tích hợp liên môn mỹ thuật lớp 6

Bài 32 : Một số công trình mĩ thuật tiêu biểu của mĩ thật Ai Cập Hi Lạp La Mã thời kì Vận dụng kiến thức lịch sử thế giới thời kì cổ đại để trả lời các câu hỏi về mĩ thuật Ai Cập, Hi Lạp

PHIẾU MÔ TẢ DỰ ÁN DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN

Tác giả dự án: Nguyễn Văn Dương

Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường THCS Thường Thắng

Hiệp Hòa - Bắc Giang

I TÊN HỒ SƠ DẠY HỌC

DẠY HỌC TÍCH HỢP CHỦ ĐỀ : MỸ THUẬT AI CẬP, HI LẠP, LA MÃ THỜI KỲ CỔ ĐẠI

Các bài có trong chủ đề:

Bài 29 : Sơ lược mĩ thuật thế giới thời kì cổ đại

Bài 32 : Một số công trình mĩ thuật tiêu biểu của mĩ thật Ai Cập Hi Lạp La Mã thời kì

Vận dụng kiến thức lịch sử thế giới thời kì cổ đại để trả lời các câu hỏi về mĩ thuật

Ai Cập, Hi Lạp, La Mã thời kì cổ đại

Vân dụng kiến thức, kĩ năng về tin học, các em có thể thao tác trên máy tính để tự học bài, tự tìm nguồn tài liệu trên mạng phục vụ cho bài học của mình

Thông qua bài học các em có thể vận dụng kĩ năng sử dụng bản đồ về địa lý để mô

tả, và chỉ được vi trí của kim tự tháp Kê-ốp nằm ở Giza trên bản đồ

Thông qua các câu chuyện trong thần thoại Hi Lạp trong môn Ngữ văn:

“Câu chuyện về quả táo trên bàn tay trái của tượng vệ nữ Milo” để hiểu thêm về

giá trị nghệ thuật của bức tượng thần vệ nữ Milo

Vận dụng kiến thức toán học để đo đạc kích thước của các công trình kiến trúc như diện tích mặt đáy kim tự tháp

Thông qua môn GDCD giáo dục về di sản văn hóa, thông qua nội dung bài học về công trình mĩ thuật Ai Cập, Hi Lạp, La Mã đã góp phần giáo dục học sinh biết phát huy, bảo tồn các di sản văn hóa dân tộc, cũng như của thế giới… Hình thành những hành động cụ thể để bảo vệ di sản văn hóa

Trong bài giảng sử dụng các bản nhạc nền phù hợp với từng side Trong side bài tập củng cố cuối bài có lồng thêm 1 đoạn nhạc cổ của Hi Lạp được các nhà âm nhạc khảo cổ học phục dựng lại theo các ghi chép lại trên các văn bia và tranh bích họa còn sót lại, qua đó các em có thể hiểu thêm về nhu cầu thẩm mĩ âm nhạc của người cổ đại, cũng như cung cấp thêm kiến thức về lịch sử âm nhạc thời cổ đại phục vụ cho các bài học về thưởng thức âm nhạc, đồng thời đó cũng là cách khắc phục những nhàm chán trong tiết học

- Kĩ năng:

Học sinh được luyện tập thêm các kĩ năng về máy tính, về sử dụng bản đồ Củng

cố thêm năng lực nhận thức, cảm thụ giá trị nghệ thuật điêu khắc, kiến trúc thời kì cổ đại nói riêng và giá trị vật thể nói chung của nhân loại Thông qua hoạt động nhóm trong bài học giúp các em có thêm năng lực hoạt động nhóm cũng như rèn luyện sự tự tin khi lên trình bày các kết quả hoạt động nhóm của nhóm mình

- Thái độ:

Thông quan nội dung của chủ đề dạy học học sinh thêm trân trọng những giá trị nghệ thuật của nhân loại và có ý thức bảo vệ những di sản văn hóa không chỉ của quốc gia mà của cả nhân loại

Với mục tiêu nhằm thực hiện tốt đề án nêu trên, bản thân tôi cũng như mỗi giáo viên trong ngành giáo dục nói chung và cấp THCS nói riêng đã và đang tích cực thực hiện kế hoạch vận dụng kiến thức liên môn trong dạy học tích hợp theo chủ đề để nâng cao hiệu quả học tập của học sinh, cũng như tạo nhiều hứng thú học tập của học sinh đối với môn học

III ĐỐI TƢỢNG DẠY HỌC CỦA DỰ ÁN

Đối tượng thực hiện chủ đề dạy học tích hợp, liên môn

Lớp 6A2 chọn 20 học sinh

IV Ý NGHĨA CỦA DỰ ÁN

Qua bài học học sinh có thể củng cố thêm, cung cấp thêm kiến thức về mĩ thuật Ai Cập, Hi Lạp, La Mã thời kì cổ đại Ngoài việc cung cấp thêm các kiến thức của bộ môn, thông qua bài giảng học sinh còn biết vận dụng kiến thức liên môn như môn Văn, Toán, GDCD, Lịch sử, Địa lí … Vận dụng các kỹ năng, các năng lực có được qua rèn luyện, kết hợp với thái độ phù hợp để giải quyết các vấn đề trong bài giảng Giáo viên lựa chọn các kiến thức liên môn học để dạy học tích hợp trong bài giảng làm nội dung bài học thêm phong phú, lôi cuốn học sinh vào những tình huống có trong thực tế để cùng vận dụng các kiến thức đã học của các môn học khác để giải quyết vấn đề bài học đặt ra Qua đó các em có thể hiểu sâu bài, tạo được hứng thú học tập cũng như vận dụng các kiến thức vào thực tế đồng thời phát triển năng lực tự học của bản thân

Trong điều kiện thời gian, cũng như giúp đồng nghiệp hiểu được cách thực hiện

dự án dạy học theo chủ đề tôi lựa chọn, sau đây tôi xin trình bày một phần dự án thông quan tiến trình bài dạy cụ thể trong dự án dạy học của mình

V THIẾT BỊ DẠY HỌC, HỌC LIỆU

Để tiết học được thành công cần chuẩn bị:

1.Giáo viên :

- , máy chiếu, màn chiếu,

2.Học sinh :

- Đọc trước bài 29, bài 32 SGK mĩ thuật lớp 6, sưu tầm các tư liệu về các công trình

mĩ thuật tiêu biểu của Ai Cập, Hi Lạp, La Mã thời kì cổ đại Đặc biệt là các tài liệu liên quan đến kim tự tháp Kê - ốp, tượng Nhân Sư, tượng vệ nữ Mi-lô, tượng Ô-guýt

- Học sinh đọc thêm kiến thức môn lịch sử phần lịch sử thế giới cổ đại lớp 6: Bài 4:

Các quốc gia cổ đại phương động (Chú trọng phần tìm hiểu về đất nước Ai Cập); Bài 5: Các quốc gia cổ đại phương tây (Chú trọng phần tìm hiểu về đất nước Hi Lạp,

Rô Ma); Bài 6: Văn hóa cổ đại

- Học sinh tìm hiểu thêm về môn giáo dục công dân lớp 7 : Bài 15 bảo vệ di sản văn hóa

TÀI LIỆU THAM KHẢO

Tài liệu sưu tầm trên mạng Internet, các video có bản quyền của truyền hình ANTV, TGVN.com.vn

VI TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

DẠY HỌC TÍCH HỢP CHỦ ĐỀ : MỸ THUẬT AI CẬP, HI LẠP, LA MÃ THỜI KỲ CỔ ĐẠI I.Mục tiêu

vệ di sản văn hóa không chỉ của đân tộc ta mà của nhân loại Tuyên truyền dưới mọi hình thức để mọi người cùng có ý thức bảo vệ di sản văn hóa

*Thái độ:

- Biết tôn trọng nền văn hoá nghệ thuật của nhân loại

II.Chuẩn bị

1.Đồ dùng dạy học:

Giáo viên: - Hình minh hoạ ở Đồ dùng DH MT6

Học sinh: - Sưu tầm tranh ảnh của mỹ thuật Ai Cập, Hi Lạp, La Mã cổ đại 2.Phương pháp dạy học: - Thuyết trình, vấn đáp, bài tập trắc nghiệm, hoạt động nhóm, kết hợp với minh hoạ

III Tiến trình dạy học

1.Tổ chức: 6A2

2.Kiểm tra bài cũ: Gv kiểm tra sự chuẩn bị các đồ dùng các em được yêu cầu sưu tầm phục vụ cho bài học

3.Bài mới.( GV giới thiệu bài)

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Liên

môn Hoạt động 1 Tìm hiểu vài nét về

Kim tự tháp Kê-ốp(Ai Cập)

? Em biết gì về Kim tự tháp Kê-ốp

GV bổ sung thêm những kiến thức

sưu tầm được

-GV cho học sinh xem đoạn video

(https://www.youtube.com/watch?v=

nA1Kt9N865g&feature=youtu.be)

Sau khi hs xem xong video

Giáo viên đặt ra tình huống:

Vậy người cổ đại đã tiến hành xây

kim tự tháp như thế nào? Căn hướng

ra sao, họ đã xẻ đá vôi, đá granite

bằng cách nào, làm thế nào họ có

thể di chuyển những khối đa nặng

hàng tấn lên cao? Ai là người tham

gia xây dựng kim tự tháp? Để tìm

hiểu những câu hỏi trên thấy sẽ chia

lớp chúng mình thành 4 nhóm thảo

luận trong 5 phút để tìm hiểu những

câu hỏi trên nhé!

GV gọi 1 hs bất kỳ trong nhóm 1 lên

làm câu hỏi đâu tiên trên máy tính

I.Kim tự tháp Kê-ốp(Ai Cập)

HS dựa vào kiến thức đã học, SGK

để trả lời câu hỏi

- Kim tự tháp Kê-ốp xây dựng vào khoảng năm 2560 TCN và kéo dài trong 20 năm

- Kim tự tháp Kê-ốp có hình chóp, cao 146 m, đáy là hình vuông có cạnh dài 230 m, bốn mặt là bốn tam giác cân chung một đỉnh

- Đường vào Kim tự tháp ở hướng Bắc, chỉ có một cửa vào Kim tự tháp Kê-ốp xây bằng đá vôi trung bình mỗi tảng đá nặng 2,5 tấn, khoảng 2 triệu phiến đá được dùng ghép nên kim tự tháp

- HS xem video, ghi chép lại để trả lời câu hỏi

HS chia theo nhóm, bầu nhóm trưởng, thư ký

Các nhóm thảo luận trong 2 phút

Vận dụng kiến thức môn lịch

sử, toán

Hs phải vận dụng

kĩ năng

sử dụng máy tính để làm bài

Giáo viên cho học sinh làm 1 bài tập

chắc nghiệm để tìm hiểu xem người

xây kim tự tháp đã phải làm những

gì để có thể xây kim tự tháp

(sử dụng trên máy tính)

Câu 1 – Nhóm 1

Sau khi HS làm xong GV nhấn mạnh

Vậy là vấn đề đầu tiên người cổ đại

phải đối mặt đó là trắc địa và tìm

hướng cho các công trình

Theo các em chúng ta nên chọn nền

móng như thế nào để có thể đỡ được

khoảng 6 triệu tấn đá vôi?

Khi đã chọn được nơi xây kim tự

tháp người cổ đại phải căn hướng

(HS trực tiếp thao tác trên máy tính)

HS trả lời theo hiểu biết: Chọn nơi

có mặt bằng rộng và có nền địa chất

ổn định, có thể làm nền móng cho công trình chống bị lún

HS trả lời theo hiểu biết: Dùng la bàn

HS trả lời theo hiểu biết:

HS thao tác trên máy tính

Vận dụng

kỹ năng

sử dụng máy tính

Vận dụng

kỹ năng

sử dụng

Chúng ta cùng xem người cổ đại căn

hướng như thế nào nhé

GV cho HS xem đoạn video để tìm

- Kim tự tháp được căn hướng chính

Bắc dựa vào một vì sao cụ thể mọc

và lặn trong đêm với độ chính xác

đáng kinh ngạc chỉ lệch so với

hướng chính Bắc 1/20 của 1 độ

- Sau khi có được mặt bằng và

hướng của công trình đến đây người

cổ đại xây kim tự tháp phải đối mặt

với khó khăn mới đó làm thế nào để

khai thác hàng triệu tấn đá Theo các

em người cổ đại đã khai thác bằng

HS nghe giảng và ghi bài

HS thao tác trên máy tính

máy tính

Vận dụng

kỹ năng

sử dụng máy tính

Vận dụng kiến thức lịch sử

6 về thời cổ đại

Để rõ hơn GV cho HS xem video để

hiểu hơn người cổ đại đã xẻ đá vôi

vôi, nhưng có 1 vấn đề đặt ra?

GV cho Hs xem video để nhận ra

khó khăn đó

GV: Vậy người cổ đại gặp phải vấn

đề gì?

GV: Vậy người cổ đại đã làm bằng

cách nào? Một câu hỏi khó phải

không các em, chúng mình cùng tìm

hiểu xem các nhà khảo cổ học thực

nghiệm đã lý giải bằng cách nào

nhé?

GV đưa ra 4 phương án để HS lựa

chọn đáp án trả lời

HS xem video để tìm ra câu trả lời

HS:Xẻ đá granite bằng cách nào khi

nó cứng hơn cả đồng không thể đục được

HS xem video để tìm ra câu trả lời cho vấn đề trên

HS trả lời câu hỏi trắc nghiệm số 2

Qua đó HS nhận ra: Người cổ đại đã

dùng cưa đồng kết hợp với tinh thể

Sau khi đã có cách cắt đá vôi và đá

granite, người cổ đại lại phải đối mặt

với vấn đề mới, là làm thế nào để di

chuyển những khối đá nặng khoảng

2,5 tấn, có khối nặng khoảng 50 tấn

lên cao

Ở thời chúng ta việc đó không có gì

khó khăn khi có máy móc hỗ trợ

Người cổ đại đã làm như thế nào?

GV cho HS nhóm 4 trả lời câu 4

GV cho HS xem đoạn video để HS

6 về thời cổ đại

Vận dụng kiến thức

kiểm chứng những lựa chọn của

- Như vậy người cổ đại đã hoàn

thành công trình kim tự tháp của

mình với nhiều nỗ lực đáng kinh

ngạc với chỉ những công cụ thô sơ

mà đến ngày nay khi nhìn những

công trình kim tự tháp chúng ta vẫn

thấy khó tin

- Theo các em ai là người trực tiếp

tham gia xây dựng kim tự tháp?

Nô lê hay người dân Ai Cập?

Theo các nhà khảo cổ học đã khẳng

định người dân Ai Cập đã trực tiếp

xây dựng kim tự tháp

- GV nhận xét, kết luận: Kim tự tháp

Kê-ốp được xếp là một trong bảy kỳ

quan thế giới và là một di sản văn

hoá vĩ đại không những của Ai Cập

mà của cả thế giới…

- Khi nhắc đến những công trình

kiến trúc điêu khắc nổi tiếng trên đất

nước Ai Cập, ngoài kim tự tháp vĩ

đại ta không thể không nhắc đến

tượng Nhân sư Một kiệt tác điêu

GV cho HS các nhóm chấm bài của

nhau GV sẽ thống kê bằng con số để

khen thưởng nhóm làm đúng

Hoạt động 2: Tìm hiểu vài nét

tƣợng Nhân Sƣ

GV cho HS xem ảnh tượng nhân sư

và yêu cầu HS nhận xét đặc điểm

tượng nhân sư

GV: Em hãy mô tả đặc điểm bên

ngoài tượng nhân sư?

GV: Em còn biết những thông tìn

nào về tượng nhân sư?

Vậy theo các em bức tượng được

làm như thế nào?

GV cho Hs xem đoạn video để tìm

hiểu cách họ tạo ra nhân sư như thế

nào?

https://www.youtube.com/watch?v=

xvqhO_8U6eE&feature=youtu.be

- Qua đoạn video ta có thể hiểu rằng

tượng nhân sư được tạc từ khối đá

vôi lớn, những phấn cắt bỏ từ quá

trình làm tượng đá được di chuyển

II Tƣợng Nhân sƣ

HS quan sát tranh và trả lời

Tượng nhân sư có đầu người mình

sư tử, với tư thế nằm trước kim tự tháp

HS kết hợp SGK kiến thức hiểu biết

để trả lời câu hỏi

- Tượng được làm từ đá hoa cương rất lớn vào khoảng năm

2500 TCN Là tượng đầu người

mình sư tử (Đầu người tượng trưng cho trí tuệ và tinh thần, mình sư tử tượng trưng cho quyền lực và sức mạnh)

- Tượng cao khoảng 20m, dài 60m, đầu cao 5m, tai dài1,4m và miệng rộng 2,3m Mặt nhìn về phía mặt trời mọc trông rất oai nghiêm, hùng vĩ…

HS xem video và tìm ra câu trả lời

Hs nghe giảng

Vận dụng kiến thức địa lý

để làm bài

xuống làm ngôi đền thờ thần mặt trời

phía trước và qua nhiều nghiên cứu

đã khẳng đinh khuôn mặt của tượng

nhân xư là khuôn mặt của pharaoh

Kafrie

Thực tế tượng nhân sư đang dần biến

thành bụi, điều gì bào mòn tượng

nhân sư?

https://www.youtube.com/watch?v=

RT0YLUjhq8o&feature=youtu.be

GV cho HS quan xem đoạn video để

hiều vì sao từ lúc xây dựng tượng

nhân sư đã đang biến thành bụi

GV cho HS làm bài trắc nghiệm tìm

hiểu điều đó

GV kết luận: Tượng Nhân sư là một

kiệt tác của điêu khắc cổ đại còn tồn

tại đến ngày nay Các nghệ sỹ đang

nghiên cứu xây dựng tượng và cách

tạo hình của người Ai Cập cổ đại để

đưa vào điêu khắc tượng hiện đại

Hoạt động 3: Tìm hiểu về tƣợng

Vệ nữ Mi-lô( Hi Lạp)

GV cho HS xem ảnh tượng vệ nữ

GV đặt câu hỏi và gợi ý học sinh

tượng Vệ nữ Mi-lô

? Em biết gì về tượng Mi-lô?

GV cho HS xem video giới thiệu

lịch sử phát hiện tượng Mi-lô

https://www.youtube.com/watch?v=

mg72aWsP8D8&feature=youtu.be

GV cho HS làm bài tập trắc nghiệm

-Trong video có nói đến chi tiết bức

tượng có cầm quả táo, em có biết về

câu chuyện về quả táo đó không ?

GV dựa vào hình ảnh đề kể lại câu

HS dựa vào hiều biết để trả lời

HS xem video để hiều thêm kiến thức Địa lí

HS làm bài trắc nghiệm số 4

III.Tƣợng Vệ nữ Mi-lô( Hi Lạp)

HS quan sát tranh

Dựa vào SGK trả lời theo suy nghĩ

-Mi lô là tên mộ hòn đảo ở biển giê (Hi Lạp) Năm 1820, người ta tìm thấy pho tượng phụ nữ cao 2,04m, tuyệt đẹp, với thân hình cân đối, tràn đầy sức sống tuổi thanh

Ê-xuân Người ta đặt bức tượng là Vệ

nữ Mi-lô

- HS xem video để hiểu hơn về lịch

sử của tượng Mi-lô

HS làm bài trắc nghiệm số 5

Vận dụng kiến thức lịch sử

để trả lời

Vận dụng

chuyện về quả táo- một cuộc thi hoa

hậu đầu tiên trong lịch sử cổ đại

“ Chuyện bắt đầu bằng tiệc cưới

của vua Hy Lạp Peleus và nữ

thần biển Thetis Tất cả các thần

được mời tới dự tiệc, trừ

ra Eris (Thần Bất hòa, Xung đột,

Lừa dối, Già nua, Buồn phiền),

một nữ thần có tính nóng nảy,

thường gây ra những tranh cãi

giữa các thần Tức giận, Eris

bèn thả một quả táo giữa bàn

tiệc, có khắc chữ: "Cho người

đẹp nhất!" Ba nữ

thần Athena , Aphrodite và Hera t

ranh nhau quả táo Người có

bổn phận phải phán quyết ai

được quyền giữ quả táo là Paris ,

hoàng tử thành Troia Cuối cùng

Paris đã chọn Aphrodite Nên đã

đưa quả táo đó cho Aprodite (vệ

nữ Milo)”

GV cho HS làm bài tập trắc nghiệm

điền khuyết, và lấy kết quả đó làm

kết luận cho bài học

GV tóm tắt: Pho tượng diễn tả theo

cách tả thực hoàn hảo và có vẻ đẹp

lý tưởng Nét mặt tượng được khắc

nghị kiên nghị nhưng lại có vẻ đẹp

lạnh lùng, kín đáo Nửa trên của bức

tượng tả chất da thịt mịn màng của

người phị nữ được tôn lên với cách

diễn tả các nếp vải nhẹ nhàng, mềm

mại ở phía dưới Đáng tiếc là người

ta không tìm thấy hai cách tay bị

gãy Tuy nhiên, vẻ đẹp của bức

tượng không vì thế mà giảm đi…

Hoạt động 4: Tìm hiểu tƣợng

tượng Ô-guýt

GV : Em hãy mô tả pho tượng ?

GV bổ sung: Ô-guýt là người thiết

thần Augustus nguyên có tên là

Gaius Octavius, chào đời vào ngày

23 tháng 9 năm 63 TCN Có một câu

chuyện kể, bảo bà mẹ của Gaius

Octavius là Atia, một lần nọ đến

cúng tại đền thờ thần Apollo (Thần

Mặt Trời trong thần thoại của người

Hy Lạp, có khả năng tiên đoán mọi

việc) khi cúng xong, bà bất giác nằm

ngủ quên trong điện thờ, và nằm

mộng thấy một con rắn bò đến cạnh,

sau một lúc thì nó lại bò đi Khi thức

giấc, bà phát hiện trên người có dấu

vết hình một con rắn ngũ sắc, dù cố

xóa đi cũng không được Mười tháng

sau thì Octavius chào đời, và do đó

ông được xem là con trai của thần

Apollo.Năm 14 Octavian được

người chú vĩ đại của mình, Julius

Caesar nhận làm con nuôi mà

Caesar lại sinh trong một gia

đình quý tộc thuộc dòng dõi Julius,

dòng dõi cho rằng mình được thừa

hưởng dòng máu của Iulus, con của

hoàng tử Aeneas của thành Troia,

con của thần tình yêu Venus Nên

bức tượng nhỏ bên dưới muốn nói

HS quan sát tượng và trả lời câu hỏi

Tượng có tư thế đứng, 1 tay giơ lên chỉ huy, dưới chân có bức tượng nhỏ cưỡi cá

Học sinh nghe giảng

ông là con cháu của nữ thần tình yêu

Venus (thần vệ nữ Mi-lô)

- GV cho HS làm bài tập trắc

nghiệm điền khuyết, và lấy kết quả

đó làm kết luận cho bài học

GV kết luận : - Đây là pho tượng

toàn thân đầy vẻ kiêu hãnh của vị

hoàng đế, tạc theo phong cách hiện

thực Tuy nhiên, pho tượng được

diễn tả theo hướng lý tưởng hoá

Ô-guýt với vẻ mặt cương nghị, bình

tĩnh, tự tin và cơ thể cường tráng của

một vị tướng hùng dũng

- Giáo viên tổng kết lại kiến thức

toàn bài và nêu thành tựu của nên mĩ

thuật Ai Cập, Hi Lạp, La Mã GV

nhấn mạnh nền mĩ thuật cổ đại

không chỉ dừng lại ở mĩ thuật mà

còn nhiều thành tựu khác, như chữ

viết, văn học nghệ thuật,… và âm

nhạc GV giời thiệu 1 đoạn nhạc đã

được các nhà khảo cổ âm nhạc phục

dựng theo đúng công cụ âm nhạc của

người Hi Lạp cổ đại

https://www.youtube.com/watch?v=

J7y99DBm-ns

Đánh giá kết quả học tập

GV cho HS làm bài tập củng cố toàn

bộ bài Kết quả bài trắc nghiệm giúp

giáo viên đánh giá kết quả học tập

của học sinh trong bài học Phiếu

thống kê kết quả đã có bên dưới

HDVN

- Học sinh đọc bà trong SGK và

vở ghi chép

- Sưu tầm thêm tranh ảnh, tư

liệu về mỹ thuật cổ đại

- Sưu tầm tranh ảnh về đề tài

quê hương

- Chuẩn bị bài kiểm tra học kì

HS làm bài trắc nghiệm số 7 dưới dạng phiếu học tập

Hs nghe giảng

HS làm bài tập theo phiếu học tập

Bài tập trắc nghiệm số 8

HS kết hợp kiến thức, Lịch

Sử, Toán học, Ngữ văn, Tiếng Anh

để trả lời

Hệ thống câu hỏi trong bài đã có file kèm theo

VII

Đánh giá kết quả học tập của học sinh thông qua phiếu học tập Thông qua kết quả chấm điểm của phiếu học tập để xếp loại

Xếp loại đạt: Điểm phiếu học tập đạt từ 50 điểm trở lên

Xếp loại chưa đạt: Điểm phiếu học tập đạt dưới 50 điểm

Họ và tên: ……….Học sinh lớp: …………

Đạt Chưa đạt

(Mỗi đáp án đúng được 5 điểm)

Câu 1: Kim tự tháo Kê-ốp nằm ở địa danh nào?

Câu 2: Toàn bộ công trình kim tự tháp Kê-ốp nặng gần 6 triệu tấn được đỡ trên một mặt nền vững chắc, em có biết diện tích mặt đáy của kim tụ tháp là bao nhiêu nếu lấy tròn các cạnh đáy là 230m?

52900 m2 53000 m2 55900 m2 45600 m2

Câu 3: Trong các công cụ bằng đồng của người Ai Cập cổ đại có lẫn nguyên tố nào giúp cho công cụ của họ trở nên cứng hơn đồng nguyên chất?

Nguyên tố Arsenic Nguyên tố Cacbon Nguyên tố Oxy Nguyên tố Sắt Câu 4: Hơn 2600 năm trước, có một quốc vương Ai Cập muốn biết độ cao thực sự của kim tự tháp là bao nhiêu, nhưng chẳng ai đo được

Sau đó, mời một học giả tên là Talet đến nghĩ cách giải quyết vấn đề này Talet chọn một ngày đẹp trời, dưới sự theo dõi của nhà vua và các quan, ông đã tiến hành nghi thức đo tháp

Người xem dĩ nhiên không ít, mọi người đua nhau bàn luận Thời gian không còn sớm nữa, ánh Mặt Trời chiếu xuống tạo nên những cái bóng dài của mỗi người ở

đó và của kim tự tháp to lớn Ký hiệu Talet biết rõ bóng của mình đã bằng chiều cao của mình, ông ra lệnh đo tháp: lúc này các trợ thủ lập tức đo độ dài đảm bảo của bóng kim tự tháp một cách chuẩn xác

Theo em cách đo của Talet đã vận dụng kiến thức môn học nào ngày nay mà thời kì

đó Talet chỉ dùng trí thông minh của mình để làm việc đó

Câu 5: Tượng Nhân Sư được cho là hình ảnh của vị pharaoh nào?

pharaoh Khufu Phoraoh Khafre Pharaoh Menkaure

Câu 6: Khoảng 50 triệu năm trước nền địa chất của Giza Từng là?

Đáy biển Núi đá vôi Sa mạc Cao nguyên Câu 7: Chất gì kết tinh lên bề mặt của tượng Nhân Sư và bở ra vụn thành bụi? Chính điều đó đã biến Nhân Sư đang bị tàn phá và biến thành bụi theo thời gian?

Muối Đá Vôi Đồng Sắt

Câu 8: Tượng vệ nữ Mi-lô được cho là tạc tượng nữ thần tình yêu và sắc đẹp

Aphrodite trong thần thoại Hi Lạp?