Đáp án đề thi xét tuyển viên chức ngạch giáo viên mầm non (phần thực hành soạn giáo án)

Kỹ năng: 5 điểm - Quan sát đặc điểm dấu hiệu nổi bật đường bao quanh, các mặt phẳng của khối vuông và khối chữ nhật 1 điểm - So sánh sự giống và khác nhau giữa 2 khối 1 điểm - Trẻ có kỹ

Trang 1

UỶ BAN NHÂN DÂN

THÀNH PHỐ HÀ NỘI

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Hà nội, ngày 18 tháng 8 năm 2013

ĐÁP ÁN ĐỀ THI XÉT TUYỂN VIÊN CHỨC NGẠCH GIÁO VIÊN MẦM NON – NĂM 2013

-Đề thi thực hành 1: Soạn giáo án 01 hoạt động học

( Tổng số điểm: 100 điểm)

Tên đề tài: Nhận biết, phân biệt khối vuông, khối chữ nhật

Đối tượng dạy: Lứa tuổi MGlớn Số lượng trẻ: 20 - 25 trẻ

Thời gian dạy: 25 - 30 phút

I Mục đích, yêu cầu: (15 điểm)

1 Kiến thức: (5 điểm)

- Trẻ nhận biết tên gọi, đặc điểm mặt bao của khối (khối

vuông có 6 mặt là hình vuông, khối chữ nhật có 6 mặt là hình

chữ nhật)

2,5 điểm

- Trẻ nhận biết được sự giống và khác nhau giữa khối vuông

và khối chữ nhật (giống nhau: Cả 2 khối đều có 6 mặt; Khác

nhau: Khối chữ nhật: 6 mặt là hình chữ nhật; Khối vuông: 6

mặt là hình vuông)

2,5 điểm

2 Kỹ năng: (5 điểm)

- Quan sát đặc điểm dấu hiệu nổi bật đường bao quanh, các

mặt phẳng của khối vuông và khối chữ nhật

1 điểm

- So sánh sự giống và khác nhau giữa 2 khối 1 điểm

- Trẻ có kỹ năng: Đếm các mặt bao, không bỏ sót 1 điểm

- Trẻ biết tạo ra các khốí có các màu khác nhau ( chọn hình

dán vào khối )

1 điểm

- Tìm đồ vật có dạng khối vuông, khối chữ nhật 1 điểm

3 Thái độ: ( 5 điểm)

- Trẻ hứng thú, tích cực tham gia vào các hoạt động 2,5 điểm

- Trẻ hợp tác các bạn trong nhóm hoàn thành trò chơi hoặc

bài tập

2,5 điểm

II Chuẩn bị: (5 điểm)

Trang 2

1 Địa điểm tổ chức: 1 điểm

Trong lớp (Tuỳ vào điều kiện của lớp học để giáo viên lựa

chọn địa điểm cho phù hợp)

Hình vòng cung hoặc hàng ngang… Tuỳ vào giáo viên

Cô đặt xung quanh lớp các đồ vật có dạng khối cầu, khối trụ

(phù hợp chủ đề)

- Giáo án điện tử, mô hình, vật thật, hình ảnh ( nếu có)

- Bài hát:phù hợp với chủ đề

- Mỗi trẻ 2 khối cầu, 2 khối trụ ( tùy thuộc vào giáo viên lựa

chọn đồ dùng cho phù hợp)

III Cấu trúc - Nội dung (20 điểm)

a Cấu trúc (5 điểm):

1 Ôn định tổ chức, gây hứng thú 1 điểm

HĐ1 Ôn bài cũ hoặc kiểm tra kiến thức đã có của trẻ

HĐ2 Cung cấp kiến thức mới

HĐ3 Ôn luyện củng cố kiến thức vừa học

b Nội dung ( 15 điểm)

Giáo viên lựa chọn một trong các hình thức: Bài hát, câu

đố… có liên quan đến chủ đề và bài dạy

HĐ 1 Ôn nhận biết tên gọi của khối vuông, khối chữ nhật

thông qua quan sát, trò chơi, đàm thoại… + Đây là khối gì?

2 điểm

HĐ 2: Phân biệt các khối theo đặc điểm mặt bao. 6 điểm

2 2: Phân biệt các khối

Hoạt động 1: Cho trẻ chọn khối theo tên gọi -> sờ mặt bao

Trang 3

các khối -> nhận xét: Tất cả các mặt bao đều phẳng.

Hoạt động 2: Đếm số mặt bao từng khối -> nhận xét ->

tìm sự giống nhau: cả 2 khối đều có 6 mặt

Hoạt động 3: Nhận biết hình dạng mặt bao từng khối

- Khối vuông: tất cả các mặt bao đều là hình vuông

- Khối chữ nhật: cho trẻ nhận biết cả 2 loại khối

+ Khối có 6 mặt là hình chữ nhật

+ Khối có 4 mặt là hình chữ nhật, 2 mặt là hình vuông

=> Cô gợi ý cho trẻ tìm sự giống nhau của 2 loại khối để

đi đến nhận xét: khối chữ nhật có mặt là hình chữ nhật

- Cô cho trẻ nêu:

+ Đặc điểm của từng khối

+ Sự giống và khác nhau của 2 khối

- Cô chính xác hóa lại kết quả và kết luận:

Nêu:

+ Đặc điểm của từng khối:

Khối vuông: có 6 mặt, tất cả các mặt đều là hình

vuông

Khối chữ nhật: có 6 mặt, trong đó có mặt là hình chữ

nhật

+ Sự giống và khác nhau của 2 khối

Giống: tất cả 2 khối đều có 6 mặt

Khối vuông: tất cả các mặt đều là hình

vuông

Khác

Khối chữ nhật: có mặt là hình chữ nhật

HĐ 3 Ôn luyện củng cố kiến thức (4 điểm)

- Nhận biết khối theo đặc điểm mặt bao

- Tìm các đồ vật có hình dạng giống các khối

- Dùng các khối xếp thành các đồ vật

4 điểm

Mỗi trò chơi 2 điểm

Trang 4

- Tạo ra các khối bằng hoạt động nặn hoặc dán các hình

vào mặt các khối

- Tổ chức các trò chơi có luật chơi củng cố khả năng nhận

biết, phân biệt các khối theo đặc điểm mặt bao

3 Kết thúc giờ học

- Hỏi lại tên bài

- Nhận xét, dặn dò trẻ

- Tổ chức hoạt động nối tiếp

1 điểm

IV Phương pháp (30 điểm)

- Sử dụng đúng phương pháp đặc trưng của hoạt động học:

Quan sát trực quan, dùng lời nói, phương pháp thực hành…

5 điểm

- Sử dụng linh hoạt,có nghệ thuật trong việc kết hợp các

phương pháp dạy trẻ

5 điểm

- Phương pháp hợp lý với từng nội dung kiến thức làm nổi

bật trọng tâm của hoạt động học Trẻ được trải nghiệm : Sờ

đường bao, lăn khối, xếp chồng…

5 điểm

- Hệ thống câu hỏi phát huy tính tích cực ở trẻ: Sử dụng hệ

thống câu hỏi “ Đây là khối gì? Khối vuông có mấy mặt?

Các mặt là hình gì? ”

5 điểm

- Sử dụng trò chơi, bài thơ, câu đố phù hợp 5 điểm

- Sử dụng ứng dụng CNTT, ĐDĐC của giáo viên và trẻ đúng

thời điểm và đạt hiệu quả

5 điểm

V Hình thức tổ chức hoạt động (20 điểm)

- Tổ chức hoạt động đảm bảo đủ các bước, sinh động, sáng

tạo;

5 điểm

- Đan xen, chuyển đổi hợp lý giữa các hình thức tổ chức ( cả

lớp, nhóm, cá nhân luân phiên giữa động tĩnh và động) phù

hợp với nội dung hoạt động của trẻ

5 điểm

- Giáo viên là người tạo cơ hội, hướng dẫn, gợi mở giúp trẻ

lĩnh hội kiến thức

5 điểm

VI Thời gian tổ chức hoạt động học (5 điểm)

Trang 5

Phân bố thời gian hợp lý giữa các phần và các hoạt động

1 Ôn định tổ chức, gây hứng thú ( 2-> 3 phút)

1 điểm

2 Nội dung dạy bài mới ( 20 -> 25 phút) 3 điểm

3 Kết thúc giờ học ( 1-> 2 phút) 1 điểm

VII Trình bày bài soạn (5 điểm)

Trình bày rõ, ngắn gọn, mạch lạc 4 điểm

Trang 6

UỶ BAN NHÂN DÂN

Tên đề tài: Nhận biết, phân biệt khối cầu, khối trụ

I Mục đích, yêu cầu: (15 điểm)

- Trẻ nhận biết tên gọi, đặc điểm đường bao của khối (khối

cầu tròn, khối trụ có 2 hình tròn 2 đầu)

2,5 điểm

- Trẻ nhận biết được sự giống và khác nhau giữa khối cầu và

khối trụ (giống nhau: Cả 2 khối cùng lăn được; Khác nhau:

Khối cầu: tất cả các mặt đều cong lăn được về các phía; Khối

trụ: có 2 mặt phẳng, có thể chồng được lên nhau, chỉ lăn

được về 1 phía)

2,5 điểm

- Quan sát đặc điểm dấu hiệu nổi bật đường bao quanh khối

cầu và khối trụ

1 điểm

- So sánh sự giống và khác nhau giữa 2 khối 1 điểm

- Trẻ có kỹ năng: Lăn khối, xếp chồng khối 1 điểm

- Trẻ biết tạo ra các khốí ( nặn khối ) 1 điểm

- Tìm đồ vật có dạng khối cầu, khối trụ 1 điểm

bài tập

2,5 điểm

Trang 7

Hình vòng cung hoặc hàng ngang… Tuỳ vào giáo viên

Cô đặt xung quanh lớp các đồ vật có dạng khối cầu, khối trụ

- Mỗi trẻ 2 khối cầu, 2 khối trụ ( tùy thuộc vào giáo viên lựa

chọn đồ dùng cho phù hợp)

P1 Ôn bài cũ hoặc kiểm tra kiến thức đã có của trẻ

P2 Cung cấp kiến thức mới

P3 Ôn luyện củng cố kiến thức vừa học

P1 Ôn nhận biết tên gọi của khối cầu, khối trụ thông qua

quan sát, trò chơi, đàm thoại… + Đây là khối gì?

2 điểm

P 2: Phân biệt các khối theo đặc điểm mặt bao 6 điểm Hoạt động 1:

- Cho trẻ chọn khối theo tên gọi

Trang 8

- Sờ mặt bao từng khối -> nhận xét:

+ Khối cầu: Tất cả mặt bao đều cong

+ Khối trụ: Mặt bao xung quanh cong, mặt bao 2 đầu phẳng

Hoạt động 2: Cho trẻ lăn khối -> nhận xét kết quả -> giải thích kết quả

+ Khối cầu: lăn được về mọi phía vì tất cả mặt bao đều cong

+ Khối trụ: -Đặt nằm lăn được vì mặt bao xung quanh đều cong

- Đặt đứng không lăn được vì mặt bao đầu phẳng Hoạt động 3: Cho trẻ chồng khối lên nhau -> nhận xét và giải thích kết quả

+ Khối cầu: không thể chồng được vì tất cả các mặt bao đều cong

Nằm: không chồng được vì mặt bao xung quanh cong

+ Khối trụ Đứng: chồng được vì mặt bao 2 đầu phẳng

- Cô gợi ý để trẻ nêu đặc điểm của từng khối, sự giống và khác nhau của 2 khối

- Cô chính xác hóa kết quả và nêu:

+ Đặc điểm của từng khối:

Khối cầu: tất cả các mặt bao đều cong, không thể chồng được

Khối trụ: các mặt bao xung quanh cong, mặt bao 2 đầu phẳng

+ Sự giống và khác nhau:

Giống: cả 2 khối đều có thể lăn được

Khối cầu: tất cả các mặt đều cong, lăn được

Trang 9

về các phía

Khác Khối trụ: có 2 mặt phẳng, có thể chồng

được lên nhau, chỉ lăn được về 1 phía

P3 Ôn luyện củng cố kiến thức (4 điểm)

- Cho trẻ nhận biết các khối theo đặc điểm mặt bao từng

khối bằng cả thị giác và xúc giác

- Tìm các đồ vật có hình dạng giống các khối

- Dùng các khối xếp thành các đồ vật

- Dùng đất nặn các khối

- Tổ chức một số trò chơi củng cố khả năng phân biệt các

khối theo mặt bao

4 điểm

3 Kết thúc giờ học

- Hỏi lại tên bài

- Nhận xét, dặn dò trẻ

- Tổ chức hoạt động nối tiếp

1 điểm

IV Phương pháp (30 điểm)

- Sử dụng đúng phương pháp đặc trưng của hoạt động học:

Quan sát trực quan, dùng lời nói, phương pháp thực hành…

5 điểm

- Sử dụng linh hoạt, có nghệ thuật trong việc kết hợp các

phương pháp dạy trẻ

5 điểm

- Phương pháp hợp lý với từng nội dung kiến thức làm nổi

bật trọng tâm của hoạt động học (trẻ được lăn, sờ đường bao

của khối, xếp chồng…)

5 điểm

- Hệ thống câu hỏi phát huy tính tích cực ở trẻ: Sử dụng hệ

thống câu hỏi mở (Đây là khối gì? Tại sao khối cầu lăn được

các phía? Khối trụ lăn được về 1 phía, tị sao khối cầu không

chồng được lên nhau )

5 điểm

- Sử dụng trò chơi, bài thơ, câu đố phù hợp 5 điểm

- Sử dụng ứng dụng CNTT, ĐDĐC của giáo viên và trẻ đúng

thời điểm và đạt hiệu quả

5 điểm

V Hình thức tổ chức hoạt động (20 điểm)

- Tổ chức hoạt động đảm bảo đủ các bước, sinh động, sáng 5 điểm

Trang 10

tạo;

- Đan xen, chuyển đổi hợp lý giữa các hình thức tổ chức ( cả

lớp, nhóm, cá nhân luân phiên giữa động tĩnh và động) phù

hợp với nội dung hoạt động của trẻ

5 điểm

- Giáo viên là người tạo cơ hội, hướng dẫn, gợi mở giúp trẻ

lĩnh hội kiến thức ( Thể hiện qua hệ thống câu hỏi mở và các

trò chơi…)

5 điểm

VI Thời gian tổ chức hoạt động học (5 điểm)

Phân bố thời gian hợp lý giữa các phần và các hoạt động

1 Ôn định tổ chức, gây hứng thú ( 2-> 3 phút)

1 điểm

2 Nội dung dạy bài mới ( 20 -> 25 phút) 3 điểm

3 Kết thúc giờ học ( 1-> 2 phút) 1 điểm

VII Trình bày bài soạn (5 điểm)

Trình bày rõ, ngắn gọn, mạch lạc 4 điểm

Trang 11

UỶ BAN NHÂN DÂN

Tên đề tài: Đếm đến 6, tạo nhóm trong phạm vi 6, nhận biết số 6

II Mục đích, yêu cầu: (15 điểm)

- Trẻ biết đếm đến 6, tạo nhóm trong phạm vi 6, nhận biết số

6

2,5 điểm

- Trẻ biết để biểu thị nhóm số lượng có 6 đối tượng dùng thẻ

số 6

2,5 điểm

- Trẻ có kỹ năng xếp tương ứng 1 – 1, so sánh hai nhóm đối

tượng

1 điểm

- Trẻ biết xếp, đếm các đối tượng từ trái sang phải, không lặp

lại và bỏ sót

1 điểm

- Trẻ có kỹ năng tạo nhóm 6 đối tượng 1 điểm

- Trẻ nói kết quả đếm: 5 thêm 1bằng 6 1 điểm

- Quan sát nhận xét số 6, đặt thẻ số tương ứng 1 điểm

bài tập

2,5 điểm

Trang 12

2 Đội hình dạy trẻ: 1 điểm Hình vòng cung hoặc hàng ngang… Tuỳ vào giáo viên

Cô đặt xung quanh lớp nhóm đối tượng số lượng là 5 và 6

- Mỗi trẻ 1 bộ đồ dùng nhóm đối tượng 5,6 và thẻ số từ 1 đến

6 ( tùy thuộc vào giáo viên lựa chọn cách dạy nào để chuẩn

bị đồ dùng cho phù hợp)

P1 Ôn bài cũ hoặc kiểm tra kiến thức đã có của trẻ

P2 Cung cấp kiến thức mới

P3 Ôn luyện củng cố kiến thức vừa học

* Ôn nhận biết số lượng và chữ số trong phạm vi 5

Giáo viên sử dụng các giác quan để ôn luyện số lượng và chữ

số 5: Nhìn, nghe, vận động

( có thể tổ chức dưới hình thức trò chơi )

2 điểm

* Đếm đến 6, tạo nhóm trong phạm vi 6, nhận biết số 6

(Có thể cô làm mẫu hoặc cô làm cùng trẻ; Có thể chọn 1

trong 2 cách sau)

6 điểm

Cách 1: So sánh nhóm có số lượng 6 (số mới) với nhóm có

số lượng 5 ( số cũ) theo trình tự:

- Chọn tất cả các đối tượng nhóm mới ( có số lượng 6) biểu

thị số mới xếp thành dãy ( Không đếm)

Trang 13

- Chọn các đối tượng có số lượng 5 xếp tương ứng với các

đối tượng nhóm mới -> Cho trẻ đếm số lượng nhóm 5 đối

tượng

- So sánh số lượng 2 nhóm bằng ghép đôi xem số lượng

nhóm nào nhiều hơn, ít hơn ; hơn kém nhau bao nhiêu ?

- Tạo sự bằng nhau: Có 2 cách hỏi

+ Muốn cho nhóm 1 và nhóm 2 bằng nhau thì phải làm như

thế nào? ( có thể diễn ra với 2 tình huống: bớt 1 nhóm 1

hoặc thêm 1 vào nhóm 2)

+ Muốn nhóm 2 bằng nhóm 1 và bằng 6 thì phải làm như

thế nào?

- Cho trẻ thêm một đối tượng vào nhóm 2 ( nhóm có 5 đối

tượng)

- Cô và trẻ cùng đếm số lượng nhóm 2 ( trẻ đếm 2-3 lần) để

gọi số mới

- Cho trẻ nhận xét kết quả và khái quát hóa kết quả để nêu

nguyên tắc lập số mới ( 5 thêm 1 bằng 6)

Cho trẻ tìm đếm số lượng nhóm 1 và so sánh số lượng của

cả 2 nhóm bằng kết quả đếm cùng bằng 6

Cách 2: Thêm 1 đối tượng vào 5 đối tượng theo trình tự:

- Trẻ đếm số lượng 5 đối tượng

- Thêm 1 đối tượng vào nhóm 5 đối tượng Cho trẻ đếm số

lượng nhóm 6 đối tượng

- Nhận xét cách tạo số mới: Thêm 1

- Có thể cho trẻ so sánh số lượng mới (6 đối tượng) với số

lượng đã biết (5 đối tượng)

( được lặp đi lặp lại 3 lần với các nhóm đối tượng khác)

 Cô chính xác hóa kết quả:

Để biểu thị các nhóm có số lượng 6 ta dùng thẻ số 6

- Cô giới thiệu số 6 - cho trẻ chọn số 6 theo mẫu đặt vào từng

nhóm đồ vật của trẻ ( mỗi nhóm 1 số) Sau đó, cho trẻ cất

dần đồ dùng

- Cho trẻ tìm đếm một số nhóm đồ vật có số lượng 6 được

xung quanh lớp và đặt thẻ số tương ứng

P3 Ôn luyện củng cố kiến thức (4 điểm)

Tổ chức 2 trò chơi ( Nêu rõ tên trò chơi, luật chơi, cách

chơi)

- Mục đích 2 trò chơi nhằm ôn luyện tạo nhóm có 6 đối

tượng, nhận biết số 6 ( vừa học)

Định dạng
Số trang	15
Dung lượng	239 KB