SKKN HƯỚNG dẫn học SINH sử DỤNG PHIẾU học tập TRONG ôn tập môn SINH học KHỐI 10

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI ĐƠN VỊ: Trường THPT đoàn Kết *** Mã số: CHUYÊN ĐỀ Người thực hiện: Phan Thị Mộng Thu Lĩnh vực nghiên cứu: Quản lí giáo dục: Phương pháp dạy học môn: Phương pháp giáo dục: Lĩnh vực khác: Sản phẩm đính kèm: Mô hình Phần mềm Phim ảnh Hiện vật khác SƠ LƯỢC LÍ LỊCH KHOA HỌC I1 THÔNG TIN CÁ NHÂN Họ tên: Phan thị Mộng Thu Ngày tháng năm sinh: 10/12/1960 Nam, nữ: Nữ Địa khu 4, thị trấn Tân Phú, huyện Tân Phú, tỉnh Đồng Nai Điện thoại: 0613 696 177 Fax………… E-mail: mongthudoanket@ gmail.com.vn Chức vụ: Tổ trưởng chuyên môn Đơn vị công tác : Trường THPT Đoàn Kết II- TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO - Học vị : Đại học sư phạm - Năm nhận bằng: 1985 - Chuyên ngành đào tạo: Môn Sinh - Nông III- KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: giảng dạy - Số năm có kinh nghiệm : 29 năm - Các sáng kiến kinh nghiệm có năm gần đây: + Thiết kế chương trình học ngoại khóa môn sinh học cho hs khối 11 + Sơ đồ động: Khai thác- sử dụng – hiệu + Tạo tiết học thân thiện nhằm phát huy tốt đa tính tích cực hs + Tích cực hóa hoạt động học sinh thông qua tập ô chữ + Sử dụng sơ đồ tư giảng dạy môn sinh học trường phổ thông Trường THPT Đoàn Kết – Môn sinh học GV: Phan Thị Mộng Thu CHUYÊN ĐỀ HƯỚNG DẪN HỌC SINH SỬ DỤNG PHIẾU HỌC TẬP TRONG ÔN TẬP MÔN SINH HỌC KHỐI 10 **** ILÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: - Từ thực tiễn đổi phương pháp dạy học sở tận dụng khai thác phương tiện giảng dạy - Nhu cầu phát triển kĩ học tập học sinh quan sát, khám phá, khai thác, cảm nhận, lĩnh hội, sáng tạo, chủ động … - Nhu cầu tự học, tự bồi dưỡng cá nhân, nâng cao trách nhiệm giáo viên môn học sinh - Khai thác tối đa kĩ vận dụng hs tiết học, kiến thức học kiến thức cần lĩnh hội II- THỰC TRẠNG KHI NGHIÊN CỨU 1- Thuận lợi: - Được nhiệt tình chia sẻ thông tin từ đồng nghiệp - Được khuyến khích, ủng hộ lãnh đạo trường thầy cô giáo tổ môn - Hứng thú học tập hs tự tổng hợp, tóm tắt kiến thức học 2- Khó khăn: - GV phải tốn nhiều thời gian công sức đầu tư cho việc thiết kế phiếu học tập nội dung ôn tập theo chương - Học sinh chưa quen với phương pháp học theo phiếu học tập nên kĩ tóm tắt kiến thức chậm lúng túng 3- Số liệu thống kê: Khi sử dụng phiếu học số lớp 10 mà trực tiếp giảng dạy năm học 2012  2013 Qua khảo sát kết sau: Lớp Sỉ Hứng thú Khả khai Hoạt động Kĩ vận số học tập thác kiến thức hs dụng 10a1 42 Rất tốt Xuất sắc Rất Tốt 100% 10a2 41 Tốt Tốt Tốt 95% 10a3 40 khá 75% 10a4 41 Tốt Tốt Tốt 85% III- NỘI DUNG A Cơ sở lí luận: - Từ đầu năm học 2008 – 2009 Bộ GD-ĐT triển khai xây dựng “trường học thân thiện, học sinh tích cực” điều mẻ Nói vì, khoảng vài năm trở lại đây, với việc đẩy mạnh đổi phương pháp dạy học, Bộ Trường THPT Đoàn Kết – Môn sinh học GV: Phan Thị Mộng Thu GD-ĐT nhấn mạnh đến việc yêu cầu học sinh phát huy tính chủ động, tham gia hoạt động giảng dạy giáo viên Vì thế, phong trào “trường học thân thiện, học sinh tích cực” thực phát triển hoạt động triển khai từ trước trường học - Từ thực tiễn đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực khiến mối quan hệ thầy - trò nhà trường bắt đầu có thay đổi Vị trí trung tâm người thầy giáo không nghĩa nguyên thuỷ bắt đầu dịch chuyển sang học sinh Thầy giáo không đơn truyền thụ kiến thức cho học trò tiếp nhận mà phản ảnh trở lại trò Trong thời đại bùng nổ thông tin, học sinh có nhiều kênh tiếp nhận thông tin trường học phải kênh truyền đạt kiến thức cách có hệ thống, đó, thầy giáo đóng vai trò người hướng dẫn Trên quan điểm vậy, khoảng vài năm trở lại đây, trường THPT Đoàn Kết, tổ Sinh học khuyến khích học sinh phải đọc trước sách giao khoa, nghiên cứu mới, phát phiếu học tập hướng dẫn hs xây dựng phiếu học tập theo nội dung hướng dẫn trước đến lớp để hình dung trước khái niệm, kiến thức phải tiếp thu khắc sâu Điều góp phần giúp em có khả diễn đạt ngôn ngữ nói cách có hệ thống, tự tin trình bày trước tập thể, đồng thời cách để kiểm tra mức độ vận dụng học sinh , tạo hội để em tham gia cải tiến dạy có chất lượng cao - Thiết kế hướng dẫn học sinh sử dụng phiếu học tập hướng dạy học tạo môi trường học tập thân thiện, rèn luyện kĩ hoạt động nhóm, bật vai trò trung tâm học sinh tiết học , phát huy tối đa tính tích cực học sinh việc tham gia xây dựng nội dung ôn tập học theo chương, ôn tập thi học kì đặc biệt phát huy kĩ tóm tắc kiến thức, tư logic học sinh Tóm lại, thông qua việc sử dụng phiếu học tập đạt yêu cầu sau :  Giúp giáo viên dễ dạy tiết kiệm thời gian soạn giáo án, học sinh dễ nhớ Giúp hệ thống hóa kiến thức  Giúp ôn tập kiến thúc  Giúp ghi nhớ nhanh, nhớ sâu, nhớ lâu kiến thức Trường THPT Đoàn Kết – Môn sinh học GV: Phan Thị Mộng Thu B Biện pháp thực hiện: - Để có “học sinh tích cực” thầy, cô giáo phải có phương pháp giảng dạy tích cực Cần phải thừa nhận thực tế lớp học, số “học sinh tích cực” thường rơi vào em có học lực hạnh kiểm - giỏi Vì thế, việc đổi phương pháp giảng dạy giáo viên, phải hướng tới mục tiêu lôi tham gia tất học sinh Việc sử dụng phiếu học tập giải vấn đề - Muốn có ôn tập chương, cuối kì thích hợp tạo hiệu cao chất lượng kiểm tra học sinh, giáo viên cần tiến hành theo yêu cầu sau: 1- Xác định phạm vi chương cần sử dụng phiếu học tập - Gv cần phải nắm rõ phân phối chương trình, cụ thể theo phần chương, nội dung để chủ động định hướng thiết kế phiếu học tập cho phù hợp với yêu cầu - Để đạt hiệu hợp tác từ học sinh, GV phải thiết kế phiếu học tập khoa học, dễ nhìn dễ khai thác kiến thức, không thiết đưa nhiều vấn đề thời gian mà hs không nắm kiến thức trọng tâm 2- Sử dụng câu hỏi, câu gợi ý theo nội dung phiếu ôn tập Có phiếu học tập để đạt hiệu mong muốn dễ thực hiện, vây Gv cần chủ động chọn lựa câu hỏi thích hợp để dẫn dắt hs việc củng cố kiến thức, khai thác kiến thức liên quan tích hợp kiến thức thực tiễn, đồng thời khắc sâu kiến thức nhằm giúp học làm kiểm tra đạt hiệu cao 3-Thiết kế phiếu học tập: a GV thiết kế: GV tự thiết kế phiếu học tập theo bài, theo chương làm rõ trọng tâm cần chuyển tải cho hs b Hs thiết kế: - Gv định hướng nội dung cần khai thác - Hs họp nhóm trao đổi trình bày ý tưởng để thiết kế phiếu học tập, phân công nhiệm vụ cho thành viên - Hs nộp lại cho Gv môn thẩm định trước đưa sử dụng rộng rãi lớp học khối lớp 4- Hướng dẫn học sinh sử dụng phiếu học tập có hiệu thông qua tương tác phối hợp Gv Hs hoạt động dạy học Gv với vai trò người cố vấn cần định hướng câu hỏi theo dạng bài, gợi mở, đặt vấn đề phản biện vấn đề thông qua câu hỏi, tập trắc nghiệm nhằm hình thành kĩ chuẩn bị trước nhà thông giúp hs tư tốt tăng hiệu nhóm từ hình thành khả trao đổi, tranh luận kĩ Trường THPT Đoàn Kết – Môn sinh học GV: Phan Thị Mộng Thu tư nhanh, nhại bén, dự đoán xác kiến thức xây dựng phiếu học tập 5- Kiến thức trọng tâm học sinh cần phải hiểu nhớ ghi tham gia xây dựng phiếu học tập Gv chốt kiến thức trọng tâm cần nhớ bảng tóm tắt để giúp hs nắm kiến thức ghi bài, tránh việc hs sau tham gia xây dựng phiếu học tập ghi gì, học gì, nhớ gì! IV- PHẠM VI ỨNG DỤNG VÀ MINH HỌA CỤ THỂ: A Sử dụng phiếu học tập tìm kiếm phát kiến thức Phần I : Giới thiệu chung giới sống Bài 02 Các giới sinh vật - Sinh học 10 * Đặc điểm chung giới Tên giới Khởi sinh Nguyên sinh Nấm Thực vật Động vật SV đại diện đặc điểm cấu tạo Hình thức sống * Kiến thức trọng tâm cần khai thác học sinh hoàn thành thảo luận nhóm: Tên giới Sv đại diện Vk Khởi sinh -Tảo Nguyên sinh -nấm nhầy, -Đv sinh Đặc điểm cấu tạo -Vk: nhân sơ -Kt:1- 5micromet Hình thức sống - Phân bố khăp nơi: đât, nước, kk, sv khác - Sống hoại sinh, tự dưỡng, kí sinh -Đơn bào đa Quang Tự dưỡng bào, sắc tố quang hợp -nhân thực( pha đơn Dị dưỡng, hoại sinh bào pha họp bào) nguyên Đơn bào Nhân thực Trường THPT Đoàn Kết – Môn sinh học Dị dưỡng: hoại sinh, kí sinh ,cộng sinh GV: Phan Thị Mộng Thu Nấm Nấm men ,nấm -Đơn bào đa Hoại sinh kí sinh sợi ,nấm đảm, bào, cấu trúc dạng ,cộng sinh địa y sợi -thành kitin Thực vật Rêu ,quyết, hạt SV đa bào ,nhân Tự dưỡng trần ,hạt kín thực - Thành tb: xenlulo Thân lỗ, ruột -Đa bào nhân thực Dị dưỡng khoang, giun -Cấu trúc phức tạp, dẹp, giun tròn, quan hệ giun đốt, thân quan chuyên hóa mềm, chân cao( hệ tuần hoàn khớp da gai, ,hô hấp …) đv có dây sống -di chuyển - Phản ứng nhanh Động vật B Sử dụng phiếu học tập cho phần củng cố kiến thức học Phần I : Giới thiệu chung giới sống Bài 02 Các giới sinh vật - Sinh học 10 * Các đặc điểm cần ghi nhớ nhóm sinh vật Giới Đđiểm Nhân Nhân Đơn Đa Tự Dị Các sv sơ thực bào bào dưỡng dưỡng vk + + + + Khởi sinh Tảo + + + + Nấm nhầy + + + Đv nguyên + + + + sinh Nấm men + + + Nấm Nấm sợi + + + Rêu,quyết,hạt + + + Thực trần ,hạt kín vật Đv có dây + + + Động sống(cá vật ,lưỡng cư) Trường THPT Đoàn Kết – Môn sinh học GV: Phan Thị Mộng Thu Phần II: Sinh học tế bào Chương I: Thành phần hóa học tế bào Bài 6: Axit nucleic *Phân biệt ADN ARN Điểm phân biệt ADN Mạch kép Số mạch A=T, G=X Thành phần Nu Mang, bảo quản, Chức truyền đạt TTDT ARN Mạch đơn A, U , G, X Tùy loại ARN Chương III Bài 30 :Sự nhân lên virut tb chủ Phần I: Các giai đoạn xâm nhiễm phagơ  Sử dụng phim minh họa kết họp với tập ô chữ Gv cho hs xem phim  thảo luận ô chữ thông qua đoạn phim minh họa  nội dung cần nhớ vào bảng tóm tắc kiến thức tương ứng sau đây: Hấp phụ Xâm nhập Sinh tổng hợp Lắp ráp ? Thảo luận  sử dụng bảng nhóm mô tả đặc điểm giai đoạn Phóng thích Các giai đoạn xâm nhiễm phát triển phagơ Các giai đoạn đăc điểm 1.Hấp phụ Virut bám bề mặt tb chủ Xâm nhập ADN pha gơ chui vào tb chủ 3.Sinh tổng hợp ADN phagơ huy máy dt tb chủ tổng hợp ADN thành phần phago Lắp ráp phận phago 4.Lắp ráp Phóng thích Phagơ phá hủy tb chủ chui Trường THPT Đoàn Kết – Môn sinh học GV: Phan Thị Mộng Thu C.Sử dụng phiếu học tập cho tiết ôn tập chương Chương II Cấu trúc tế bào  Phân biệt thành phần cấu trúc tb nhân thực Học sinh ôn tập theo nội dung phiếu học tập  vào lớp hoàn tất bảng kiến thức sau thảo luận nhóm Tên thành phần cấu trúc Nhân Lưới nội chất Ribôsôm Bộ máy gôngi Ti thể Lục lạp Không bào Lizôxôm Màng sinh chất Thành tb Chất bào Đặc điểm cấu tạo Chức Chương IV Phân bào Học sinh ôn tập theo nội dung phiếu học tập  vào lớp hoàn tất bảng kiến thức sau thảo luận nhóm  Đặc điểm kì nguyên phân Các kì Kì trung gian Kì đầu Kì Kì sau Kì cuối Đặc điểm Số NST  Đặc điểm kì giảm phân Các kì giảm phân I Kì trung gian Kì đầu Kì Kì sau Kì cuối Đặc điểm Trường THPT Đoàn Kết – Môn sinh học Số NST GV: Phan Thị Mộng Thu Các kì giảm phân II Kì trung gian Kì đầu Kì Kì sau Kì cuối Đặc điểm Số NST Chương III Vi rút Tính chất Có cấu tạo tb Chỉ chứa AND ARN Chỉ chứa AND ARN Chứa ribosom Sinh sản độc lập virut không Có không Không không Vi khuẩn có có có D Sử dụng phiếu học tập cho tiết ôn tâp cuối học kì  Phân biệt tb nhân sơ tb nhân thực Bào quan Màng sinh chất Tế bào nhân sơ X Ti thể Ribôxom Tế bào chất X Lưới nội chất Bộ máy Gôngi Lục lạp Nhân 8.Thành xenluloz Trường THPT Đoàn Kết – Môn sinh học Tế bào thực vật Tế bào động vật X X X X X X X X X X X X X X GV: Phan Thị Mộng Thu 10  Hệ thống lại kiến thức b ng cách điền vào ô trống kiến thức cần có chủ đề ôn tập b ng đồ tư sau: ( sơ đồ tư dồng nghiệp thiết kế ) Trường THPT Đoàn Kết – Môn sinh học GV: Phan Thị Mộng Thu 11 Chương I: Bài 7,8,9,10( tế bào nhân thực- Sinh học 10) Sử dụng phiếu học tập b ng tập ô chữ T I T H Ể T H À N H T Ế B À O R I B Ô K H Ô N G B À O B À O Q L Ư Ớ I N Ộ T R U N G T H Ể N H ÂÂ N M À N G S I N H T I L A C Ô I T N H Â Có chữ: Bào quan có Có 10 chữ: nằm bên chức cung cấp X Ô M màng sinh chất, lượng ATP cho hoạt động cấu tạo bằngcấu 5.3.được Có 77chữ: Những tế bào chữ: bào 6.xenlulôzơ CóCó 11 chữ: Là hệquan tế bào thực U A N trúc nằm tế bào chất 4.không Có 8ống chữ:vàLoại bàodẹt quan màng, chuyên tổng thống xoang vật thực Có chữ: Làchức bào dễ tìm thấy thực vật, I C H Ấ T7 hợp với prôtêin tếquan bào thông nhau,ởcho ngăn cách sống khác cho tếtạo cóchứa chứcnhiều năngnhau tham gia chấtcủa dựtếdạng trữ với cònCấu lại bào Cóphần chữ: trúc bào thành thoi phân bào tế Có 12 chữ: Cấu trúc bao chất nhỏ nằm nhân tương C O N bào vậtcóphân 10 động Có chữ: Đơnchia vịphần cấu bọc tế bào thành 11 Có chữ: Thành phần C H Ấ T tạo nên7 chữ: granaphotpholipit lạp 12 Có Làcủa hìnhlụcthức củachủ tế yếu bào làchứa nhân 13.chất Códưỡng 6nhiễm chữ:củaBào quanvậtcó dinh sắcthực chứa sắc tố diệp lục N tế bào thực vật T Ự D Ư Ỡ N G L Ụ C L Ạ P ( Trong phạm vi đề tài minh họa số phiếu học tập cho khối 10, lại phần lớn phiếu học tập dành cho khối 11+12 sử dung làm tư liệu giảng dạy lưu trữ tư liệu dùng chung cho tổ chuyên môn máy server trường) Trường THPT Đoàn Kết – Môn sinh học GV: Phan Thị Mộng Thu 12 V- KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC: Thực ra, sáng kiến không mới, mang tính kế thừa, chủ động phát huy tính tích cực học sinh Thông qua phiếu học tập, Gv phải lựa chọn nội dung ôn tập trọng tâm thích hợp hơn, học sinh phải chuẩn bị kĩ nội dung ôn tập thông qua việc học bài, nghiên cứu sách giáo khoa, hệ thống câu hỏi định hướng giáo viên cho chuẫn bị trước nhà Khi vào lớp, kết hợp kiến thức chuẩn bị sẵn câu hỏi gợi ý định hướng, hs dễ dàng xây dựng bài, kết hợp thảo luận nhóm, hs nhớ lâu Từ đó, tương tác hoạt động GV- HS, HS- HS nhịp nhàng đạt hiệu cao Tóm lại với tiết ôn tập có sử dụng phiếu học tập tạo hứng thú học tập tốt học sinh, tiết học sôi , mức độ hiểu sâu hơn, giúp GV HS tiết kiệm thời gian ôn tập Đặc biệt hình thành cho học sinh kĩ nhạy bén, linh động, chủ động phát biểu, xây dựng, tranh luận tiết học, giúp học sinh có khả thích ứng nhanh với thực tế sống sau trường VI- BÀI HỌC KINH NGHIỆM: Muốn tích cực hóa hoạt động học tập hs thông qua phiếu học tập đạt hiệu mong muốn, theo cần phải: - Phiếu học tập không thiết phải cứng nhắc theo khuôn mẫu, hệ thống câu hỏi, bảng biểu, điền thông tin so sánh dạng tập trắc nghiệm, tập giải mã ô chữ đồ tư duy… - Thiết kế phiếu học tập khoa học, bật kiến thức trọng tâm - Phân công cụ thể định hướng hoạt động cho nhóm học sinh - Hệ thống câu hỏi phải xác,khoa học, phù hợp nội dung ôn tập - Gv phát phiếu học tập cho hs trước sau tiết dạy tùy theo yêu cầu kiến thức dạy - Có sử hỗ trợ công nghệ thông tin( máy vi tính, trình chiếu…) - GV phải tự học, tự bồi dưỡng để nắm vững số phần mềm nhằm phục vụ cho giảng dạy VII- KẾT LUẬN: Sử dụng hướng dẫn học sinh sử dụng phiếu học tập tiết dạy nội dung đổi phương pháp theo hướng phát huy tính tích cực học sinh Thông qua việc thiết kế phiếu học tập hướng dẫn học sinh sử dụng phiếu học tập, giáo viên tạo hệ thống đối tác hoạt động dạy học, giúp tiết học thân thiện, thoải mái Hs vừa chủ động tham gia hệ thống hóa kiến thức cũ, đồng thời tự hình thành kĩ tóm tắc kiến thức, kĩ tự duy, kĩ làm việc theo nhóm, phát huy vài trò cá nhân hiệu nhóm giáo viên góp phần hình thành phong cách làm việc động sáng tạo, chủ động hòa nhập cho hệ trẻ tương lai Giáo viên thực Phan Thị Mộng Thu Trường THPT Đoàn Kết – Môn sinh học GV: Phan Thị Mộng Thu 13 [...]... thông tin( máy vi tính, bộ trình chiếu…) - GV phải tự học, tự bồi dưỡng để nắm vững được một số phần mềm nhằm phục vụ cho giảng dạy VII- KẾT LUẬN: Sử dụng và hướng dẫn học sinh sử dụng các phiếu học tập trong tiết dạy hiện nay là một trong những nội dung đổi mới phương pháp theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh Thông qua việc thiết kế phiếu học tập và hướng dẫn học sinh sử dụng phiếu học tập, ... bài tập trắc nghiệm, bài tập giải mã ô chữ hoặc bản đồ tư duy… - Thiết kế phiếu học tập khoa học, nổi bật kiến thức trọng tâm - Phân công cụ thể và định hướng hoạt động cho từng nhóm học sinh - Hệ thống câu hỏi phải chính xác,khoa học, phù hợp nội dung ôn tập - Gv có thể phát phiếu học tập cho hs trước hoặc sau và ngay trong tiết dạy tùy theo yêu cầu kiến thức của từng bài dạy - Có sử hỗ trợ của công... và sắcthực chứa sắc tố diệp lục trong N tế bào thực vật T Ự D Ư Ỡ N G L Ụ C L Ạ P ( Trong phạm vi đề tài tôi chỉ minh họa một số phiếu học tập cho khối 10, còn lại phần lớn các phiếu học tập dành cho các khối 11+12 được sử dung làm tư liệu giảng dạy đã được lưu trữ trong tư liệu dùng chung cho cả tổ chuyên môn trên máy server của trường) Trường THPT Đoàn Kết – Môn sinh học GV: Phan Thị Mộng Thu 12 V-... động trong phát biểu, xây dựng, tranh luận trong tiết học, giúp học sinh có khả năng thích ứng nhanh với thực tế cuộc sống sau khi ra trường VI- BÀI HỌC KINH NGHIỆM: Muốn tích cực hóa hoạt động học tập của hs thông qua các phiếu học tập và đạt được hiệu quả mong muốn, theo tôi cần phải: - Phiếu học tập không nhất thiết phải cứng nhắc theo một khuôn mẫu, có thể là hệ thống câu hỏi, bảng biểu, điền thông... hỏi gợi ý định hướng, hs dễ dàng xây dựng bài, kết hợp thảo luận nhóm, hs nhớ bài lâu hơn Từ đó, sự tương tác hoạt động của GV- HS, HS- HS sẽ nhịp nhàng và đạt hiệu quả cao Tóm lại với tiết ôn tập có sử dụng phiếu học tập sẽ tạo hứng thú học tập tốt ở học sinh, tiết học sôi nổi hơn , mức độ hiểu bài sâu hơn, giúp GV và HS tiết kiệm được thời gian ôn tập Đặc biệt hình thành cho học sinh kĩ năng nhạy... Hệ thống lại kiến thức b ng cách điền vào ô trống các kiến thức cần có trong một chủ đề ôn tập b ng bản đồ tư duy như sau: ( sơ đồ tư duy này của dồng nghiệp thiết kế ) Trường THPT Đoàn Kết – Môn sinh học GV: Phan Thị Mộng Thu 11 Chương I: Bài 7,8,9 ,10( tế bào nhân thực- Sinh học 10) Sử dụng phiếu học tập b ng bài tập ô chữ T I T H Ể T H À N H T Ế B À O R I B Ô K H Ô N G B À O B À O Q L Ư Ớ... V- KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC: Thực ra, sáng kiến của tôi không mới, nó chỉ mang tính kế thừa, chủ động phát huy hơn nữa tính tích cực của học sinh Thông qua các phiếu học tập, Gv phải lựa chọn nội dung ôn tập trọng tâm thích hợp và bài bản hơn, học sinh phải chuẩn bị kĩ nội dung ôn tập thông qua việc học bài, nghiên cứu sách giáo khoa, hệ thống câu hỏi định hướng của giáo viên cho chuẫn bị trước ở nhà Khi vào... đối tác trong hoạt động dạy học, giúp tiết học thân thiện, thoải mái Hs vừa chủ động tham gia hệ thống hóa kiến thức cũ, đồng thời tự mình đã hình thành kĩ năng tóm tắc kiến thức, kĩ năng tự duy, kĩ năng làm việc theo nhóm, phát huy được vài trò của cá nhân trong hiệu quả nhóm và hơn thế nữa giáo viên đã góp phần hình thành phong cách làm việc năng động sáng tạo, chủ động hòa nhập cho thế hệ trẻ trong. .. T H Ể N H ÂÂ N M À N G S I N H T I L A C Ô I T N H Â 1 Có 5 chữ: Bào quan có 2 Có 10 chữ: nằm bên chức năng cung cấp năng X Ô M ngoài màng sinh chất, lượng ATP cho hoạt động cấu tạo bằngcấu 5.3.được Có 77chữ: Những tế bào chữ: bào 6.xenlulôzơ CóCó 11 chữ: Là 1 hệquan ở tế bào thực U A N trúc nằm trong tế bào chất 4.không Có 8ống chữ:vàLoại bàodẹt quan màng, chuyên tổng thống xoang vật thực hiện các... và hơn thế nữa giáo viên đã góp phần hình thành phong cách làm việc năng động sáng tạo, chủ động hòa nhập cho thế hệ trẻ trong tương lai Giáo viên thực hiện Phan Thị Mộng Thu Trường THPT Đoàn Kết – Môn sinh học GV: Phan Thị Mộng Thu 13