www hanoipc.evn.com.vn Trang web: http:// www pc2.evn.com.vn Trang web: http:// www evn.com.vn Đào tạo nhân lực cho kinh tế quốc dân, Tạp chí ĐH GDCN T8/ 1993 11 12 Mục lục Lời nói đầu: IV Những lý luận chung xây dựng chơng trình lựa chọn hình thức đào tạo nguồn nhân lực: .2 Đào tạo chơng trình đào tạo: 2 Các hình thức đào tạo NNL: .2 V Khái quát chung công ty công tác xây dựng chơng trình đào tạo lựa chọn hình thức đào tạo NNL công ty Điện Lực Hà Nội từ năm 2004-2006 Giới thiệu chung công ty Điện Lực Hà Nội: .4 Thực trạng công tác xây dựng chơng trình đào tạo lựa chọn hình thức đào tạo công ty Điện Lực Hà Nội từ năm 2004-2006 VI Giải pháp hoàn thiện công tác xây dựng chơng trình đào tạo lựa chọn hình thức đào tạo cho công ty Điện Lực Hà Nội Ban hành thống nội dung đào tạo .8 Phát triển hình thức đào tạo: 10 Bố trí thời gian đào tạo hợp lý: 11 Đầu t sơ vật chất cho hoạt động đào tạo: 11 Kết luận: 13 Tài liệu tham khảo: 14 Mục lục: 15 13