GIÁO án TÍCH hợp LIÊN môn mỹ THUẬT 8

Chủ đề : THƯỜNG THỨC MĨ THUẬTSƠ LƯỢC VỀ MĨ THUẬT HIỆN ĐẠI PHƯƠNG TÂY TỪ CUỐI THẾ KỈ XIX ĐẾN ĐẦU THẾ KỈ XX Tiết 1: Tìm hiểu vài nét về bối cảnh xã hội và sự ra đời một số trường phái hội

Chủ đề : THƯỜNG THỨC MĨ THUẬT

SƠ LƯỢC VỀ MĨ THUẬT HIỆN ĐẠI PHƯƠNG TÂY

TỪ CUỐI THẾ KỈ XIX ĐẾN ĐẦU THẾ KỈ XX

Tiết 1: Tìm hiểu vài nét về bối cảnh xã hội và sự ra đời

một số trường phái hội hoạ.

Ngày soạn: 07/01/2014

I MỤC TIÊU BÀI HỌC

1 Về kiến thức:

- Giúp học sinh nắm được sơ lược về tình hình xã hội phương Tây từ cuối thế kỉ XIX đến đầu thế kỉ XX

- Nắm được tên gọi một số trường phái hội hoạ giai đoạn này

2 Kĩ năng:

- Biết phân tích những ảnh hưởng của hoàn cảnh xã hội khu vực châu Âu đối với sự hình thành các trường phái hội họa

- Tích hợp được kiến thức địa lí lớp 7 và lịch sử lớp 8 để vận dụng vào bài học

3 Giáo dục: Thông qua bài học, giáo dục các em yêu quý và hiểu biết về thế giới

và trân trọng nghệ thuật nhân loại

II CHUẨN BỊ:

1 Đồ dùng dạy học:

* Giáo viên:

- Bản đồ thế giới và lược đồ châu Âu

- Tranh ảnh, tư liệu về chiến tranh thế giới thứ nhất, cách mạng tháng Mười Nga; những thành tựu về khoa học kĩ thuật lần thứ nhất, công xã Pa-ri

- Tranh, ảnh, tài liệu về một số trường phái hội họa giai đoạn này

* Học sinh:

- Sưu tầm tư liệu, bài viết về châu Âu

- Ôn lại kiến thức về địa lí khu vực châu Âu, lịch sử xã hội châu Âu từ cuối

thế kỉ XIX đến đầu thế kỉ XX

2 Phương pháp dạy và học:

- Đồ dùng trực quan,vấn đáp

- Thuyết trình, củng cố

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

1 Ổn định tổ chức: (1’) Kiểm tra sĩ số

2 Kiểm tra: (1’) Sự chuẩn bị của học sinh

3 Bài mới: (40’)

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA

* Giới thiệu bài (2’)

Lớp 6 và lớp 7 các em đã được tìm

hiểu về mĩ thuật thế giới thời kì cổ

đại và mĩ thuật Ý thời kì Phục

Hưng, hôm nay chúng ta sẽ cùng

tìm hiểu về mĩ thuật hiện đại

phương Tây từ cuối thế kỉ XIX

đến đầu thế kỉ XX

HĐ 1 (25’) Tìm hiểu tìm hiểu

vài nét về bối cảnh xã hội

- Để hiểu rõ hơn về khu vực châu

Âu, chúng ta cùng quan sát các

hình ảnh sau

Học sinh nghe giảng

* HĐI:

CHỦ ĐỀ

Thường thức mĩ thuật

Sơ lược về MT hiện đại phương Tây từ cuối thế kỉ XIX đến đầu thế kỉ XX

Tiết 1:

Tìm hiểu vài nét về bối cảnh xã hội và sự ra đời một số trường phái hội hoạ.

- GV chiếu trên máy bản đồ thế

giới và bản đồ các nước châu Âu

(phương Tây)

Tìm hiểu vài nét về địa lí 7’ (Bài

25,54 – Địa 7)

?Vị trí địa lí của châu Âu?

? Châu Âu được chia làm những

khu vực nào?

? Tìm vị trí của nước Pháp và

nước Ý?

Gv kết luận:

Ở giai đoạn này, kinh tế của châu

Âu phát triển nhanh chóng, nhiều

cuộc thám hiểm, nhiều phát kiến

địa lí được công bố, tạo điều kiện

chi sự giao lưu, tiếp xúc giữa các

nền văn minh Đông- Tây, góp

phần làm phong phú và đa dạng về

phong cách nghệ thuật

GV mở rộng, so sánh:

Ở thời kì Phục Hưng các trung tâm

nghệ thuật lớn tập trung ở nước

Ý(Rôma, vơ-ni-dơ…)sau đó lan

sang Hà Lan, Anh, Pháp, Đức (gv

chỉ bản đồ) thì ở thế kỉ XVIII

trung tâm nghệ thuật đã dần dần

- Học sinh quan sát,

trả lời

-Châu Âu có vị trí địa lí

+Phía Đông ngăn cách với châu Á bởi dãy Uran

+ 3 phía còn lại giáp biển và đại dương

-Châu Âu được chia làm 4 khu vực: Bắc

Âu, Tây và Trung

Âu, Đông Âu, Nam Âu

- Học sinh chỉ ra vị trí của 2 nước trên bản đồ

Học sinh nghe giảng

I.VÀI NÉT VỀ BỐI CẢNH

XÃ HỘI

- Vị trí địa lí + Gồm nhiều quốc gia lớn, rất phát triển

-> thuận lợi cho sự phát triển về kinh tế, chính trị

chuyển hẳn sang nước Pháp

- Tìm hiểu vài nét về bối cảnh

lịch sử (15’)

? Kể tên những sự kiện lịch sử lớn

mà em biết trong giai đoạn này?

- GV chiếu máy một số hình ảnh

về các sự kiện lịch sử

- GV phân tích: So với hai thế kỉ

trước, cuối thế kỉ XIX – đầu thế kỉ

XX là thời kì có nhiều biến động

lớn ở châu Âu

* Công xã Pa-ri (1871)

Đây là cuộc cách mạng vô sản đầu

tiên trên thế giới, đã lật đổ chính

quyền tư sản, xây dựng nhà nước

của giai cấp vô sản

* Chiến tranh TG lần thứ nhất

(1914-1918): Đây là cuộc chiến

tranh phi nghĩa giữa hai phe đế

quốc nhằm giành giật thuộc địa,

chia lại thị trường thế giới Do

vậy, cuộc chiến tranh này đã gây

ra nhiều thảm họa cho nhân loại

* CM XHCN tháng mười Nga

(1917)và công cuộc xây dựng

CNXH ở Liên Xô đã có tác động

- Học sinh quan sát,

trả lời

+ Công xã Pa-ri (1871) + Chiến tranh TG lần thứ nhất

(1914-1918) + CM XHCN tháng mười Nga (1917)

- Học sinh nghe giảng, ôn lại kiến

thức

- Bối cảnh lịch sử: có nhiều chuyển biến lớn

+ Công xã Pa-ri (1871)

+ Chiến tranh TG lần thứ nhất (1914-1918)

+ CM XHCN tháng mười

Nga (1917)

to lớn đến tình hình thế giới.

- Tìm hiểu vài nét về các thành

tựu khoa học- kĩ thuật: 5’

? Kể tên những thành tựu về khoa

học, kĩ thuật mà em biết trong giai

đoạn này? (Tích hợp kiến thức về

hóa học, sinh học… để gợi cho HS

nhớ lại những thành tựu trong các

lĩnh vực trên)

-GV KL:

Bước vào thế kỉ XX, trên đà tiến

của cuộc cách mạng công nghiệp,

nhân loại tiếp tục đạt được những

thành tựu rực rỡ

-Những phát minh KH- KT lớn

được công nhận như:

+ “ Bảng tuần hoàn các nguyên tố

hóa học” của Men-

đê-lê-ép( 1869)

+ “ Tính phóng xạ của U- ra- ni-

um…

? Em biết thành tựu nào về nghệ

thuật trong giai đoạn này? (Tích

hợp kiến thức về văn học, âm

nhạc… để kể tên những thành tựu

trong nghệ thuật)

- Học sinh quan sát,

trả lời

- Học sinh trình bày, kể tên một số thành tựu mà các

em biết

+ “Nguồn gốc cuả giống loài” của Đác-uyn

+ “ Bản tuần hoàn các nguyên tố hóa học” của Men- đê-lê-ép( 1869)

Học sinh quan sát,

trả lời

+“Chiến tranh và hòa bình”

- Nhiều thành tựu về khoa học, kĩ thuật, nghệ thuật ra

đời

- GV chốt kiến thức và mở rộng:

Đặc biệt là thành tựu mới trong kĩ

thuật chụp ảnh đầu thế kỉ XIX đã

tạo ra sự cạnh tranh lớn đối với

các họa sĩ

+ GV giải thích cơ chế chụp ảnh

của máy ảnh thế kỉ XIX

(Phương pháp của Daguere là hình

ảnh được ghi lại trên một miếng

gỗ phẳng có thoa chất i-ốt bạc

Đưa ra ánh sáng từ 15-20 phút là

được)

- GV chiếu máy minh hoạ hình

ảnh về chiếc máy ảnh thế kỉ XIX

và một vài bức ảnh thời kì này

- GV chốt KT: Tất cả những biến

động về chính trị, kinh tế, những

thành tựu về khoa học kĩ thuật, đời

sống xã hội, sự tương quan lực

lượng giữa các giai cấp phong

kiến, tư bản, giai cấp vô sản đã tạo

điều kiện hình thành các luồng tư

tưởng mới từ đó quan điểm thẩm

mĩ mới ra đời Sự phân hóa tư

tưởng sâu sắc đã dẫn đến sự hình

thành nhiều xu hướng nghệ thuật

( Leptonstoi) + Các bản giao hưởng nổi tiếng của một số nhà soạn nhạc ( Betthoven, Sopanh)

Học sinh quan sát, nghe giảng, lĩnh hội kiến thức

Học sinh quan sát, nghe giảng, lĩnh hội kiến thức

=> Tạo tiền đề cho sự xuất hiện của các trào lưu mĩ thuật hiện đại

HĐ II: 10’ Hướng dẫn HS tìm

hiểu về một số trường phái hội

họa

? Em biết tên những trường phái

hội họa nào ở thời kì này?

GV nhận xét, chốt kiến thức:

- Từ thế kỉ XVII ở châu Âu xuất

hiện rất nhiều trường phái hội họa

- Cuối thế kỉ XIX- đầu thế kỉ XX

đánh dấu sự ra đời của các trường

phái hội họa như: Ấn tượng, Dã

thú, Lập thể, Trừu tượng, Siêu

thực

GV chiếu một số hình ảnh minh

họa về các trường phái trên

Học sinh trả lời theo hiểu biết

- Trường phái hội họa Ấn tượng

- Trường phái hội họa Lập thể

- Trường phái hội họa Trừu tượng

II) SƠ LƯỢC VỀ MỘT SỐ TRƯỜNG PHÁI MĨ

THUẬT

1 Giới thiệu chung

2 Một số trường phái hội họa

- Trường phái hội họa

Ấn tượng

- Trường phái hội họa

Dã thú

- Trường phái hội họa Lập thể

- Trường phái hội họa Trừu tượng

- Trường phái hội họa Siêu thực

4 Đánh giá kết quả giờ học ( 1 phút)

- Nhận xét hoạt động chung của học sinh

- Nhận xét, đánh giá chung giờ học của cả lớp

5 Dặn dò, nhắc nhở: ( 2 phút )

- Ôn lại bài học

- Chuẩn bị tiết sau: Tiết 2: : Sơ lược về một số trường phái hội hoạ.

- Giao bài tập cho các nhóm

+ Nhóm 1: Tìm hiểu về trường phái hội họa Ấn tượng

+ Nhóm 2: Tìm hiểu về trường phái hội họa Dã thú

+ Nhóm 3: Tìm hiểu về trường phái hội họa Lập thể

+ Nhóm 4: Tìm hiểu đặc điểm chung của 3 trường phái hội họa trên

- Các nhóm cử thư kí ghi chép

- Sưu tầm tranh ảnh tư liệu về các trường phái hội họa trên

6 Rút kinh nghiệm:

- Học sinh hứng thú, tích cực

- Học sinh hiểu bài, nắm được những kiến thức trọng tâm

- Vận dụng được những kiến thức các môn học có liên quan, giúp cho việc tiếp thu bài học đạt hiệu quả tốt

Chủ đề: THƯỜNG THỨC MĨ THUẬT

SƠ LƯỢC VỀ MĨ THUẬT HIỆN ĐẠI PHƯƠNG TÂY

TỪ CUỐI THẾ KỈ XIX ĐẾN ĐẦU THẾ KỈ XX

Tiết 2: Sơ lược về một số trường phái hội hoạ.

Ngày soạn: 07/01/2014

I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1 Về kiến thức:

- Bước đầu giúp học sinh làm quen và nắm được đặc điểm của một số

trường phái hội họa hiện đại như: trường phái Ấn tượng, trường phái Dã thú,

trường phái Lập thể

2 Kĩ năng:

- HS nhận biết được đặc điểm của một số trường phái hội họa hiện đại như: Trường phái hội họa Ấn tượng, Dã thú, Lập thể

- Tích hợp với kiến tức đã học về toán học

+ Bài 8 – Đường tròn, bài 9 – Tam giác ( toán 6 tập hai)

+ Chương I – Tứ giác, chương IV- Hình lăng trụ đứng, hình chóp đều (Toán 8, tập 1, 2) học sinh phân tích được và vận dụng vào cảm thụ các tác phẩm nghệ thuật

- Rèn kĩ năng tư duy phân tích tổng hợp, so sánh, thuyết trình trước đám đông

3 Giáo dục: Thông qua bài học, giáo dục học sinh biết trân trọng giá trị nghệ thuật

của nhân loại và trau dồi kiến thức mĩ thuật, thêmyêu quý bộ môn

II CHUẨN BỊ:

1 Đồ dùng dạy học:

* Giáo viên: Tranh in trong bộ đồ dùng dạy học mĩ thuật 8.

- Ảnh chân dung các họa sĩ của trường phái hội họa Ấn trượng, Dã thú, Lập thể

- Tư liệu, phiên bản tranh của các họa sĩ thuộc các trường phái trên.

- Tranh vẽ thời kì Phục Hưng

* Học sinh: Bài tìm hiểu của các nhóm, tranh, ảnh về các trường phái Ấn tượng,

Dã thú, Lập thể

2) Phương pháp dạy – học:

- Phương pháp dạy học hợp tác nhóm, thuyết trình, đồ dùng trực quan…

- Phương pháp củng cố, luyện tập

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1) Ổn định tổ chức lớp: (1’) – Kiểm tra sĩ số

2) Kiểm tra bài cũ: (1’) – KT sự chuẩn bị của HS cho bài học.

3) Bài mới: (41’)

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO

VIÊN

HOẠT ĐỘNG

* HĐI ( 30 phút): Hướng

dẫn học sinh tìm hiểu về

các trường phái hội họa.

Gv Giới thiệu nội dung bài

học thông qua kết quả tìm

hiểu của học sinh

- GV mời các nhóm trình

bày kết quả

Từng nhóm 1,2,3 trình bày

nội dung tìm hiểu của mình

lần lượt về các trường phái

hội họa

+ Nhóm 1: Trình bày phần

*HĐ I:

Các nhóm 1,2,3 trình bày phần tìm hiểu

CHỦ ĐỀ

Thường thức mĩ thuật

Sơ lược về MT hiện đại phương Tây từ cuối thế kỉ XIX đến đầu thế

kỉ XX

Tiết 2: SƠ LƯỢC VỀ MỘT SỐ

TRƯỜNG PHÁI HỘI HỌA 1) Trường phái hội hoạ Ấn Tượng

- Ra đời từ những năm 60 của TK XIX do một nhóm hoạ sĩ trẻ ở Pa-ri như: Pi-xa-rô, Đờ-ga, Rơ-noa… khởi xướng

tìm hiểu về trường phái hội

họa Ấn tượng

+Nhóm 2: Trình bày phần

tìm hiểu về trường phái hội

họa dã thú

+Nhóm 3: Trình bày phần

tìm hiểu về trường phái hội

họa lập thể

- Các nhóm khác nhận xét,

bổ sung

- Giáo viên đánh giá phần

chuẩn bị và trình bày của

các nhóm

- Giáo viên kết luận chung

- GV đưa ra nguyên nhân

các tên gọi các trường phái

hội họa tích hợp kiến thức

về văn học để giải thích

thêm ý nghĩa tên gọi của các

trường phái “Ấn tượng”,

“Dã thú”, “Lập thể”

- Đối với trường phái hội

họa lập thể, GV tích hợp

kiến thức về toán học

+Bài 8 – Đường tròn, bài

9 – Tam giác ( toán 6 tập

-Các nhóm còn lại bổ sung nhận xét theo sự điều hành của giáo viên

Học sinh quan sát, nghe giảng, lĩnh hội kiến thức

- Tên Ấn tượng lấy từ tên bức tranh

“Ấn tượng mặt trời mọc” của họa sĩ

Mô-nê

- Các họa sĩ Ấn tượng chú trọng đến ánh sáng đặc biệt là ánh sáng chiếu vào con người và cảnh vật

- Chủ đề trong tranh Ấn tượng thường đi vào cuộc sống đương đại, trước hết là những sinh hoạt của con người và phong cảnh thiên nhiên với bảng màu trong sáng

- Một số TP tiêu biểu: “Bữa ăn trên cỏ” của Ma-nê, “Ấn tượng mặt trời mọc”, “Hoa súng” của Mô-nê,

“Người Pa-ri” của Rơ-noa…

2) Trường phái hội hoạ Dã thú.

-Tên “ Dã thú” được đặt tại cuộc triển lãm “ Mùa thu” năm 1905

- Tiêu biểu cho trường phái “ Dã thú”

là các HS: Ma- tit- xơ, Vơ- la- manh, Van- đôn- ghen

- Trường phái “ Dã thú” sử dụng phép giản ước ( đơn giản cuộc sống hiện thực) và cách dùng màu nguyên sắc, tương phản tạo cảm giác dữ dội, mạnh mẽ, nồng nhiệt trong tranh

+ Chương I – Tứ giác,

chương IV- Hình lăng trụ

đứng, hình chóp đều (Toán

8, tập 1, 2)

để HS vận dụng phân tích

tranh, từ đó học sinh nắm

vững hơn đặc điểm của

trường phái này

- GV chiếu bảng kết quả

thảo luận trên máy về từng

trường phái cùng với tranh

giới thiệu về các họa sĩ, các

tác phẩm tiêu biểu

HĐ II:( 5 phút) Gv giới

thiệu đặc điểm của các

trường phái hội họa qua

phần trình bày của nhóm 4

- GV mời nhóm 4:

Trình bày phần tìm hiểu đặc

điểm chung của 3 trường

phái hội hoa trên

-Các nhóm khác nhận xét,

*HĐ II:

-Nhóm 4:

Trình bày phần tìm hiểu

chung của 3 trường phái hội hoa trên

Các nhóm còn

- Một số tác phẩm tiêu biểu: “ Thiếu

nữ mặc áo dài trắng” của Ma-tít-xơ, “ Hội hóa trang ở bãi biển” của

Mac-kê, “ Sân quần ngựa” của Đuy- phi…

3) Trường phái hội hoạ Lập thể.

- Hội họa lập thể ra đời ở Pháp năm

1907 do các họa sĩ: Brăc- cơ và Pi- cat-xo sáng lập ra

- Gọi là “ Lập thể” vì các họa sĩ đã dựa trên cơ sở của bản phác hình học

để diễn tả các hình ảnh trong tranh, sáng tác không lệ thuộc vào đối tượng miêu tả

Một số tác phẩm tiêu biểu: “đàn ghi ta”, “những cô gái A – vi – nhông” của họa sĩ Pi – cat – xô, “người đàn

bà và cây đàn ghi ta” của họa sĩ Brăc – cơ

II Đặc điểm của các trường phái hội họa

- Các họa sĩ không chấp nhận lối

vẽ kinh điển, họ đòi hỏi tranh vẽ phải chân thực, khoa học hơn trên cơ sở của sự quan sát và phân tích thiên nhiên

- Xuất hiện nhiều họa sĩ và các

bổ sung

- GV nhận xét, tóm tắt kết

luận, chiếu kết quả trên máy

và chốt kiến thức sau phần

trình bày của nhóm 4

*HĐ III: (6 phút) Củng cố

kiến thức

Đặt câu hỏi để kiểm tra

nhận thức của học sinh

( GV chiếu máy các bài tập)

? Nhận biết các trường phái

hội họa qua một số tác

phẩm

? Trả lời câu hỏi trắc

nghiệm

? Nêu sự khác nhau giữa

cách vẽ thời Phục Hưng và

cách vẽ hiện đại

lại bổ sung nhận xét

giảng, lĩnh hội kiến thức

*HĐ III:

-Ôn lại kiến thức bài học

-Làm bài tập theo yêu cầu của GV

tác phẩm nổi tiếng, đóng góp tích cực cho sự phát triển của nền mỹ thuật hiện đại

4 Đánh giá kết quả giờ học ( 1 phút)

- Nhận xét hoạt động chung của các nhóm

- Đánh giá xếp loại học tập của các nhóm

- Nhận xét, đánh giá chung giờ học của cả lớp

5 Dặn dò, nhắc nhở: ( 1 phút )

- Ôn lại bài học

- Giao bài tập cho cả lớp:

+ Vẽ tranh dựa theo đặc điểm của các trường phái hội họa yêu thích

+ Viết bài cảm thụ về một bức tranh thuộc trường phái hội họa yêu thích

- Chuẩn bị tiết sau Tiết 3: Hoạt động thực hành và liên hệ thực tế.

6 Rút kinh nghiệm:

- Học sinh hăng hái, sôi nổi xây dựng bài

- Học sinh biết phân tích, so sánh, tìm ra được nội dung kiến thức

- Tích hợp có hiệu quả kiến thức môn toán học và các môn có liên quan vào bài, giúp học sinh hiểu bài, cảm thụ tốt các tác phẩm nghệ thuật

- Tranh, ảnh minh họa trong bài đẹp, phong phú, thu hút sự chú ý của học sinh

Chủ đề : THƯỜNG THỨC MĨ THUẬT

SƠ LƯỢC VỀ MĨ THUẬT HIỆN ĐẠI PHƯƠNG TÂY

TỪ CUỐI THẾ KỈ XIX ĐẾN ĐẦU THẾ KỈ XX