Kinh nghiệm đọc truyện Tiếng Anh cho trẻ em hiệu quả tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớ...
SKKN - Dy nghe mụn Ting Anh bc THCS A - Phần mở đầu I - Đặt vấn đề: * Lý do chọn đề tài: Mục tiêu của môn tiếng Anh là nhằm hình thành và phát triển ở học sinh những kiến thức kỹ năng cơ bản về tiếng Anh và những phẩm chất trí tuệ cần thiết để tiếp tục học lên hoặc đi vào cuộc sống lao động. Vì vậy SGK tiếng Anh THCS mới từ lớp 6 đến lớp 9 đều đợc biên soạn theo cùng một quan điểm xây dựng chơng trình, đó là quan điểm chủ điểm ( thematic approach ) và đề cao các phơng pháp học tập tích cực chủ động của học sinh. Cả bốn kỹ năng nghe, nói, đọc, viết đều đợc quan tâm và đợc phối hợp trong các bài tập và các hoạt động trên lớp. Một trong 4 kỹ năng mà ngời học tiếng Anh nói chung, học sinh THCS nói riêng, thờng gặp những khó khăn nhất định trong quá trình học đó là kỹ năng nghe. Trên thực tế để có đợc kỹ năng nghe tiếng Anh thì ngời học ngoại ngữ phải có quá trình luyện tập nghe thờng xuyên, lâu dài với những hình thức và nội dung nghe khác nhau. Việc dạy và học nghe môn tiếng Anh tuy không còn mới mẽ nhng khó đối với tất cả giáo viên và học sinh bậc THCS. Theo chơng trình, SGK cũ thì tiết dạy nghe không có. Việc dạy nghe môn tiếng Anh mới chỉ đợc đa vào trong ch- ơng trình, SGK từ năm học 2002- 2003 Với việc nghiên cứu đề tài này, tôi mong muốn sẽ phần nào giúp giáo viên dần khắc phục những khó khăn trên để tiến hành dạy nghe môn tiếng Anh có hiệu quả tốt hơn, học sinh tích cực, chủ động trong việc tiếp thu, lĩnh hội kiến thức Giáo viên thực hiện: H Tỳ Anh 1 SKKN - Dy nghe mụn Ting Anh bc THCS của bài học. Đó cũng là lý do mà tôi chọn đề tài này. II - Nhiệm vụ nghiên cứu: Để thực hiện tốt đề tài nghiên cứu, ngời thực hiện đề tài này cần phải thực hiện các nhiệm vụ sau. 1- Nghiên cứu các tài liệu hớng dẫn tiếng Anh, các kỹ thuật dạy nghe. 2- Thao giảng, dạy thử nghiệm 3- Dự giờ đồng nghiệp , trao đổi, rút kinh nghiệm. 4- Kiểm tra, đánh giá kết quả việc nắm bài của học sinh để từ đó có sự điều chỉnh, bổ sung hợp lý. III- Phạm vi nghiên cứu: Đề tài xoay quanh đề tài nghiên cứu giảng dạy và học tập môn nghe tiếng Anh của giáo viên và học sinh bậc THCS ở các lớp 6,7,8,9 trửờng THCS Hoi Thanh. Song đối tợng nghiên cứu điển hình mà tôi đã mạnh dạn áp dụng đề tài này là hai lớp 7A 3 và lớp 9A 2 IV- Mục đích nghiên cứu : Với việc nghiên cứu thành công đề tài, sáng kiến kinh nghiệm sẽ giúp giáo viên có đợc những kinh nghiệm sau: 1. Cách thức tổ chức một tiết dạy nghe có hiệu quả 2. Các bớc tiến hành một tiết dạy nghe có hiệu quả 3. Hớng dẫn học sinh tự luyện tập, rèn luyện để có kỹ năng và kỷ xảo nghe tiếng Anh. V- Ph ơng pháp nghiên cứu: 1. Phơng pháp quan sát: Ngời thực hiện đề tài tự tìm tòi nghiên cứu, tiến hành dự giờ thăm lớp của đồng nghiệp. 2. Phơng pháp trao đổi, thảo luận: Sau khi dự giờ của đồng nghiệp, đồng Giáo viên thực hiện: H Tỳ Anh 2 SKKN - Dy nghe mụn Ting Anh bc THCS nghiệp dự giờ ngời thực hiện đề tài, đồng nghiệp và ngời thực hiện đề tài tiến hành trao đổi, thảo luận để từ đó rút ra những kinh nghiệm cho tiết dạy. 3. Phơng pháp thực nghiệm: Giáo viên tiến hành dạy thể nghiệm theo từng mục đích yêu cầu cụ thể một số tiết dạy nghe. 4. Phơng pháp điều tra: Giáo viên đặt câu hỏi để kiểm tra đánh giá việc nắm nội dung bài học của học sinh. B - VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Kinh nghiệm đọc truyện Tiếng Anh cho trẻ em hiệu Những lợi ích cho trẻ đọc truyện Tiếng Anh Học Tiếng Anh sớm mang đến nhiều lợi ích cho trẻ đặc biệt tăng kĩ tư ngôn ngữ tính tự tin giao tiếp với bên Vì nhiều cha mẹ tìm cách để dạy học Tiếng Anh Một số cho trẻ đọc truyện Tiếng Anh thiếu nhi Phương pháp dạy có đặc biệt có mang lại hiệu cho trẻ hay không? Chúng ta tìm hiểu nhé! Hầu trẻ em thích vui chơi ghét việc học Vì mẹ cố gắng ép buộc trẻ học gây nhiều phản ứng phụ chí hình thành tâm lí không tốt tâm trí trẻ Vậy mẹ không vừa cho trẻ học Tiếng Anh vừa chơi? Vừa cho trẻ học đồng thời giải trí tạo hứng thú cho trẻ Việc cho trẻ đọc truyện Tiếng Anh thiếu nhi có nhiều hiệu không ngờ Tăng cường hứng thú Trẻ em mà không thích đọc truyện tranh chứ? Ai mà thời tuổi thơ với nhân vật anh hùng Siêu nhân, Tôn Ngộ Không, Đô rê mon, … Việc đọc truyện Tiếng Anh giúp trẻ tăng hứng thú bé tiếp xúc với nhân vật yêu thích, việc học có hiệu nhiều Trẻ học không mệt mỏi Ngay người trưởng thành học liên tục bị cảm giác mệt mỏi chán nản Nếu bạn để trẻ học liên tục đồng hồ tạo mệt mỏi Nhưng để trẻ chơi sao? Cho dù trẻ có chơi ngày chẳng bị mệt Nếu cho trẻ đọc truyện Tiếng Anh hiệu tăng nhiều thời gian bé tập trung vào việc đọc dài cách truyền thống nhiều Tăng tập trung Bạn có công nhận trẻ tập trung vào truyện cho trẻ học theo cách truyền thống không? Tập trung yếu tố quan trọng học hay làm việc đem lại hiệu bất ngờ! Hiệu cao Trẻ bỏ nhiều thời gian để học Trẻ tập trung vào việc học Sự hứng thú trẻ vào việc học cao Và điều khiến cho hiệu học trẻ đọc truyện Tiếng Anh thiếu nhi tăng cao kết học tập chắn khiến bậc cha mẹ hài lòng Tuy nhiên, cho trẻ học phương pháp bố mẹ phải lưu ý vài điều sau Dạy cho trẻ từ chủ chốt Lần đâu đọc truyện mẹ vào từ đặc biệt sau giải thích nhấn mạng nghĩa từ, mẹ nhớ không vào hình ảnh “Chúng ta tìm từ Bear trang Con có thấy từ Bear - Con gấu có chữ B không?” Trẻ đặc biệt dễ nhớ chữ tên nên bạn tìm từ có chữ VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Đọc theo mẫu Khi bạn biết số từ định cho trẻ đọc truyện đơn giản có chứa từ Mẹ đọc chữ sau yêu cầu trẻ đọc tiếp hết câu Cùng trẻ đọc truyện Mẹ đọc to câu truyện cho trẻ nghe Giọng đọc bạn giúp trẻ tập trung tinh thần thích thú trẻ tự đọc Ngoài mẹ sữa lỗi sai hay giải thích nghĩa từ trẻ không hiểu trình đọc Đừng vội vàng Khi mẹ chọn truyện để đọc cho trẻ nên xem nội dung có khó không Nếu mẹ thấy 10 từ Tiếng Anh mà trẻ lại từ nên chọn khác dễ để đọc Và đừng từ chối trẻ muốn đọc lại chuyện Diễn tập trước Thông thường trẻ không thích đọc sách trẻ không thích bị thấy va vấp trước mặt bố mẹ Vì bạn cho trẻ em hình ảnh minh họa giải thích sơ qua nội dung cho trẻ Ngoài nên cho trẻ đọc trước từ Tiếng Anh khó sách Giúp đỡ Nếu bị vướng từ Tiếng Anh đừng ép trẻ đọc tiếp Hãy cho trẻ bỏ qua đọc tiếp sau quay lại từ Mẹ chơi trò chơi cách đoán nghĩa từ có thưởng trẻ đoán Đừng xao nhãng Mỗi ngày đọc 30 phút mang đến nhiều hiệu Tuy nhiên 10 phút bạn nên nghỉ lần trẻ nghỉ ngơi có thời gian tiêu hóa hết thứ vừa đọc Trò chuyện Theo nhiều nghiên cứu trò chuyện với trẻ thông qua kể chuyện làm giàu vốn từ hiểu biết trẻ Khi đọc xong sách bạn thảo luận với bé vấn đề sách Điều giúp cho trẻ hiểu rõ câu chuyện tăng vui thích đọc Tập viết Theo số kết từ nhà ngôn ngữ học Viết hình thức đọc hiệu Vì đọc truyện cho trẻ ghi từ sau giải thích nghĩa cho trẻ áp dụng từ vào sống 10 Duy trì thường xuyên VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Mỗi ngày dành thời gian đọc truyện cho trẻ, trước ngủ chẳng hạn Nếu làm thường xuyên vốn từ trẻ tăng lên đồng thời khả tư nhận thức hiểu biết trẻ phong phú đứa trẻ khác Đọc truyện Tiếng Anh cho trẻ em hiệu học ngoại ngữ Bên cạnh bạn áp dụng nhiều phương pháp để rèn kĩ khác nghe - nói - viết Chia sẻ kinh nghiệm hay dạy tiếng anh cho trẻ em 1. Có nên tự dạy ngoại ngữ cho trẻ? Tuy nhiên, việc đưa ra phương pháp hợp lý giúp trẻ làm quen với tiếng Anh lại giữ một vai trò hết sức quan trọng cho quá trình học tập của bé sau này. Việc một số gia đình cho trẻ em học ngoại ngữ bằng cách thuê gia sư hay tự mình dậy cũng là một cách. Nhưng đôi khi phương pháp này không mang lại hiệu quả bởi phụ huynh không thể kiểm soát được sự tiến bộ của con em mình cũng như không thể chọn được giáo trình nào phù hợp với trình độ cũng như khả năng tiếp thu của con trẻ khi mà sách ngoại ngữ dành cho trẻ em tràn lan như hiện nay. Chị Lan (Mỹ Đình, Từ Liêm, Hà Nội) chia sẻ, chị có mua cho con trai 3 tuổi một bộ học tiếng Anh điện tử với giá hơn 2 triệu đồng, cùng với một loạt các sách tiếng Anh dành cho trẻ em, nhưng sau một thời gian dưới sự dạy dỗ của cả bố và mẹ, cháu không có tiến bộ nhiều. Sau đó, chị thuê gia sư cho con, nhưng cô gia sư cũng chỉ dạy theo phương pháp dùng sách vở và ghi chép, cháu thì còn nhỏ mà đã biết viết đâu nên một buổi học rất mất thời gian lại không học được gì nhiều. Cuối cùng chị phải thử đưa con đến một trung tâm ngoại ngữ có lớp ở cấp độ mầm non. Dạy tiếng anh cho bé thông qua hình ảnh 2. Các nguyên tắc vàng trong việc dạy tiếng Anh cho trẻ Nhằm giúp các bé học tiếng Anh một cách có hiệu quả nhất, trung tâm ngoại ngữ Talent Space xin chia sẻ với các bậc phụ huynh 5 nguyên tắc vàng sau đây: Chơi hơn dạy. Chính xác phải nói đây là phương pháp "Học mà chơi, chơi mà học", trong đó, giáo viên lên lớp không theo một giáo trình nhất định nào cả mà sẽ tạo sân chơi đa dạng, nhiều màu sắc bằng tiếng Anh cho học sinh. Từ đó, học sinh sẽ chủ động tiếp thu kiến thức. Hoạt động, hình ảnh hơn lý thuyết. Sử dụng hình ảnh, trò chơi, nhạc họa, diễn kịch nói chung là các hoạt động nhằm giúp học sinh học trong môi trường tiếng Anh một cách tự nhiên, không gượng ép. Tuyệt đối không đề cấp tới những vấn đề ngữ pháp. Đừng sợ con bạn sẽ bị học vẹt bởi đó chính là cách tiếp cận ngôn ngữ tự nhiên nhất. Học cụ hơn giáo trình. Việc bám theo một giáo trình nhất định sẽ hạn chế năng lực sáng tạo của cả thầy lẫn trò. Sử dụng các loại thiết bị công nghệ cao như máy tính, màn chiếu, màn hình cảm ứng, v.v và các giáo cụ trực quan kèm theo cũng sẽ giúp đẩy nhanh quá trình nắm bắt ngôn ngữ của học sinh. Nghe - Nói nhiều hơn Đọc -viết. Bởi lẽ khi nghe - nói được, học sinh đã từng bước xây dựng được tâm lý tự tin trong sử dụng tiếng Anh. Ngoài ra, do tập trung nhiều vào kỹ năng nghe-nói, học sinh cũng dần luyện được phát âm chuẩn. Đây vốn là điểm yếu cơ bản trong giao tiếp của nhiều thế hệ đi trước. Bắt chước hơn ngữ pháp. Bắt chước cũng là một kĩ năng đặc biệt quan trọng trong học ngoại ngữ. Bắt chước giúp quá trình học tập đi nhanh hơn, trong đó kể cả việc sử dụng các mẫu câu căn bản. Cách học thông qua TẠP CHÍ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ, ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG - SỐ 5(40).2010 120 DẠY NGỮ PHÁP TIẾNG ANH CHO TRẺ EM THÔNG QUA CÁC BÀI HÁT TIẾNG ANH USING SONGS IN TEACHING ENGLISH GRAMMAR TO CHILDREN Huỳnh Ngọc Mai Kha Trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Đà Nẵng TÓM TẮT Bài báo trình bày sự cần thiết của việc cải tiến phương pháp giảng dạy tiếng Anh tiểu học nói chung và bộ môn Ngữ pháp nói riêng. Một trong những phương pháp hướng đến dạy và học hiệu quả là áp dụng các hoạt động vui chơi vào trong quá trình giảng dạy. Một trong những phương pháp đó là sử dụng các bài hát tiếng Anh trong quá trình giảng dạy. Từ đó, bài báo phân tích những lợi ích, thuận lợi trong việc sử dụng các bài hát tiếng Anh trong việc giảng dạy ngữ pháp cho người học ở lứa tuổi trẻ con. Ngoài ra, dựa trên những đặc trưng tâm lý lứa tuổi, các đặc điểm văn hóa, bài báo đưa ra những tiêu chí khi lựa chọn một bài hát để giảng dạy, góp phần nâng cao hiệu quả giảng dạy của giáo viên, đồng thời tạo điều kiện cho trẻ em học tập hiệu quả hơn ABSTRACT The arcticle presents the necessity of improving English teaching methods in genneral and English grammar in particular. One of the proposed methods for better teaching and learning is the application of activities for fun to the teaching process. Moreover, this article analyses some advantages of using English songs as materials for teaching English grammar to children from the age of 5 to 10. Then, based on age psychological and cultural features, it suggests some criteria for choosing a song to teach in order to improve teaching quality and help children learn better. 1. Đặt vấn đề Dạy tiếng Anh cho trẻ em hiện nay đang nhận được sự nhiều sự quan tâm của giáo viên dạy tiếng Anh và các bậc phụ huynh. Cùng với sự hội nhập của Việt Nam vào nền kinh tế quốc tế, nhu cầu học tiếng Anh không còn là một sở thích của một số người có năng khiếu nữa. Việc học và thông thạo tiếng Anh như một ngôn ng ữ giao tiếp quốc tế thông dụng đã được xác định là thiết yếu cho mọi lứa tuổi. Vì lẽ đó, tiếng Anh đã được Bộ Giáo dục và Đào tạo quyết định đưa vào chương trình học chính khóa từ lớp 3. Quyết định này đã thể hiện rõ chiến lược trong giáo dục Việt Nam khi chọn tiếng Anh là trọng tâm hàng đầu để tiến vào tương lai. TẠP CHÍ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ, ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG - SỐ 5(40).2010 121 Tuy nhiên, để giúp người học đạt được hiệu quả như mong muốn, cần phải có phương pháp giảng dạy phù hợp với từng lứa tuổi, trình độ và mục tiêu yêu cầu. Bài báo này tập trung vào đối tượng người học là trẻ em (children) và việc giảng dạy ngữ pháp tiếng Anh cho trẻ em. Dựa vào yếu tố tâm lý lứa tuổi và các đặc trưng riêng biệt của trẻ em, bài báo đề nghị áp dụng một số hoạt động vui chơi vào việc giảng dạy TẠP CHÍ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ, ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG - SỐ 5(40).2010 DẠY NGỮ PHÁP TIẾNG ANH CHO TRẺ EM THÔNG QUA CÁC BÀI HÁT TIẾNG ANH USING SONGS IN TEACHING ENGLISH GRAMMAR TO CHILDREN Huỳnh Ngọc Mai Kha Trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Đà Nẵng TÓM TẮT Bài báo trình bày cần thiết việc cải tiến phương pháp giảng dạy tiếng Anh tiểu học nói chung môn Ngữ pháp nói riêng Một phương pháp hướng đến dạy học hiệu áp dụng hoạt động vui chơi vào trình giảng dạy Một phương pháp sử dụng hát tiếng Anh trình giảng dạy Từ đó, báo phân tích lợi ích, thuận lợi việc sử dụng hát tiếng Anh việc giảng dạy ngữ pháp cho người học lứa tuổi trẻ Ngoài ra, dựa đặc trưng tâm lý lứa tuổi, đặc điểm văn hóa, báo đưa tiêu chí lựa chọn hát để giảng dạy, góp phần nâng cao hiệu giảng dạy giáo viên, đồng thời tạo điều kiện cho trẻ em học tập hiệu ABSTRACT The arcticle presents the necessity of improving English teaching methods in genneral and English grammar in particular One of the proposed methods for better teaching and learning is the application of activities for fun to the teaching process Moreover, this article analyses some advantages of using English songs as materials for teaching English grammar to children from the age of to 10 Then, based on age psychological and cultural features, it suggests some criteria for choosing a song to teach in order to improve teaching quality and help children learn better Đặt vấn đề Dạy tiếng Anh cho trẻ em nhận nhiều quan tâm giáo viên dạy tiếng Anh bậc phụ huynh Cùng với hội nhập Việt Nam vào kinh tế quốc tế, nhu cầu học tiếng Anh không sở thích số người có khiếu Việc học thông thạo tiếng Anh ngôn ngữ giao tiếp quốc tế thông dụng xác định thiết yếu cho lứa tuổi Vì lẽ đó, tiếng Anh Bộ Giáo dục Đào tạo định đưa vào chương trình học khóa từ lớp Quyết định thể rõ chiến lược giáo dục Việt Nam chọn tiếng Anh trọng tâm hàng đầu để tiến vào tương lai 120 TẠP CHÍ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ, ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG - SỐ 5(40).2010 Tuy nhiên, để giúp người học đạt hiệu mong muốn, cần phải có phương pháp giảng dạy phù hợp với lứa tuổi, trình độ mục tiêu yêu cầu Bài báo tập trung vào đối tượng người học trẻ em (children) việc giảng dạy ngữ pháp tiếng Anh cho trẻ em Dựa vào yếu tố tâm lý lứa tuổi đặc trưng riêng biệt trẻ em, báo đề nghị áp dụng số hoạt động vui chơi vào việc giảng dạy ngữ pháp tiếng Anh cho trẻ em phương pháp giảng dạy hiệu phù hợp với lứa tuổi người học Những đặc trưng tâm lý lứa tuổi ảnh hưởng đến việc lựa chọn phương pháp giảng dạy Ở lứa tuổi từ đến 10 tuổi, trẻ em mặc cảm Edipe, em cần che chở người thân, thầy cô giáo Các em cần yêu thương, chiều chuộng từ bố mẹ, ông bà Vì lẽ đó, thầy cô giáo người cha, người mẹ trường, cần phải biết khéo léo hướng dẫn em từ từ phát triển nhân cách cách độc lập Vì vậy, nhẹ nhàng, mềm mỏng giáo viên dạy cho trẻ lứa tuổi điều cần thiết Đặc biệt lứa tuổi em nghĩ cưỡng lại tất em cho người lớn áp đặt lên tự Vì em thường tìm cách ngược lại áp đặt người lớn mà không quan tâm điều có lợi hay hại cho thân cho người khác Nắm bắt đặc điểm trẻ, giáo viên nên tránh tạo cho trẻ hiểu nhầm quyền lực áp đặt lên hoạt động trẻ Các hoạt động học tập mà giáo viên đưa nhằm thỏa mãn nhu cầu tìm hiểu trẻ nhiều đáp ứng mục tiêu giảng dạy giáo viên Khi trẻ cảm nhận thoải mái từ phía thầy cô giáo, trẻ tham gia hoạt động tích cực hiệu Các em bắt đầu ý thức cưỡng lại mà người lớn muốn áp đặt lên tự Sau đôi lần thành công, em tìm cách tận dụng khả này, cho có lợi cho thân, không cần quan tâm điều có lợi hay có hại cho cho người khác Ngoài ra, lứa tuổi này, em bắt đầu đặt câu hỏi Do vậy, giáo viên cần nên kiên nhẫn lắng nghe em trả lời câu hỏi đó; đồng thời hướng em tới khái niệm bớt vị kỷ Giáo viên đừng nên trình bày vấn đề sâu xa phức tạp, vượt khỏi hiểu biết em Đối với lứa tuổi này, hội tham gia vào hoạt động lành mạnh, bổ ích góp phần không nhỏ vào việc hình thành nhân cách, lòng nhân thân em Các em có khả bắt chước nhanh, giáo viên nên xem hội để cung cấp cho em vốn sống kinh nghiệm sống thông qua việc thiết kế hoạt SKKN - Dy nghe mụn Ting Anh bc THCS A - Phần mở đầu I - Đặt vấn đề: * Lý do chọn đề tài: Mục tiêu của môn tiếng Anh là nhằm hình thành và phát triển ở học sinh những kiến thức kỹ năng cơ bản về tiếng Anh và những phẩm chất trí tuệ cần thiết để tiếp tục học lên hoặc đi vào cuộc sống lao động. Vì vậy SGK tiếng Anh THCS mới từ lớp 6 đến lớp 9 đều đợc biên soạn theo cùng một quan điểm xây dựng chơng trình, đó là quan điểm chủ điểm ( thematic approach ) và đề cao các phơng pháp học tập tích cực chủ động của học sinh. Cả bốn kỹ năng nghe, nói, đọc, viết đều đợc quan tâm và đợc phối hợp trong các bài tập và các hoạt động trên lớp. Một trong 4 kỹ năng mà ngời học tiếng Anh nói chung, học sinh THCS nói riêng, thờng gặp những khó khăn nhất định trong quá trình học đó là kỹ năng nghe. Trên thực tế để có đợc kỹ năng nghe tiếng Anh thì ngời học ngoại ngữ phải có quá trình luyện tập nghe thờng xuyên, lâu dài với những hình thức và nội dung nghe khác nhau. Việc dạy và học nghe môn tiếng Anh tuy không còn mới mẽ nhng khó đối với tất cả giáo viên và học sinh bậc THCS. Theo chơng trình, SGK cũ thì tiết dạy nghe không có. Việc dạy nghe môn tiếng Anh mới chỉ đợc đa vào trong ch- ơng trình, SGK từ năm học 2002- 2003 Với việc nghiên cứu đề tài này, tôi mong muốn sẽ phần nào giúp giáo viên dần khắc phục những khó khăn trên để tiến hành dạy nghe môn tiếng Anh có hiệu quả tốt hơn, học sinh tích cực, chủ động trong việc tiếp thu, lĩnh hội kiến thức Giáo viên thực hiện: H Tỳ Anh 1 SKKN - Dy nghe mụn Ting Anh bc THCS của bài học. Đó cũng là lý do mà tôi chọn đề tài này. II - Nhiệm vụ nghiên cứu: Để thực hiện tốt đề tài nghiên cứu, ngời thực hiện đề tài này cần phải thực hiện các nhiệm vụ sau. 1- Nghiên cứu các tài liệu hớng dẫn tiếng Anh, các kỹ thuật dạy nghe. 2- Thao giảng, dạy thử nghiệm 3- Dự giờ đồng nghiệp , trao đổi, rút kinh nghiệm. 4- Kiểm tra, đánh giá kết quả việc nắm bài của học sinh để từ đó có sự điều chỉnh, bổ sung hợp lý. III- Phạm vi nghiên cứu: Đề tài xoay quanh đề tài nghiên cứu giảng dạy và học tập môn nghe tiếng Anh của giáo viên và học sinh bậc THCS ở các lớp 6,7,8,9 trửờng THCS Hoi Thanh. Song đối tợng nghiên cứu điển hình mà tôi đã mạnh dạn áp dụng đề tài này là hai lớp 7A 3 và lớp 9A 2 IV- Mục đích nghiên cứu : Với việc nghiên cứu thành công đề tài, sáng kiến kinh nghiệm sẽ giúp giáo viên có đợc những kinh nghiệm sau: 1. Cách thức tổ chức một tiết dạy nghe có hiệu quả 2. Các bớc tiến hành một tiết dạy nghe có hiệu quả 3. Hớng dẫn học sinh tự luyện tập, rèn luyện để có kỹ năng và kỷ xảo nghe tiếng Anh. V- Ph ơng pháp nghiên cứu: 1. Phơng pháp quan sát: Ngời thực hiện đề tài tự tìm tòi nghiên cứu, tiến hành dự giờ thăm lớp của đồng nghiệp. 2. Phơng pháp trao đổi, thảo luận: Sau khi dự giờ của đồng nghiệp, đồng Giáo viên thực hiện: H Tỳ Anh 2 SKKN - Dy nghe mụn Ting Anh bc THCS nghiệp dự giờ ngời thực hiện đề tài, đồng nghiệp và ngời thực hiện đề tài tiến hành trao đổi, thảo luận để từ đó rút ra những kinh nghiệm cho tiết dạy. 3. Phơng pháp thực nghiệm: Giáo viên tiến hành dạy thể nghiệm theo từng mục đích yêu cầu cụ thể một số tiết dạy nghe. 4. Phơng pháp điều tra: Giáo viên đặt câu hỏi để kiểm tra đánh giá việc nắm nội dung bài học của học sinh. B - Chia sẻ kinh nghiệm hay dạy tiếng anh cho trẻ em 1. Có nên tự dạy ngoại ngữ cho trẻ? Tuy nhiên, việc đưa ra phương pháp hợp lý giúp trẻ làm quen với tiếng Anh lại giữ một vai trò hết sức quan trọng cho quá trình học tập của bé sau này. Việc một số gia đình cho trẻ em học ngoại ngữ bằng cách thuê